Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Видновской гимназии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновской гимназии
____________ Анашкина Т.В.
«31» августа 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для изучения предмета биологии
на базовом уровне
в 9 классах
учителя биологии
МАОУ Видновской гимназии
Реуковой Марии Владимировны
на 2015-2016 учебный год
г. Видное
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по биологии
для 9 класса «Общая биология» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой,
Программы для общеобразовательных учреждений. М.:-Дрофа, 2007 г, и учебника С.Г.
Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности», 9
класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.: «Дрофа», 2013 г.
Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), по учебному плану 70
часов.
Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями:
•
•
•
гуманитарной направленностью гимназии
обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывая
возрастную психологию обучающихся;
доступность для детей разных способностей и возможностей
•
уделено особое внимание экологическому образованию молодежи
Содержание программы осталось без изменения, однако в распределении количества
часов сделаны следующие изменения: в разделе №1 «Эволюция живого мира на Земле» из
темы 3 один час перенесен в тему 4 за счет добавления темы «Забота о потомстве», и один час
добавлен на обобщение материала. В итоге вместо 21 часа всего получилось 23 часа. В разделе
5 «Взаимоотношение организма и среды» на тему «Биосфера, ее структура и функции»
добавлено 5 часов, что связано с большим объемом материала учебника и повышенного
внимания к экологическому воспитанию молодежи.
Программа предполагает реализацию следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном
существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения биологии учащиеся должны













знать/понимать:
особенности жизни как формы существования материи;
роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического
уровня организации;
фундаментальные понятия биологии;
сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
соотношение социального и биологического в эволюции человека;
основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в
ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека
Уметь:
пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые
на растительном и животном материале;
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
владеть языком предмета.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Используемая литература:
Литература для учителя:
1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс.
Учебник для общеобразовательных учебных заведений, - М.: Дрофа, 2013 г.
2. 2.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы.-3-е изд.,стереотип.-М:Дрофа,2007г.
3. Рабочие программы. Биология.5-9 классы: учебно-методическое пособие.М.:Дрофа,2013г.
4. 4.Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО.
2009.
5. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллектцентр 2011.
6. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с.
7. Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс», Методическое
пособие к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие
закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.:
Дрофа, 2009 г.
Учебный комплект для учащегося:
1. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9
класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.: Дрофа, 2013 г.
2. Рабочая тетрадь к учебнику С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафоновой, Н.И.
Сонина Биология. Общие закономерности.9 класс 2-е изд-е, М.:Дрофа, 2011 г.
Дополнительная литература
1. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко «Биология в таблицах.6-11 классы: Справочное пособие, М.: Дрофа, 2002 г.
2. С.В. Цибулевский, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности. 9
класс»:
Информационные ресурсы:
1. Лабораторный практикум. Биология 6-11.
2. Биология .9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику.
3. Интерактивные наглядные пособия «Клетка», «Молекулярная биология»,
«Неклеточные формы жизни», «Бактерии», «Генетика» и другие.
Рассмотрено
на заседании МО учителей
кафедры естественнонаучного цикла
Протокол №1 от 28.08.2015г.
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
____________ Черкасова Т.М.
«28» августа 2015 года
Календарно-тематическое планирование
№
урока
Содержание разделов и тем
Плановые
сроки
прохождения
1-7.09
Скорректиров
анные сроки
прохождения
Введение.
Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин, а также в
биологических науках.
Раздел №1. Эволюция живого мира на Земле. Всего часов по разделу часов – 23.
Глава 1. Многообразие живого мира-2 часа.
2
Многообразие живого мира. Основные царства
217.09
живого
3.
Основные свойства живых организмов.
9-14.09
Глава 2. Развитие биологии в додарвиновский период-2 часа.
4
Становление систематики
9-14.09
.
16-21.09
5
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.
Глава 3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора-4 часа.
6
Предпосылки возникновения и утверждения учения
16-21.09
Ч. Дарвина.
23-28.09
7
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
1
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
23-28.09
Борьба за существование. Формы естественного
30.09-5.10
отбора
Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды-3 часа.
Приспособленность организмов – результат действия
30-5.10
.
естественного отбора. Лабораторная работа №1
«Изучение приспособленности организмов к среде
обитания»
Забота о потомстве
7-12.10
Физиологические адаптации.
Глава 5. Микроэволюция-2 часа.
Вид. Его критерии и структура. Лабораторная
14-19.10
.
работа № 2. Изучение критериев вида
Эволюционная роль мутаций
Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция – 3 часа.
Главные направления эволюции.
21-26.10
Общие закономерности биологической эволюции.
Результаты эволюции: многообразие видов.
Обобщение знаний по теме «Развитие эволюционных
28.10-01.11
идей. Механизмы эволюционного процесса»
Глава 7. Возникновение жизни на Земле -2 часа.
Современные представления о возникновении жизни
28.10-01.11
на Земле.
11-16.11
Начальные этапы развития жизни
Глава 8. Развитие жизни на Земле – 4 часа.
Развитие жизни в архейскую, протерозойскую и
11-16.11
палеозойскую эры.
