Баскакова Н.П. Логика. МУ для РГЗ, 2012

Министерство образования и науки Российской Федерации
Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра истории и теории государства и права
Н. П. Баскакова
ЛОГИКА
Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом Бузулукского
гуманитарно-технологического
института
(филиала)
федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
профессионального
образования
«Оренбургский
государственный
университет» в качестве методических указаний для студентов, обучающихся
по программе высшего профессионального образования по специальности
080105.65 «Финансы и кредит»
Бузулук
2012
УДК 16
ББК 87,4
Б 27
Рецензент – старший преподаватель
социальных дисциплин Н. В. Барабошина
Б 27
кафедры
гуманитарных
и
Баскакова, Н. П.
Логика : методические указания для выполнения расчетнографического задания / Н. П. Баскакова; Бузулукский гуманитарнотехнолог. ин-т (филиал) ОГУ. – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2012. 21 с.
Методические указания для выполнения расчетно-графического задания
включают в себя условия для выполнения расчетно-графического задания,
упражнения для расчетно-графического задания, вопросы для подготовки к
зачету, список рекомендуемых источников.
Методические указания для выполнения расчетно-графического задания
предназначены для студентов
второго курса специальности 080105.65
«Финансы и кредит» очной формы обучения.
УДК 16
ББК 87,4
© Баскакова Н.П.,2012
© БГТИ (ф) ОГУ,2012
2
Содержание
1 Условия выполнения расчетно-графического задания………………
2 Упражнения для расчетно-графического задания………………....
3 Вопросы для подготовки к зачету…………………………………..
Список рекомендуемых источников……………………………………
4
5
19
21
3
1 Условия выполнения расчетно-графического задания
Логика – наука о мышлении. Но в отличие от других наук, изучающих
мышление человека, например физиологии высшей нервной деятельности или
психологии, логика изучает мышление как средство познания.
Знание логики помогает составить логически стройную, хорошо
аргументированную речь, вскрыть противоречия в выступлениях оппонентов,
опровергнуть доводы, выдвинутые противной стороной, правильно составить
официальные документы. Изучение закономерности мышления, их
сознательное использование в процессе рассуждения вырабатывает навык
мыслить более последовательно, непротиворечиво, доказательно, ясно и
определенно.
Изучение теоретических вопросов логики не является самоцелью.
Главное – уметь применять логические законы, формы, приемы и операции на
практике, в процессе рассуждения.
Приобретению навыков в решении логических задач поможет
выполнение расчетно-графического задания, предусмотренного учебным
планом.
Итогом изучения дисциплины является зачет. Перечень контрольных
вопросов для подготовки к зачету имеется в данном пособии.
Прежде чем начать выполнение работы необходимо разобрать
теоретический материал учебника по логике, вспомнить содержание
лекционного материала, и только после этого приступить к выполнению
расчетно-графического задания.
Расчетно-графическое задание проверяется преподавателем. Качественное
выполнение работы, подтверждённое отзывом преподавателя, является одним
из допусков студента к сессии (зачету). Работы, полностью дублирующие
друг, другу к зачету не допускаются.
К оформлению работы предъявляются ряд требований, выполнение
которых обязательно для каждого студента. Неправильно оформленная работа,
а также со значительными недостатками зачёту не подлежит и с рецензией
преподавателя возвращается студенту.
Работа должна быть выполнена на листах формата А4. Титульный лист
должен быть печатным и содержать фамилию, имя, отечество студента, номер
группы, номер варианта. Содержание работы выполняется в печатном
варианте.
Задания включают 15 вариантов контрольной работы, которые
определяются порядковым номером в журнале группы (16-ый студент по
списку выполняет снова вариант № 1, 17-ый – вариант № 2, 18-й – вариант № 3
и т.д.). С каждого из 15 заданий студент выполняет номер соответствующий его
варианту. Например, Вариант 1 включает в себя задания 1.1, 2.1, 3.1, 4.1, 5.1,
6.1, 7.1, 8.1, 9.1, 10.1, 11.1, 12.1, 13.1, 14.1, 15.1.
4
Перед выполнением каждого задания должно быть указано условие,
а затем уже решение. Образцы выполнения заданий представлены в пособии
в каждом задании.
В конце работы должен быть представлен список используемых
источников (не менее 5 наименований).
В случаях затруднений, неясностей в понимании отдельных вопросов
курса, заданий студентам следует обращаться к преподавателям кафедры
«Истории и теории государства и права» в дни консультаций.
