Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс
Рабочая программа по литературе для 10 класса (10-11 классов) разработана в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программой среднего (полного) общего образования по
литературе (базовый уровень) и учебным планом МБОУ «Бехтеревская СОШ» на 2015-2016г.г
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Изучение литературы в 10 классе на уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной
деятельности в современном мире;
 формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного
текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса;
устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
 совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического
идеала, развитие эстетического вкуса, который в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействуют
появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой
личности.
Согласно учебному плану МБОУ «Бехтеревская средняя общеобразовательная школа» Елабужского муниципального района РТ
на 2015 – 2016 учебный год на изучение литературы в 10 классе отводится 105 часов из расчета 3 часа в неделю, 35 учебных недели.
Освоение учебного предмета литература за курс 10 класса в 2015 -2016 учебном году сопровождается промежуточной аттестацией в
форме годовой отметки в порядке, установленном МБОУ «Бехтеревская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник для общеобразовательных учреждений
в 2-х частях «Литература 10 класс», авторы С.А. Зинин, В.И. Сахаров, М.: «Русское слово», 2010, Примерная программа среднего
(полного) общего образования по литературе, Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных школ./ Авт.- сост.
Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.
Чалмаев..— 10-е изд. –М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.
Программа структурирована следующим образом:
10 класс
-Литература первой пловины 19 века.
-Литература второй половины 19 века.
11 класс
-Литература первой половины 20 века.
Литература второй половины 20 века
Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изучаются в связи с русской литературой.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся, которые содержат следующие компоненты:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по
литературе, основных видов речевой деятельности
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся 10 класса
Учащиеся должны знать/понимать:
— образную природу словесного искусства;
— содержание изученных литературных произведений;
— основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX века;
— основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
— основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
— воспроизводить содержание литературного произведения;
— анализировать и интерпретировать художественные произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблемами произведения;
— соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить
произведение с литературным направлением эпохи;
— определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
— выявлять авторскую позицию;
— выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
— аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
— писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
— соотносить нравственные идеалы произведений
русской и родной литературы, находить сходные черты
и национально
обусловленную художественную специфику их воплощения.
- создавать устные и письменные высказывания произведениях русской литературы, давать им оценку, используя изобразительновыразительные средства русского языка.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и
повседневной жизни
для:
— самостоятельного знакомства с явлениями русской художественной культуры и оценки их духовно- нравственной и эстетической
значимости;
- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры
межнациональных отношений;
— развития способности к духовно-нравственному самовоспитанию;
- расширения культурного горизонта:
— формирования эмоционально-эстетического отношения к миру;
- формирования мировоззрения, способности к социальной адаптации.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
— Художественная литература как искусство слова.
— Художественный образ.
— Содержание и форма.
— Художественный вымысел. Фантастика.
— Историко – литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм,
модернизм (символизм, акмеизм, футуризм).Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей 19 века.
— Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман, роман – эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада
лирическое стихотворение, элегия, послание. Эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.
— Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация,
развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор – повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Тип. Лирический герой.
Система образов.
— Деталь. Символ.
— Психологизм. Народность. Историзм.
— Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.
— Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора,
сравнение. Гипербола. Аллегория.
— Стиль.
— Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
— Литературная критика.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
— Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
— Выразительное чтение.
— Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
— Заучивание наизусть стихотворных текстов.
— Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
— Анализ и интерпретация произведений.
— Составление планов и написание отзывов о произведениях.
— Написание изложений с элементами сочинения.
— Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
— Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия
Зинин С.А. Методические рекомендации по использованию учебников: В.И. Сахаров, С.А. Зинин «Литература XIX века» (10 класс); В.А.
Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 класс) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. Профильное
обучение. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.
Литература. 10 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. // Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего
образования: Методическое письмо // Настольная книга учителя литературы / Сост. Е.А. Зинина, И.В. Корнута. – М.: ООО «Издательство
АСТ», 2004. – С. 198 - 202.
