Зимнее волшебство

ГБОУ СОШ № 1234
структурное подразделение «Школа с углубленным изучением области знаний «Искусство»
ЦАО г. Москвы
Хор в школе – это маленькая жемчужинка детского творчества. Современные
научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей,
формирование основ музыкальной культуры необходимо начинать в школьном возрасте.
Очень важно, чтобы перед детьми как можно раньше начал раскрываться мир красоты и
многообразия музыки, оказывающий огромное влияние на эмоциональное развитие, делая
ребёнка восприимчивым к красоте в искусстве и жизни. И конечно самым естественным
способом самовыражения для человека является пение. А хоровое пение - это искусство
уникальных возможностей музыкального воспитания, это процесс созидания, потребность
души.
Очень важно для детей чувствовать статус «дарящих людям радость», свою
причастность к прекрасному миру музыки, а для этого необходимы концертные
выступления и творческие встречи с музыкантами, композиторами, сверстникамимузыкантами.
Незабываемые впечатления остаются у детей от личного общения с авторами песен
– поэтами и композиторами. Такие творческие встречи обогащают их внутренний мир,
наполняя жизненной энергией и создавая позитивное настроение. Наша задача - помочь
учащимся сориентироваться во всем многообразии песенного и музыкального творчества,
услышать звучание родной природы, почувствовать красоту интонационных построений
родного русского языка и суметь выразить собственные, пробудившиеся, ответные
чувства.
Интегрированный урок музыки, хорового пения, литературы с учащимися 4 класса
Маншилина И.Г. – почетный работник общего образования РФ,
учитель музыки
Лактанова О.И. - отличник народного просвещения, хормейстер
Тема урока: «Зимнее волшебство».
Цель: Показать неразрывную связь всех видов искусства; научиться выражать своё
понимание красоты посредством музыки, литературного чтения, хорового пения, ИЗО.
Задачи:
1
образовательная – Мелодекламация. Знакомство с новым жанром.
развивающая - формировать навык правильного, осознанного хорового пения и
выразительного чтения стихов; развивать музыкальный слух и образное мышление,
воображение и наблюдательность;
воспитательная - воспитывать эстетическое чувство прекрасного, любви к музыке,
хоровому пению, изобразительному искусству и литературе.
Оборудование и материалы: творческие работы учащихся - стихи, песни и рисунки о
зиме;
- презентация к уроку;
- иллюстрации картин русских художников;
- стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою зимою…»; «Новогодняя сказка» и
стихотворение «Зимняя песня» из авторской книги И. Маншилиной «Волшебство
релаксации или волшебные сказки Вечности»;
- песни: «Русский язык» - музыка М. Протасова, слова Е. Шкловского; «Утренняя
молитва» - музыка М. Протасова, слова неизвестного автора XIX века; «Зайчик на
поляне» - музыка М. Лёвкиной, слова А. Смирновой; «Облака из пластилина» - музыка М.
Протасова, слова Н. Соловьевой;
- фортепиано;
- ИКТ: CD Р. Клейдерман (фортепиано) «Импровизация»;
Тип урока: урок-концерт.
Ход урока.
Звучит фоновая музыка.
Учитель: - Говорят: там, где кончается слово – начинается музыка. А когда соединяются в
гармонии слово и музыка – рождается третья великая творческая сила – ПЕСНЯ! Сегодня
наш урок посвящается волшебству превращений в творчестве.
Да доске появляется тема урока.
Учащийся:
В тревоге дней, в космическом витке
Летит Земля – всех языков отчизна.
Но я хочу на русском языке
С ней говорить и петь во имя жизни.
Я с детских лет к нему привык.
В нём много мужества и света.
Верю - для счастья русский язык
2
Нам подарила планета.
И нет теперь такого уголка,
Где б люди слова русского не знали,
Но для меня Россия и Москва
Всегда любовью к Родине звучали.
А с ним в пути и даль недалека,
Он словно друг сближает расстоянья.
И радость встреч по-русски широка,
Когда в них есть взаимопониманье.
Как хорошо, когда рука в руке
И слову МИР не нужно перевода.