2 Упражнения для расчетно-графического задания
Задание № 1
Дать логическую характеристику понятиям:
Образец:
Бригада морской пехоты – понятие общее, нерегистрирующее,
собирательное, конкретное, положительное, безотносительное.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
молодежный фольклорный ансамбль;
Южный полюс;
Небрежность;
Газета «Труд»;
Качество;
Несовместимость;
Невежливость;
Неорганическое вещество;
Отсутствие должной предусмотрительности;
Министерство юстиции;
Содружество;
Участник Сталинградской битвы;
Незаконное предпринимательство;
Первый космонавт;
Мужество космонавта Леонова.
Задание № 2
Определите вид отношения между понятиями, изобразите его с
помощью круговых схем:
Образец:
Президент, Президент Франции, глава государства.
А – президент;
В – Президент Франции;
С – глава государства.
Данные понятия находятся в отношении подчинения:
5
С
А
В
2.1Оказание помощи больному, неоказание помощи больному.
2.2Государство, унитарное государство, Россия.
2.3Уважение к старшему, неуважение к старшему.
2.4Героизм, трусость.
2.5Древняя цивилизация, цивилизация.
2.6Судебный исполнитель, шахматист.
2.7Гражданское право, финансовое право, трудовое право, право.
2.8Договор, сделка.
2.9Пролог, эпилог.
2.10 Метрополитен, автобус, городской транспорт.
2.11 Отец, сын, внук.
2.12 Изобразительное искусство, живопись, графика, скульптура.
2.13 Глава государства, президент, монарх.
2.14 Оправдательный приговор, обвинительный приговор.
2.15 Еженедельник, периодическое издание, газета.
Задание № 3
Дать характеристику (указать вид, правильность)
определений, в неправильных указать какое правило нарушено:
следующих
Образец:
Грабеж – преступление против собственности.
Определение реальное.
Нарушено правило соразмерности, слишком широкое определение.
3.1Дентин – особое вещество, покрывающее зубы.
3.2Наружное ухо – это ушная раковина.
3.3Регенерация
– процесс восстановления
утраченных или
поврежденных частей тела.
3.4Жанр – устойчивая форма художественного произведения.
3.5Мировоззрение писателя – система его взглядов на окружающий мир.
3.6Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется
правильной.
3.7Архаизмы – это слова, вышедшие из употребления вследствие
замены их новыми.
3.8Рука – это орган и продукт труда.
6
3.9Ботаника – наука, изучающая растения.
3.10 Кость – это орган, обладающий сложным строением.
3.11 Печень – это крупный орган массой около 1,5 кг.
3.12 Фразеология – раздел науки о русском языке, изучающий
смысловые и структурные особенности фразеологических единиц, их
типы и функционирование в речи.
3.13 Путь крови от левого желудочка через артерии, капилляры и вены
всех органов тела до правового предсердия называется большим
кругом кровообращения.
3.14 Футуризмом называют одно из декаданских художественных
течений ХХ века.
3.15 Прямой речью называется точно воспроизведенная речь,
переданная от лица того, кто ее произнес.
Задание № 4
Ограничьте понятия.
Образец:
Журнал – молодежный журнал
4.1Реформа.
4.2Патриотизм.
4.3Политика.
4.4Созвездие.
4.5Свидетель.
4.6Политическая партия.
4.7Культура.
4.8Наказание.
4.9Закон.
4.10 Революция.
4.11 Звезда.
4.12 Освободительная война.
4.13 Экспорт.
4.14 Банк.
4.15 Ценная бумага.
Задание № 5
Обобщите понятия.
Образец:
Студент БГТИ - студент
5.1 Мафия.
5.2 Ректор.
5.3 Музей.
7
5.4 Бюджетный кодекс РФ.
5.5 Министр.
5.6 Электрон.
6.7 Антарктида.
6.8 Повесть.
6.9 Прокуратура.
6.10 Страховое право.
6.11 Металлургический завод.
6.12 Малахит.
6.13 Акция.
6.14 Москва.
6.15 Созвездие большой медведицы.
Задание № 6
Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения
между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределённость
субъекта и предиката:
Образец:
Некоторые выпускники БГТИ (S – субъект) работают в адвокатуре (Р
– предикат).
Суждение частноутвердительное (I).
S нераспределен, Р не распределен.
S-
Р-
6.1 Марс – планета солнечной системы.