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авт.-сост.: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. – 5-е изд.,
испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 2009с.
1 Журавлева А.И. Лермонтов в русской литературе: проблемы поэтики.- М.:2005
2 Коровин В.И. Поэтом рожденное слово. Стихотворения и поэмы.- М.:, 2002
3 Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин. Лермонтов. Гоголь.- М.:2002
4 Манн Ю В. В поисках живой души.- М.: 2006
5 Николаев Д.П. Сатира Гоголя.- М.:- 2000
6 Егорова Н.В. Поурочные разработки для 10 класса, -М.:, 2007
7 Щерба Л.В. Филология в школе и лингвистический анализ текста.- М.: 2010
8 Шапиро Н.А. Работа с текстом.- М.: 2005
Аннотация к рабочей программе по литературе 11 класс
Рабочая программа по литературе в XΙ классе составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, программы общеобразовательных школ «Литература 5-11 классы». /Авторы- сост.:Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.
— М.: «Русское слово». 2010, с. 114- и базисного учебного плана МБОУ «Бехтеревская средняя общеобразовательная школа»на 2015- 2016 уч. год,
которая обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского
языка, которые определены стандартом.
Изучение литературы на ступени СОО (базовый уровень) направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире;
 формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста,
понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления,
эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
 совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и
использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Курс литературы в 11 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к обучению:
Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического идеала,
развитие
эстетического вкуса, который в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействуют появлению
прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.
Согласно учебному плану МБОУ «Бехтеревская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год на изучение литературы в 11
классе отводится 136 часов из расчѐта 4 часа в неделю. Освоение учебного предмета литература за курс 11 класса в 2015-2016 учебном году
сопровождается промежуточной аттестацией, проводимой в форме итогового тестирования и в порядке, установленном МБОУ «Бехтеревская средняя
общеобразовательная школа» ЕМР РТ (Приложение).
Для реализации данной рабочей программы использован учебно-методический комплект:
- Программа общеобразовательных учреждений по литературе. Под редакцией В.А.Чалмаев; С.А.Зинин - М.: «Русское слово», 2010г
- Учебник Литература. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Автор-составитель В.А.Чалмаев; С.А.Зинин под ред.– М.: Русское
слово, 2010год
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса
Учащиеся должны знать/понимать:
— образную природу словесного искусства;
— содержание изученных литературных произведений;
— основные факты жизни и творчества писателей-классиков XX века;
— основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
— основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
— воспроизводить содержание литературного произведения;
— анализировать и интерпретировать художественные произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать
эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблемами произведения;
— соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно историческое и общечеловеческое содержание
изученных литературных произведений; выявлять сквозные
темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
— определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
— выявлять авторскую позицию;
— выразительно читать изученные произведения ( или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
— аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
— писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
— соотносить нравственные идеалы произведений
русской и родной литературы, находить сходные черты и национально обусловленную
художественную специфику их воплощения.
- создавать устные и письменные высказывания произведениях русской литературы, давать им оценку, используя изобразительно-выразительные
средства русского языка.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— самостоятельного знакомства с явлениями русской художественной культуры и оценки их духовно- нравственной и эстетической значимости;
- определения своего круга чтения по русской
литературе, понимания и оценки иноязычной русской
литературы, формирования культуры
межнациональных отношений;
— развития способности к духовно-нравственному самовоспитанию;
- расширения культурного горизонта:
— формирования эмоционально-эстетического отношения к миру;
- формирования мировоззрения, способности к социальной адаптации.
Учебно-методический комплект по литературе:
1. Чалмаев.В, Зинин С. Учебник литературы 11 класс для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях /Сост. Чалмаев В., Зинин С..- М.:
«Русское слово», 2010
2. Хрестоматия 11 класс.: Для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях./ Сост. . Чалмаев В., Зинин С..- М.: «Русское слово», 2005
3. Аркин А.А. Уроки литературы в 11 классе: Практическая методика: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.