Урок литературного чтения во 2 классе Тема: В. Бианки – писатель и ученый. В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Цель урока: Помочь учащимся раскрыть сложную природу дара писателя: совмещение в одном лице художника слова и учёного-знатока природы, (т. е. знание законов сказки, использование художественных приёмов - дар писателя и употребление выражений, точное описание, требующее научных знаний - дар учёного). Задачи урока: 1.формируемые предметные знания, умения и осуществление межпредметных связей: прививать интерес к чтению, к изучению природы, расширить представления об окружающем мире; воспитывать бережное отношение к живой природе. 2.формируемые регулятивные ууд: Учить понимать и принимать учебную задачу и искать пути для ее решения. 3. формируемые коммуникативные ууд: развивать умение работать в группах, формулировать собственное мнение и позицию, воспринимать ответы своих одноклассников, выполнять рефлексию своих действий. 4. формируемые познавательные ууд: Развивать навыки работы с художественным текстом, исследовательские умения, мыслительную деятельность (сравнение, обобщение). Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2 класс В.Ю. Свиридовой, Н. А. Чураковой; портрет В.В.Бианки, иллюстрации насекомых. Ход урока I. Организация начала урока. Эпиграф урока: Природа – это дом, в котором мы живём. Чтобы любить и оберегать наш дом, нам нужны знания. Ребята, вы когда-нибудь были в лесу? Бывает ли там абсолютная тишина? В лесу всегда раздаются различные звуки, шумят деревья, воет ветер, поют птицы. Что бы вы хотели спросить у леса? О чём бы хотели узнать, с кем познакомиться? Где можно найти ответы на вопросы? (в книгах) Какие авторы писали о природе? Читайте эти книги и ищите ответы на интересные вопросы. Ребята, а как вы думаете, может ли писатель (художник слова) быть учёным? Сегодня мы попытаемся ответить на этот вопрос. II. Постановка цели урока. (выставка книг) Думаю, вы догадались, что сегодня на уроке будем работать над произведением В. Бианки. Что вы можете сказать об авторе? (писал о природе, животных) Отгадайте загадку: Это что за бугорок, Летним днем построен он, А в нем – городок, А жильцов в ней миллион? 1 Что это за бугорок? (муравейник) Кто живет в муравейнике? Что вы знаете о муравьях? Сегодня вы познакомитесь с одним таким муравьишкой. Расскажет нам о нем Виталий Бианки. III. Изучение нового материала. 1. Слово об авторе. (портрет) Виталлий Валентинович Бианки родился в Петербурге в 1894 году. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же передалась и увлекающаяся, артистическая натура. От отца – ученого-орнитолога – талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветёт и растёт». *орнитолог – Отец работал в Зоологическом музее Российской академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети – трое сыновей – часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезённые со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей! Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда пять лет. С тех пор лес стал для него волшебной страной. А еще он очень любил поэзию. Одновременно увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду. Разными были интересы, таким же – образование. Вначале – гимназия, затем факультет естественных наук в университете, позднее – занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все свои наблюдения. Через много лет В.Бианки преобразовал их в увлекательные рассказы и сказки. 2. Знакомство с произведением. Теперь приготовьтесь слушать произведение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил», а затем ответить к какому жанру вы его отнесете. (чтение 1, 2* части) 3. Работа над темой урока Вам понравилась история? О чём вас заставила задуматься эта история? Какие чувства пробудила в вас? К какому жанру отнесете данное произведение? Подвожу к тому, что это сказка, т.к. герои-насекомые разговаривают, повторы «…, Снеси меня домой. У меня ножки болят», герой встречает разных насекомых. Как вы думаете, будет ли счастливый исход? Что в этой истории тебе кажется сказочным, а что реальным? Какие детали повествования говорят отом, что писатель хорошо знает мир природы? Сколько видов транспорта сменил Муравьишка на пути домой? Перечислите? (Гусеница-Землемер, Паук-Сенокосец, Жужелица.) *** (Жучок-Блошачок, 2 Кузнечик, Водомерка-Клоп) Что рассказывает о них В.Бианки? Прочитайте. (сравнение с иллюстрациями) Гусеница-Землемер: «Червяк червяком, только спереди – ножки и сзади – ножки. Изогнулся дугой… скрючился». Паук-Сенокосец: «Ноги как ходули, между ног голова качается. Восемь ног, будто спицы, идет не быстро, брюхом по земле чиркает». Жужелица: «Ноги у нее ровные, как у коня; шестиногая». *** Жучок-Блошачок: «… подобрал под себя толстые задние ножки – а они у него как пружинки, складные – да щелк! – распрямил их». Кузнечик: «…сложил свои длинные задние ноги пополам, потом разом выпрямил их и подскочил высоко в воздух.С треском развернулись у него за спиной крылья и перенесли Кузнечика через забор». Что заметили? В.Бианки очень точно описал насекомых и паука, совсем как учёный. А сейчас самое главное, что мы должны выяснить на уроке, не забываем, что на уроках мы в роли настоящих сыщиков, не так ли? Итак, попробуем разобраться: может ли писатель быть ученым? Для того чтобы хорошо разобраться в этом, подумаем, чем отличается писатель от учёного. Игра «Ромашка» ПИСАТЕЛЬ УЧЁНЫЙ Соблюдает законы жанра Даёт точные научные знания Создаёт художественный образ мира в Сообщает факты красках, звуках Использует художественные приёмы Пишет научные тексты Воздействует на чувства читателей Выражает своё отношение Пишет художественные тексты Как вы думаете В.БИАНКИ – писатель или ученый? Докажите по нашей таблице, что он выполняет все задачи писателя. Но возможно он и ученый, давайте проверим. (по таблице) Талант В. Бианки многогранный, это талант учёного и писателя, поэтому книги, которые он создал - особые, в них присутствует научное и художественное видение мира, они так и называются НАУЧНОХУДОЖЕСТВЕННЫЕ книги для детей, среди которых «Страна зверей», «Заячьи хитрости», «Наши птицы». В течение 40 лет выпускал сборники под названием «Лесная газета на каждый год». На следующем уроке мы продолжим работу над произведением В.Бианки. IV. Рефлексия. Какой «секрет» раскрыли сегодня на уроке? Чему вас научил урок? О чем заставил задуматься? V. Домашнее задание: дочитать сказку. 3