раздел i - Официальный сайт МБОУ "СОШ №20 с УИОП"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных
предметов»
РАССМОТРЕНА
на заседании
школьного МО
учителей
технологии, музыки,
ИЗО, МХК, ОБЖ.
Протокол от
«25» июня 2013 г.
№ ___
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора
по УВР
________/Дорогонова С.В
«25» июня 2013 г.
РАССМОТРЕНА
на заседании
педагогического
совета школы
Протокол от
«29» августа 2013 г.
№ ___
Рабочая программа
по учебному предмету «Искусство»
9 класс (базовый уровень)
2013-2014
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ №20 с
углубленным
изучением отдельных
предметов»
Приказ от
«___»________2013г.
№ ___
РАЗДЕЛ I
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 9 класса разработана на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования,
утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта основного общего образования (рассчитанной
на 2 года обучения) , на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П.
Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» М, «
Просвещение», 2010 г. Положением о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных
предметов» Пр. № 606-р от 31.08.2011 г.
Методологической основой программы являются современные концепции в области:
 эстетики авторы - Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А.
Эренгросс и другие,
 в культурологии авторы А И. Арнольдов,
М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и другие,
 в психологии художественного творчества Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская,
А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и другие,
 развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), в
художественного образования Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М.
Предтеченская, Б. П. Юсов и другие.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству
как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно- историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно- познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности.
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
Данная программа обеспечена учебно - методическим комплектом:
1. Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
2. Сергеева Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-191.-191 с.
В соответствии учебным планом в 9 классах на учебный предмет «Искусство»
отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).
Распределение учебного материала.
№
п/п
1
2
3
4
Содержание разделов
Воздействующая сила искусства
Искусство предвосхищает будущее
Дар созидания. Практическая
функция.
Искусство и открытие мира для
себя.
ИТОГО:
Кол-во часов
Кол-во
примерной
часов
(авторской)
Рабочей
программы программы
9
9
7
7
11
11
8
7
35
34
Примечание
Изменения
внесены согласно
Базисного
учебного плана.
Искусство в 9
классе- 34 часа в
год (1 час в
неделю).
График текущего контроля знаний, умений, навыков в 9 классе
№ урока
51
69
Тема урока
Художник и ученый.
Вид контроля
Текущий - письменный
Форма контроля
контрольная работа
(тест)
Исследовательский проект
«Пушкин – наше все»
Итоговый
Защита проекта
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
РАЗДЕЛ II
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Знать/понимать:
 знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников,
скульпторов, режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
 взаимодействие музыки с другими видами искусства, на основе осознания
специфики языка разных видов искусств;
 иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства,
особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
Уметь:
 определять принадлежность художественных к одному из жанров на основе
характерных средств выразительности;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
 размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее,
средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме,
исполнителях;
 находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
 выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах ;
 использовать знания о музыкантах, художниках, полученные на уроках, при
составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
 описывать явления художественной культуры, используя для этого
соответствующую терминологию.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 развивать умения и навыки художественно-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, видеотеки, посещение концертов, театров, музеев и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в художественно-эстетической жизни
класса, школы.
РАЗДЕЛ III.
Календарно- тематическое планирование по искусству в 9 классе
№
п/п
№
урока,
раздела
Наименование раздела,
темы
Кол-во
учебного
времени
1.
Воздействующая сила
искусства
9
1
2
1.1
1.2
Искусство и власть
Искусство и власть
1
1
3
1.3
Искусство и власть
1
4
1.4
1
5
1.5
6
1.6
7
1.7
Какими средствами
воздействует искусство?
Какими средствами
воздействует искусство?
Храмовый синтез
искусства.
Храмовый синтез искусства
8
1.8
1
9
1.9
Синтез искусств в театре,
кино, на телевидении.
Синтез искусств в театре,
кино, на телевидении.
Искусство предвосхищает
будущее
Дар предвосхищения. Какие
знания дает искусство?
Дар предвосхищения. Какие
знания дает искусство?
Предсказание в искусстве
1
1
2.
1
1
1
1
7
10
2.1
11
2.2
12
2.3
13
2.4
14
2.5
15
2.6
Художественное мышление
в авангарде искусства.
Художественное мышление
в авангарде искусства.