6.2 Некоторая часть новых экспонатов была передана музею.
6.3 Всего лишь четыре студента 123 группы не явились на досрочный
семинар по логике.
6.4 Незаконное предпринимательство является преступлением против
собственности.
6.5 Квадрат – это равносторонний прямоугольник.
6.6 По некоторым делам предусматривается законом обязательное
проведение экспертиз.
6.7 Не все работники суда имеют высшее образование.
6.8 Большинство подростков отличаются активным поведением.
6.9 Любви все возрасты покорны.
6.10 Не все государства являются членами ООН.
6.11 Чарлз Дарвин – создатель научной теории эволюции.
6.12 Некоторые преступления являются особо тяжкими.
6.13 Среди людей встречаются флегматики.
8
6.14 Человек не живет два века.
6.15 Некоторые небесные тела – это звезды.
Задание № 7
Определите вид сложных суждений, укажите логическую связку.
Запишите суждения в явной логической форме:
Образец:
Курить – здоровью вредить.
В явной логической форме: Если курить, то здоровью вредить.
Суждение условное (импликативное).
Схема: р
q.
7.1 «Поутру в салазки Саша садилась, летела стрелой, полная счастья, с
горы ледяной» (Некрасов Н.А.).
7.2 «Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не
слышали, зубов не было» (Толстой Л.Н.).
7.3 Днем я или пойду в библиотеку, или буду дома готовиться к
занятиям.
7.4 Если пойдет дождь, то экскурсия в музей не состоится.
7.5 Коль скоро приближается буря, медузы приплывут к берегу моря.
7.6 В случае когда наступает инфляция, имеет место снижение
жизненного уровня трудящихся.
7.7 Посевная пройдет успешно, если и только если, вовремя будут
отремонтированы сельскохозяйственные машины.
7.8 « В коллективе возникает хороший психологический климат тогда и
только тогда, когда будут однозначно определены задачи, ответственность и
компетенция каждого сотрудника» (Р.Шмидт).
7.9 Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит (Тютчев Ф.И.).
7.10 Если эта фигура – ромб, то ее диагонали перпендикулярны, а
стороны равны.
7.11 Для сохранения мира на Земле необходимо увеличить усилия всех
государств в борьбе за мир.
7.12. «Истон понимал, что сейчас нельзя отказываться от помощи, если
он не хочет сесть в лужу» (Д.-Х.Чейз).
7.13 «Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок,
и легкий шорох пробегал по всему саду» (А.С.Пушкин).
7.14 «Если вы твердо уверены, что ваши аргументы убедительнее, но
ваш коллега, стоящий на той же ступеньке служебной лестнице, не хочет этого
замечать, то избегайте призывать не помощь вашего начальника» (Р.Шмидт).
7.15 Дед Мазай спас не только зайцев с островка, но и с десяток
зайчишек, плывущих в половодье на суковатом бревне.
9
Задание № 8
Постройте логический квадрат, установите истинность и ложность
полученных суждений:
Образец:
Совершеннолетние имеют право голоса (общеутвердительное,
истинное).
Противоположное суждение – Совершеннолетние не имеют право
голоса (общеотрицательное, ложное).
Противоречащее суждение – Некоторые совершеннолетние не имеют
право голоса (частноотрицательное, ложное).
Подчиненное суждение – Некоторые совершеннолетние имеют право
голоса, истинное).
8.1 Некоторые преступления не являются умышленными.
8.2 Все свидетельские показания подтвердились.
8.3 Некоторые писатели являются авторами фантастических романов.
8.4 Каждый гражданин имеет право на защиту.
8.5 Некоторые преступления относятся к особо тяжким.
8.6 Некоторые предприятия не обладают правами юридических лиц.
8.7 Большинство студентов успешно сдали сессию.
8.8 Большая часть ирландцев говорит на английском языке.
8.9 Многие участники Великой Отечественной Войны награждены
боевыми орденами.
8.10 Среди художников есть пейзажисты.
8.11 Некоторые суждения не являются простыми.
8.12 Некоторые рыбы живут в реках.
8.13 Среди преступлений есть преступления против личности.
8.14 Некоторые обстоятельства признаются смягчающими наказание.
8.15 Многие реки России красивы и полноводны.
Задание № 9
Сделайте вывод путем превращения (если это возможно), составьте
схему вывода:
Образец:
Некоторые приговоры суда не являются обвинительными.
Некоторые приговоры суда являются оправдательными.
