Опыт использования технологии "мнемотехника"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №20»
Опыт использования
технологии "мнемотехника"
в подготовительной группе.
Методические оборудования мнемотехники.
Подготовила:
творческая группа МБДОУ
г.Чита
Описание материала: материал по опыту использования технологии
"мнемотехника" в подготовительной группе. Данный материл будет полезен.
Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих
эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и
развитие речи. Эта технология органично встраивается в организационную
деятельность и используется при реализации задач всех образовательных
областей: "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социальнокоммуникативное
развитие",
"Художественно-эстетическое
развитие",
«Физическое развитие».
На сегодняшний день использование мнемотехники для дошкольников
становится всё более актуальным, так как она помогает развивать мышление,
зрительную и слуховую память, внимание, воображение и речь (как наиболее
масштабную задачу).
В речи детей существуют множество проблем.
• Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.
Неспособность грамматически правильно построить распространенное
предложение.
• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или
описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими
словами.
• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать
интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
• Плохая дикция.
Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически
правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из
окружающей жизни.
Суть мнемотехники заключается в следующем: на каждое слово
или маленькое словосочетание придумывается рисунок, таким образом мы
зарисовываем схемами весь текст. Глядя на эти схемы-рисунки ребенок легко
воспроизводит текстовую информацию.
Применять мнемотехнику в организационной деятельности следует
поэтапно: сначала используются готовые схемы других педагогов, адаптируя
и изменяя их в совместной деятельности с детьми. Затем создаются
простейшие мнемоквадраты, благодаря им дети усваивают, что каждый
предмет имеет название, научаются рассматривать игрушки, предметы,
называть их и сравнивать.
Немного позже рекомендуем использовать
мнемодорожки (несколько схематичных рисунков, расположенных линейно).
По мнемодорожке "Расскажи о своей семье " дети учатся составлять
небольшие тематические рассказы. Помимо организованной образовательной
деятельности мнемодорожки, помогают в режимных моментах: это,
например, схема одевания на прогулку в приёмной, схема правильного
порядка мытья рук в умывальной комнате.
Усовершенствуя картотеку подвижных игр: теперь помимо текста игры
на другой стороне карточки дети могут увидеть небольшую мнемотаблицу ( в
довольно реалистичных, цветных картинках - соответственно возрасту) и
поиграть в выбранную игру с друзьями.
Преимущество мнемотехники
В дошкольном возрасте запоминание чаще всего происходит непроизвольно
и непоследовательно. Специально что-то заучить без наглядных примеров
детям достаточно трудно. Поэтому все приемы мнемоники (искусства
запоминания) предназначены для облегчения усвоения детьми любой
информации при помощи связывания ее со зрительными образами. Всем
привычная азбука, где
рядом с буквой нарисована соответствующая картинка, это так же один из
приемов мнемотехники.
При работе с ассоциативными карточками у ребенка упрощается
процесс запоминания, развивается мышление, воображение, повышается
внимательность и усидчивость. С другой стороны, процесс работы с
таблицами и рисунками всегда проходит в форме игры, благодаря чему
обогащается словарный запас, развивается речь, дети получают навыки
коммуникации и общения.
Мнемотехника - развивающая методика для детского
сада. Методические оборудования мнемотехники.
В ДОУ мнемотехника применяется в качестве результативного метода
запоминания смысловой, буквенной и числовой информации. Все конспекты
занятий должны содержать тему, цели, план, дидактический материал и ход
занятия.
Мнемоквадраты. Это яркие одиночные изображения, которые могут
обозначать какое-то слово, словосочетание, характеристику предмета или
образ действия. После усвоения простых карточек воспитатель усложняет
задание, предлагая ребенку готовую мнемодорожку, — квадрат из 4
картинок. «Прогуливаясь» по ним ребенок учится составлять простой рассказ
