РП литература 11 класс

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
№
Тема
1 полугодие
1
Введение. Русская литература
20 века
2
Реалистические традиции и
модернистские искания в
литературе начала 20 века
3
И. А. Бунин
Жизнь и творчество. Лирика
Бунина, ее философичность,
лаконизм и изысканность.
Стих. «Вечер», «Сумерки»,
«Слово».
Чудесная власть прошлого в
рассказе «Антоновские
яблоки»
Острое чувство кризиса
цивилизации в рассказе
И.А.Бунина «Господин из Сан
–Франциско»
Тема любви в рассказах И. А
Бунина «Легкое дыхание» и
«Чистый понедельник»
4
5
6
7
Разв. речи.Сочинение по
Цели
Показать взаимосвязь и
взаимоотношение литературы и
общественной мысли конца 19 –
начала 20 веков с историческими
процессами в стране и в мире
Дать представления о тенденциях
русской литературы конца 19 –
начала 20 веков; дать толкование
понятиям «серебряный век»,
«модернизм», «декаданс»
Дать краткий обзор жизненного и
творческого пути Бунина;
обозначить основные мотивы
лирики поэта, показать
неповторимость его стиля
Показать своеобразие стиля Бунина
на примере анализа рассказа
«Антоновские яблоки»
Раскрыть философское содержание
рассказа
Раскрыть значение темы любви в
творчестве Бунина, особенности
поэтики писателя; развивать умение
анализировать текст произведения
Отработать основные понятия: тема,
Понятия
Дом. Задание
Дата
План
Факт
Историколитературный
процесс
02.09
Реализм.
Модернизм.
Декаданс
05.09
Лирическая проза.
Словесная живопись.
«Ностальгический
реализм».
Символика детали.
Импрессионизм.
«Монтажная»
композиция.
Новелла.
07.09
09.09
12.09
14.09
16.09
Примечания
творчеству И. А. Бунина
8
М. Горький
Очерк жизни и творчества.
Романтизм Горького
9
Рассказ «Старуха Изергиль».
Проблематика и особенности
композиции рассказа
Особенности жанра и
конфликта в пьесе М.
Горького «На дне»
«Во что веришь – то и есть».
Роль Луки в драме «На дне»
10
11
12
Вопрос о правде в драме
Горького «На дне»
13
Разв. речи. Письменная
работа по творчеству А. М.
Горького
А. И. Куприн
Жизнь и творчество.
14
15
16
Проблематика и поэтика
рассказа «Гранатовый
браслет»
Разв. речи. Сочинение по
рассказу «Гранатовый
основная мысль, план сочинения;
навык составления сложного плана
Познакомить учащихся с вехами
биографии и творчества Горького;
показать особенности романтизма
Горького
Проследить, как в композиции
рассказа раскрывается замысел
писателя
Показать новаторство Горького;
определить составляющие жанра и
конфликта в пьесе
Создать проблемную ситуацию и
побудить учеников к высказыванию
собственной точки зрения на образ
Лукии его жизненную позицию
Выявить позиции героев пьесы и
авторскую позицию по отношению к
вопросу о правде
Проверить усвоение изученного
материала
Дать обзор творческого пути А. И.
Куприна в сопоставлении с
творчеством И. А. Бунина;
обозначить основные проблемы в
творчестве писателя, раскрыть
художественные особенности его
произведений
Показать мастерство Куприна в
изображении мира человеческих
чувств; роль детали в рассказе
Проанализировать этапы подготовки
к написанию сочинения: выбор
19.09
Романтизированное
повествование.
Легендарноромантический
герой.
Сюжетное
обрамление.
«Босяцкая» тема.
Принцип полилога и
полифонии в драме.
Социальнофилософская драма
21.09
23.09
26.09
28.09
30.09
Очерковый стиль.
Символическая
деталь
03.10
05.10
07.10
браслет»
17
18
Вн. чт.
Л. Н. Андреев.
Жизнь и творчество. Повести
«Иуда Искариот», «Жизнь
Василия Фивейского», «Вор»,
«Первый гонорар»,
«Ангелочек», «Стена»,
«Баргамот и Гараська».
Серебряный век русской
поэзии
Русский символизм и его
истоки
19
Символизм и русские поэты символисты
20
Вн. чт.
Художественные открытия
старших символистов.
Творчество В. Я. Брюсова и К.