Художник и ученый.
16
2.7
Художник и ученый.
1
3.
Дар созидания.
Практическая функция.
Эстетическое
формирование искусством
окружающей среды.
Архитектура исторического
города.
11
17
3.1
18
3.2
1
1
1
1
1
1
Сроки прохождения
учебного материала
По
плану
фактически
Примечание
19
3.3
Архитектура современного
города.
1
20
3.4
1
21
3.5
22
3.6
Специфика изображений в
полиграфии.
Развитие дизайна и его
значение в жизни
современного общества.
Декоративно- прикладное
искусство.
23
3.7
Музыка в быту
1
24
3.8
1
25
3.9
26
3.10
27
3.11
Массовые, общедоступные
искусства.
Изобразительная природа
кино. Музыка в кино.
Изобразительная природа
кино. Музыка в кино.
Тайные смыслы образов
искусства, или загадки
музыкальных хитов.
Искусство и открытие
мира для себя.
Вопрос себе как первый
шаг к творчеству.
Вопрос себе как первый
шаг к творчеству.
Литературные страницы.
1
Исследовательский проект
«Пушкин - наше все».
Исследовательский проект
«Пушкин - наше все».
Исследовательский проект
«Пушкин - наше все».
Исследовательский проект
«Пушкин - наше все».
ИТОГО:
1
4.
28
4.1
29
4.2
30
4.3
31
4.4
32
4.5
33
4.6
34
4.7
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
34
РАЗДЕЛ IV
Содержание программы по искусству
9 класс
Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ
идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный
образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства
эмоциональной выразительности разных искусств.
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Примерный 'художественный материал:
Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных
и/или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие
на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии
социального строя в авторской песне, рок-музыке.
Изобразительное искусство. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты.
Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура,
архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П.
Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы),
настенная живопись (панно, мозаики, граффити).
Музыка. Языческая культура дохристианской эпохи (ритуальные действа, народные
обряды, посвященные основным вехам жизни человека). Духовная музыка «Литургия»,
«Всенощное бдение», «Месса» и др.). Музыкальная классика и массовые жанры (Л.
Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Песни военных лет
и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С.
Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная отечественная и зарубежная
музыка. Песни и рок-музыка (В. Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В.
Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д.
Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).
Литература. Произведения поэтов и писателей XIX— XXI вв. Поэзия В. Маяковского.
Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.
Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XXв.
Экранизация опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной
листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном
или негативном виде.
Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламновнушающего характера.
Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные
годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.
Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания
музыки сценическими средствами.
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к
пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах
искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.
Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный
прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве
художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в
современном искусстве.
Примерный художественный материал:
Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их
художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего,
реальности и вымысла.
Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина,
«Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К.
Малевича,
93 «Герника» П. Пикассо и др. (по выбору учителя). Произведения Р. Делоне, У. Боччони,
Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).
Музыка. Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др. Музыкальные
инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор). Цветомузыка, компьютерная
музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин, Артемьев, Э. Денисов, А.
Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка: додекафония, серийная,
конкретная музыка, алеаторика (А. Шенберг, К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рок-музыка.
Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и
др. (по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла,
«Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского,
«Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы,
кино, театра) с целью выявления скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения.
Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.
Создание
компьютерного
монтажа
фрагментов
(звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».
музыкальных
произведений
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 11 часов.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и
строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его
значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного
искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека.
Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение
изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в
кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые
и общедоступные искусства.
Примерный художественный материал:
Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с
позиций эстетических и практических функций. Знакомство с формированием
окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративноприкладным искусством в разные эпохи.
Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид
города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля,
панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.),
монументальная скульптура («Гаттамелата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и
др.); предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный
дизайн).
Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации;
сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на
телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся классических музыкальных
произведений — по выбору учителя).
Литература. Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М.
Салтыков-Щедрин, Н. Лесков, Л. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж.
Свифт, В. Скотт, Ж.-Б. Мольер и др.) (из программы по литературе — по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого,
«Мы из джаза» К. Шахназарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В.
Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б.
Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового
предназначения. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной
рекреации, столовой.
Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с
использованием средств компьютерной графики.
Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания.
Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка)
предмета быта.
Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии». Разработка эскизов
костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы
концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное
оформление.
Проведение исследования на тему «Влияние классической популярной музыки на
состояние домашних растений и животных».
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 7 часов.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная
работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на
службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни
выдающихся людей. Информационное богатство искусства.
Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский
проект.
Примерный художественный материал:
Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в
процессе знакомства с произведениями различных видов искусства.
Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке.
Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические
построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства).
Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные
композиции М. Эшера.
Музыка.
Миниатюры,
произведения
крупной
формы.
Вокально-хоровая,
инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений
(по выбору учителя). Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры (А.
Бородин, М. Чюрленис, С. Рихтер, В. Наумов, С. Юдин, А. Эйнштейн и др.).
Литература. Известные поэты и писатели о предназначении творчества (У. Шекспир, А.
Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев — из программы по
литературе по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате»
Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные»
Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская
история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гибсона, «Призрак оперы» Д.
Шумахера и др. (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Исследовательский проект «Пушкин - наше все» - воплощение образа поэта и образов его
литературных произведений средствами разных видов искусства. Создание компьютерной
презентации, театрализованных постановок, видео - и фотокомпозиций, участие в
виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам, проведение конкурсов
чтецов, музыкантов и др.
РАЗДЕЛ V.
Формы и средства контроля
№ урока
16
34
Тема урока
Художник и ученый.
Вид контроля
Текущий - письменный
Форма контроля
контрольная работа
(тест)
Исследовательский проект
«Пушкин – наше все»
Итоговый
Защита проекта
Критерии оценки выполнения тестовой работы.
Оценка выполнения тестов, содержащих более пяти заданий:
-оценка «отлично» может быть поставлена учащемуся, верно ответившему на 80 и более
процентов заданий,
«хорошо»- на 65-80 процентов,
«удовлетворительно»- на 50-65 процентов. Если учащийся правильно ответил на менее
чем на 50 процентов заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».
Критерии оценки выполнения проекта.
- содержательность и художественная ценность собранного материала;
- владение основными, ключевыми знаниями по предмету;
- последовательность, логика изложения собственных мыслей;
- художественная грамотность и эстетичность оформления представленной работы.
Представление проекта предполагает оценку по следующим критериям:
- эмоциональность, выражение своего отношения к созданному художественному образу;
- владение художественными материалами и средствами художественной
выразительности;
- умение импровизировать и создавать оригинальные художественные образы.
РАЗДЕЛ VII
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
Основная литература:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-191 с.
Дополнительная литература:
Андрианова-Голицына, И.А. Я познаю мир; Театр; Дет.энцикл.- М.: ООО
«Издательство Астрель 2006,-398 с.
Амфилохиева, Е.В. Изобразительное искусство. Полная энциклопедия.- М.: Эксмо,
2011.- 256 с.
Аксёнова, М.Д. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч.1.- 2-е изд. – М.:
Аванта+, 1999.-688 с.
Беликова Т.П., Емельянова М.И. Живые родники Староосколья. Народная
традиционная культура: Учебное пособие.- Старый Оскол: «ТНТ», 2003.- 336 с.
Белоусов, Ю.А. Я познаю мир: Кино: Дет.энцикл.- М.: ООО «Издательство Астрель
2003,-428 с.
Галушкина, Ю.Е. Мировая художественная культура.8 класс: поурочные планы /авт.
Сост. Ю.Е.Галушкина.- Волгоград: Учитель, 2007.-379 с.
Гаррисон, Х. Рисунок и живопись. Полный курс /Пер. Е.Зайцевой.- М.: Эксмо, 2010.256 с.
Ионина Н.А. Православные святыни. /Надежда Ионина.Минск.- издательство
РООССА, 2010.- 271 с.
«Искусство в школе» № 1-6 2008 г., № 1-6 2009г., №№ 1-6 2010г.,
Куваева, А.С. Рисунок. Первые шаги. Практический курс.- М.: АСТ: Астрель, Р54
2009.- 185с.
Кубеев М.Н. Сто великих монархов и правителей /Михаил Кубеев.-М.: Вече, 2011.256 с.
Кубеев М.Н. Сто великих храмов мира /Михаил Кубеев.- М.: Вече, 2011.- 256 с.
