Тема: В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Тема: В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович». (Сравнительный анализ с
русской народной сказкой «Морозко», жанровое своеобразие
литературной сказки.)
Упражнение в употреблении имен прилагательных при составлении характеристик главных героев сказки.
Составление описания.
Цели:
1) познакомить с творчеством В.Ф. Одоевского;
совершенствовать умение анализировать художественное произведение;
выявить жанровое своеобразие литературной сказки «Мороз Иванович»;
учить создавать словесные картины к прочитанному;
2) развивать устную речь учащихся, творческое воображение, внимание, память;
обогащать словарный запас;
отрабатывать орфографические знания: родовые окончания имен прилагательных, проверяемая безударная гласная в
корне слова, мягкий знак для обозначения мягкости согласных, разделительный мягкий знак, парные согласные;
3) воспитывать читателя, понимающего и любящего книгу;
Ход урока.
1. Организационный момент (психологический тренинг)
- «Солнце воскликнуло: «Здравствуйте все!»«Здравствуйте все!»- прозвучало с небес.
В мире так много откроешь чудес,
Если сумеешь пораньше проснуться!»
- Я рада вас всех видеть.
- Доброе утро, ребята!
II. Упражнение, направленное на развитие правильности восприятия и понимания текста.
(Отрывок из русской народной сказки «Морозко»).
- Перед вами лежит текст (отдельные буквы, окончания, части слов закрашены белым цветом).
- Воспроизведите текст полностью
- Прочитайте текст глазами. Прочитайте вполголоса своему товарищу (у учащихся на столах карточки с текстом).
(Поехал старик в лес, доезжает до того места, — под большою елью сидит его дочь, веселая, румяная, в собольей шубе,
вся в золоте, в серебре, и около — короб с богатыми подарками.
Старик обрадовался, положил все добро в сани, посадил дочь, повез домой).
Поехал старик … лес, доезжа.. до того места, — … большою ел…ю сидит его дочь, весел…, румян…, в собольей шубе,
вся в золоте, .. серебре, и около — коро… с богатыми п…дарками.
Ст..рик обрадова…, положил все добро в сани, посадил дочь, пове.. домой.
- Кто догадался, из какого произведения этот отрывок? (Из русской народной сказки «Морозко»).
- Объясните, почему сказка называется народной? (Сочинил народ, передавал из уст в уста).
- Какие виды сказок вы знаете? Заполните схему.
(На доске появляется схема:
СКАЗКИ
НАРОДНЫЕ
ВОЛШЕБНЫЕ
БЫТОВЫЕ
О ЖИВОТНЫХ
- К какому виду сказок относится сказка «Морозко»? (волшебная сказка)
- Давайте вспомним, что характерно для волшебных сказок?
 Присказка
 Наличие чудес, волшебства
 Троекратное повторение
 Конец: Добро побеждает зло.
- Какие черты волшебной сказки можно обнаружить в этом фрагменте?
(чудо: падчерица сидела под большою елью вся в золоте, в серебре и около короб с богатыми подарками).
III. Сообщение темы и цели урока.
- Откройте учебники на странице 169.
- Прочитайте название раздела. (Литературные сказки).
-Просмотрите сказки, которые мы будем изучать в этом разделе?
- Как вы думаете, чем отличается литературная сказка от народной? (Литературными сказки называются так, потому что
они написаны писателями. Иногда писатели обрабатывают народные сказки и они становятся литературными).
- Так произошло и со сказкой «Мороз Иванович», которую писатель В.Ф. Одоевский написал на основе русской
народной сказки «Морозко».
Цель урока: вот сегодня, ребята, мы начнем читать сказку «Мороз Иванович» и попробуем ее сравнить с русской
народной сказкой «Морозко»: что общего? Чем они отличаются? Что нового открыла сказка, обработанная В.Ф.
Одоевским?
IV. Работа над новым материалом.
1.
- Можно ли сразу определить вид сказки?
- Прежде чем начать читать, я хотела бы обратить ваше внимание на иллюстрацию, которая дана на странице 173.
- Рассмотрите иллюстрацию. (работа по иллюстрации)
- Для работы над сказками нам пригодится схема- план:
«Морозко»
«Мороз Иванович»
1. Главные герои
2. Какие персонажи помогают главным героям?
3. Волшебные предметы
4. Чудеса, превращения.
5. Троекратность (повторы)
6. Автор сказки
7. Твой любимый герой
2. Работа над сказкой.
2.1. Чтение первой части.
(Учитель читает часть сказки, дети глазами следят).
- Подумайте, как можно озаглавить данную часть.(Жизнь Рукодельницы и Ленивицы. В одном доме жили. Знакомство с
Ленивицей и Рукодельницей).
