Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Основы здорового образа жизни», предлагаемый для изучения в 9 классе
является элементом федерального компонента государственного образовательного
стандарта
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
(приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов
для образовательных учреждений РФ»
 Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказ
МО и Н РФ от 24.12.2010г.№ 2080
 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования
и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 уч. год.
 СанПиН 2.4.2821-10
 Программа Министерства образования Саратовской области и
Министерства здравоохранения Саратовской области, Примерная
программа для средних классов общеобразовательного учреждения,
(авторы М.В.Лысогорская, М.М. Орлова, М.А.Павлова, Т.В.Парсикова,
М.А.Тяпкина, Л.Е.Федкулина). Изд. 2-е, доп. и перераб. Саратов: Слово,
2001.
 Здоровый образ жизни (Михайлина М.Ю., Лысогорская М.В., Павлова М.А.)
Рабочая тетрадь для учащихся 9 классов. – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» «Добродея» , 2008. – 48 с.
Рабочая программа по курсу «Основы здорового образа жизни» рассчитана на
учащихся общеобразовательных классов с базовым уровнем подготовки.
Необходимость реализации образовательного курса «Основы здорового образа
жизни» продиктована многими причинами. Прежде всего, это ухудшение
физического и психического здоровья нации. В настоящее время растет число
заболеваний соматических заболеваний. Нервные нагрузки приводят к обострению
психических болезней. Привычными ощущениями современного человека
становится потеря смысла жизни, неуверенность, беспомощность. Чтобы избавится
от душевной боли, человек прибегает к употреблению алкоголя, табака, наркотиков
и других токсических веществ. Опросы свидетельствуют о том, что 40% учеников 811 классов имеют опыт употребления различных наркотических веществ, кроме
того еще 20 % живут и общаются с людьми, употребляющими наркотики.
Вследствие истощения душевных и физических сил у людей повышается уровень
конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется в семейных кризисах,
разводах, проблемах «отцов и детей», росте взаимного отчуждения и равнодушия в
обществе. Наиболее уязвимыми категориями населения являются дети, подростки и
молодежь, которым еще только предстоит сформировать свое отношение к миру,
себе, сообществу. Особенно опасно, если становление личности у подрастающего
поколения происходит в условиях деформации структуры семьи, высокого риска
безработицы, неэффективности функционирования государственных структур
общества, избытка информации, ухудшения состояния окружающей среды,
разобщенности людей, разрушения культурных ценностей.
Современное понятие «здоровье» впервые было сформулировано Всемирной
организаций здравоохранения (ВОЗ) в 1940 году. Было признано, что здоровье – это
не просто отсутствие болезней, состояние психического, физического и социального
благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального,
физического, интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни.
Осуществить такую гармонию способен только человек, обладающий
определенным мировоззрением, необходимым уровнем развития личности,
убеждениями и установками, а также всесторонними знаниями, умениями и
привычками здорового образа жизни.
Предполагаемая программа является научной, комплексной и последовательной
системой обучения и воспитания здорового образа жизни и призвана позитивно
повлиять на сложившиеся в обществе представления, так как позволит
сформировать ценностное отношение к здоровью.
Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»
 Формирование личности, способной реализовывать себя максимально
эффективно в современном мире
 Творчески относиться к возникающим проблемам
 Владеть навыками саморегуляции и безопасного поведения
Задачи:
Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков,
необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей,
формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и
профилактике заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других
способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики,
морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения,
сексологии, физиологии, гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и
воспитания здорового образа жизни.
Обучение проводится в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое
место уделяется практическим занятиям, на которых организуются тренинги,
анкетирование, тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое
использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий
(таблиц, схем, фотографий), проведение индивидуальных и групповых
консультаций.
В программу включены совместные занятия родителей и детей. В
образовательном учреждении необходимо организовать родительский всеобуч по
ключевым вопросам воспитания подрастающего поколения.