Некоторые S не являются Р.
Некоторые S являются не-Р.
9.1 Некоторые грибы ядовиты.
10
9.2 Некоторые ягоды несъедобны.
9.3 Некоторые горы высокие.
9.4 Некоторые правонарушители несовершеннолетние.
9.5 Ни один приговор суда не должен быть обоснованным.
9.6 Некоторые студенты – отличники.
9.7 Некоторые науки являются юридическими.
9.8 Некоторые дети непослушны.
9.9 Не все государства являются демократическими.
9.10 Государство существовало всегда.
9.11 Все сложные предложение состоят из простых предложений.
9.12 Некоторые удобрения являются азотистыми.
9.13 Ни один ученик нашего класса не является фехтовальщиком.
9.14 Некоторые летчики являются космонавтами.
9.15 Некоторые предприятия рентабельны.
Задание № 10
Сделайте вывод путем обращения (если это возможно), составьте схему
вывода.
Образец:
Некоторые авторы детективных романов – англичане.
Некоторые англичане являются авторами детективных романов.
Некоторые S являются Р.
Некоторые Р являются S.
10.1 Все студенты юридических вузов изучают логику.
10.2 Некоторые юристы – адвокаты.
10.3 Галкин – свидетель разбойного нападения на гражданина Сидорова.
10.4 Некоторые европейские государства являются унитарными.
10.5 Всякое правонарушение – противоправное деяние.
10.6 Некоторые писатели – авторы исторических романов.
10.7 Некоторые военнослужащие – офицеры ВДВ.
10.8 Владимирская область – субъект РФ.
10.9 Некоторые студенты МГЮА – первокурсники.
10.10 Некоторые люди флегматики.
10.11 Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной
ответственности.
10.12 Некоторые военнослужащие – связисты.
10.13 Все дельфины – млекопитающие.
10.14 Ни одна медуза не является позвоночным животным.
10.15 Некоторые музыканты являются виолончелистами.
11
Задание № 11
Сделайте полный разбор силлогизма: укажите средний, меньший и
больший термины, меньшую и большую посылки. Сделайте вывод, определите
фигуру и модус силлогизма.
Образец:
Новиков – осужденный, а осужденный имеет право просить и
помиловании.
Все осужденные (М – средний термин) имеют право просить о
помиловании (Р – крайний больший термин). – Большая посылка.
Новиков ( S – крайний меньший термин) – осужденный (М – средний
термин). – Меньшая посылка.
Новиков имеет право просить о помиловании. – Заключение.
М
Р
S
S
М
Р
Первая фигура силлогизма.
Модус:
1 посылка – общеутвердительное суждение (А)
2 посылка - общеутвердительное суждение (А)
Заключение - общеутвердительное суждение (А).
11.1 Ни один киноактер в нашем доме не проживает. Зотов проживает в
нашем доме.
11.2 Каждый из участников общей долевой собственности вправе
требовать выдела своей доли из общего имущества. Волков – участник общей
долевой собственности.
11.3 Карелия – республика, она является субъектом РФ.
11.4 Супруги должны материально поддерживать друг друга. Ольга и
Петр – супруги.
11.5 Некоторые композиторы – авторы симфонической музыки.
Шувалов не является автором симфонической музыки.
11.6 Все врачи имею высшее образование. Некоторые врачи работают в
судебно-следственных органах.
11.7 Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца по
планетным орбитам. Уран вращается вокруг Солнца по планетной орбите.
11.8 Лица, не достигшие совершеннолетия, не могут быть
представителями сторон в суде. Михалков не может быть представителем в
суде.
11.9 Некоторые студенты живут в общежитии. Воронин живет в
общежитии.
12
11.10 Жуков – адвокат, а все адвокаты имеют высшее юридическое
образование.
11.11 Лицо, виновное в лжепредпринимательстве, привлекается к
уголовной ответственности. Лихачев виновен в лжепредпринимательстве.
11.12 Свидетели обязаны давать правдивые показания, а Иванов –
свидетель.
11.13 Тем, кто лыс, расческа не нужна. Ни одна ящерица не имеет волос.
11.14 Все студенты юридических вузов изучают логику. Федоров
изучает логику.
11.15 Некоторые студенты учатся на дневном факультете. Новиков
учится на дневном факультете.
Задание № 12
Используя условную посылку, постройте умозаключение: а) по утверждающему, б) по отрицающему модусу, постройте их схему в символической записи.
