Содержание 1. Пояснительная записка …………………………………………………стр.2 2. Актуальность программы ………………………………………….стр.2

Мартыненко Екатерина Васильевна
Содержание
1. Пояснительная записка …………………………………………………стр.2
2. Актуальность программы ………………………………………….стр.2
3. Общая характеристика предметного дистанционного курса
«Решение тестовых задач в ходе подготовки к ЕГЭ» …………..стр.3
4. Цели и задачи программы ………………………………………стр.4
5. Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Решение
биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ» ………………..стр.5
6. Содержание курса
7. «Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ» …..стр.7
8. Тематическое планирование ……………………………………стр.11
9. Учебно - методическое и материально – техническое обеспечение
программы …………………………………………………………стр.14
10.Полезные советы выпускнику ……………………………………стр.14
11.Список группы учащихся элективного курса «Решение биологических
задач в ходе подготовки к ЕГЭ» ……………………………………стр.16
1
Мартыненко Екатерина Васильевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана
в соответствии со следующими нормативно-
правовыми документами:
 Федеральным Законом «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 №273 ФЗ
 Приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. №413ФГОС О(П) ОО
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
03.04.2003
№27
«О
введении
в
действие
санитарно-
эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.4.1251-03»
Предлагаемая программа курса раcсчитана на 24 часа (2 часа в неделю, ),
она поддерживает и углубляет базовые знания по биологии и направлена на
формирование и развитие основных учебных компетенций в ходе решения
биологических задач. Концепция программы курса заключается в том, что её
разработка связана с разработкой системы специализированной подготовки в
старших классах и направлена на реализацию личностно - ориентированного
процесса, при котором максимально учитываются интересы, склонности, и
способности старшеклассников. Основной акцент курса ставится не на
приоритете содержания, а на приоритете освоения учащимися способов
действий, не нанося ущерб самому содержанию, т.е. развитию предметных и
межпредметных компетенций, что находит отражение в контрольноизмерительных материалах ЕГЭ. Курс тесно связан с уроками общей
биологии и соответствует требованиям Государственного стандарта.
Актуальность программы:
В «Требованиях к уровню подготовки выпускников на профильном
уровне» отмечается: «Важнейшая задача школы – дать подрастающему
поколению глубокие и прочные знания основ наук, выработать навыки и
умения, применять их творчески в нестандартных ситуациях, на практике».
В решении этих задач особое место занимает проблемное обучение, в
ходе которого учащиеся учатся творчески применять полученные знания,
2
Мартыненко Екатерина Васильевна
что обеспечивает их подлинное усвоение. В процессе творческого
применения формируется база активных знаний и умений,
вырабатываются стойкие взгляды и убеждения школьников, а в комплексе
решаются задачи обучения, воспитания и развития учащихся.
Общая характеристика предметного дистанционного курса
«Решение тестовых задач в ходе подготовки к ЕГЭ»
Программа дистанционного курса «Решение тестовых задач в ходе
подготовки к ЕГЭ» направлена на:
 Решение задач по биологии дает возможность лучше познать
фундаментальные общебиологические понятия, отражающие строение
и функционирование биологических систем на всех уровнях
организации жизни.
 Решение задач по биологии позволяет также углубить и закрепить
знания по разделам общей биологии.
 Огромную важность в непрерывном образовании приобретают
вопросы самостоятельной работы учащихся, умение мыслить
самостоятельно и находить решение.
 Создаются условия для индивидуальной и групповой форм
деятельности учащихся. Такое сочетание двух форм организации
самостоятельной работы активизирует учащихся и дает возможность
дифференцировать помощь, способствует воспитанию взаимопомощи
и коллективизма.
 Создает также условия для обучения учащихся самоконтролю и
самооценке. Это формирует творческое отношение к труду, важное
для человека любой профессии и является важным условием
успешного, качественного выполнения им своих обязанностей.