Д. Бальмонта
Письменный анализ
стихотворения поэтасимволиста
21
эпиграфа, формулировка главной
мысли будущего сочинения,
составление плана, использование
цитат для доказательства своих
мыслей; развивать устную и
письменную речь учащихся;
воспитывать любовь к
художественному слову
Познакомить учащихся с
творчеством Л. Андреева,
обозначить основные темы и
проблемы его творчества; выявить
проблематику рассказов; побудить
учащихся к высказыванию своего
отношения к прочитанному
Познакомить учащихся с истоками,
сущностью и хронологическими
границами «русского культурного
ренессанса»; художественными
открытиями поэтов «нового
времени»
Дать понятие о символизме; кратко
охарактеризовать творчество
основоположников русского
символизма
Показать яркую индивидуальность
поэтов, разобраться в их
«творческой лаборатории»
Совершенствовать навыки анализа
стихотворений
Неореализм.
Евангельский сюжет.
10.10
Символизм.
Акмеизм.
Футуризм.
12.10
Образ-символ.
14.10
Звукообраз.
Музыкальность
стиха.
17.10
19.10
22
А. А. Блок
Жизнь и творчество. Блок и
символизм. Темы и образы
ранней лирики. «Стихи о
прекрасной даме»
23
Тема страшного мира в
лирике Блока. Стихотворения
«Незнакомка», «На железной
дороге», «В ресторане»,
«Ночь, улица, фонарь,
аптека…».
Тема Родины в творчестве
Блока. Стих. «Русь», «Россия»,
цикл «На поле Куликовом»
Поэма «Двенадцать» и
сложность ее
художественного мира
24
25
26
27
28
29
Образ Христа и
многозначность финала
поэмы
Разв речи. Письменная работа
по творчеству А. Блока
Преодолевшие символизм.
Иннокентий Анненский необходимое звено между
символизмом и акмеизмом.
(«Среди миров», «Старая
шарманка», «Смычок и
струны», «Стальная цикада»,
«Старые эстонки»)
Акмеизм. Смысл его
Познакомить учащихся с
атмосферой, в которой вырос Блок;
показать, как факты личной
биографии отражаются в поэзии
Блока; показать особенности
поэтики первой книги – «Стихов о
Прекрасной Даме»
Показать, как меняется настроение и
тональность блоковской лирики во
второй книге стихов; дать анализ
стихотворения Блока «Незнакомка»
Младосимволизм.
Принцип
«вочеловечения».
Аллюзия.
Реминисценция.
Циклизация лирики.
Показать значение образа России в
творчестве Блока.
С. 171-184
21.10
С.185-189
24.10
С. 193-196
26.10
Познакомить с историей создания
поэмы; показать полемический
характер и художественные
особенности произведения
Помочь понять неоднозначность
трактовки финала; символику поэмы
28.10
Обобщить и закрепить знания
материала по данной теме
Познакомить с личностью поэта;
дать представление об особенностях
поэзии И. Ф. Анненского
02.11
Лирическая
трилогия.
Образ-эмблема
11.11
Дать понятие об акмеизме как
Акмеизм.
14.11
31.10
манифестов
30
Футуризм как литературное
направление. Русские
футуристы.
31
Новокрестьянская поэзия
1910-х годов. Жизнь и
творчество Н. А. Клюева.
(«Осинушка»,»Я люблю
цыганские кочевья…», «Из
подвалов, из темных углов…».
Н.С.Гумилев
Жизненный и творческий
путь. ( «Слово», «Жираф»,
«Кенгуру», Волшебная
скрипка», «Заблудившийся
трамвай», «Шестое чувство»).
А. А. Ахматова
Жизнь и творчество.
Художественное своеобразие
и поэтическое мастерство
любовной лирики А.
Ахматовой. («Песня
последней встречи», «Сжала
руки под темной вуалью…»,
«Ты письмо мое, милый, не
комкай…» и др.)
Тема Родины в лирике
Ахматовой. («Не с теми я, кто
бросил землю», «Мне голос
был, он звал утешно…»,
32
33
34
литературно-художественном
направлении; выделить основные
черты его поэтики; дать краткуюхарку творчества поэтов-акмеистов
Дать понятие о футуризме как
литературно-художественном
направлении; сделать обзор
творчества поэтов-футуристов
Дать понятие о новокрестьянской
поэзии; показать ее духовные и
поэтические истоки; познакомить с
жизнью и творчеством Н. А. Клюева
Футуризм.
16.11
Новокрестьянская
поэзия
18.11
Познакомить с личностью и
творчеством Н. С. Гумилева,
закрепить знания об акмеизме
Неоромантизм.
