Лучевая диагностика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Медицинский факультет
«Утверждено»
Декан медицинского факультета
Профессор Арстанбеков М.А
__________________________
«Согласовано»
Председатель УМС
Шукуров С.Н
___________________
«Утверждено»
на заседании кафедры ____________________________
от «___» ______________ 201___ г.
Зав. каф. ________________________________________
________________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Лучевая диагностика
по дисциплине:
для студентов очного отделения, обучающихся по специальности:
560004 Стоматология
Сетка часов по учебному плану (пример)
Наименование
дисциплин
Луч.диагностика
VI сем.
Количество часов
Аудит. занятия
Всего Ауд.
Практ.
Лекция
Лабор.
зан.
(семин.)
60
60
30
30
12
12
18
18
-
СРС
Отчетность
VI
30
30
VI
Экз.
Экз.
Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного
стандарта _________________________________________________________
Составитель: _______________________________________________
(ФИО, должность, ученая степень и звание.)
Ош – 2015
1. Пояснительная записка




Формировании у студентов стоматологов знаний и навыков по комплексному использованию в
стоматологической практике современных методов лучевой диагностики и лучевой терапии при
распознавании различных наиболее часто встречающихся заболеваний и при лечении опухолевых и
неопухолевых процессов челюстно-лицевой области.
Основы преподавания является повышение качества обучения студентов на курсе лучевой
диагностики в основе обеспечения всей современной информацией, необходимой для непрерывного
медицинского образования и оптимизации качества медицинской помощи в целом.
Проанализировать современные источники достоверной высококачественной медицинской
информации в области лучевой диагностики
Разработать мультисистемный интегрированный подход к использованию всех методов
инструментальной и лучевой диагностики.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями изучения дисциплины «медицинская радиология» являются:







формировании у студентов знаний и навыков по комплексному использованию в стоматологической
практике современных методов лучевой диагностики и лучевой терапии при распознавании
различных наиболее часто встречающихся заболеваний и при лечении опухолевых и неопухолевых
процессов челюстно-лицевой области.
Задачи дисциплины:
приобретения студентами академической компетенции, основу которой составляет способность к
самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению
методами приобретения
и осмысления знания:
органно-комплексного использования в клинической медицине методов лучевой визуализации для
распознавания заболеваний у лиц разных возрастных групп;
правильного выбора метода лечения онкологического больного.
ознакомление студентов с принципами получения изображений при лучевых методах
диагностики, диагностическими возможностями различных методов и терминологией используемой в
лучевой диагностике.
формирование у студентов на основе знания умений самостоятельно опознать изображения всех
органов человека и указать их анатомические структуры, с помощью протокола и самостоятельно
распознать основные лучевые признаки заболеваний.
воспитание навыков - на основании анамнеза и клинической картины болезни определить показания и
противопоказания к лучевому обследованию; оформить направление больного к лучевому диагносту
и осуществить подготовку больного к лучевому исследованию; выявить и оформить протокол
исследования травматических изменений и других заболеваний, при которых необходима неотложная
помощь.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной
дисциплины: 1. Диагностическая
Изучение лучевой диагностики направленной на формирование у обучающихся следующих общекультурных
(ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
1.
ОК-5
2.
ОК-8
Способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной
речи, ведению дискуссий и полемике
Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых моральных
и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые
акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну
3.
ПК-5
4.
ПК-6
5.
ПК-9
Способность и готовность интерпретировать результаты инструментальных
исследований
Способность и готовность проводить патогенетические оправданные методы
диагностики
Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой
в работе с пациентом; владеть компьютерной техникой, получать информацию из
различных источников, работой с информацией в глобальных компьютерных сетях;
применять современные информационные технологии для решения профессиональных
задач
После изучения дисциплины:
Студент должен владеть:
1) лучевой анатомией человека;
2) определением показаний и противопоказаний к лучевым диагностическим исследованиям;
3) проведением самостоятельной работы с учебной, научной и нормативной справочной литературой, а
также с медицинскими сайтами в Интернете.
4) изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи,
морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов;
5) алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и при необходимости с последующим
направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам.
Студент должен уметь:











1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
определить целесообразность, вид и последовательность применения методов лучевой диагностики.
Опознать вид лучевого исследования;
установить противопоказания к применению методов лучевой диагностики;
дать рекомендации по подготовке к лучевому обследованию;
опознать патологические изменения органов человека по результатам лучевых обследований
(томограммах, рентгенограммах и т.д.);
анализировать результаты лучевой диагностики с помощью протокола лучевого обследования или
консультации специалиста лучевой диагностики;
определить лучевые признаки «неотложных состояний» (кишечная непроходимость, свободный газ в
брюшной полости, пневмо-гидроторакс, травматические повреждения костей и суставов,
желчнокаменная болезнь, мочекаменная болезнь);
решать деонтологические вопросы, связанные с проведением лучевой диагностики.
интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить
объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз.
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для реферативной
работы;
обосновывать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы
патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний, в частности стоматологических.
выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.