Особенностями программы курса является тесная связь его содержания с
уроками общей биологии и соответствие требованиям Государственного
3
Мартыненко Екатерина Васильевна
стандарта. Подбор материалов для занятий осуществляется на основе
компетентностно - ориентированных заданий, направленных на
развитие трёх уровней обученности: репродуктивного, прикладного и
творческого. В программе соблюдается преемственность с программами
основного общего образования по биологии, в том числе и в
использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Целью курса является:
 Содействовать формированию прочных знаний по общей биологии,
умений и навыков решения задач для сдачи ЕГЭ.
 Обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания
учащихся, актуализировать навыки решения биологических задач
различных типов.
 Дать ученику возможность оценить свои склонности и интересы к
данной области знания
Задачи:
1.Формировать систему знаний по главным теоретическим законам
биологии.
2.Совершенствовать умение решать биологические задачи репродуктивного ,
прикладного и творческого характера
3.Развивать ключевые компетенции : учебно - познавательные,
информационные , коммуникативные ,социальные.
4.Развивать биологическую интуицию, выработать определенную технику,
чтобы быстро справиться с предложенными экзаменационными заданиями.
Благодаря дистанционному курсу по биологии выполняется несколько
функций:
4
Мартыненко Екатерина Васильевна
 Поддерживается изучение биологии на заданном стандартном
уровне. Курс «Решение биологических задач в ходе подготовки к
ЕГЭ» помогает закрепить и углубить уровень знаний по биологии,
применить эти знания путём решения биологических задач.
 Осуществляется личностно-ориентированный подход в обучении. То
есть учитываются индивидуальные склонности и потребности
учащихся и создаются условия для обучения их в соответствии с
профессиональными интересами.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса «Решение
биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ»
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных
действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных
качеств личности.
У обучающихся будут формироваться:
Личностные результаты
 ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию,
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей,
 формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта
5
Мартыненко Екатерина Васильевна
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы умения:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся получат возможность научиться:
 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
6
Мартыненко Екатерина Васильевна
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся получат возможность приобрести умения:
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и
в группе.
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
Предметные результаты.
 Познакомятся с алгоритмами решения задач
 Закрепят основные биологические понятия
Планируемый результат
В результате прохождения программы курса обучающиеся получат
возможность :
 Использовать общие приемы работы с тестовыми заданиями различной
сложности, ориентироваться в программном материале, уметь четко
формулировать свои мысли
 Уметь правильно распределять время при выполнении тестовых работ.
 Обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне
организации жизни.
 Обобщать и применять знания о многообразии организмов .
 Сопоставлять особенности строения и функционирования организмов
разных царств.
 Сопоставлять биологические объекты, процессы ,явления,
проявляющихся на всех уровнях организации жизни.
 Устанавливать последовательность биологических объектов,
процессов, явлений.
7
Мартыненко Екатерина Васильевна
 Применять биологические знания в практических ситуациях (практикоориентированное задание).
 Работать с текстом или рисунком.
 Обобщать и применять знания в новой ситуации.
 Решать задачи по цитологии базового уровня и повышенного на
применение знаний в новой ситуации.
 Решать задачи по генетике базового уровня и повышенного на
применение знаний в новой ситуации.
 Решать задачи молекулярной биологии базового уровня и
повышенного на применение знаний в новой ситуации.
Содержание курса
«Решение биологических задач в ходе подготовки к ЕГЭ»
Курс опирается на знания, полученные при изучении курса биологии 7-9
класса. Содержание программы включает 5 основных разделов:
1.Решение задач по систематике. Основные систематические категории. 2ч.
2.Решение задач по нервной и эндокринной системе человека.4ч
3.Решение задач по генетике 6ч.
4. Решение задач по цитологии 6ч.
5. Решение задач по метаболизму. 6ч.
Данные разделы делятся на темы, и каждая тема элективного курса является
продолжением курса биологии. Основной тип занятий - практикум. Для
наиболее успешного усвоения материала планируются различные формы
работы с учащимися: разнообразные формы работы с текстом, тестами,
выполнение творческих заданий. Для текущего контроля на каждом занятии
учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в
классе, а часть - дома самостоятельно. Курс реализует компетентностный,
8
Мартыненко Екатерина Васильевна
деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный
подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических
работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится
в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее
проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за
счет использования в процессе обучения педагогической технологии
личностно-ориентированного образования. В подготовке и проведении
уроков данного курса используется технология здоровьесберегающего
обучения и воспитания: создание психологического комфорта, санитарногигиенических условий, двигательной активности и других критериев,
которые влияют на успешность в обучении.