Герой-маска.
Экзотический
колорит.
21.11
Дать представление о личности
поэта; показать психологическую
глубину и яркость любовной лирики
А. А. Ахматовой
Исповедальная
лирика.
Микроцикл.
Монументальная
поэзия.
Дольник.
Развить представление о поэзии
Ахматовой, неразрывно связанной с
Родиной, русской культурой
С.269-278
23.11
С.279-285
25.11
35
36
37
38
39
40
«Родная земля», «Мужество»
и др.)
Тема народного страдания и
скорби в поэме А. А.
Ахматовой «Реквием»
М. И. Цветаева
Жизнь и творчество.
Поэтический мир Цветаевой.
(«Моим стихам, написанным
так рано…», «Стихи Блоку»,
«Кто создан из камня, кто
создан из глины…» и др.)
Тема Родины в творчестве М.
Цветаевой. («Тоска по
родине!Давно…», «Молитва»,
«Рассвет на рельсах» и др.)
Познакомить учащихся с историей
создания поэмы; показать
особенности композиционного
строения и их роль в раскрытии
идейного содержания; углубить
представление о патриотизме и
гражданственности лирики
Ахматовой.
Обозначить основные темы и
мотивы цветаевской лирики;
разобраться в особенностях
поэтического текста, увидеть
своеобразие лирической героини
произведений.
Показать своеобразие поэзии М. И.
Цветаевой; формировать навыки
анализа поэтического текста;
показать трагичность
мироощущения поэта
Разв. речи.
Обобщить и проверить знания по
Сочинение по творчеству А. А. пройденному; совершенствовать
Ахматовой и М. И. Цветаевой
навыки работы над сочинением на
литературную тему.
«Короли смеха» из журнала
Показать развитие традиций
«Сатирикон»
отечественной сатиры в творчестве
А. Т. Аверченко, Саша
писателей начала 20 века; отметить
Черный, Надежда Тэффи.(А.
темы и мотивы сатирической
Аверченко.Фельетон «История новеллистики.
жизни Иванова» и др.)
Обзор русской литературы 20- Познакомить с литературным
х годов. Тема революции и
процессом 20-х годов.
Дискретность
(прерывистость)
стиха.
Стихотворный
перенос
(анжамбеман).
Кольцевой повтор.
Рефрен.
Вариация.
С.285-294
28.11
С.297-309
30.11
С.310-316
02.12
05.12
Литературная
пародия.
Сарказм.
Ирония.
Комическая
стилизация.
«Потаенная»
литература.
07.12
09.12
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Гражданской войны в прозе
20-х годов
Поэзия 20-х годов. Поиски
поэтического языка новой
эпохи. Русская эмигрантская
сатира
В. В. Маяковский
Поэтическое новаторство В. В.
Маяковского.
Тема поэта и толпы в ранней
лирике В. Маяковского.
(«Послушайте!», «Скрипка и
немножко нервно», «Нате»,
«Разговор с фининспектором
о поэзии», «Юбилейное»)
Поэма «Облако в штанах»
В. В. Маяковский и
революция. («О дряни»,
«Прозаседавшиеся» и др.)
Поэма «Во весь голос»
Познакомить с русской
эмигрантской сатирой.
Дать представление о раннем
творчестве Маяковского, его
новаторском характере и
бунтарском духе.
Познакомить с ранней лирикой В.
Маяковского
Показать логику развития идеи
произведения.
Показать творчество Маяковского
советского периода как отражение
революции.
Отметить, что поэма «Во весь голос»
- это попытка диалога с потомками,
лирическая исповедь поэта.
Обобщить и проверить знания о
теме.
Познакомить учащихся с
особенностями творческого метода
поэта; показать народность
творчества С А. Есенина
Письменная работа по
творчеству В. Маяковского
С. А. Есенин
Жизнь и творчество. Ранняя
лирика.(«Выткался на озере
алый свет зари», «Гой ты, Русь
моя родная!..», «Письмо
матери» и др.)
Природа родного края и образ Проследить эволюцию темы Родины
Руси в лирике С. А. Есенина.
в лирике С. Есенина
Конструктивизм.
Имажинизм.
Антиутопия.
«Социальный заказ».
ОБЭРИУ.
Гипербола.
Антиэстетизм.
Ступенчатая строфа.
Неологизм.
Агитка.
Лирический
монолог.
Гротеск.
Акцентный стих.