Студент должен знать:
выдающихся деятелей медицины и здравоохранения, выдающихся медицинских открытий;
основных физических явлений и закономерностей, лежащих в основе процессов, протекающих в
организме человека; характеристик воздействия физических факторов на организм; физических основ
функционирования медицинской аппаратуры; правил использования ионизирующего облучения и
риски, связанные с их воздействием на биологические ткани; методов защиты и снижения дозы
воздействия; принципов, лежащих в основе стоматологической радиографии;
анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития
организма человека;
понятий этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципов классификации
болезней; основные понятия общей нозологии.
этиологии, патогенеза, диагностики наиболее часто встречающихся заболеваний;
современных методов клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных,
биофизические свойства, радиочувствительность и радиорезистентность тканей и органов;
виды электромагнитных, ультразвуковых и корпускулярных излучений, применяемых в лучевой
диагностике;
8) основные и дополнительные методы получения изображений для лучевой диагностики, систему
цифрового формирования и передачи изображений; противолучевую защиту и охрану труда при
диагностическом
и
терапевтическом
использовании
излучений;
4. Иметь представление:
Преподавание и успешное изучение дисциплины «Лучевая диагностика и лучевая терапия» осуществляется на
базе приобретенных студентом знаний и умений по разделам следующих дисциплин:
Пререквизиты
Общая химия. Химические элементы и их соединения. Химические реакции. Медицинская и
биологическая физика. Характеристика ионизирующих
излучений. Радиоактивность.
Взаимодействие ионизирующего излучения с веществом. Дозиметрия ионизирующих излучений.
Анатомия человека. Строение тела человека, составляющих его систем, органов, тканей, половые и
возрастные особенности организма.
Гистология, цитология, эмбриология. Методы гистологических и цитологических исследований.
Гистологическая и гистохимическая характеристика тканевого и клеточного атипизма.
Радиационная и экологическая медицина. Действие ионизирующих излучений на живые объекты.
Нормальная физиология. Организм и его защитные системы. Основные принципы формирования и
регуляции физиологических функций.
Патологическая анатомия. Причины, механизмы и важнейшие проявления типичных патологических
процессов. Определение понятия «воспаление», «опухоль». Основные виды атипизма, характеризующие
опухоли.
Патологическая физиология. Этиология. Учение о патогенезе. Роль реактивности организма в патологии.
Фармакология. Принципы классификации противоопухолевых средств. Современные представления о
механизме действия химиотерапевтических лекарственных препаратов.
Структура учебной программы дисциплины состоит из двух разделов: «Лучевая диагностика» и «Лучевая
терапия».
«Лучевая диагностика» – раздел дисциплины, в котором рассматриваются вопросы о применении излучений
для исследования строения и функции нормальных и патологически измененных органов и систем человека с
целью профилактики и распознавания заболеваний.
В разделе «Лучевая диагностика» изучаются вопросы применения ионизирующих излучений для лечения
болезней.
Хирургическая стоматология — раздел стоматологии, практикующий такие методы лечения как:
операции по сохранению зубов, подсадка костной ткани, подготовка и имплантация зубов, а также
разнообразные эстетические операции в пародонтологии.
5.Постреквизиты
Пародонтология — раздел стоматологии, предметом изучения, лечения и профилактики которого являются
околозубные ткани (пародонт) и их патологии
Ортопедическая стоматология—раздел общей стоматологии и самостоятельная часть общей ортопедии.
Наука о распознавании, профилактике и лечении больных с аномалиями, приобретенными дефектами,
повреждениями и деформациями органов жевательно-речевого аппарата.
Ортодонтия — раздел стоматологии, занимающийся изучением этиологии, диагностики, методов
профилактики и лечения зубочелюстных аномалий. Преимущественным объектом вмешательств в ортодонтии
является жевательно-речевой аппарат детей и подростков. Однако следует отметить, что у детей поле
деятельности ортодонтологии выходит за пределы лицевого скелета и непосредственно полости рта.
Предметом рассмотрения ортодонтии являются нарушения, возникающие в процессе формирования
жевательно-речевого аппарата. Ортодонтия не занимается деформациями, то есть повреждениями,
возникшими в результате травмы или болезни, корректируя только аномалии развития,например, генетически
обусловленные
дефекты.
Коррекцией
деформацийзанимается ортопедическая
стоматология
6. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
п/
№
№
семе
стра
Наименование раздела
учебной дисциплины
1
2
3
1.
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов (в часах)
Л
ПЗ
СРС
всего
4
5
6
7
Введение в лучевую
диагностику
11
2
2
2
11
6
11
Частные вопросы лучевой
диагностики
4
11
Итоговое занятие (зачет)
8
Входящий тестовый контроль
– 1 нед.
Текущий тестовый контроль –
3 нед.
Написание реферата по одной
из предложенных тем раздела
– 16 нед.
Контроль выполнения СРС –
5-16 нед. Письменная
контрольная работа (решение
ситуационных задач с
анализом и описанием
лучевых изображений) – 6, 8,
10, 12, 14, 16 нед.
Написание истории болезни –
16 нед.
Итоговый тестовый контроль 17 нед.