1.Решение задач по систематике. Основные систематические категории.
2ч.
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с классификацией цветковых растений и животных.
Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел»,
«царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных
растений
2.Решение задач по нервной и эндокринной системе человека.4ч
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы:
спинной и головной мозг — центральная нервная система, нервы и нервные
узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение
головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и
мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших
полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга.
Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших
полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны
коры.
9
Мартыненко Екатерина Васильевна
Соматический и вегетативный отделы нервной системы. Симпатический и
парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их
взаимодействие.
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и
органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их
влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез,
надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
3.Решение задач по генетике 6ч.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание. Цитологические основы закономерностей
наследования при моногибридном скрещивании. Гибридологический метод.
Чистые линии. Моногибридные скрещивания. Аллельные гены.
Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Доминантные и рецессивные
признаки. Расщепление. Закон чистоты гамет.
Практическая работа
Решение генетических задач на моногибридное скрещивание. Неполное
доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.
Практическая работа
Решение генетических задач на наследование признаков при неполном
доминировании. Дигибридное скрещивание. Закон независимого
наследования признаков. Полигибридное скрещивание. Решетка Пеннета.
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Аутосомы.
Половые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Сцепление гена с
полом.
Практическая работа
10
Мартыненко Екатерина Васильевна
Решение генетических задач на наследование признаков, сцепленных с
полом. Решение генетических задач на дигибридное скрещивание
4. Решение задач по цитологии 6ч.
Синтез белков в клетке. Ген. Генетический код. Триплет. Кодон.
Транскрипция. Антикодон. Трансляция. Полисома
5. Решение задач по метаболизму. 6ч.
Ассимиляция. Диссимиляция. Метаболизм. Неполное кислородное
ферментативное расщепление глюкозы. Гликолиз. Полное кислородное
расщепление глюкозы. Клеточное дыхание. Значение фотосинтеза. Световая
фаза фотосинтеза. Темновая фаза фотосинтеза. Фотолиз воды. Хемосинтез.
Хемотрофы. Нитрифицирующие бактерии. Автотрофы. Гетеротрофы.
Фототрофы. Хемотрофы. Сапрофиты. Паразиты. Голозойное питание
Тематическое планирование
№п/п
1.
2час.
Тема занятия
Основные систематические
категории: вид, род,
семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с
классификацией цветковых
растений и животных
2.
2 часа.
Решение тестовых задач.
Формируемые
Используемые
результаты
материалы
Предметные
Презентация,
результаты
схема - конспект
основные
систематические
категории: вид, род,
семейство,
класс,
отдел, царство;
характерные
признаки
однодольных
и
двудольных
растений;
признаки основных
семейств
однодольных
и
двудольных
растений;
Метапредметные
Тренировочные
результаты
различать родовое и тесты
11
Мартыненко Екатерина Васильевна
видовое понятия;
определять аспект
классификации;
осуществлять
классификацию.
3.
2 часа
Строение нервной системы:
Предметные
Презентация,
результаты
спинной и головной мозг — строение нервной схема - конспект
системы;
центральная нервная
соматический
и
вегетативный
система, нервы и нервные
отделы
нервной
системы.
узлы — периферическая.
4
Функции продолговатого,
2 часа
среднего мозга, моста и
мозжечка. Передний мозг.
Функции промежуточного
мозга и коры больших
полушарий. Железы
внешней, внутренней и
Метапредметные
Тренировочные
результаты
объяснять значение тесты
нервной системы в
регуляции
процессов
жизнедеятельности;
объяснять влияние
отделов
нервной
системы
на
деятельность
органов;
смешанной секреции.
5
Гибридологический метод.
Решать задачи на
Презентация,
2 часа
Законы Менделя.