Если условная посылка явно не выражена, сформулируйте ее в явной
логической форме (со связкой «если..., то...»).
Образец:
«В случае отсутствия кворума собрание не состоится».
1.Запишем посылку с помощью логического союза «если..., то...»:
«Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q)».
2.Построим умозаключение по утверждающему модусу:
Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q).
Кворума нет (р).
Следовательно, собрание не состоится (q).
Схема: р
q, р
q
3.Построим умозаключение по отрицающему модусу:
Если нет кворума (р), то собрание не состоится (q).
Собрание состоится ( q).
Значит, кворум есть ( р).
Схема:
р
q,
q
р
12.1. Если будет засуха, посевы погибнут.
12.2 Одно и то же лицо не может быть защитником двух обвиняемых,
если интересы одного из них противоречат интересам другого.
12.3 Из-за неблагоприятной погоды вылет самолета задерживается.
13
12.4 Предметы и ценности, добытые преступным путем, при обыске
подлежат изъятию.
12.5 Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет (Крылов).
12.6 Доказательства, полученные с нарушением закона, не имеют
юридической силы.
12.7 Если нападают, надо защищаться (Горький).
12.8 Беда, коль пироги начнет печи сапожник (Крылов).
12.9 Кто вино любит, сам себя губит.
12.10 Кто ничего не знает, тому и ошибаться не в чем (Менандр).
12.11 Не наловишь рыбы - не сваришь ухи.
12.12 Если суд придет к выводу о подложности документа, он устранит
его из числа доказательств.
12.13 Трудоспособные дети обязаны заботиться о своих родителях.
12.14 Для усыновления требуется согласие усыновляемого при достижении им десятилетнего возраста.
12.15 Когда Борис хитрить не перестанет,
Давай народ искусно волновать.
(Пушкин)
Задание № 13
Используя разделительную посылку, постройте умозаключение: а) по
утверждающе-отрицающему модусу, б) по отрицающе-утверждающему
модусу; опираясь на схему модуса, определите, следует ли с необходимостью
заключение из посылок (демонстративное или недемонстративное заключение
получается).
Образец:
«Преступление совершено умышленно (р) или по неосторожности (q).
1.
Умозаключение по утверждающе-отрицающему модусу:
Преступление
совершено
умышленно
(р)
или
по
неосторожности(q).
Данное преступление совершено умышленно (р).
Следовательно, неверно, что оно совершено по неосторожности
(
q).
Схема:
p
q, p
q
Дизъюнкция строгая, поэтому заключение следует с необходимостью,
демонстративное.
2.
Умозаключение по отрицающе-утверждающему модусу:
Преступление
совершено
умышленно
(р)
или
неосторожности(q).
по
14
Данное преступление не является умышленным ( р).
Следовательно, оно совершено по неосторожности (q).
Схема:
<p
q
q>,
р
Дизъюнкция полная, заключение следует с необходимостью.
13.1 Юридические законы делятся на основные (конституционные) и
обыкновенные.
13.2 По количеству категорические суждения делятся на общие и частные.
13.3 Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинен
моральный, физический или имущественный вред
13.4 Требование о защите нарушенного права принимается к рассмотрению судом, арбитражем или третейским судом.
13.5 Сдельная оплата труда может быть индивидуальной или коллективной.
13.6 Что тут случилось - щука ли его заглотала, рак ли клешней перешиб,
или сам он своей смертью умер и всплыл на поверхность - свидетелей этому не
было (Салтыков-Щедрин).
13.7 Сложное суждение может быть соединительным, разделительным
или условным.
13.8 Д. совершил преступление умышленно или по неосторожности.
13.9 Кража могла быть совершена либо Б., либо В., либо Г.
13.10 Подстрекатель мог склонить Г. к совершению преступления путем
уговора, подкупа, угроз или иным способом.
13.11 В этом озере можно поймать и щуку, и леща, и окуня, и плотву.
13.12 Возникновение проблемных ситуаций в науке свидетельствует либо
о противоречиях между старыми теориями и вновь обнаруженными фактами,
либо о недостаточной корректности и разработанности самой теории, либо о
том и другом одновременно.
13.13 Эта гроза даром не пройдет. Либо уже убьет кого-нибудь, либо дом
сгорит (Островский).
13.14
Иль чума меня подцепит,
Иль мороз окостенит,
Иль мне в лоб шлагбаум влепит
Непроворный инвалид.