16
30
6
12
22
-
2
-
2
12
18
30
60
3.
4.
ИТОГО:
8
6
2.
Общие вопросы лучевой
диагностики. Лучевая
диагностика в
стоматологии
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
7.Технологическая карта дисциплины
VI-семестр
СРС
6
18
Баллы
Итого модулей
Обший балл
15б
5б
К1=15+5+10=30 б.
10б
6
6
12
15б
5б
10б
К2=15+5+10=30 б.
К=К1+К2+И=30+30+40=100б
15б
15б
СРС
Практика
6
Практика
Лекция
30
Лекция
СРС
18
Итоговый контроль
(40б.)
Рубежный
контроль
Практ. (семин.)
12
СРС
Лекция
30
Практика
Ауд. занятия
60
Текущий
контроль
Лекция
Всего часов
Текущий
контроль
2 модуль
(30 б.)
Рубежный
контроль
1 модуль
(30 б.)
10б
И=15+15+10=40 б.
8.Содержание (план) лекционного курса, семестр 6
№
1
2
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
К-во часов
Наименование разделов и модулей
Лекция № 1. Тема лекции: Лучевая диагностика как клиническая дисциплина. История и
2
перспективы развития лучевой диагностики. Методы лучевой диагностики.
План лекции:1) История и развития лучевой диагностики.
2)Перспективы развития лучевой диагностики
3) Основные методы лучевой диагностики
Литература 1. Основная: [1.Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология:
Учебная литература для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк.
– М.: Медицина, 2006. – 677 с.2. Михайлов, А.Н. Средства и методы современной
рентгенографии: практическое руководство. – Мн.: Бел. наука, 2000. – 506 с.].
2. Дополнительная: [3Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев
Ю.И.,Серова Н.С 4. Галкин, Л.П., Введение в лучевую диагностику. Метод. пособие для
студентов / Л.П. Галкин, А.М. Переплетчиков. – Гомель, 1996. – 312 с.]
Лекция № 2. Тема лекции: Методы лучевой диагностики в стоматологии.
План лекции: 1) Основные методы лучевой диагностики.
2) Дополнительные методы исследований
3) Частные методы исследований
Литература 1. Основная 1)Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная
литература для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.:
Медицина, 2006. – 677 с. 2) 3Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев
Ю.И.,Серова
2
3
Лекция №3. Тема лекции: Лучевая диагностика травматических повреждений челюстнолицевой области.
План лекции: 1) Виды травматических повреждений ЧЛО
2) Классификация травм ЧЛО
3) Осн.и частные методы исследований
травм и повреждений ЧЛО
Литература Основная 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература
для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) 3Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова
2
4
Лекция №4. Тема лекции: Лучевая диагностика заболеваний зубов (кариес, пульпит,
периодонтит, заболевания пародонта, одонтогенные кисты)
План лекции: 1) Основные методы лучевой диагностики
воспалительных заболеваний ЧЛО
2) Дополнительные методы исследований
воспалительных заболеваний ЧЛО
Литература Основная 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная
литература для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.:
Медицина, 2006. – 677 с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю.,
Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы лучевого исследования различных органов и систем.
Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. – Мн., 1998. – 23 с.
2
5
Лекция №5. Тема лекции: Лучевая диагностика гнойно-воспалительных и опухолевых
процессов челюстно-лицевой области.
План лекции: 1) Основны и дополнительные методы лучевой
диагностики гнойно-воспалительных процессов.
2) Основные и дополнительные методы
исследований опухолевых процессов.
Литература Основная1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная
литература для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.:
Медицина, 2006. – 677 с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю.,
Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы лучевого исследования различных органов и систем.
Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. – Мн., 1998. – 23 с.
2
6
Лекция №6. Тема лекции: Лучевая диагностика заболеваний челюстно-лицевой области и
зубов. Лучевая диагностика заболеваний придаточных пазух носа и слюнных желез
План лекции: 1) Строение. Методики лучевого исследования
(сиалография).
2) Диагностика воспалительных заболеваний:
хронический паренхиматозный сиаладенит, хронический
интерстициальный сиаладенит, хронический
специфический сиаладенит. Хронический сиалодохит.
Слюннокаменная болезнь.
2
Литература Основная1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная
литература для студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.:
Медицина, 2006. – 677 с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю.,
Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы лучевого исследования различных органов и систем.
Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. – Мн., 1998. – 23 с.
9.Содержание практических (семинарских) занятий, семестр 6
№
1
2
Наименование разделов, модулей, тем и учебных вопросов и заданий
Наименование разделов и модулей
Занятие № 1. Тема урока: Физические основы лучевой диагностики. Организация
противолучевой защиты.
План урока: 1) История открытия Х-лучей.
2)Природа и свойства рентгеновского излучения.
Контрольные вопросы: 1)Устройство основных частей рентгенодиагностической установки.
2) Принципы работы рентгеновской трубки и рентгеновского аппарата.
3)Принципиальное назначение основных помещений рентгенодиагностического кабинета и
правила радиационной безопасности при лучевом исследовании больных.