различные виды
схема - конспект
скрещивания
6
Генетика пола.
Решение задач на Тренировочные
2 часа
Наследование признаков,
сцепленное
сцепленных с полом.
наследование
тесты
Взаимодействие генов.
7
Полигибридное
Решение задач
Тренировочные
2 часа
скрещивание. Решетка
части «С»
тесты
Предметные:
Схема - конспект
Пеннета
8
2 часа
Синтез белков в клетке.
основные
12
Мартыненко Екатерина Васильевна
понятия темы
Решение задач
Тренировочные
части «С»
тесты
10
Ген. Генетический код.
Триплет. Кодон.
Транскрипция. Антикодон.
Трансляция. Полисома
Ассимиляция.
Предметные:
Схема - конспект
2 часа
Биосинтез белка
основные
9
2 часа
понятия темы
Схема –
12
Сравнивают
процессы
фотосинтеза. Световая фаза
фотосинтеза и
фотосинтеза. Темновая
хемосинтеза.
Решают
фаза фотосинтеза. Фотолиз
расчетные
воды. Хемосинтез
математические
задачи,
основанные на
фактическом
биологическом
материале
Неполное кислородное
Характеризуют
2 часа
ферментативное
основные этапы
конспект
расщепление глюкозы.
энергетического
презентация
Гликолиз. Полное
обмена в клетках
кислородное расщепление
организмов.
глюкозы. Клеточное
Сравнивают
дыхание
энергетическую
11
2 часа
Фотосинтез. Значение
конспект
Презентация
Схема –
эффективность
гликолиза и
клеточного
дыхания
Формой отчётности по изучению данного курса может быть:
13
Мартыненко Екатерина Васильевна
 Контрольная работа по решению задач по материалам Единого
Государственного экзамена по биологии 2013 года (задания уровня А,
В, С);
В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень
своих знаний по различным разделам школьного курса биологии, а также
пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному
экзамену.
Учебно - методическое и материально – техническое обеспечение
программы
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает
использование УМК (учебно-методических комплектов) с 7 по 11 класс.
Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные. 7 класс. Учебник / М.:
Дрофа, любое издание после 2012 г.
Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 класс. Учебник /
М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология.
Введение в общую биологию. 9 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание
после 2012 г.
Учебные и методические пособия. Интернет – сайты. Материалы из опыта
работы педагога. Медиаресурсы: учебные видеофильмы, презентации на
соответствующие темы, тесты по темам.
Компьютер, интернет, программы, диски.
Полезные советы выпускнику
14
Мартыненко Екатерина Васильевна
1.Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования
(заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты,
постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны
существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время
выполнения теста.
2.Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество
твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и
убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.
3.Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не
сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие
раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко,
и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся
твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.
4.Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания.
Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно
справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел
до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.
5.Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты
стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь
концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить
досадные ошибки в самых легких вопросах.
6.Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь
все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с
другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим,
решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают
сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе
и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом
15
Мартыненко Екатерина Васильевна
задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что
каждое новое задание - это шанс набрать очки.
7.Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу
правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно
не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать
внимание всего на одном - двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что
гораздо труднее). ·
8.Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего
отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг").
Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом
спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале
пришлось пропустить ("второй круг").
9.Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть
пробежать глазами и заметить явные ошибки.
10.Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь
предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом
выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую
вероятность.
11.Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на
практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на
максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий
вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.
Список группы учащихся элективного курса «Решение биологических
задач в ходе подготовки к ЕГЭ»
№ п\п
10 класс
11 класс
16
Мартыненко Екатерина Васильевна
1
Перевалова Ю
Науменко Н
2
Миселёва А
Домченко Е
3
Никифоренко Н
Байкенов Б
4
Альжанова Ф
Еремеева Л
5
Быкова Т.
Глущенко И
6
Дубограй Н
Эльбукаева И
7
Семенов И
Дробинина Т
8
Чистякова В
Павлова А
9
Тарасенко А.
ИТОГО
9 человек
8 человек
17