(Пушкин)
13.15 По характеру и общественной опасности деяния преступления
подразделяются на преступления небольшой тяжести, преступления средней
тяжести, тяжкие и особо тяжкие преступления.
15
Задание № 14
Определите, какой метод научной индукции применяется в следующих
рассуждениях. Запишите их в виде схем.
Образец:
При обследовании большой группы пациентов, страдающих
гипертонической болезнью (А) при отсутствии у них каких-либо других
серьезных заболеваний (В) и при обычной диете (С1) отмечалось высокое
давление крови (d1). Им была назначена диета с пониженным содержанием
соли (С2). Уже через месяц было зарегистрировано пониженное давление крови
(d2). Но как только содержание соли в диете увеличивали (С 3), эффект
значительно ослабевал (d3). Это свидетельствует о том, что одним из
методов лечения гипертонии (d) может служить ограничение потребления
соли (С).
Метод сопутствующих изменений:
ABC1 - (обычная диета) вызывает d1.
ABC2 - (диета с пониженным содержанием соли) вызывает d2.
ABC3 - (увеличение содержания соли) вызывает d3.
По-видимому, С является причиной d/
14.1 Там, где плотность населения незначительна, при прочих равных
условиях развитие производительных сил происходит медленнее. Более
высокая плотность населения при прочих равных условиях служит одной из
важных предпосылок быстрого развития производства. Значит, от плотности
населения в той или иной мере зависит ускорение или замедление темпов
развития производства.
14.2 Исследуя происхождение цветов радуги, английский мыслитель
Роджер Бэкон установил, что цвета радуги появляются при пропускании света
сквозь шестигранные кристаллы. Расширив область своих наблюдений, он
открыл, что то же явление имеет место и при прохождении света через другие
прозрачные среды; он нашел его в каплях росы, в пыли водопада, в брызгах от
ударов веслами по воде. Бэкон установил, что причиной появления цветов
радуги является прохождение света через прозрачные среды сферической или
призматической формы..
14.3 «Возьмем... известный опыт с монетой и пером... Явление, подлежащее исследованию, - это замедление падения птичьего пера. Когда оба
предмета бросят одновременно под колоколом воздушного насоса, из которого
воздух не выкачан, то перо падает позднее монеты. Это случай, где данное
явление (т. е. более медленное падение пера) существует. Затем воздух
выкачивают насосом из-под колокола; тогда оба предмета, если их бросить в
один и тот же момент, падают на подставку совершенно одновременно. Это
случай, в котором исследуемое нами явление не происходит».
14.4 «...всякий раз, как я употребляю известный род пищи, я всегда
страдаю какой-нибудь определенной болезнью, между тем как если я
отказываюсь от этой пищи, то перестаю и болеть».
16
14.5 Исследуя условные рефлексы, академик И.П. Павлов установил
следующее: если удалить затылочную долю мозга собаки, зрительный рефлекс
исчезает. Новые эксперименты дали те же результаты - собаки практически
слепли. Ученый сделал вывод, что затылочная доля головного мозга - центр
образования зрительного рефлекса.
14.6 Около ста лет назад впервые было описано заболевание, распространенное среди овец и крупного рогатого скота в определенных местностях
Шотландии. Животные теряли аппетит, появлялись слабость и истощение,
животные вскоре погибали. Долгое время не знали, как бороться с этой
болезнью (сухоткой), пока не обратили внимание на то, что заболевшие
животные начинали выздоравливать, как только в пищу им добавляли кору
осиновых деревьев, содержащую много кобальта. Было также установлено, что
в местностях, где животные болеют сухоткой, трава, вода, корм бедны
кобальтом. Сопоставление обоих этих фактов позволило заключить, что
причиной заболевания является недостаточное содержание кобальта в пище.
14.7 Сотрудники ГАИ преследовали угнанную машину. Угонщики
заехали в парк и машину бросили. Двое из них были задержаны, ими оказались
Саксин и Рябов. Однако в процессе проведения следственного эксперимента
было установлено, что ни Саксин, ни Рябов не владеют навыками вождения
автомобиля. По-видимому, у Саксина и Рябова был соучастник, владеющий
такими навыками.
14.8 Всякий раз при восхождении на горные вершины альпинисты
испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку,
физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидно,
причиной нарастания кислородного голодания является разреженность воздуха,
увеличивающаяся с подъемом на высоту.
14.9 При взвешивании вещества определенного химического состава
было установлено, что его вес больше веса суммы составляющих его веществ.
Это означало, что в состав вещества входит какое-то неизвестное вещество. Им
оказался литий.
14.10 При установлении причин дорожно-транспортных происшествий
был сделан вывод о том, что, несмотря на все различия этих происшествий
(марка машины, возраст водителя и т. д.), большинство из них происходит в
результате превышения скорости или алкогольного опьянения водителя.
14.11 Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем разгорается
огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет.
Значит, воздух является необходимым условием горения.
14.12 Сравнивая свидетельство о болезни П. и другие медицинские
документы, имеющиеся в пенсионном деле, следователь обратил внимание,
что, хотя эти документы значились выданными различными учреждениями и в
разное время, они выполнены явно одним и тем же почерком. Совпадали общие
признаки почерка и особенно выделялись совпадения в написании букв «м»,
«б», «к», «т» и цифр «7», «8», «9».
14.13 В пенсионном деле имелись также два заявления, написанные П.
Когда следователь сравнил почерк в этих заявлениях с почерком в указанных
17
медицинских документах, то обнаружил полное совпадение как в общих
признаках почерка, так и частных при выполнении отмеченных выше букв и
цифр. Следователь пришел к выводу, что документы в пенсионном деле
подделал сам П.
14.14 К. А. Тимирязев утверждал, что для образования хлорофилла
нужны свет и кислород. «Чтобы доказать это, - писал он, - прорастим в темноте
какие-нибудь семена. Известно, что ростки получаются не зеленые, а желтые.
Разделим полученные таким образом ростки на две кучки: одни оставим в
обыкновенном воздухе, другие заключим в прибор с воздухом, лишенным
кислорода, и вынесем все на свет. Первые через какие-нибудь четверть часа
позеленеют и вскоре получат обычную зеленую окраску; вторые, сколько бы
мы их ни держали на свету, останутся желтыми. Но допустим к ним кислород,
и они немедленно позеленеют».
14.15 В портовом городе ограбили спортивную базу. Следственными
органами часть спортивного инвентаря была обнаружена у граждан Р., Н. и Ж.
Во время следствия была установлена причастность к ограблению всех троих.
Однако следователя волновало одно обстоятельство: в помещение склада
преступники могли проникнуть только через узкий проем между решеткой и
стеной в подвальном окне склада, но ни Р., ни Н., ни Ж. по своему росту и
размерам тела никак этого сделать не могли. Следователь пришел к выводу, что
в ограблении принимало участие еще одно лицо. Как было затем установлено,
им оказался К.
Задание № 15
Укажите, требования каких логических законов (тождества,
непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания) нарушены в
приведенных примерах. Ответ пояснить.
15.1 Студенту Степашкину следует поставить зачет, так как он уезжает
на соревнования по баскетболу.
15.2 А.С. Пушкин: «Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?».
15.3 …Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать (И.А.Крылов «Волк и
ягненок»).
15.4 Новые аэровокзалы сокращают время пребывания человека на
земле.
15.5 Если вам нужно срочно увеличить вашу семью, наш фотограф
сделает это моментально (объявление в фотоателье).
15.6 На общем собрании локомотивного депо, на котором обсуждалось
поведение подростков, один из работников сказал: «Перечисленных товарищей
мы знаем очень плохо, так как они в нашем коллективе работают недавно. А
поэтому я выражаю мнение всего коллектива, что их нужно судить по всей
строгости закона».
15.7 Названия литературных произведений: «Живой труп» (Л.Н.
Толстой), «Барышня-крестьянка» (А.С. Пушкин), «Горячий снег» (Ю.В.
Бондарев).
18
15.8 Давыдов не давал и не получал взяток, поэтому он не может быть
привлечен к уголовной ответственности.
15.9 Каждая звезда подобна нашему Солнцу. Нет звезд, подобных
нашему Солнцу.
15.10 Перчатку потерять – к несчастью, зеркало разбить – к худу.
15.11 Все планеты земного типа имеют твердую оболочку. Некоторые
планеты земного типа имеют твердые оболочки.
15.13 «Прошу Вашего разрешения развести меня с Царевым Николаем
Михайловичем без моего присутствия, но я согласия на развод не даю»
(заявление в суд).
15.4 «Шофер Синельщиков не прав, так как при выезде из гаража не
взял устного распоряжения в письменной форме» (из протокола).