Тоническое
стихосложение.
12.12
14.11
16.11
Стих.
«Лиличка»
19.12
21.12
23.12
26.12
Имажинизм.
Образ-мифологема.
Святоотеческая
литература.
Напевность стиха.
Идиллия.
Антиурбанистическая
тематика.
28.12
13.01
50
51
52
53
54
«Я покинул родимый дом…»,
«Русь Советская», «Спит
ковыль. Равнина дорогая…»
Любовная тема в поэзии С. А.
Есенина. «Не бродить, не мять
в кустах багряных…», «Шаганэ
ты моя, Шаганэ…» и др.
Трагизм восприятия гибели
русской деревни.(«Русь
советская» и др.)
Разв. речи. Сочинение по
творчеству С. А. Есенина и В.
В. Маяковского
Литературный процесс 30-х начала 40-х годов
Духовная атмосфера
десятилетия и ее отражение в
литературе и искусстве.
(Обзор)
О. Э. Мандельштам
Истоки поэтического
творчества. Историческая
тема в лирике Мандельштама.
(«Бессонница. Гомер. Тугие
паруса…», «За гремучую
доблесть грядущих веков…»,
«Я вернулся в мой город,
знакомый до слез…»,
«Заснула чернь. Зияет
площадь аркой…», «На
розвальнях, уложенных
соломой…», «NotreDame» и
др.)
Показать динамику развития лирики
А. Есенина
16.01
Продолжить обучение анализу
стихотворений
18.01
Обобщить и проверить знания по
теме; совершенствовать навыки
работы над сочинением на
литературную тему
Показать сложное единство
оптимизма и горечи, идеализма и
страха, возвышение человека труда
и бюрократизации власти
20.01
Познакомить с истоками
поэтического творчества; отметить
близость к акмеизму и
художественное мастерство поэта
Песенно-лирическая
поэзия.
«Парижская нота»
русской поэзии.
Историкобиографическая
проза.
Собирательный
образ эпохи.
23.01
25.01
55
56
Вн. чт.
А. Н. Толстой. Роман
«ПетрПервый»
М. А. Шолохов
Жизнь и творчество. Романэпопея «Тихий Дон»
57
Картины жизни донского
казачества в романе
58
Изображение революции и
Гражданской войны как
общенародной трагедии
59
Идея Дома и святости
семейного очага в романе.
Роль и значение женских
образов в художественной
системе романа
Судьба Григория Мелехова –
отражение трагизма
человеческой судьбы в
переломную эпоху»
Художественностилистическое своеобразие
«Тихого Дона»
Разв речи. Сочинение по
роману «Тихий Дон»
60
61
62
Обзорное знакомство с
произведением.
Познакомить учащихся с личностью
писателя, его творческо судьбой;
дать представление о значении его
произведений, о полемике вокруг
авторства
Показать, что закономерности эпохи
раскрываются не только в
исторических событиях, но и в
фактах частной жизни, на примере
изображения Шолоховым казачьих
семей
Показать развитие гуманистических
традиций русской литературы в
изображении войны и ее влияние на
человека
Показать, как утверждаются
Шолоховым вечные ценности
жизни: дом, труд, любовь
27.01
Образ малой
родины.
Роман-эпопея.
Хронотоп.
Герой эпоса.
Лирическое
отступление.
Полифония.
Бытописание.
30.01
01.02
03.02
06.02
Показать неизбежность трагической
судьбы Григория Мелехова, связь
этой трагедии с судьбой общества
08.02
Отметить художественностилистическое своеобразие
романа-эпопеи
Обобщить и проверить знания по
теме; совершенствовать навыки
работы над сочинением на
литературную тему
10.02
13.02
63
64
65
66
67
68
69
70-71
М. А. Булгаков
Жизнь, творчество, личность
Роман «Мастер и Маргарита».
История романа. Жанр и
композиция
Три мира в романе «Мастер и
Маргарита»
Знакомство с биографией писателя,
сложной судьбой его произведений
Рассказать о значении романа, его
судьбе; показать особенности жанра
и композиции
Понять замысел писателя; заметить
и осмыслить переклички линий
романа
Любовь и творчество в романе Уяснить нравственные уроки
Булгакова, главные ценности, о
которых говорит писатель;
проверить знания содержания
романа
Путь Ивана Бездомного в
обретении Родины
Разв. речи. Сочинение по
роману «Мастер и
Маргарита»
Б. Л. Пастернак
Познакомить учащихся с биографией
Жизнь и творчество.