Методы и формы работы
На протяжении всего курса обучения используются такие методы:
- объяснительно- иллюстративный (подача готовой информации);
- репродуктивный (формирование знаний, умений, навыков, через систему
упражнений, многократное воспроизведение по образцу с помощью инструкций,
алгоритмов и т.д.);
- метод проблемного изложения материала (педагог ставит проблему, показывает
пути решения, а учащийся включается в этот процесс);
- частично-поисковый (отдельные этапы выполняются учащимся самостоятельно).
А также методы стимулирования, порицания, контроля.
Используются формы работы:
- занятие-беседа;
- занятие-игра;
- экскурсии;
- выход на природу;
- конкурсы;
- анкетирования.
Программа каждого года обучения состоит из пяти блоков.
Содержание этического блока включает основные философские понятия о
мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие
понятия, как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл
жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.
Содержание психологического блока расширяет понятия о психике, ее
строении и проявлении, структуре личности, самоанализе и саморегуляции.
Формирует и развивает умения проводить в гармонию и единство различные
стороны своей личности. Предполагаются темы и тренинговые упражнения,
направленные на развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства
собственного достоинства, умения быть здоровым, а также на профилактику
болезней и асоциального поведения.
Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах
и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения,
правильное понимание свободы и необходимости.
Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах
создания, развития и функционирования семьи. Формирует потребность в семье,
понимание ее ценности; развивает навыки эффективного семейного
взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализация
здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения,
мужественности и женственности.
Содержание медико-гигиенического блока формирует представление о гигиене
и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием
нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки
ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание
уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к
вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака,
токсических веществ.
Содержание курса
9 класс
(1 час в неделю, всего-35 часа)
«И каждый миг - неповторим!»
Медико-гигиенический блок (9 часов)
Анатомия и физиология пола. Заболевания иммунной системы. СПИД.
Профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний. Венерические
заболевания, их симптомы, особенности заражения, лечение и профилактика. Аборт
и контрацепция. Интимность, как нравственное понятие. Режим дня и его
особенности во время экзаменов. Физическая культура – помощник здоровью.
Профилактика переутомления при подготовке и сдаче экзаменов.
Психологический блок (8 часов)
Возможности и пути проявления индивидуальности.
Связь биологического, психического и социального в человеке. Индивид, личность,
индивидуальность. Темперамент, характер, тип высшей нервной деятельности.
Акцентуации характера, темперамента. Общение и индивидуальные особенности
способов общения. Дистанция в общении, мотивы общения. Осознание мотивов
межличностных отношений.
Выражение чувств. Вербальные и невербальные способы выражения благодарности
и их анализ. Выработка терпеливого отношения к людям. Перспективы развития.
Правовой блок (5 часов)
Права человека. Свобода и равенство в достоинстве и правах. Право на жизнь, на
свободу и личную неприкосновенность. Правосубъектность. Равенство перед
законом. Право на защиту моральных и материальных интересов. Права гражданина
России. Нормативные документы, регламентирующие права и обязанности
гражданина России.
Право на жизнь. «Международное общество защиты прав нерожденного ребенка».
Уголовная ответственность за детоубийство и жестокое обращение с детьми.
Семьеведческий блок (7 часов)
Проблемы семьи и одиночества. Современное состояние российской семьи:
статистика браков, разводов, рождаемости. Причины одиночества и пути решения
проблем одиноких людей. Помощь в поиске спутника жизни и создании семьи;
клубы общения, службы знакомств.
Личные интересы супругов и общие интересы семьи. Барьеры общения в семье.
Причины трудностей в семейной жизни: совмещение супружеских обязанностей с
учебой или трудовой деятельностью, отсутствие хозяйственных навыков,
недостаток знаний в области педагогики, психологии, медицины. Значение этики
семейного общения. Похвала, поддержка, одобрение, комплимент. Спор и ссора.
Признаки ссоры. Критика. Понятие конструктивной и неконструктивной критики.
Правила конструктивной критики.
Семейный бюджет. Его роль в жизни семьи. Основы ведения семейного бюджета.
Режим экономии в семье. Распределение семейного бюджета. Участие всех членов
семьи в составлении, ведении и контроле семейного бюджета.