в два-три предложения.
Мнемотаблицы чаще
всего
это
последовательные
графические
зарисовки стихов, рассказов или действий, которые необходимо выполнить.
Все техники мнемоники для детей должны подаваться в виде игры. Очень
важно правильно и точно подбирать рисунки и символы для таблиц, а
изображения должны быть понятны и не вызывать у ребенка отрицательных
ассоциаций. Сначала дети учатся узнавать и запоминать информацию при
помощи готовых таблиц. Со временем, когда нужно выучить стихотворение
или
рассказать
сказку,
они
сами
начинают
создавать
простые
мнемодорожки. Для ребенка это увлекательная игра, а не просто скучное
заучивание.
Мнемосхемы для запоминания действий
Картинки с изображением последовательных действий. На них могут быть
изображены процессы мытья рук (например, кран, вода, руки, полотенце),
одевания или сервировки стола. Проговаривая все названия картинок,
малыши запоминают последовательность действий и процессов. Благодаря
этому они начинают легче ориентироваться в окружающей обстановке,
усваивают правила общения и поведения.
Мнемотаблицы для составления рассказов
В начале занятия с мнемотаблицами воспитатель предлагает детям
внимательно рассмотреть все рисунки и рассказать об увиденном. Затем
взрослый подробно расшифровывает таблицу — составляет интересный
рассказ для ребят.
Например, «Наступила осень. Солнышко стало греть слабее, все звери в лесу
начали готовиться к зиме. Белочка заготовила много орешков, которые она
прячет в своем домике на елочке. Зайчик поменял свою серенькую шубку на
белую, чтобы его не было видно на снегу. А большой бурый мишка готовит
себе берлогу, в которой он будет спать до весны. Мишка не замерзнет, ведь
выпавший снег укроет домик медведя как покрывалам. Так мишка и проспит
до самой весны».
Далее воспитатель предлагает детям воспроизвести весь рассказ, глядя
на картинки. Этот прием с успехом используется не только в старших,
подготовительных группах, но и в логопедии для развития речи, исправления
неправильного произношения и при лечении заикания у дошкольников.
Легкий метод разучивания стихотворений
Методы мнемотехники — это прекрасный способ быстро запоминать
стихи. Каждому слову или действию, описанному в стихотворении,
соответствует своя картинка. Дети в детском саду повторяют за воспитателем
фразы и показывают соответствующие картинки. По сути, эта методика
представляет
собой
простой
ребус,
в
котором
зашифровано
все
стихотворение. Естественно стихи запоминаются гораздо быстрее, ведь их
можно увидеть!
Основные правила при проведении занятий
Работу начинают с простых мнемоквадратов, потом вводят мнемоцепочки.
Когда ребенок понял суть заданий, можно переходить к мнемотаблицам.
Все рисунки должны быть цветными, четкими и понятными.
Число квадратов в таблице не должно быть больше девяти. Это максимально
допустимый объем визуальной информации для дошкольника.
На одном занятии применяется не более двух мнемотаблиц. Повторное
рассмотрение или работа с ними может выполняться только по желанию
ребенка.
Каждый день таблицы и задания меняются по тематике. В начале ООД
можно просматривать схемы прошлой образовательной деятельности,
повторять выученное стихотворение или рассказ.
В подготовительной группе нужно предлагать детям самим нарисовать
таблицы по рассказу воспитателя или по своим придуманным сюжетам.
Очень важно чтобы родители так же познакомились с данной
методикой и принимали активное участие в развитии ребенка. По
наблюдениям детских психологов малыши, работающие с ассоциативными
схемами, быстрее адаптируются в школе, у них хорошо развиты усидчивость,
концентрация внимания и коммуникативные способности.
Ожидаемые результаты

Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем
мире.

Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это
совсем не трудно.

Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.

Мнемотехника - эффективный способ развития речи дошкольников.
Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется
словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом
направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.
Риски и предостережение
Единственное предостережение — не следует перегружать малышей
наплывом новой информации, не нужно заставлять запомнить, как можно
больше образов. В дальнейшем это приводит к отказу работать с карточками.
МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ И РЕАЛИЗУЕМ: