konspekt_pogranichniki.doc

муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного
вида №107 «Искорка» г. Волжского Волгоградской области
Тема: «Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных
картинок «Пограничники»
(подготовительная группа)
Разработала:
воспитатель первой категории
Рахметова Наталья Александровна
г. Волжский – 2015г
Образовательная область: речевое развитие.
Интеграция ОО: художественно – эстетическое развитие, социализация, физическое
развитие.
Тип: интегрированное.
Возраст детей: 6 – 7 лет.
Задачи:
Продолжать учить детей составлять коллективный рассказ по серии сюжетных картин,
соблюдать структуру повествования, сочетая описание и рассуждение. Самостоятельно
использовать в речи формы речи-рассуждения (объяснительной речи и речьдоказательство); продолжать формировать умение детей грамматически правильно
строить предложения; развивать словесно-логическое мышление; воспитывать чувство
патриотизма, гордости за Российскую армию, умение договариваться друг с другом,
планировать, выполняя коллективную работу.
Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.
Оборудование: игрушка Незнайка, берет пограничника, значки (5- солдатики, 5 – военная
техника), серия сюжетных картин, два мольберта, половина листа ватмана, клей –
карандаш, газеты, силуэт собаки, клеенка, салфетки, магнитофон, запись песни
О.Газманова «Пограничники».
Предварительная работа:
Беседа на тему: «Профессия пограничник»,
чтение рассказа Ю.Коваля «Алый»,
стихотворения З.Александрова «Дозор», А.Барто «На заставе», А.Митяева «Почему армия
всем родная?», с/р игра «На границе», беседа на тему: «Виды границ», разучивание
стихотворений о военной службе, составление рассказа по картине Б.Окорокова
«Пограничники», рисование на тему: «Я - военный», чтение и разучивание пословиц и
поговорок на военную тематику.
Ход НОД:
Дети заходят, встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие.
Давайте с ними поздороваемся (Д: Здравствуйте!).
В: А как еще можно поздороваться? (Д: Доброе утро! Привет!)
В: Какое у вас сегодня настроение? (хорошее, замечательное, отличное). Как это можно
выразить, используя жест (поднять большой палец вверх: «класс»). И у меня тоже
хорошее настроение. Давайте передадим его нашим гостям, пусть и у них будет хорошее
настроение (улыбаемся).
В: Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая поземка.
Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья,
Это празднует февраль
Армии рожденье. (С. Маршак)
- Как вы понимаете содержание строк: «Это празднует февраль армии рожденье»? (в
феврале отмечают День защитников Отечества).
- Какое значение для людей имеет праздник 23 февраля?
- Ребята, как объяснить, что такое Отечество? (Это наша Родина, Отчизна)
- Кого мы поздравляем в этот день? (Всех мужчин)
- Кто, по вашему мнению, является защитником Отечества? (мужчины, солдаты, военные)
- Ребята, а что вы знаете о многообразии военных профессий? (……..)
- Сейчас проверим ваши знания на эту тему. Для этого разделимся на две команды. В этом
вам помогут значки на одежде, обратите на них внимание. Первая команда будет называть
военные профессии: моряки, танкисты, летчики и т.д., а вторая – расшифровывает
названное понятие. (Танкист – человек, который ездит на танке, артиллерист – управляет
арт – орудием(пушкой)).
- Сегодня к нам пришел еще один гость – Незнайка. На фестивале военно-патриотической
песни в одной из школ города ему подарили зеленый берет с какими- то значками, но он
не знает, к какому виду войск принадлежит эта вещь, а узнать очень хочет. Просит
помочь. Поможем? (Да)
- Как вы думаете, какие военные носят такие береты? (Пограничники). Почему у
пограничников цвет берета – зеленый? (символ мужества, верности и чести пограничных
войск).
- Для того, чтобы Незнайка понял, кто такие пограничники, я приготовила для вас
картинки, с помощью которых вы расскажете ему об этих военных.
( выставляю картинки на магнитную доску не по порядку)
- Внимательно посмотрите на картинки. Связаны ли они общим содержанием? (да).
Почему вы так думаете? (на всех картинках одни и те же герои). Как вы думаете, какая
картинка должна быть первой? Почему? Какая второй, третьей?
Беседа по картинкам:
- Кого вы видите на первой картинке? (пограничника и собаку). Почему вы решили, что
это пограничник?
- Что заметил пограничник? (след)
- Кому он показал следы? (собаке)
- Какое выражение лица у героев? (озадаченное, задумчивое)
- Рассмотрите вторую картинку. К кому привели следы? (к нарушителю границы)
- Что в руках у нарушителя? (оружие, пистолет)
- Что делают пограничник и собака? (преследуют врага)
- Рассмотрите третью картинку. Что вы можете сказать о собаке? Почему пес такой
злой?
- Что сделал нарушитель, когда собака напала на него? (выкинул пистолет)
- Как можно назвать пограничника и собаку, какие они? (храбрые, мужественные)
- Что за столб позади пограничника? (пограничный)
- Что, по вашему мнению, может означать жест пограничника (указательный палец,
поднятый вверх)? (граница на замке, враг не пройдет)
- Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина? (непобедимая)
- Как можно озаглавить рассказ?
- Кто хочет рассказать о первой картинке? О второй? О третьей?
- А теперь прежде чем приступить к составлению полного рассказа разомнемся.
Физкультминутка (15-17 мин):
Упражнение: «На посту». (Делимся на пары).
(Передвижение вдоль контрольно-следовой полосы в дождь, зной, холод…)
Обыгрывание действий.
Воспитатель: Вышли с вами мы в дозор.
Раннее утро, прохладно. Поёжились от холода, но надо идти. Солнце встало, разогрело,
нас разморило, нам жарко, но надо идти.
Вдруг пошёл дождь. Сначала мелкий, потом всё крупнее, нам сыро, неприятно, но надо
идти.
Дует сильный ветер, отворачиваешься в сторону, смотришь внимательно по сторонам, но
надо идти.
Друг оступился и провалился в овраг. Надо ему помочь дальше идти.
Хочется кушать, вспомнил как мама пекла пирожки, вкусные, румяные. Но надо идти…
Вдруг впереди показался враг. Я притаился. Струсил что ли? Нет, просто выследил его.
Преследую. В борьбе одержал победу.
Сели на стулья.
- Продолжим нашу беседу. Кто хочет рассказать весь рассказ?
Составление рассказов детьми по очереди, стоя у доски или с места.
- Вы молодцы, составили интересные рассказы.
- Незнайка, теперь ты понял, кто такие Пограничники?
- Ребята, кто лучший друг пограничника во время службы (собака, овчарка). Правильно!
Обратите внимание на столы. Там есть все необходимое для коллективной работы «Друг
пограничника». Предлагаю вам сделать работу из использованной бумаги или газет, в
рамках продолжения нашего проекта «Экономим бумагу – спасаем деревья»!
Включаю музыкальный фон. Работаем.
- Самооценка.
- Ребята, вы сегодня хорошо поработали, составили интересные рассказы. Я хочу вам
подарить небольшие открытки с пожеланиями, мальчикам, как будущим защитникам
Отечества, а девочкам – как подругам защитников.