Этический блок (5 часов)
Человек. Семья. Общество. Основные этапы становления современных
представлений. Семья и государство. Государственная политика в области
социальной защиты семьи. Современная демографическая ситуация в России. Я семьянин. Я - гражданин. Карьера и семья.
Тематика рефератов, проектов
1. Я - подросток
2. Значение здоровья в моей жизни
3. Здоровье – это нравственная категория
4. Состояние здоровья населения России
5. Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков
6. Осторожно, СПИД!
7. Родительский дом – начало начал…
8. Семейное право России
9. Русский крест депопуляции
10.Социальная защита семьи
11.О детях России замолвите слово
Учебно-тематический план 9 класс
№
п/п
1
Наименование
разделов
Медико-гигиенический
блок
Всего
часов
9ч
Наименование тем
теоретические
практические
Анатомия и физиология пола.
1ч
Заболевания иммунной системы.
СПИД. Проект
1ч
Профилактика инфекционных и
неинфекционных заболеваний.
1ч
Венерические заболевания, их
симптомы, особенности
заражения, лечение и
профилактика
1ч
Аборт и контрацепция.
Интимность, как нравственное
понятие. ИКТ
1ч
Режим дня и его особенности во
время экзаменов Контрольная
работа
1ч
Физическая культура –
помощник здоровью.
1ч
Практическое занятие
Профилактика переутомления
1ч
при подготовке и сдаче
экзаменов. Тестирование
2
Психологический блок
8ч
Возможности и пути проявления
индивидуальности. Проект
1ч
Связь биологического,
психического и социального в
человеке
1ч
Индивид, личность,
индивидуальность (тренинг
общения)
1ч
Темперамент, характер, тип
высшей нервной деятельности.
Акцентуации характера,
темперамента. Тест
1ч
Общение и индивидуальные
1ч
особенности способов общения.
Дистанция в общении, мотивы
общения. Проект Осознание
мотивов межличностных
отношений.
Выражение чувств. Проект
1ч
Вербальные и невербальные 1ч
способы выражения
благодарности и их анализ.
(Тренинг)
Выработка терпеливого
1ч
отношения к людям. Перспективы
развития. проект
3
Правовой блок
5ч
Права человека (Урок-игра)
1ч
Равенство перед законом
1ч
Нормативные документы,
регламентирующие права и
обязанности гражданина России .
1ч
ИКТ
4
Семьеведческий блок
7ч
Право на жизнь .ИКТ
1ч
Уголовная ответственность за
детоубийство и жестокое
обращение с детьми
1ч
Проблемы семьи и одиночества
(презентация)
1ч
Причины одиночества и пути
решения проблем одиноких
людей.
1ч
Причины трудностей в семейной
жизни (Презентация)
1ч
Этика семейного общения
(практическое занятие)
1ч
Критика. Правила
1ч
конструктивной критики.
(Практическое занятие)
Семейный бюджет. Его роль в
жизни семьи. Основы ведения
1ч
семейного бюджета.
Распределение семейного
бюджета. (Урокпрактикум)
5
Этический блок
5ч
Человек. Семья. Общество.
Основные этапы становления
современных представлений.
Ролевые игры
1ч
Семья и государство. Ролевые
игры
1ч
Современная демографическая
ситуация в России. Презентация
1ч
Я - семьянин. Я - гражданин
1ч
Карьера и семья. ( Урок-игра)
1ч
Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов
В результате изучения курса «Основы здорового образа жизни» учащийся должен
Знать/понимать:
1ч
Особенности жизнедеятельности для создания семейных отношений и воспитания детей; формирование потребности в
здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний ухода за больными, рационального питания и
других способов самосовершенствования.
Уметь:
 Использовать другие источники для выполнения учебной задачи
 Находить значение указанных терминов в справочной литературе
 Кратко пересказывать учебный текст специального характера, отвечать на вопросы по содержанию, выделять его
главную мысль
 Использовать специальную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты)
 Следовать правилам безопасности при проведении практических работ
Использовать:
практические знания и умения в повседневной жизни и практической деятельности