4) Защитные приспособления от вредного воздействия Х-лучей для больных и мед. персонала.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677 с.
2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
Занятие № 2. Тема урока: Основные методы рентгенологического исследование.
План урока: 1)Основные методики рентгенологического
исследования: рентгеноскопия и рентгенография.
2) Достоинства и недостатки.
Контрольные вопросы: 1)Современные частные методики
рентгенологического исследования: флюорография, телерентгенография, томография, РКТ,
рентгенокинематография, рентгенотелевидение, видеомагнитная запись изображения.
2)Дигитальная рентгенография.
3)Естественная контрастность и искусственное контрастирование органов.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
К-во
часов
2
2
3
4
Занятие №3. Тема урока: Методики лучевого исследования челюстно-лицевой области.
План урока: 1) Внутриротовые методы
2) Внеротовые методы
Контрольные вопросы: 1) Внутриротовые: внутриротовая контактная рентгенография;
внутриротовая рентгенография вприкус; интерпроксимальная рентгенография.
2) Внеротовые: внеротовая (экстраоральная) рентгенография в косых контактных и
тангенциальных проекциях. Рентгенография в подбородочно-носовой и лобноносовой
проекциях. Рентгенография тела и ветви нижней челюсти; височно-нижнечелюстного сустава.
3) Телерентгенография черепа в прямой и боковой проекциях.
4) Рентгенография околоносовых пазух.
5) Томография.Панорамная томография (ортопантомография).
7) Компьютерная томография.Магнитнорезонансная томография.
8) Методики рентгенологического исследования с контрастными веществами: сиалография,
фистулография, контрастирование кистозных образований. Артрография. Ангиография.
Прямая лимфография.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
Занятие №4. Тема урока: Рентгеноанатомия зубов и челюстей.
План урока: 1) периода роста и формирования зубочелюстного
аппарата.
2) Зубная формула.
Контрольные вопросы: 1) Молочный и постоянный ряд зубов.
2) Верхняя челюсть. Альвеолярные отростки.
3)Нижняя челюсть и височнонижнечелюстной сустав.
4)Рентгеноанатомия верхнечелюстной
(гайморовой) пазухи.
5)Возрастные и функциональные варианты
строения зубов и челюстей.
2
2
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
5
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
Занятие №5. Тема урока: Рентгендиагностика врожденных и приоретенных деформаций
челюстно-лицевой области.
План урока: 1) Врожденные деформаций ЧЛО
2) Приобретенные деформаций ЧЛО
Контрольные 1) Аномалии развития зубов: формы,
вопросы
величины, числа и положения зубов. Ретенция,
окклюзия зубов.
2)Аномалии развития челюстей расщепление
твердого неба, недоразвитие челюстей у больных с
ключично-черепным, черепно-лицевым и челюстнолицевым дизостозом, гемифациальной микросомией
и синдромом Гольденхара.
3) Посттравматические деформации и деформации
обусловленные остеомиелитом.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
2
6
7
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
4) Клиническая рентгенорадиология,руководство в 3-томах под ред. Зедгенидзе Г.А 1985г
Модуль №1
Занятие №6. Тема урока: Рентгендиагностика воспалительных заболеваний зубов и
челюстей.
План урока: 1)Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний
зубов.
2) Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний
челюстей
Контрольные вопросы: 1)Кариес и его виды. Пульпит. Периодонтиты (острый верхушечный,
хронический гранулирующий, хронический гранулематозный, хронический фиброзный,
хронический периодонтит молочных зубов).
2)Заболевания пародонта: пародонтит, локальный пародонтит, диффузный пародонтит,
пародонтоз, пародонтолиз, гистиоцитоз.
3)травматический остеомиелит; остеомиелит челюстей у детей; гематогенный остеомиелит.
4)Радиационные повреждения челюстей.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
4) Клиническая рентгенорадиология,руководство в 3-томах под ред. Зедгенидзе Г.А 1985г
Занятие №7. Тема урока: Рентгендиагностика травмвтических повреждений челюстей и
зубов. Заболеваний височно-нижнечелюстного сустава.
План урока: 1) Травматические повреждения ЧЛО
2) Заболевания ЧЛО
Контрольные вопросы: 1)Переломы нижней челюсти.
2)Переломы верхней челюсти.
3)Переломы скуловой кости. Осложнения заживления переломов. 4)Вывихи нижней челюсти:
острый и привычный.
5)Вывихи и переломы зубов. Огнестрельные повреждения.
6)Рентгенодиагностика заболеваний височно-нижнечелюстного сустава: деформирующий
артроз, артрит.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
4) Клиническая рентгенорадиология,руководство в 3-томах под ред. Зедгенидзе Г.А 1985г 5)
Труфанов Г.Е Лучевая диагностика СП 2007
Занятие №8. Тема урока: Рентгендиагностика кист,доброкачественных и злокачественных
8
опухолей ЧЛО.
План урока: 1) Рентгенодиагностика доброкачественных опухолей ЧЛО
2) Рентгенодиагностика злокачественных опухолей ЧЛО
Контрольные вопросы: 1) Радикулярная и фолликулярная кисты.
2) Одонтогенные - одонтомы и амелобластомы.