В одном доме жили
В одном доме жили две девочки Рукодельница да Ленивица, а при них нянюшка. Рукодельница была умная
Рукодельница да
сама, без нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, изб
Ленивица.
кормила, а потом на колодец за водой ходила.
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, уж разве наскучит
спросонья: "Нянюшка ,надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки", а потом заговорит: "Нянюшка,
Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать; сколько прилетело да сколько улетело; Как всех
так ужи не знает, за что приняться и чем бы заняться; ей бы в постельку да спать не хочется; ей бы по
хочется; ей бы к окошку мух считать да и то надоело. Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех
будто в том другие виноваты.
Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальет; да еще какая затейница: коли в
свернет лист бумаги, наложит в нее угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин д
вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная; а пот
примется чулки вязать или платки рубить, а не то и рубашки шить да кроить, да еще рукодельную песен
никогда ей скучно, потому что и скучать-то было ей некогда: то за тем, то за другим делом, а тут, смо
прошел.
- Что вы заметили в этих сказках? (в сказке «Мороз Иванович» у девочек есть имена, которые характеризуют самих
девочек).
3. Класс делится на 2 группы.
1 группа. Представьте Рукодельницу, ее внешний облик. Подберите слова, характеризующие девушку. Докажите
словами из текста. Найдите в тексте описание. Подготовьте чтение.
Сравнить с падчерицей.
2 группа. Представьте Ленивицу, ее внешний облик. Подберите слова, характеризующие девушку. Докажите словами из
текста. Найдите в тексте описание. Подготовьте чтение.
Сравнить с родной дочерью.
4. Заполнение таблицы (работа в паре).
«Морозко»
«Мороз Иванович»
1. Главные герои
Падчерица- неродная дочь
Рукодельница- добрая, умная, внимательная
любознательная
Родная дочь
Ленивица- злая, глупая, ленивая, ничем не
2.2. Чтение второй части.
(Читают подготовленные дети).
В колодце.
Однажды с Рукодельницей беда приключилась: пошла она на колодец за водой, опустила ведро на веревке, а вере
упало ведро в колодец. Как тут быть? Расплакалась бедная Рукодельница, да и пошла к нянюшке рассказывать
несчастье; а нянюшка Прасковья была такая строгая и сердитая, говорит:
- Сама беду сделала, сама и поправляй; сама ведерко утопила, сама и доставай.
Нечего было делать: пошла бедная Рукодельница опять к колодцу, ухватилась за веревку и спустилась по ней к с
с ней чудо случилось. Едва спустилась, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит пирожок, такой румяный, по
поглядывает да приговаривает:
- Я совсем готов, подрумянился, сахаром да изюмом обжарился; кто меня из печки возьмет, тот со мной и пойд
Рукодельница, нимало не мешкая, схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху.
Идет она дальше. Перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевеля
говорят:
- Мы, яблочки наливные, созрелые; корнем дерева питалися, студеной росой обмывалися; кто нас с дерева стря
возьмет.
Рукодельница подошла к дереву, потрясла его за сучок, и золотые яблочки так и посыпались к ней в передник.
Рукодельница идет дальше. Смотрит: перед ней сидит старик Мороз Иванович, седой-седой; сидит он на ледян
комочки ест; тряхнет головой от волос иней сыплется, духом дохнет - валит густой пар.
- А! сказал он. Здорово, Рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла; давным-давно уж я ничего горя
Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили
Знаю я, зачем ты пришла, говорит Мороз Иванович, ты ведерко в мой студенец (колодец) опустила; отдать те
только ты мне за то три дня прослужи; будешь умна, тебе ж лучше; будешь ленива, тебе ж хуже. А теперь, п
Иванович, мне, старику, и отдохнуть пора; поди-ка приготовь мне постель, да смотри взбей хорошенько перин
2.3. Работа над второй частью, анализ.
- Как можно озаглавить вторую часть? Ваши варианты.
- А теперь подумайте, какой пункт нашей таблицы мы сейчас можем заполнить?
«Морозко»
«Мороз Иванович»
1. Главные герои
Падчерица- неродная дочь
Рукодельница- добрая, умная, внимательная
любознательная
Родная дочь
Ленивица- злая, глупая, ленивая, ничем не
2. Какие персонажи помогают главным героям?
3. Волшебные предметы
1. Морозко.
1. Студенец.
2. Печка.
3. Дерево с золотыми яблок
4. Мороз Иванович.
V. Итог урока.
-Можно ли сейчас определить вид данной сказки?
- Вот об этом мы с вами узнаем на следующем уроке.
- Сегодня вы все хорошо потрудились.
VI. Домашнее задание.
Изобразить любой эпизод (из прочитанного) сказки.