поэта, разнообразием его
Философский характер
дарований, дать представление о
лирики. Основные темы и
раннем творчестве Пастернака;
мотивы поэзии
совершенствовать навыки анализа
Б. Л. Пастернака.
текста
(«Февраль.Достать чернил и
плакать!..», «Определение
поэзии», «Во всем мне
хочется дойти…», «Гамлет»,
«Зимняя ночь», «Быть
знаменитым некрасиво…»,
«Плачущий сад»)
Роман «Доктор Живаго». Его
Рассказать о судьбе романа; дать
проблематика и
представление о взглядах
художественное своеобразие Пастернака на соотношение
«Исторический»
пейзаж.
Вставной роман.
Синтетический жанр.
Карнавальный смех.
Буффонада.
Очерк нравов.
Фантасмагория.
15.02
17.02
20.02
22.02
24.02
27.02
Образно-поэтическая
формула.
Метафорический
ряд.
Лирико-философский
цикл.
Стихотворный
эпилог.
Лирико-религиозная
проза.
01.03
03.03
06.03
72
73
74
75
76
77
78
А. А. Платонов
Характерные черты времени в
повести «Котлован»
Метафоричность
художественного мышления
А. Платонова в повести
«Котлован»
Литература периода Великой
Отечественной войны
Лирика военных лет (М.
Исаковский, Л. Ошанин, А.
Фатьянов, М. Джалиль и др.)
(обзор)
Проза о войне (К. Симонов, М.
Шолохов, А. Фадеев и др.)
(обзор)
А. Т. Твардовский
Творчество и судьба. Лирика
Твардовского. («Вся суть в
одном-единственном
завете…», «Памяти матери»,
«Я знаю, никакой моей вины»,
«Я убит подо ржевом», «Дом
у дороги» и др.)
Поэма «По праву памяти»
Литературный процесс 50 80-х годов
Обзор русской литературы
второй половины 20 века.
Новое понимание русской
человека и истории; показать
гуманизм и ценность этих взглядов
Показать актуальность и
вневременную ценность
произведения А. Платонова
Объяснить значение
метафоричности, образа-символов
для понимания художественного
замысла Платонова
Дать обзор поэзии времен Великой
Отечественной войны; показать, что
поэзия , как самый оперативный
жанр, соединяла высокие
патриотические чувства с глубоко
личными переживаниями
лирического героя
Обзорное знакомство с прозой
военных лет
Дать обзор жизненного и
творческого пути А. Т. Твардовского;
показать эволюцию лирики
Твардовского, особенности
лирического героя, гражданское
мужество поэта
Определить жанровое своеобразие
и идейное содержание поэмы
Дать общую характеристику
литературного процесса второй
половины 20 века; ввести понятия
«деревенская» проза, «городская»
проза, «лагерная» тема; показать
Неореализм.
Антиутопия.
Фантасмагория.
Авторское
«косноязычие.
08.03
Военная
публицистика.
Фронтовой
репортаж.
Радиостатья
Эпическая новелла.
Документальная
проза.
13.03
Лирический эпос.
Тема исторической
памяти.
Архитектоника стиха.
17.03
10.03
15.03
20.03
Лирическая проза.
Эстрадная поэзия.
«Тихая» лирика.
«Лейтенантская
проза».
22.03
79
истории. Постановка острых
нравственных и социальных
проблем. Поиск
нравственного идеала.
В. В. Быков. Повесть
«Сотников». Нравственная
проблематика произведения
80
А. В. Вампилов. Современная
драматургия. Психологизм
пьесы «Утиная охота»
81-82
В. Т. Шаламов. Жизнь и
творчество писателя. История
создания книги «Колымские
рассказы». («Последний
замер», «Шоковая терапия»)
Авторская песня как песенный
монотеатр 70-80-х годов.
Б. Окуджава. Жизнь и
творчество
83
84
85
В. М . Шукшин
Жизнь и творчество.
Шукшинские«чудики»- путь к
правде народного характера.
(«Верую!», «Алеша
Бесконвойный»).
Н. М. Рубцов
Задушевность и
роль литературы в духовном
обновлении общества
Дать характеристику основным
героям повести; определить
авторскую позицию и способы ее
выражения в произведении;
проследить мастерство
психологического анализа писателя
Показать значение драматургии А. В.