3) Неодонтогенные - остеомы, остеокластомы, гемангиомы.
4) Эпителиальные - рак слизистой оболочки верхнечелюстной пазухи; рак слизистой оболочки
альвеолярных отростков и твердого неба;
2
2
2
5) Соединительнотканные - остеогенная саркома, хондросаркома, ретикулосаркома
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
4) Клиническая рентгенорадиология,руководство в 3-томах под ред. Зедгенидзе Г.А 1985г 5)
Кишковский А.Н., Дударев А.Л., Лучевая терапия неопухолевых заболеваний Медицина М. 1982г.
Занятие №9. Тема урока: Рентгендиагностика заболеваний слюнных желез.
9
План урока: 1) Строение. Методики лучевого исследования
(сиалография).
2)Диагностика воспалительных заболеваний.
3) Диагностика реактивно-дистрофических
заболеваний
Контрольные вопросы: 1) Хронический паренхиматозный
сиаладенит, хронический интерстициальный сиаладенит,
хронический специфический сиаладенит.
2)Хронический сиалодохит ,слюннокаменная болезнь.
3) Болезнь Шегрена и болезнь Микулича.
4)Лучевая диагностика травматических повреждений.
5)Диагностика опухолевых и опухолеподобных заболеваний.
Формы проверки знаний и умений (контрольная работа, решение задач и примеров, опрос,
тестирование и др.)
Литература 1) Линденбратен, Л.Д.
Медицинская радиология: Учебная литература для
студентов медицинских вузов / Л.Д. Линденбратен, И.П. Королюк. – М.: Медицина, 2006. – 677
с. 2) Лучевая диагностика в стоматологии Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И.,Серова 3) Методы
лучевого исследования различных органов и систем. Уч. пособие / М.М. Маркварде [и др.]. –
Мн., 1998. – 23 с.
4) Клиническая рентгенорадиология,руководство в 3-томах под ред. Зедгенидзе Г.А 1985г 5)
Кишковский А.Н., Дударев А.Л., Лучевая терапия неопухолевых заболеваний Медицина М.
1982г.
Модуль №2
2
10.Задания на самостоятельной работы студентов (СРС)
№
1
2
3
4
Наименование разделов, модулей, темы и учебных вопросов
СРС № 1. Тема. Организация работы отделений лучевой диагностики.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 2. Тема. Компьютерная рентгеновская томография.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 3. Тема. Интервенционная радиология.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 4. Тема. Дополнительные методы рентгенодиагностики, используемые в
современной стоматологии. Дозовые нагрузки.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
К-во
часов
2
2
2
4
5
6
7
8
9
№
п/п
СРС № 5. Тема. Нормальная рентгенологическая картина зуба. Особенности развития
зубов у детей.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 6. Тема. Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний ЧЛО,
травматических повреждений и заболеваний твердых тканей зуба.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.) и
консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 7. Тема. Рентгенодиагностика заболеваний ВНЧС. Сроки прорезывания зубов.
Дозовые нагрузки.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.)
и консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 8. Тема. Рентгенодиагностика одонтогенных доброкачественных,
неодонтогенных доброкачественных и злокачественных новообразований ЧЛО и
заболеваний слюнных желез. Дозовые нагрузки.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.)
и консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
СРС № 9. Тема Работа в кабинетах отдела лучевой диагностики.
Задания (учебные вопросы, примеры и задачи, работа с литературой, с интернетом и др.)
и консультации.
Литература Основная:
[1, 2]. Дополнительная:
[3, 4]
Контроль СРС (опрос, контрольная работа, решение задач и примеров, тестирование и др.)
11.Интерактивные формы проведения занятий
Интерактивные формы
проведения занятий
Наименование раздела дисциплины
4
4
4
4
4
Длительность
(час.)
1.
Деловая игра
2
2.
Лучевая диагностика костно-суставной Деловая игра
системы
2
Итого (час.) 4
Итого (% от аудиторных занятий) 5
Оценивание – это завершающий этап учебной деятельности студента, направленный на определение
успешности обучения.
Оценка по дисциплине вставляется как средняя арифметическая из оценок за модули, на которые
структурирована учебная дисциплина (60 баллов), из оценок в ходе итогового контроля – экзамена (40
баллов).
Оценка за модуль определяется как сумма оценок текущей учебной деятельности и оценка рубежного
модульного контроля, выражающейся по многобальной шкале (60 баллов).
12. Оценивание модуля
Оценка за модуль определяется как сумма оценка текущий учебный деятельности (в баллах) и оценки
рубежного модульного контроля ( в баллах ), которая вставляется при оценивании теоретических знаний и
практических навыков. Максимальное количество баллов, которые студент может набрать при изучении
каждого модуля, составляет 15 баллов, в том числе за текущую учебную деятельность -10 баллов, по
результатам рубежного контроля -5 баллов.
А) Оценивание текущей учебной деятельности.
При оценивании усвоения каждой темы модуля студента вставляются баллы за посещаемость и за сдачу
контрольных работ. При этом учитываются все виды работ, предусмотренные методической разработкой
для изучение темы. Вес (цена в баллах ) каждой контрольной работы в рамках одного модуля одинаковый, но
может быть разным для разных модулей и определяется количеством практических занятии в модуле.