Подготовить описание Рукодельницы и Ленивицы от своего лица (творческая работа: войти в образ).
Урок литературного чтения (2 урок)
Тема: В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович». (Сравнительный анализ с русской народной сказкой «Морозко»,
жанровое своеобразие литературной сказки.) Упражнение в употреблении имен прилагательных при
составлении характеристик главных героев сказки. Составление описания.
Цели:
познакомить с творчеством В.Ф. Одоевского;
совершенствовать умение анализировать художественное произведение;
выявить жанровое своеобразие литературной сказки «Мороз Иванович»;
учить создавать словесные картины к прочитанному;
развивать устную речь учащихся, творческое воображение, внимание, память;
обогащать словарный запас;
повторить орфографические знания: родовые окончания имен прилагательных, проверяемая безударная гласная в корне
слова, мягкий знак для обозначения мягкости согласных, разделительный мягкий знак, парные согласные;
воспитывать читателя, понимающего и любящего книгу;
Ход урока.
1. Организационный момент (психологический тренинг).
- «Солнце воскликнуло: «Здравствуйте все!»«Здравствуйте все!»- прозвучало с небес.
В мире так много откроешь чудес,
Если сумеешь пораньше проснуться!»
- Я рада вас всех видеть.
- Доброе утро, ребята!
II. Проверка домашнего задания.
(Дети выступаю в образе Рукодельницы и Ленивицы).
- Ребята, а какой образ вам больше хотелось «примерить» на себя? (Рукодельницы)
III. Постановка темы и цели урока.
- Давайте поставим вопросы, на которые мы сегодня должны найти ответы?
1. К какому виду сказок относится сказка «Мороз Иванович»?
2. Что нового открыла сказка, обработанная В.Ф. Одоевским?
Цель урока: вот сегодня, ребята, мы закончим чтение сказки «Мороз Иванович» и ее сравнение с русской народной
сказкой «Морозко»; выясним, что же такого нового и интересного открыл нам В.Ф. Одоевский.
IV. Работа над новым материалом.
1. Чтение 3-й части сказки учителем (дети следят глазами).
- Подумайте, как можно озаглавить данную часть.
Рукодельница послушалась... Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделал был весь изо льда: и двери, и о
по стенам убрано снежными звездочками; солнышко на них сияло, и все в доме блестело, как брильянты. На
Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взб
старику было мягче спать, а между тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных
проруби белье полощут: и холодно, и ветер в лицо, и белье замерзает, колом стоит, а делать нечего работаю
Дом Мороз
Ивановича.
2. Работа над 4 частью.
- Подумайте, как можно озаглавить эту часть?
Диковинки
Ничего, сказал Мороз Иванович, только снегом пальцы потри, так и отойдут, не от знобишь. Я ведь старик до
Мороз
что у меня за диковинки.
Ивановича.
Тут он приподнял свою снежную перину с одеялом, и Рукодельница увидела, что под периною пробивается зелен
Рукодельнице стало жалко бедной травки.
- Вот ты говоришь, сказала она, что ты старик добрый, а зачем ты зеленую травку под снежной периной держ
не выпускаешь?
- Не выпускаю потому, что еще не время, еще трава в силу не вошла Осенью крестьяне ее посеяли, она и взошла
уже, то зима бы ее захватила, и к лету травка бы не вызрела. Вот я и прикрыл молодую зелень моею снежною
прилег на нее, чтобы снег ветром не разнесло, а вот придет весна, снежная перина растает, травка заколосит
выглянет и зерно, а зерно крестьянин соберет да на мельницу отвезет; мельник зерно смелет, и будет мука, а и
Рукодельница, хлеб испечешь.
- Ну, а скажи мне, Мороз Иванович, сказала Рукодельница, зачем ты в колодце-то сидишь?
- Я затем в колодце сижу, что весна подходит, сказал Мороз Иванович. Мне жарко становится; а ты знаешь, ч
холодно бывает, оттого и вода в колодце студеная, хоть посреди самого жаркого лета.
- А зачем ты, Мороз Иванович, спросила Рукодельница, зимой по улицам ходишь да в окошки стучишься?
- А я затем в окошки стучусь, отвечал Мороз Иванович, чтоб не забывали печей топить да трубы вовремя закр
знаю, есть такие неряхи, что печку истопить истопят, а трубу закрыть не закроют или и закрыть закроют, д
еще не все угольки прогорели, а от того в горнице угарно бывает, голова у людей болит, в глазах зелено; даже и
угара можно. А затем еще я в окошко стучусь, чтобы никто не забывал, что есть на свете люди, которым зим
нету шубки, да и дров купить не на что; вот я затем в окошко стучусь, чтобы им помогать не забывали.