Мы говорим на русском языке,
И делим с ним надежды и невзгоды.
Хор исполняет песню «Русский язык». На экране – фрагменты презентации к уроку.
Учитель: В неповторимых ритмах стихов русских поэтов искрится палитра музыкальных
красок, яркий свет зимнего солнца, любовь и радость!
Учащийся:
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован,
Легкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли блещет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.
Хор исполняет песню «Утренняя молитва». На экране – картина И.Грабаря «Иней.
Восход солнца», К.И. Горбатова «Зимний пейзаж» (презентация). И
3
Грабарь???
Учитель: создание музыкального произведения необычайно сложный и увлекательный
процесс. Когда на музыку накладывается литературный текст, и они по смыслу и
настроению сочетаются, когда у этих произведений совпадают ритм, фразировка и
кульминация – на свет рождается новый жанр – жанр мелодекламации. В оперном
искусстве мелодекламация существовала давно, а начиная с середины XVIII века,
постепенно вылилась в самостоятельный концертный жанр. Слово мелодекламация
происходит от двух греческих слов: melos –
мелодия, песнь и deklamatio –
художественная декламация стихов или прозы.
Звучит фортепианная импровизация в исполнении Ричарда Клейдермана, учитель читает
«Новогоднюю сказку» - мелодекламация (смена фрагментов презентации).
«Таинство Новогодней Ночи завораживающее. Посреди Большой Вселенной рождается
Искорка Волшебства и, уносимая Мечтой Радости, преодолевает она огромные
расстояния в одно мгновение, неся с собой вселенскую музыку Любви. Счастлив тот, кто
готов принять это мгновение Вечности! А волшебство Творения пробуждает в каждом те
сокровенные дары, что заложены изначально. Среди Безмолвия слышен шёпот Звёзд, и
лишь медленное кружение снежинок сплетает таинственный узор волшебных сказок. Это
сказки любимице-Земле и людям, верящим в чудеса, а особенно детям, дарит Новогодняя
Ночь.
Однажды, ранним зимним утром, когда, сверкая и искрясь на солнце, с мохнатой
еловой ветки упала охапка снега, удивлённый Заяц взглянул вверх и… замер от
восхищения! В воздухе кружились и переливались всеми цветами Искорки. Как они были
хороши! И как они попали в лес, на Землю? А на еловой ветке сидела Белка, и на её
шерстке тоже светились Искорки. Защебетали весело птицы и закружились в танце
полёта, унося с собой смех и радость искрящегося утра.
От щебета проснулись люди и, взглянув в окно, зачарованно следили за кружением
искрящихся снежинок в лучах морозного солнечного утра. У людей искрились радостью
глаза, и эта радость передавалась и струилась по всей Земле: радугой взлетев над рекой и
водопадом в тропиках, Северным Сиянием освещая небо над снежной долиной Полюса,
отражаясь в капельке росы на стебельке травы и лепестке цветка, вспыхнув в песчинке на
вершине бархана в луче восходящего солнца, и в брызгах волн огромного океана…
Одна маленькая Искорка Любви одарила радостью всех, кто встретился на её пути,
потому что по закону Всего Любовь множится бесконечно, рассыпаясь искрами по
просторам Вселенной. А Искорка… Она продолжает жить в россыпях фейерверка
Новогодней Ночи. Это одно мгновение, а радость от этой красоты вспыхивает в сердцах
людей и передаётся дальше в смехе, в блеске глаз, в молчании… Искорка пробегает в
гирляндах на ёлках, в каждой квартире вспыхивает в пламени праздничной свечи.
4
Встретившись однажды с Искоркой, можешь не расставаться с нею никогда. Она будет
жить в твоём сердце тихой песней Любви. Всегда помни о ней, и делись ею со всеми – в
этом её жизнь.
Чем больше Любви ты отдаёшь, тем ярче Искорка Любви разгорается в сердце. Это
так же, как, если увидишь одну Искорку сорвавшейся Звезды, расчеркнувшей небосвод,
ты замечаешь бесконечное множество Звёзд. Знай, Любовь искрами рассыпается по
Вселенной, только сумей её заметить. И ещё. Помни - сказка Новогодней Ночи
продолжается».