Основным отличием контрольных работ от текущих практических занятий является то, что на нем студент
должен продемонстрировать умение синтезировать теоретические и практические знание, приобретенные в
рамках одной контрольной работы (смыслового модуля). Во время контрольных работ рассматриваются
контрольные вопросы, тесты лексический минимум и ситуационные задачи, предложенные в методических
разработках для студентов, а также осуществляется закрепление и контроль практических навыков по темам
смыслового модуля. Изученные прежде учебные элементы анализируется в плане морфофункциональных
связей и их роли в строении и функции системы, организм в целом.
Б) Рубежный контроль (коллоквиум) смысловых модулей проходит в два этапа;
- устное собеседование
- письменный или компьютерный тестовый контроль:
Для тестирования предлагаются 150-200 тестов , из которых компьютер или преподаватель произвольно
выбирает 50 тестов по 3-4 варианты. Устное собеседование проходит по материалом практического,
лекционного и внеаудиторного курсов. Цена в балах рубежного контроля такая же, как и цена текущего
практического занятия в рамках данного модуля дисциплины. Критерии оценок за рубежный контроль
вставлены в приложении.
Студентам разрешено пересдавать только неудовлетворительные оценки
положительные оценки не пересдаются.
Оценивание внеаудиторный работы студентов
А) Оценивание самостоятельной работы студентов
Самостоятельное работы студентов, которая
предусмотрена по теме наряду с аудиторной работой, оценивается во время текущего контроля на
соответствующем практическом занятии.
Уровень усвоения тем, которые выносятся лишь на
самостоятельную работу, оцениваются на рубежном контроле.
Б) Оценивание индивидуальный работы (задания ) студента. Студенты (по желанию) могут выбрать одно
из индивидуальных заданий по теме модуля. Это может быть УИРС или НИРС в виде:
- подготовки обзора научной литературы (реферат);
- подготовки иллюстративного материала по рассматриваемым темам (мультимедийная презентация);
- проведения научного исследования в рамках студенческого научного кружка;
- публикация научных сообщений, доклады на научных конференциях и др.;
- участие в олимпиадах.
Баллы за индивидуальные задания начисляются студенту лишь при успешном их выполнении и защите.
Количество баллов, которое начисляется за индивидуальную работу, прибавляется к сумме баллов, набранных
студентом во время сдачи экзамена.
II. Итоговый контроль – экзамен.
Итоговый контроль осуществляется по завершению изучения всех тем учебной дисциплины. К итоговому
контролю допускаются студенты/, которые посетили все предусмотренные учебной программой аудиторные
учебные занятия (практические занятия, лекции) и при изучении модуля набрали сумму баллов, не меньшую
минимального количества (см. бюллетень Ош ГУ №19). Студенту, которой по уважительной причине имел
пропуски учебных занятий (практические занятия, лекции), разрешается ликвидировать академическую
задолженность в течение 2-х следующих за пропуском недель. Для студентов, которые пропустили учебные
занятия без уважительных причин, решение об их отработке принимается в индивидуальном порядке
деканатом факультета.
Итоговый контроль включает в себя устное собеседование с экзаменатором по контролю усвоения
теоретических знаний и практических навыков. Контроль усвоения теоретических и практических навыков
представляет собой собеседование с контролем знания. Каждый студент отвечает на вопросы билета, которые
оцениваются в баллах. В сумме при полном ответе максимальное количество баллов может быть 30 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент при сдаче итогового модульного контроля,
составляет 40 баллов.
Повторная сдача итогового контроля разрешается не больше двух раз.
Индивидуальные вопросы решается по разрешению деканата.
В соответствии с действующими
нормативными актами и рекомендациями Министерства образования и науки КР устанавливаются следующие
критерии выставления оценок на экзаменах:
- оценка «отлично» выставляется студенту, который обнаружил на экзамене всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные
программой, который усвоил основную литературу и ознакомился с дополнительной литературой,
рекомендованной программой. Как правило, оценка» отлично» выставляется студентам, усвоившим
взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значений для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, который на экзамене обнаружил полное знание учебнопрограммного материала, успешно выполнил предусмотренные в программе задания, усвоил основную
литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка хорошо выставляется студентам,
показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному
выполнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;
- Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебного
материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии,
справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, который ознакомился с основной
литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется
студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного
учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных
программой заданий, не ознакомившемуся с основной литературой предусмотренной программой, и не
овладевшему базовыми знаниями, предусмотренными по данной дисциплине и определенными
соответствующей программой курса (перечень основных знаний и умений, которыми должны овладеть
студенты, является обязательным элементом рабочей программы курса)
Политика курса
Организация учебного процесса осуществляется на основе кредитно-модульной системы соответственно
требованиям Болонского процесса с применением модульно-рейтинговой системы оценивания успеваемости
студентов с помощью информационной системы AVN.
Студентам предъявляется, следующие системы требований и правил поведения на занятиях:
а). Обязательное посещение занятий;
б). Активность во время занятий;
в). Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС.