- Ребята, что вы заметили в этой части? (Рукодельница три раза задает вопросы).
- Давайте попробуем заполнить таблицу.
«Морозко»
«Мороз Иванович»
1. Главные герои
Падчерица- неродная дочь
Рукодельница- добрая, умная, внимательная
любознательная
Родная дочь
Ленивица- злая, глупая, ленивая, ничем не
2. Какие персонажи помогают главным героям?
3. Волшебные предметы
1. Морозко.
5. Студенец.
6. Печка.
7. Дерево с золотыми яблок
8. Мороз Иванович.
4. Чудеса, превращения.
5. Троекратность (повторы)
Морозко три раза задавал вопросы.
2. Три дня послужи.
3. Диковинки Мороза Ивано
- Ребята, а какие вопросы задает Рукодельница?
- Прочитаем первый вопрос.
-Как Мороз Иванович отвечает?
- Имеет ли это место в нашей жизни? То есть что можно сказать, это не вымысел, то научный факт.
- Читаем второй вопрос.
- Как Мороз Иванович отвечает? Это тоже научный факт.
- Читаем третий вопрос.
- Как Мороз Иванович отвечает? Это тоже научный факт.
- Какую информацию сообщает нам автор сказки? (научную).
- В какой части нам встретилась еще научная информация? (в первой: фильтрование воды).
1. Работа над 5 частью.
(Чтение хорошо подготовленных детей).
- Подумайте, о чем идет речь в этой части? (Служба у Мороз Ивановича. Награда для Рукодельницы).
Награда для
Тут добрый Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лег почивать на свою снежную постель.
Рукодельницы.
Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила, платье у старика починил
Старичок проснулся; был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу. Потом сели они обедать; обед бы
особенно хорошо было мороженое, которое старик сам изготовил.
Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня.
На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:
- Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты зн
рукоделье деньги получают, так вот тебе твое ведерко, а в ведерко я всыпал целую горсть серебряных пята
вот тебе на память брильянтик косыночку закалывать.
Рукодельница поблагодарила, приколола брильянтик, взяла ведерко, пошла опять к колодцу, ухватилась за вер
Божий.
4. Работа над 6 частью.
- Подумайте, о чем идет речь?
- Как можно озаглавить эту часть? (Возвращение домой).
Возвращение
Только что она стала подходить к дому, как петух, ф которого она всегда кормила, увидел ее, обрадовался, в
домой.
закричал:
Кукареку, кукарекИ! У Рукодельницы в ведерке пятаки!
Когда Рукодельница пришла домой и рассказала всё, что с ней было, нянюшка очень дивовалась, а потом при
- Вот видишь ты, Ленивица, что люди за рукоделье получают! Поди-ка к старичку да послужи ему, поработ
прибирай, на кухне готовь, платье чини да белье штопай, так и ты горсть пятачков заработаешь, а оно буд
празднику денег мало.
V. Обобщение.
- Что нового внес в сказку В.Ф. Одоевский?
- Какую информацию несет эта сказка? (научную)
- Давайте попробуем определить вид этой сказки.
- Так как это сказка художественная и несет научную информацию, если объединить эти два слова , то получится:
научно- художественная сказка.
- Заполнение таблицы:
«Морозко»
«Мороз Иванович»
1. Главные герои
Падчерица- неродная дочь
Рукодельница- добрая, умная, внимательная
любознательная
Родная дочь
Ленивица- злая, глупая, ленивая, ничем не
Морозко
Мороз Иванович
2. Какие персонажи помогают главным героям?
Морозко
Мороз Иванович
3. Волшебные предметы
1. Морозко.
9. Студенец.
10. Печка.
11. Дерево с золотыми яблок
12. Мороз Иванович.
4. Чудеса, превращения.
Падчерица- панья
Пирожок говорит
Яблоня говорит.
5. Троекратность (повторы)
Морозко три раза задавал вопросы.
4. Три дня послужи.
5. Диковинки Мороза Ивано
6. Автор сказки
Народ
В.Ф. Одоевский
7. Твой любимый герой
***
Дочь и падчерица – героини сказки. Главный герой – Морозко.
Героини – рукодельница да ленивица.
Падчерицу Мачеха заставляла все делать.
Главный герой – Мороз Иванович.
Морозко одарил девочку сундуком с богатством.
Есть героиня – нянюшка. Автор много говорит о тру
рукодельницы. Ее никто не заставлял работать, она с
Девочка много беседует с Морозом Ивановичем.
Он одарил девочку ведерком с серебром и бриллиан
употребляет пословицы, поговорки.
Вывод: В.Ф. Одоевский у твердил в литературе для детей новый вид научно- художественной сказки.
VI. Подведение итога урока.
- Заполните схему: