Тема занятия: «Дифференциация звуков и букв Ж-Ш». Задачи: коррекционно-образовательные: коррекционно-развивающие:

Тема занятия: «Дифференциация звуков и букв Ж-Ш».
Задачи:
коррекционно-образовательные:
-Правильное произношение и различение звуков Ш-Ж на.
коррекционно-развивающие:
- формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза;
-развивать фонематические процессы;
- закреплять умение выделять слова с определённым звуком из текста.
коррекционно-воспитательные:
-воспитывать у детей организованность и самостоятельность.
Оборудование: предметные картинки на звуки Ж и Ш, мяч, звуковые символы,
простые карандаши, карточки букв с недописанными элементами по числу детей,
счётные палочки, стихотворение И.Лопухиной.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Жужжалочка и Шипелочка спорят, кто шипит, а кто
жужжит. Ребята помогите им разобраться. Посмотрите на картинки, пожужжите или
пошипите.
2. Дайте характеристику звуков Ж, Ш (выкладывание схем с помощью звуковых
символов).
Но сначала обратим внимание на их артикуляцию.
Когда мы произносим звук ж, губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Кончик
широкого языка поднят вверх. Язык принимает форму чашечки. Голосовые складки
дрожат. Голос есть.
Какой звук ж – согласный, звонкий, твёрдый. Ж – всегда твёрдый.
Когда мы произносим звук ш, губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Кончик
широкого языка поднят вверх. Язык принимает форму чашечки. Голосовые складки
не работают. Голоса нет.
Какой звук ш – согласный, глухой, твёрдый. Ш – всегда твёрдый.
Чем похожи звуки ш и ж? Оба согласные и оба твёрдые.
Чем отличаются звуки ж – ш? ж – звонкий, звенит голос,
ш – глухой, голос спит.
3.Сегодня мы с вами будем закреплять звуки и буквы Ж Ш.
4. Поднимите картинки с изображением жука, если услышите звук Ж, и змеи –
если услышите звук Ш.
В слогах Р п т ж д ш п с ш д ш шо ша жа во жо ши жи;
В словах жаба шар лимон жираф мышь крыша ножик ужи, шланг,
пирожное, маршировать, штукатур, путешествие, мороженое.
5. Игра с мячом «Закончи слово слогом –ша- или –жа-.
Каранда(ши)
Эта(жи)
Гара(жи)
Экипа(жи)
Камы(ши)
Детёны(ши)
Малы(ши)
Ланды(ши)
У(жи)
6.Игра-тренажёр «Муравейник» место положения звука в слове (начало,
середина, конец слова).
7.Физминутка. «Медвежата в чаще жили»
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так и вот так,
Ещё эдак, ещё так,
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали:
Вот так и вот так,
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так и вот так,
Они из речки воду пили,
А потом они плясали.
Дружно лапы поднимали
Вот так и вот так,
Дружно лапы поднимали
8.Связь букв и звуков. Прорисовывание в воздухе, выкладывание из палочек,
выкладывание из элементов.
9. Мы уже знакомы с вами жуком Буквоедом и сегодня он принёс вам карточки с
сюрпризом. Ему очень понравились буквы ж и ш и он их съел. Давайте восстановим
эти буквы в слогах.
10.Произнеси громко и чётко, найди слова со звуками Ш-Ж.:
Вот от ножек и до ушек
Моет Женю жаркий душик,
И макушку и живот
Жене душ водой польёт. (И.Лопухина)
11. Работа на листах «раскрась картинку имеющую звук Ш или Ж».
12.Итог занятия. Какие звуки мы с вами сегодня учились различать? Почему звук
Ш- глухой, а звук Ж –звонкий.
Литература:
1. Интернет ресурсы.
2. И.С.Лопухина Логопедия 550 занимательных упражнений для развития речи
М.: Аквариум, 1995 г.
3. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко индивидуально – подгрупповая работа по
коррекции звукопроизношения Москва 1999 г.