Учитель: Ребята, почему зима воспринимается нами, как волшебство?
Учащиеся: Людям нравится зимнее разнообразие: звёзды снега и метель, искрящийся
мороз на солнце и длинные сосульки на крышах домов (они застывают, как сказочные,
волшебные замки), заснеженные поля, леса и скованные льдом реки и озёра. И поэтому
так много песен и стихов о причудах зимы, о песнях метели и вьюги.
Учитель: - скажите, пожалуйста, а откуда появляется метель и как выглядит ветер?
Учащиеся: - Метель и ветер, как сказочные брат с сестрой – неразлучны. А ветер - он есть,
и его нет одновременно. Ветер не виден, но его можно услышать в звуках вьюги и
заметить по движению облаков. Это похоже на волшебство.
- Облака на небе будто пластилин.
Ветер чуть подумал и кота слепил…
Хор учащихся исполняет песню «Облака из пластилина» (смена картины на экране).
Учитель: В чём ещё проявляется зимнее волшебство?
Учащиеся: Зимой самым волшебным является мороз. Видно только его творчество: лёд на
реках и озёрах, иней на деревьях, необыкновенной красоты узоры на оконных стёклах.
Учитель: Зима – это время таинства превращений, сотворчество снега и мороза. И этому
проявлению волшебства радуются все на свете: люди, птицы, звери.
Учащийся читает стихотворение «Зимняя песня» (смена картины на экране):
О чём звенит в потоке Света
Искристый снег?
Ответ на этот
Вопрос получишь ты, когда
Проснувшись поутру, согретый
Теплом прекраснейшего сна,
Взглянув в окно, ты вдруг заметишь
Полёт снежинок, снегирей
На ветке под окном. Быстрей
Собравшись, став скорей на лыжи,
Вдохнув свободно и легко
Мороза утреннего свежесть,
Услышишь, как Зима поёт
Красе Природы гимн забвенно.
В тот миг свободного движенья
В потоке солнечных лучей
5
Ты ощутишь с ней единение.
Любви прекрасное мгновение
В тебя войдёт. Люби! Смелей!
Хор учащихся исполняет песню «Зайчик на поляне» (смена картины на экране).
- Когда звучит музыка, слушатель воспринимает её эмоционально и у него в
воображении рождаются образы, картины природы, опирающиеся на его чувствование,
жизненный опыт и эмоции. Сейчас вы услышите три фортепианных произведения из
«Детского альбома» П.И. Чайковского. В бланках викторины, лежащих у вас на столах
вам необходимо отметить название и характер музыки этих произведений.
Учащиеся исполняют на фортепиано произведения П.И. Чайковского:
 «Зимнее утро»
 «Сладкая греза»
 «Баба-Яга»
Подведение итогов урока. Информация о домашнем задании.
Учитель: Музыка, стихи, песня, мелодекламация – это средства выражения внутреннего
эмоционального состояния человека. Много счастливых, радостных мгновений
вспышками доброты озаряли наш урок. Несите эту доброту в своих сердцах, и пусть она
освещает ваш путь творчества и радости. Делитесь ею со всеми, кто встретится на вашем
пути. Свое видение характеров героев песен и картин зимней природы вы можете
передать в рисунках к нашей выставке «Зимнее волшебство». Спасибо всем за работу!
Адрес: ГБОУ СОШ № 1234,
структурное подразделение «Школа с углубленным
изучением области знаний «Искусство», ЦАО г. Москвы
123104 г. Москва
Малый Палашевский переулок, дом 3
Тел.(495) 694 1071
a-mail: 122sch@mail.ru
Маншилина И.Г.
127543 г. Москва
Корнейчука ул., дом 41, кв. 82
a-mail: irina.manshilina@yndex.ru
тел. 8 915 2215099
Лактанова О.И.
111397 г. Москва
Новогиреевская ул., дом 31/45, кв. 121
Тел. 8 916 275 5623
a-mail: o.laktanova@yandex.ru
6