18-23.11
Развитие жизни в мезозойскую эру. Развитие жизни в
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
кайнозойскую эру.
Место и роль человека в системе органического мира.
18-23.11
Эволюция человека
25-30.11
Обобщающее повторение по разделу «Эволюция
живого мира на Земле».
Раздел 2. Структурная организация живых организмов 10 часов.
Глава 9. Химическая организация клетки – 2 часа.
Цитология – наука о клетке. Неорганические
25-30.11
вещества, входящие в состав клетки
2-7.12
Органические вещества, входящие в состав клетки.
Глава 10. Обмен веществ и преобразования энергии в клетке – 3 часа.
Пластический обмен. Биосинтез белков.
2-7.12
9-14.12
Энергетический обмен.
Способы питания.
9-14.12
Глава 11. Строение и функции клеток – 5 часов.
Прокариотическая клетка.
16-21.12
Строение клетки эукариот. Цитоплазма.Ядро.
Лабораторная работа № 3. Изучение строения
.
бактериальной, растительной и животной клеток
под микроскопом.
Деление клеток.
Клеточная теория строения организмов.
13-18.01
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие -5 часов.
Глава 12. Размножение организмов - 2 часа.
Бесполое размножение организмов
13-18.01
.
Структурная организация живых организмов.
20-25.01
Половое размножение организмов. Развитие половых
клеток.
Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 3 часа.
Эмбриональный период развития.
20-25.01
Индивидуальное развитие многоклеточного
27.01 - 01.02
организма. Постэмбриональное развитие.
Общие закономерности развития. Биогенетический
27.01-01.02
закон
Раздел 4. Наследственность и изменчивость -20 ч.
Глава 14. Закономерности наследования признаков-10 часов.
Генетика как наука. Основные понятия генетики.
3-8.02
Гибридологический метод изучения наследования
3-8.02
признаков Грегора Менделя.
10-15.02
Законы Менделя. Первый закон Менделя. Неполное
доминирование.
Второй закон Менделя. Закон чистоты гамет.
Дигибридное скрещивание. Третий закон Г. Менделя.
Анализирующее скрещивание.
Сцепленное наследование генов.
17-22.02
24.02-1.03
Генетика пола.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Взаимодействие генов.
24.02-1.03
Практическая работа №1. «Решение генетических
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
70
3-8.03
задач и составление родословных».
Обобщающий урок «Закономерности наследования
3-8.03
признаков»
Глава 15. Закономерности изменчивости – 6 часов.
Основные формы изменчивости. Наследственная
10-15.03
(генотипическая) изменчивость.
10-15.03
Практическая работа №2 Выявление изменчивости
организмов
17-22.03
Мутации. Значение мутаций для практики с/х.
Комбинативная изменчивость. Эволюционное
значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная
изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств.
Лабораторная работа № 4. «Построение
вариационной кривой (размеры листьев растений,
17-22.03
антропометрические данные учащихся)».
Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов- 4 часа.
Селекция. Центры многообразия и происхождения
31.03-5.04
культурных растений.
Методы селекции растений и животных.
31.03-5.04
Практическая работа №3. Сравнительный анализ
пород домашних животных и сортов культурных
растений.
Селекция микроорганизмов
7-12.04
Раздел 5. Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии – 11 часов.
Глава 17. Биосфера, ее структура и функции – 8 часов.
Структура биосферы.
7-12.04
14-19.04
Круговорот веществ в природе.
История формирования сообществ живых
14-19.04
организмов.
21-26.04
Биогеоценозы и биоценозы.
21-26.04
Абиотические факторы среды.
28-04-3.05
Интенсивность действия факторов среды.
Биотические факторы среды
28.04- 3.05
5-10.05
Взаимоотношения между организмами.
Глава 18. Биосфера и человек -3 часа.
Природные ресурсы и их использование.
5-10.05
Последствия хозяйственной деятельности человека
12-17.05
для окружающей среды.
Охрана природы и основы рационального
12-17.05
природопользования.
19-24.05
Обобщающее повторение. Взаимоотношения
организма и среды. Основы экологии.
26-31.05
Итоговый тест за курс 9 класса
График лабораторных работ
сентябрь октябрь ноябрь
1
30сент.-
декабрь январь
февраль март
апрель
май
14-18
четверть 4 окт.
2
16-20
четверть
3
24-28
17-21
четверть
4
четверть
19-23
мая
Рецензия
на рабочую программу по биологии в 9 классах
учителя Реуковой Марии Владимировны
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по
биологии для 9 класса «Общая биология» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой,
Программы для общеобразовательных учреждений.М.:-Дрофа, 2007 г.
Данная рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), по базисному
учебному плану 70 часов.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; цели изучения курса;
годовой календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных
работ; перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся 9 класса, информационно – методическое
обеспечение.
Программа предполагает реализацию следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном
существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания
живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Программа взята без изменений, темы и разделы рационально расположены.
Программа носит завершенный характер.
Имеются УМК, КИМы, прилагается список литературы.
Программа имеет все необходимые элементы и удовлетворяет всем требованиям к учебным
образовательным программа.
Заместитель по УВР:
Черкасова Т.М.