Недопустимо:
- Опоздание и уход с занятий;
- Пользование сотовыми телефонами во время занятий;
- Обман и плагиат;
- Несвоевременная сдача заданий.
Краткие пояснения о кредитно-модульной системе
Кредитно-модульная система организации учебного процесса – это модель организации учебного процесса,
которая основывается на объединении модульных технологий обучения и зачетных образовательных единиц
(зачетных кредитов).
Зачетный кредит – это единица измерения учебной нагрузки студента, необходимой для усвоения
содержания модуля программы учебной дисциплины. Программа дисциплины структурирована на модули, в
состав которых входят блоки смысловых модулей. Объем учебной нагрузки студентов определен в кредитах
ЕСТS (европейская система перезачисления кредитов, European Credit Transfer System) – зачетных кредитах,
которые начисляются студентам при успешном усвоении ими соответствующего модуля (зачетного кредита).
Модуль – это задокументированная завершенная часть образовательно-профессиональной программы
(учебной дисциплины, практики, гос. аттестации), которая реализуется соответствующими формами учебного
процесса. Одна контрольная работа (смысловой модуль) – это часть модуля, представляющая систему
учебных элементов, объединенных по признаку соответствия учебному объекту.
13.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГОИ ИТОГОВОГО
КОНТРОЛЯ
Формы контроля на зачетах после 6-го семестра следующие:
(выберите один правильный ответ)
1.
Суставной отдел трубчатой кости называется а) эпифиз
б) метафиз
в) диафиз
г) апофиз
2.
Рентгеновское излучение это поток а) электронов
б) квантов
в) нейтронов
г) α-частиц
Образование камней желчного пузыря обусловлено процессами а) механическими
б) химическими
в) физико-химическими
г) инфекционными
3.
Ответы: 1-а, 2-б, 3-в.
- для текущей успеваемости (ТК)

примеры тестовых заданий
(выберите один правильный ответ)
1. 1. Какие лучевые методы исследования «страдают» эффектом суммации?
а) МРТ
б) Рентгенография
в) КТ
г) УЗИ
2.
Что называется естественной контрастностью?
а) Способность получать отображение на рентгеновской пленке (экране) без
дополнительного контрастирования.
б) Способность получать отображение на рентгеновской пленке (экране) после
введения газа.
в) Контрастирование с помощью экологически чистых контрастных веществ.
г) Способность флюоресцировать под воздействием рентгеновского излучения.
Перечислите мероприятия, обеспечивающие радиационную безопасность
пациента при рентгенологическом исследовании:
а) Назначение исследования по строгим показаниям.
б) Применение приспособлений для защиты тела вне зоны исследования.
в) Использование усилителей (РЭУ) рентгеновского изображения.
г) Верно все
Ответы: 1 – б; 2 – а; 3 –г.
3.

Примеры ситуационных задач с лучевыми изображениями:
Задача № 1


Ознакомьтесь с краткой выпиской.
Опишите рентгенологическую картину и дайте по ней заключение.
Больной С. поступил в клинику с диагнозом «острый живот».
Жалобы на нарастающие разлитые боли в животе и отсутствие стула в течение трех дней. При
пальпации живот болезненный, вздут.
Задача № 2


Ознакомьтесь с краткой выпиской.
Опишите рентгенологическую картину и дайте по ней заключение.
Больной А., 35 лет поступил в клинику с жалобами на резкую, «кинжальную» боль в эпигастральной
области, рвоту типа «кофейной гущи». В анамнезе язвенная болезнь желудка в течение 7 лет
Задача № 4
Больная И. поступила в отделение эндокринологии с подозрением на опухоль щитовидной железы.
Проведено ультразвуковое исследование – найдено гипоэхогенное образование в левой доле 2,5х3,0
см. Назначена сцинтиграфия.
1. Проанализируйте сцинтиграмму
2. Дайте свое заключение
- для промежуточной аттестации (ПрАт)
(выберите один правильный ответ)
1. Показаниями к проведению экскреторной урографии являются:
а) наличие или подозрение на обструкцию мочевыводящих путей
б) аномалии развития почек
в) травматическое повреждение почек
г) верно все перечисленное
(ответьте по коду)
А
если верно
1,2,3
Б
В
Г
Д
если верно
1,3,4
если верно
2,4
если верно
4
если верно
все
2. В какие сроки производят рентгенограммы при переломе кости?
1. при поступлении в травмпункт
2. после репозиции отломков
3. через 1 месяц со времени перелома
4. каждые 2 недели со времени перелома
3. При пневмотораксе определяется синдром обширного просветления легочного поля, потому
что легкое при пневмотораксе спадается.
(в ответе на вопрос №3 используйте приведенную ниже схему)
Ответ
А
Б
В
Г
Ответы: 1-Г; 2-А; 3-А.
Утверждение I
Утверждение II
Связь
верно
верно
верно
верно
верно
не верно
верно
не верно
верно
не верно
не верно
не верно
14. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Линденбратен Л.Д. Королюк И.П. Медицинская радиология и рентгенология. М., 1993г
2. Труфанов Г.Е. и др. Лучевая диагностика. М.,2007.
