Иванов, С. В.

Аннотация к рабочей программе 4 класс
Русский язык
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего образования и ориентирована на работу с методическим
комплектом:
Иванов, С. В. Русский язык: 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / С. В. Иванов;. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Иванов, С. В. Русский язык: 4 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся
общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Иванов, С. В. Русский язык: 4 класс : рабочая тетрадь № 2 для учащихся
общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И.
Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Иванов С.В. Русский язык : 4 класс : методика обучения / Иванов С.В. – М. :
Вентана-Граф, 2011.
В 4 классе на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю, всего 170
часов (34 учебные недели).
Литературное чтение
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего образования и ориентирована на работу с методическим
комплектом:
Литературное чтение: Учебник: 4 класс. Часть 1. : авт.-сост. Л. А. Ефросинина. –
М. : Вентана-Граф, 2013.
Литературное чтение: Учебник: 4 класс. Часть 2. : авт.-сост. Л. А. Ефросинина. –
М. : Вентана-Граф, 2013.
Литературное чтение: Учебная хрестоматия: 4 класс: авт.-сост. Л. А. Ефросинина.
– М. : Вентана-Граф, 2013.
Литературное чтение: Рабочая тетрадь: 4 класс : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразоват. учреждений / авт.-сост. Л. А. Ефросинина. – М. : Вентана-Граф,
2013.
Литературное чтение: методика обучения: 4 класс: авт.-сост. Л. А. Ефросинина. –
М. : Вентана-Граф, 2013.
Литературное чтение: проверка знаний: 4 класс: авт.-сост. Л. А. Ефросинина. – М.
: Вентана-Граф, 2013.
В 4 классе на изучение литературного чтения отводится 2 часа в неделю, всего 68
часов (34 учебные недели).
Математика.
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего образования и ориентирована на работу с методическим
комплектом:
Рудницкая, В. Н. Программа четырехлетней начальной школы по математике:
проект «Начальная школа XXI века» / В. Н. Рудницкая. – М. : Вентана-Граф, 2011
Рудницкая, В. Н. Математика : 4 класс : учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О.
А. Рыдзе. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Рудницкая, В. Н. Математика : 4 класс : учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / В. Н. Рудницкая. – М. : ВентанаГраф, 2012.
Кочурова, Е. Э. Математика : 4 класс : рабочая тетрадь № 1 для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е. Э. Кочурова. – М. : Вентана-Граф, 2013.
Кочурова, Е. Э. Математика : 4 класс : рабочая тетрадь № 2 для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е. Э. Кочурова. – М. : Вентана-Граф, 2013.
Рудницкая, В. Н. Математика : 4 класс : методика обучения / В. Н. Рудницкая, Е. Э.
Кочурова, О. А. Рыдзе – М. : Вентана-Граф, 2011.
Рудницкая, В. Н. Математика в начальной школе. Устные вычисления :
методическое пособие / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева. – М. : Вентана-Граф, 2011.
Рудницкая, В. Н. Математика в начальной школе. Проверочные и контрольные
работы : методическое пособие / В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачева. – М. : ВентанаГраф, 2013.
В 4 классе на изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов (34
учебные недели).
Окружающий мир.
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего образования
и ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 4 класс : учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2012.
2. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 4 класс : рабочая тетрадь для учащихся
общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2013.
3. Лихолат, Т. В. Наблюдаем и трудимся. 1 класс : рабочая тетрадь / Т. В. Лихолат. –
М. : Вентана-Граф, 2013.
4. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1–2 классы : методика обучения / Н. Ф.
Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2012.
5. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : дидактические
материалы для начальной школы / Н. Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2012.
6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир в произведениях живописи : метод.
рекомендации к дидактическим материалам для начальной школы / Н. Ф.
Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2012.
На изучение окружающего мира в каждом классе начальной школы отводится 2 часа
в неделю. Программа и материал учебно-методического комплекта рассчитаны на
68 часов, 2 часа в неделю (34 недели).
Изобразительное искусство.
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего образования
и авторской программы Кузина В.С.
«Изобразительное искусство. 1-4 кл.: для общеобразовательных учреждений/
В.С.Кузин, С.П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. - 4-е изд. – М.: Дрофа, 2013».
Построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических
видов искусств и комплексного художественного подхода и ориентирована на
работу по учебно-методическому комплекту:
Кузин В.С. Изобразительное искусство. Учебник. 4 класс/ М.: Дрофа, 2009.
Кузин В.С. Изобразительное искусство: методика обучения / М.: Дрофа, 2009.
В 4 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего
34 часа (34 учебные недели).
Технология.
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной программы
начального общего и программы по предмету «Технология» для 1-4 классов
четырехлетней начальной школы, разработанной авторским коллективом под
руководством Н. А. Цирулика,
Поскольку программа «Технология» для 4 класса четырехлетней начальной
школы, разработанная Н.А.Цируликом, включает в себя все направления, то в
авторскую программу не вносятся изменения.
Программа определяет содержание предмета «Технология» в 4 классе и направлена
на создание условий для достижения планируемых результатов обучения и развития
учащихся.
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так
как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих
уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и
дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в
младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного,
нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного
мышления).
Младший школьный возраст  время, когда закладываются основы духовности
личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия
ребёнком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование
будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребёнка в
деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с
этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от
созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к
его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточно на сегодня
оценённых средств развития личности ребёнка.
Рабочая программа рассчитана на 68 часа (2 часа в неделю).
Физическая культура.
Рабочая программа составлена на основе Примерной образовательной
программы начального общего образования и ориентирована на работу по учебнометодическому комплекту:
1. Лях, В. И. Физическая культура. 1–4 классы : учебник для
общеобразовательного учреждений / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2013.
2. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная
программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А.
Зданевич. – М.: Просвещение, 2013.
Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей:
базовой и вариативной (дифференцированной).
Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта
общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная
часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей
учащихся и местных особенностей работы школы.
Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры,
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного
направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые
мероприятия.
В базовую часть в х о д я т :
Естественные основы знаний.
Здоровье и физическое развитие ребенка. Основные формы движений. Работа
органов дыхания. Выполнение основных движений с предметами, с разной
скоростью, на ограниченной площади опоры. Измерение роста, веса, положение в
пространстве.
Социально-психологические основы.
Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и
режима дня на укрепление здоровья.
Выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание,
лазанье) в игровой обстановке.
Контроль за выполнением физических упражнений и тестированием физических
качеств.
Приемы закаливания: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры.
В программе освоения учебного материала теоретические разделы сочетаются с
практическими, основой которых является урок физкультуры, разделяющийся на 3
типа:
с
образовательно-познавательной,
образовательно-предметной
и
образовательно-тренировочной направленностью.
Спортивно-оздоровительная деятельность представлена в следующих
разделах:
Гимнастика с элементами акробатики (строй, строевые действия в шеренге,
колонне; выполнение строевых команд), упражнения в лазанье и перелезании, в
равновесии, упражнения по заданию учителя.
Легкая атлетика: бег с высоким подниманием бедра, в медленном темпе,
изменение темпа бега, дыхание в беге, техника бега и ходьбы, прыжки на одной,
обеих ногах, в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание, передача и ловля
малого мяча, метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность разными
способами.
Подвижные и спортивные игры. Многообразие двигательных действий
оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и
кондиционных способностей, в результате чего закладываются основы игровой
деятельности, совершенствующие движения (ходьба, бег, прыжки, метание).
Общеразвивающие упражнения по базовым видам и внутри разделов.
В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры
укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развиваются
мышление, творчество и самостоятельность.
Рабочая программа рассчитана 3 часа в неделю, в год 102 часов (34 недели).