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Сред. века.Возрождение в Италии.- 3-е
изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Минина Т.П., Таттар Г.В. Энциклопедический словарь юного зрителя.- М: Э 68
Педагогика. 1989.- 416 с.
Пархоменко, Е.Ю. Я познаю мир: Мировая художественная культура: Дет.энцикл. .М.: ООО «Издательство Астрель 2003,-398 с.
Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,
Педагогика, 1983.-416 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: Х-ХУП вв.7 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-272 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: ХУШ-Х1Х вв.8 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.
Рудзиевская, С. Энциклопедия «Православный храм».Минск.- Издательство РООСА,
2010.- 271 с.
Чудакова, Н.В. Я познаю мир: Культура: Дет. Энцикл. -М.: ООО «Издательство
АСТ», 2003.- 475 с.
Чернецова, Е.М. Искусство. Словарь- справочник.- М.: Библиотека Илья Резника,
2002.- 576 с.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практичесий курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
2. Учимся понимать живопись. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
3. Учимся понимать Архитектуру. Практический курс. Школа развития личности Кирилла
и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CDROM).
4. Видеофильм «Старооскольская глиняная игрушка»./ Старооскольский Дом ремёсел.
5. Великие композиторы. Комсомольская правда.- Мелодия:
М.П.Мусоргский, Г.В.Свиридов, С.В.Рахманинов, А.Рубинштейн, П.И.Чайковский,
Ш.Гуно, Г.Малер, В.А.Моцарт, Римский-Корсаков Н.А, и др.
Классическая оперетта,
Органная музыка,
Средневековая церковная музыка,
Русская духовная музыка,
Барокко.
6. Видеосборник «В кругу великих имен»:
1. Фламандская живопись;
2. Илья Репин;
3. Александр Иванов;
РАЗДЕЛ VII
Оборудование и приборы
№
п/п
Наименование объектов
и средств материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое описание
Количество на 25
учащихся
По плану
Фактически
1
1
1
1
1
1
15 (25)
15(25)
25
25
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Стандарт основного общего
образования по
образовательной области
«Искусство»
Примерная программа
основного общего
образования по
изобразительному
искусству
Рабочие программы по
изобразительному
искусству
Учебники по
изобразительному
искусству
Стандарт по музыке, примерная
программа, авторские рабочие
программы входят в состав
обязательного программнометодического обеспечения
кабинета изобразительного
искусства
Горяева Н.А., Островская О.В.
Декоративно- прикладное
искусство в жизни человека:
Учебник для 5 класса /под
ред. Б.М.Неменского.- М.;
Просвещение, 2010
Рабочие тетради
Методические пособия
(рекомендации к
проведения уроков
изобразительного
искусства)
Горяева Н.А. Изобразительное
искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни
человека. Методическое
пособие. 5 класс.- М.;
Просвещение,2007
1
1
Методические журналы по
искусству
Федерального значения.
1
1
1 /15
1/15
Учебно-наглядные пособия
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету.
(по одной каждого
наименования).
Наглядные пособия в виде
таблиц и плакатов – Д, формата
А4 – Ф
9.
10.
Хрестоматии литературных
произведений к урокам
изобразительного искусства
Энциклопедии по
искусству, справочные
пособия
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету. (по одной
каждого наименования).
(по одной каждого
наименования).
1
1
1
1
1
1
1
15
15
6-7
6
1
1
1
1
1
1
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
11.
Альбомы по искусству
12.
Книги о художниках и
художественных музеях
13.
Книги по стилям
изобразительного искусства
и архитектуры
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ. (по одной каждого
наименования).
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ(по одной каждого
наименования).
Книги по стилям в искусстве
необходимы для
самостоятельной работы
учащихся, они могут
использоваться как раздаточный
материал при подготовке
учащихся к творческой
деятельности, подготовки
сообщений, творческих работ,
исследовательской проектной
деятельности и должны
находиться в фондах школьной
библиотеки
Словарь
искусствоведческих
терминов
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
14.
1
2. Печатные пособия
15.
Портреты русских и
зарубежных художников
16.
Таблицы по цветоведению,
перспективе, построению
орнамента
Таблицы по стилям
архитектуры, одежды,
предметов быта
Схемы по правилам
рисования предметов,
растений, деревьев,
животных, птиц, человека
17.
18.
Используются для постоянной
экспозиции в кабинете.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала.
Таблицы, схемы могут быть
представлены в
демонстрационном (настенном)
и индивидуально раздаточном
вариантах, в полиграфических
19.
20.
Таблицы по народным
промыслам, русскому
костюму, декоративноприкладному искусству
Дидактический
раздаточный материал:
карточки по
художественной грамоте
изданиях и на электронных
носителях
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
25
25
1
1
1
1
3. Информационно- коммуникационные средства
21.
Мультимедийные
обучающие
художественные
программы Электронные
учебники
22.
Электронные библиотеки
по искусству
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники могут быть
ориентированы на систему
дистанционного обучения, либо
носить проблемно-тематический
характер и обеспечивать
дополнительные условия для
изучения отдельных предметных
тем и разделов стандарта. В
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять
техническую возможность
построения системы текущего и
итогового контроля уровня
подготовки учащихся (в т.ч. в
форме тестового контроля).
Возможно использование
следующих программ:
Cake-walk Pro Audio 8, 5 и 9
Sound-Forge, Finale, Dance
Machine, Coo//
Электронные библиотеки
включают комплекс
информационно-справочных
материалов, ориентированных на
различные формы
художественно-познавательной
деятельности, в т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек могут входить
электронные энциклопедии и
альбомы по искусству,
(изобразительное искусство,
музыка), аудио- и
видеоматериалы, тематические
базы данных, фрагменты
культурно-исторических текстов,
текстов из научно-популярных
изданий, фотографии, анимация.
Электронные библиотеки могут
размещаться на компакт дисках,
либо создаваться в сетевом
варианте (в т.ч. на базе
образовательного учреждения).
23.
Игровые художественные
компьютерные программы
4. Технические средства обучения (ТСО)
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Музыкальный центр
CD/DVD-проигрыватели
Телевизор
Видеомагнитафон
Мультимедийный
компьютер с
художественным
программным
обеспечением
Слайд проектор
Мультимедиа проектор
Аудиторная доска с
магнитной поверхностью и
набором приспособлений
для крепления таблиц и
репродукций
Экран (на штативе или
навесной)
Фотоаппарат
Видеокамера
Аудио магнитофон и
проигрыватель с возможностями
использования компактдисков:
CD-R, CD RW, MP 3, а также
магнитных записей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
В соответствии с планируемой
потребностью учителя
1
1
Минимальные размеры 1,25х
1,25
Цифровая камера (школьн.)
1
1
1
1
1
1
1
1
В классе информатики для
индивидуальной работы
учащихся
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
1
1
5. Экранно-звуковые пособия.
32.
Аудиозаписи по музыке и
литературным
произведениям
Комплекты компакт-дисков и
аудиокассет по темам и разделам
курса для каждого класс.
1
33.
Видеофильмы:
- по памятникам
архитектуры
- по художественным
музеям
- по видам
изобразительного искусства
- по творчеству отдельных
По одному каждого
наименования
.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
1
1
34.
художников
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному искусству
- по художественным
технологиям
Презентации на CD /DVD
дисках:
- по видам изобразительных
( пластических) искусств
- по жанрам
изобразительных
искусств
- по памятникам
архитектуры
России и мира
- по стилям и
направлениям в
искусстве
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному
искусству
- по творчеству
художников
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
1
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
(произведения пластических
искусств в исторической
ретроспективе, иллюстрации к
литературным произведениям,
выразительные объекты
природы в разных ракурсах в
соответствии с программой).
6. Учебно-практическое оборудование
35. Мольберты
36. Настольные скульптурные
37.
станки
Комплекты резцов для
линогравюры
1
25
25
25
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Конструкторы для
моделирования
архитектурных сооружений
Краски акварельные
Краски гуашевые
Краска офортная
Валик для накатывания
офортной краски
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
25
25
25
6-7
6-7
25
25
6
6
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
15
25
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Уголь
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Кисти щетина № 3, 10, 13
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин / глина
Клей
Ножницы
Рамы для оформления
работ
Подставки для натуры
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
6-7
6
Для натурных постановок
1
1
Для натурных постановок
1
15
1
1
15
1
1
1
ионическая и дорическая
Для натурных постановок
1
1
1
1
1
1
6-7
Для натурных постановок
Для натурных постановок
6-7
6-7
7
6
Строительные конструкторы для
моделирования архитектурных
сооружений (из дерева, пластика,
картона)
15
15
1
1
1
1
Для оформления выставок
7. Модели и натурный фонд
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Муляжи фруктов
(комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Гербарии
Изделия декоративноприкладного искусства и
народных промыслов
Гипсовые геометрические
тела (комплект).