3. Линденбратен Л.Д. Лясс Ф.М. Медицинская радиология М., 1987г
Дополнительная литература
1. Абанадор Н., Кампер Л., Раттунде Х., Центаи К. Рентгенологическое иссле-дование грудной
клетки // Медицинская литература. - 2008 г. – С. 224.
2. Воротынцева Н.С., Гольев С.С. Рентгенопульмонология (учебно-методическое пособие + CDROM) // Медицинское информационное агентст-во. - 2009 г. – С. 280.
3. Королюк И.П. Рентгеноанатомический атлас скелета. Норма, варианты, ошибки
интерпретации// Видар-М. - 2008 г. – С. 192.
4. Линденбратен Д.С., Линденбратен Л.Д. Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания у
детей // Государственное издательство медицинской лите-ратуры. - 1957 г. – С. 412.
5. Малаховский В.Н., Труфанов Г.Е., Рязанов В.В. Радиационная безопасность рентгенологических
исследований // ЭЛБИ-СПб. - 2007 г. – С. 104.
6. Мёллер Т.Б. Норма при рентгенологических исследованиях // ООО Мед-Пресс-информ. - 2009
г. – С. 288 с.
7. Приходько А.Г. Лучевая диагностика в гастроэнтерологии, остеологии, уро-логии (учебное
издание) // Феникс. - 2008 г. – С. 146.
8. Приходько А.Г. Лучевая диагностика в кардиологии и пульмонологии. Лу-чевая терапия.
Лекции для студентов (учебное издание) // Феникс. – 2008 г. – С. 96.
9. Терехов В. Радионуклидные методы исследования сердечно-сосудистой системы.
Практическое пособие // Медицинская литература. - 2009 г – С. 61.
10. Хофер М. Рентгенологическое исследование грудной клетки. Практическое руководство //
Медицинская литература. - 2008 г. – С. 224.
Электронные издания
11. Бакланова В.Ф., Филиппкин М.А. Рентгенодиагностика в педиатрии: Руко-водство для врачей
Т.1 // Медицина. – 1988. – С. 448. - Формат: djvu / rar + 3%. - Размер: 35.85 Mb. http://depositfiles.com/files/oroz5r00w
12.
Воротынцева Н.С., Гольев С.С. Рентгенопульмонология (учебно-методическое пособие +
CD-ROM) // Медицинское информационное агентст-во. - 2009 г. – С. 280.
13. Зедгенидзе Г.А. , Линденбратен Л.Д. Клиническая рентгенорадиоло-гия..Руководство в 5
томах. // Медицина. – 1983. - 424 с. - Формат: djvu / rar + 3%. - Размер: 8,11 Mb. http://depositfiles.com/files/dcouzpn2v, http://turbobit.net/01ggc3dfk38y.html
14. Илясова Е.Б. , Чехонацкая М.Л. , Приезжева В.Н. Лучевая диагностика: учебное пособие //
ГЭОТАР-Медиа. – 2009. – С. 280. - Формат: pdf / rar + 3%. -Размер: 25.79 Mb. http://depositfiles.com/ru/files/og05k1da7, http://turbobit.net/e7s9osciadrl.html
15. Кишковский А.Н. Название: Дифференциальная рентгендиагностика в га-строэнтерологии
//Медицина. – 1984. - Формат: djvu/rar + 3%. - Размер: 46.12 Mb. – С. 288. http://depositfiles.com/files/2d1bg8uj0
16. Линденбратен Л.Д., Королюк И.П. Медицинская радиология и рентгено-логия // ISBN: 5-22504403-4. - Формат: PDF. - Размер: 11 MB. – 667 с. -ifolder.ru. - depositfiles.com
17. Розенштраух Л.С., Виннер М.Г. Дифференциальная рентгенодиагностика заболеваний органов
дыхания и средостения. В 2-х томах // Медицина. – 1991. – С. 736. - Формат: PDF. - Размер: 13,94 мб.
- http://depositfiles.com/, http://letitbit.net/
Программное обеспечение и Интернет ресурсы
программное обеспечение
- компьютерные презентации;
- страница кафедры на сайте ОШ ГУ
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- сайты учебных центров;
- сайты Высших учебных медицинских учреждений.
http://www.radiomed.ru (общество рентгенологов и радиологов)
http://www.med-edu.ru (образовательный портал врачей лучевой диагностики)
http://www.klinrek.ru (Клинические рекомендации профессиональных медицинских обществ )
http://www.nemb.ru (Национальная электронная медицинская библиотека)
Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «лучевая диагностика» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_лучевая диагностика».
Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу
поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В
случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения
(моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения
дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования
преподавания данной дисциплины?
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________
СПАСИБО!
15. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Ноутбук 1
2. Мультимедийный проектор 1
3. Экран 1
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор 3
6. Наборы материалов по лучевым методам исследования 5
7. Наглядные средства обучения (рентгеновская трубка, кенотрон, просвинцованное
стекло, набор контрастных препаратов)
5. Комплект учебных видеофильмов 10