Информированное согласие для участия в процедуре

Информированное согласие для участия в процедуре
Функционального анализа
Экспериментальная процедура Функционального анализа позволяет определить функцию
проблемного поведения, и на основе результатов данной процедуры выбрать эффективные и
гуманные методы коррекции этого поведения. Суть процедуры заключается в том, что исследователи
искусственно воссоздают условия, в которых вероятность возникновения поведения велика, и
напрямую измеряют частоту происхождения поведения. Если одном из условий эксперимента
проблемное поведение проявляется чаще, чем в других условиях, следовательно, данные
экспериментальные условия отражают действительность, и можно с большей долей уверенности
указать на факторы, которые поддерживают это поведение. Определение факторов, влияющих на
проблемное поведение, позволяет подобрать эффективные методы коррекции, и уменьшить
нежелательное поведение с большей долей вероятности.
В процедуру "Функционального анализа" включаются следующие условия:
Условие "Внимание"
Специалист находится с ребенком в помещении, в котором есть некоторые виды
деятельности, но не самые мотивационные для ребенка. Специалист сидит в стороне от ребенка, и не
взаимодействует с ним. Если ребенок демонстрирует целевое поведение, например, начинает кусать
свою руку, то специалист сразу же уделяет ему внимание, и пытается успокоить его. После этого
специалист опять отдаляется от ребенка. Если целевое поведение не происходит в течение целой
сессии, специалист в течение этого времени никак не взаимодействует с ребенком.
Целью применения данного экспериментального условия является проверить,
поддерживается ли целевое поведение вниманием со стороны взрослых.
Условие "Избегание требований"
Специалист воссоздает ситуацию занятий, и начинает требовать от ребенка выполнения
различных заданий. Если ребенок выполняет задания, то специалист его хвалит. Если во время
выполнения задания проявилось целевое поведение, то специалист сразу же прекращает требования
и отдаляется от ребенка, пока тот не успокоится. После этого требования возобновляются.
Цель применения данного экспериментального условия - проверить, является ли целевое
поведение способом избежать требований.
Условие "Одиночество"
В данном экспериментальном условии ребенок находится в одиночестве в помещении, в
котором нет интересных для него заданий. Если он демонстрирует целевое поведение, то взрослые
никак на это не реагируют.
Цель применения данного экспериментального условия - определить, является ли целевое
поведение способом получить специфические сенсорные ощущения.
Условие "Получение доступа к желаемому"
Данное экспериментальное условие является вариацией условия "Внимание". В условии
"Получение доступа к желаемому" специалист воссоздает ситуацию, в которой ребенок может
заниматься какой-либо деятельностью, которая не является для него слишком мотивационной. Если
ребенок демонстрирует целевое поведение, то специалист сразу же предоставляет ему какой-либо
мотивационный для ребенка предмет, чтобы ребенок как можно быстрее успокоился.
Целью применения данного экспериментального условия является проверить,
поддерживается ли целевое поведение получением доступа к желаемым предметам или видам
деятельность.
Контрольное условие "Игра"
Для того чтобы нейтрализовать влияние экспериментальных условий, в процедуру
"Функционального анализа" включается контрольное условие. В данном условии специалист часто
предлагает ребенку интересные для него занятия и игры, уделяет ему внимание, и не требует от
ребенка выполнения заданий. Если происходить проблемное поведение - специалист не акцентирует
на этом внимание. Задачей данного условия является проверить, будет ли целевое поведение
происходить, если у ребенка есть свободный доступ к мотивационной деятельности, он окружен
вниманием и требования отсутствуют.
Данная экспериментальная процедура является наиболее эффективной для определения
функции поведения, однако применение данной процедуры может временно усугубить проблему в
поведении, т.к. в каждом из экспериментальных условий используются факторы, которые
потенциально закрепляют поведение.
Учитывая потенциальный побочный эффект является возможным прекратить участие в
процедуре в любой момент.
Я, _______________________________________________________________, мать (отец)
ребенка _____________________________________________________, даю разрешение на участие
моего ребенка в рамках тренинга специалистов по Прикладному анализу поведения. Я ознакомлен/а
с порядком проведения этой процедуры, экспериментальными условиями и возможными
побочными эффектами.
Дата __________
__________________________ Подпись