Гипсовые орнаменты
Маски античных голов
Античные головы
Обрубовочная голова
Модуль фигуры человека
Капители
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта
(кофейники, бидоны,
блюдо, самовары, подносы
и др.)
три-четыре вида
Два вида
1
1
6
8. Игры и игрушки
76.
Конструкторы
77.
78.
Театральные куклы
Маски
9. Специализированная учебная мебель
79.
Столы рисовальные
25 (15)
15
80.
Стулья
Стулья брезентовые
25
25
25
81.
82.
83.
складные
Стеллажи для книг и
оборудования
Мебель для книг и
оборудования
Мебель для хранения
таблиц и плакатов.
Кассетницы, плакатницы
1
1
1
1
1
1
Сайты музеев:
о www.getty.edu/art/exhibitions/devices/
owww.hermitage.ru
owww.rusmuseum.ru
owww.artsedge.kennedy-center.org/
ohttp://som.ru/Resources/Moreva/st
http://art.edu-studio.narod.ru
Цифровые образовательные ресурсы
Для поиска дополнительной информации и подготовки к занятиям по изобразительному
искусству рекомендуем обратиться к следующим сайтам:
1.
"Art project" - энциклопедия искусств. История мирового искусства. Картинные
галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства:
учебные материалы, http://www.artproj ekt.ru/
2.
"Планета Small Bay" - арт-портал. Электронная библиотека. Фотографии работ
великих мастеров живописи и скульптуры, шедевров архитектуры и др. Статьи.
Манускрипты и рукописи, http://smallbay.ru/
3.
"История изобразительного искусства" - информация о выдающихся художниках
разных эпох, картины художников разных стран, характеристика стилей. Информация о
музеях: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея.
Государственный Русский музей и др. http://www.arthistory.ru/
4.
"Всеобщая история искусств" - энциклопедия. Материалы по истории Древнего
мира, http://artyx.ru/
5.
"Живопись.ру" - энциклопедия живописи. Картинная галерея, биографии русских
художников, http://iivopis.ru/
6.
"Art-каталог" - собрание живописи и графики. Галерея картин известных
художников, биографии, http://www.art-catalog.ru/
7.
"Автопортрет в мировой живописи" - автопортреты и портреты художников разных
стран, http://izoselfportrait.narod.ru/
8.
"Импрессионизм" - история импрессионизма. Список художниковимпрессионистов, биографии и картины художников. О собраниях картин
импрессионистов в крупных музеях мира. Словарь специальных терминов.
http://www.impressionism.ru/
9.
"История архитектуры" - описание архитектуры Древнего мира, античной и
средневековой
архитектуры.
Характеристика
архитектурных
стилей. http: //www. arhi tekto. ru/
10.
"Музеи Европы" - информация о европейских музеях изобразительных искусств,
биографии художников, картины, http://www.nearyou.ru/
11.
"Плакаты.ру" - собрание отечественных плакатов: агитационных, военных,
социальных, рекламных, кино плакатов начиная с конца XIX века. Тематические галереи с
поиском, предпросмотром, в большом разрешении, http://www.plakaty.ru/
12.
Справочник по изобразительному искусству. Краткие биографии и картины
известных художников XV-XX в. http://artclassic.edu.ru/
13.
"Шедевры Эрмитажа. Старые мастера". Галерея картин известных художников с
комментариями, http://www.kulturamira.ru/
14.
Товарищество передвижных художественных выставок. История создания
товарищества. Биографии художников-передвижников и их работы, http://tphv.ru/
15.
"График" - об искусстве графики. История искусства графики, уроки рисунка,
работы современных художников. Форум, http://graphiс. or g. ru/
16. Архитектурные
стили
http: //gi gart.ru/Architectural_styles. html;
http://pages.marsu.ru/arch.