Аннотация к рабочей программе по литературе (9 классы)

Аннотация
Рабочая учебная программа по литературе для учащихся 9 класса на 2015 – 2016 учебный
год составлена на основе
1. примерной программы основного общего образования по литературе для
образовательных учреждений с русским языком обучения;
2. в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по литературе
для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (авт.- сост. С.А. Зинин, – 5-е изд.,
испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 200 с.);
3. методических рекомендаций к учебнику С.А. Зинина, В.И.Сахарова,
В.А.Чалмаева «Литература. 9 класс» (авт.-сост. С.А. Зинин, Л.В. Новикова -М.:
ООО «Русское слово – учебник», 2012г);
4.Методические
рекомендации
по
преподаванию
литературы
в
общеобразовательных учреждениях Архангельской области в 2010-2011 учебном году
(Артюгина Т.Ю.)
Рабочая программа составлена на 102 часа в соответствии с годовым календарным
графиком и Уставом образовательного учреждения – 34 учебные недели. Количество
часов в неделе - 3.
Учебно - методический комплект:
1) Учебник : Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В
двух частях / Авт.-сост.: С.А. Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев. – 7-изд. – М.:
ООО «Русское слово – учебник», 2012.
2) Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авт.сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 200 с.
3) Литература: методические рекомендации к учебнику С.А. Зинина, В.И. Сахарова,
В.А. Чалмаева «Литература. 9 класс»/ С.А. Зинин, Л.В. Новикова. – М.: ООО
«Русское слово – учебник», 2012
4) Региональный компонент в преподавании литературы в 9 классе
общеобразовательной школы: метод. пособие / сост. Т.Ю. Артюгина, Г.Г. Бутакова.
– Архангельск, 2011. – 90 с.
Цели:
Изучение литературы в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
1) Формирование представления о литературе как живом, развивающемся явлении,
требующем точно такого же живого неформального к нему отношения;
понимания его внутренних законов; умения применять полученные знания в
процессе творческого чтения, умения различать подлинные тексты культуры и
литературные подделки.
2) Формирование представления об истории отечественной литературы как
отражения особенностей культурно- исторического развития нации, знаний о
своеобразии литературных эпох, связи русской литературы с мировой
культурой.
3) Формирование знаний о ведущих темах и мотивах русской классики, основных
литературных направлениях XVIII – XIX и XX веков.
4) Формирование ценностных ориентиров, эстетического идеала; развитие
художественного вкуса, который , в свою очередь, будет служить верному и
глубокому постижению прочитанного, содействовать появлению прочного,
устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания
как важнейших качеств развитой личности.
5) Формирование умения характеризовать не только одно художественное
произведение, но и делать сопоставительный анализ, видеть специфику текста,
создавать собственный текст.
6) Вырабатывание навыков грамотной устной и письменной речи.
7) Развитие потенциальных творческих способностей учащихся.
8) Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни.
Требования к знаниям и умениям учащихся в 9 классе:
1) умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и
публицистических произведений;
2) выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть, соблюдение
норм литературного произношения;
3) владеть различными видами пересказа;
4) знание/понимание образной природы словесного искусства;
5) знание содержания изученных литературных произведений;
6) осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно
художественного произведения;
7) знание/понимание изученных теоретико-литературных понятий;
8) умение определять принадлежность произведения к одному из литературных
родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований
(эпические и драматические тексты);
9) умение выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого
произведения;
10) умение характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительновыразительных средств;
11) умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям,
аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
12) умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в
раскрытии содержания прочитанного произведения;
13) умение составлять простой и сложный план изучаемого произведения;
14) умение объяснять роль художественных особенностей произведения и
пользоваться справочным аппаратом учебника;
15) умение владеть монологической и диалогической речью;
16) умение участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую
точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
17) умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и
свободную темы;
18) уметь выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания
литературоведов, делать выводы и умозаключения;
19) умение высказывать собственное суждение о прочитанном, писать отзывы о
самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.