15.5 Учитель: «Надеюсь, Том, я не увижу, что ты списываешь с чужой
тетради». Том: «Я тоже на это надеюсь» (М.Твен).
3 Вопросы для подготовки к зачету
1. Понятие о законах мышления. Основные формально-логические
законы.
2. Виды познания окружающей действительности.
3. Логика как наука, ее значение для профессиональной работы
деятельности.
4. Понятие как форма мышления.
5. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между
содержанием и объемом понятия.
6. Логические операции обобщения и ограничения понятий.
7. Виды понятий.
8. Виды отношений между понятиями.
9. Виды отношений между совместимыми понятиями. Виды
отношений между несовместимыми понятиями.
10. Логические операции между понятиями.
11. Логическая операция определения понятия. Виды определения.
Правила определения.
12. Логическая операция деления понятия. Виды деления. Правила
деления.
13. Логические приемы образование понятий.
14. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.
15. Простые суждения, их виды и состав.
16. Деление категорических суждений по качеству и количеству.
17. Объединенная классификация суждений по количеству и качеству.
Распределенность терминов.
18. Виды и структура сложных суждений.
19. Соединительное (конъюнктивное) суждение, его строение и
условия истинности.
19
20. Разделительное (дизъюнктивное) суждение, его строение и условия
истинности.
21. Условное (импликативное) суждение, его строение и условия
истинности.
22. Эквивалентное суждение (двойная импликация), его строение и
условия истинности.
23. Логические отношения между простыми суждениями (логический
квадрат).
24. Вопрос и его виды.
25. Ответы на вопрос. Виды ответов.
26. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.
27. Непосредственные умозаключения (превращение).
28. Непосредственные умозаключения (обращение).
29. Непосредственное умозаключение. Противопоставление предикату
30. Простой категорический силлогизм и его состав.
31. Правила терминов категорического силлогизма силлогизма.
32. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в
познании.
33. Вторая фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в
познании.
34. Третья фигура категорического силлогизма, ее правила и роль в
познании.
35. Чисто условное умозаключение.
36. Условно-категорическое умозаключение, его модусы.
37. Разделительно-категорическое умозаключение, его модусы.
38. Условно – разделительные умозаключения.
39. Сокращенный силлогизм (энтимема).
40. Индуктивные умозаключения, их роль в познании. Полная
индукция.
41. Неполная индукция и ее виды. Популярная индукция. Условия
повышения вероятности вывода.
42. Научная индукция методом отбора и методом исключения.
43. Метод сходства как метод установления причинных связей.
44. Метод различия как метод установления причинных связей.
45. Соединенный метод сходства и различия как метод установления
причинных связей.
46. Метод сопутствующих изменений как метод установления
причинных связей.
47. Метод остатков как метод установления причинных связей.
48. Аналогия и ее виды.
49. Аргументация, ее субъекты и структура.
50. Прямое обоснование тезиса аргументации.
51. Косвенное обоснование тезиса аргументации.
52. Приемы и виды критики.
53. Гипотеза и ее виды.
20
54. Версия в судебном исследовании. Виды версий.
55. Построение и проверка версии.
Список рекомендуемых источников
1. Афанасьева, О. В. Логика : учебное пособие / О. В. Афанасьева –
М.: Проспект, 2011. – 272 с. – ISBN 978-5-392-01898-7.
2. Гетманова, А. Д. Логика : учебник, словарь, практикум / А. Д.
Гетменова. – М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2009. – 720 с. – ISBN 9785-8291-1148-9.
3. Гусев, Д. А. Логика : конспект лекций с задачами / Д.А. Гусев. –
М.: МПСИ, 2010. – 376 с. – ISBN 978-5-9770-0488-6;
4. Демидов, И. В. Логика : учебник / И. В. Демидов. – М.: Дашков и К,
2009. – 348 с. - ISBN 978-5-394-00138-3.
5. Ивлев, И. В. Логика : учебник / И. В. Ивлев – М.: Проспект,2009. –
302 с. – ISBN 978-5-392-00356-3.
6. Кириллов, В. И. Логика: учебник для юридических вузов / под ред.
проф. В. И. Кириллова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011. – 240 с.
– ISBN 978-5-392-01792-8.
7. Кириллов, В. И., Орлов, Г., Фокина, Н. И. Упражнения по логике :
учебное пособие / под ред. В. И. Кириллова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.:
Проспект, 2011. – 184 с. – ISBN 978-5-392-01627-3.
21