Вампилова для русской литературы;
обозначить художественные
особенности пьесы «Утиная охота»
Познакомить с личностью писателя;
показать своеобразие раскрытия
«лагерной» темы в его творчестве
Дать понятие определения
«бардовской» поэзии; определить
место авторской песни в развитии
литературного процесса и
музыкальной культуры страны;
показать значение творчества Б.
Окуджавы
Познакомить с личностью писателя;
показать средства изображения
народного характера и картин
народной жизни, особенности
повествовательной манеры В. М.
Шукшина
Определить особенности
лирический произведений Н.
«Сжатый» эпос.
Психологическая
драма.
«Городская проза».
«Деревенская
проза».
Роман-эссе.
Историческая
хроника.
Авторская песня.
Рок-поэзия.
31.03
03.03
«лагерная проза»
05.04
07.04
«бардовская» песня
10.04
Герой-«чудик».
Сказка-притча.
Киноповесть.
Пародийность языка.
12.04
«Тихая» лирика.
Напевный стих.
14.04
86
87
музыкальность поэтического
слова Рубцова. («Русский
огонек», «В горнице», «Душа
хранит» и др.)
В. П. Астафьев.
Жизнь и творчество писателя.
Повесть «Пастух и пастушка»
В. Г. Распутин
Нравственное величие
русской женщины в повести
«Последний срок»
88
Расул Гамзатов.
Жизнь и творчество поэта.
89-90
А. И. Солженицын
Судьба и творчество писателя.
Повесть «Один день Ивана
Денисовича»
Проблема русского
национального характера в
контексте трагической эпохи.
«Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты)
Обзор литературы 80-90
годов. Основные
тенденции.Постмодернизм.
Литература последнего
десятилетия
Т.Толстая. Роман «Кысь»
Иосиф Бродский.
91
92
93
94
Рубцова; дать понятие термина
«тихая лирика»; показать связь с
русскими литературными
традициями
Показать нравственные идеалы
писателя; раскрыть философский
смысл цикла «Царь-рыба»
Дать краткий обзор творчества В. Г.
Распутина, обратить внимание на
проблемы, которые ставит писатель;
совершенствовать навыки анализа
текста, активизировать
самостоятельную работу учащихся
Познакомить с жизнью и
творчеством поэта; на примере
стихов разных периодов творчества
показать основные темы и мотивы
поэзии.
Показать своеобразие раскрытия
«лагерной» темы и характера
повествования
На примере анализа фрагментов из
романа «Архипелаг ГУЛАГ» раскрыть
авторский взгляд на трагический
опыт русской истории
Познакомить с основными
тенденциями современного
литературного процесса
Дать обзор творчества поэта;
«Лирическая
светопись».
«Говорящая» пауза.
Натурфилософская
проза.
Цикл новелл.
«Сжатая» эпопея.
«Деревенская
проза».
Трагическое
пространство.
17.04
19.04
21.04
Двуединство автора
и героя.
Роман-хроника.
Речевая почвенность.
Тип герояправедника.
«Двучастный»
рассказ.
24.04
26.04
Массовая культура.
Реалистическая
проза.
Литература
постмодернизма.
Виртуальность.
Стиль фэнтези.
01.05
28.04
03.05
05.05
95
96
97
98
Своеобразие поэтического
мышления поэта.
Современная литературная
ситуация: реальность и
перспективы (урокобобщение)
Вн. чт. В. Липатов. «И это все
о нем…»
определить особенности его лирики;
познакомить с основами поэтики
Познакомить с основными
тенденциями современного
литературного процесса
Познакомить с личностью писателя;
разобраться в проблематике
произведения
Э. М. Ремарк
Познакомить учащихся с основными
«Возвращение». Трагизм и
вехами биографии Э. Ремарка;
гуманизм повествования.
разобраться в проблематике
Своеобразие художественного произведения; ввести понятие
стиля писателя
«потерянного поколения»
Г. Аполлинер
Познакомить с биографией и
Жизнь и творчество поэта.
творчеством поэта; показать
Стихотворение «Мост
особенности художественного мира
Мирабо»
его лирических произведений
99
Бернард Шоу
Пьеса «Пигмалеон»
100101102
Резервные уроки
Показать гуманистическую
направленность произведений
зарубежной литературы 20 века;
познакомить с содержанием пьесы;
раскрыть своеобразие конфликта в
пьесе
Ремейк.
Ироническая поэзия.
Эссеизм в
литературе.
08.05
10.05
«Натурфилософская»
лирика. Гротескный
образ. Философский
комментарий.
12.05
15.05
17.05
19.05
22.05
24.05