1. Неотложная терапия - Казахстанско

НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИНЫ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
.
СИЛЛАБУС
Специальность
Квалификация
Продолжительность обучения
Наименование кафедры
Код и наименование дисциплины/модуля
Объем учебных часов/кредитов
Курс и семестр изучения
6R114900 «Медицина чрезвычайных ситуаций и катастроф»
Врач МЧС и К
2 года
Курс МЧС и К
Неотложная терапия
405ч / 9 кредитов
1 курс, 2 семестр
2015
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
Нормативные ссылки: Силлабус составлен в соответствии с ГОСО, ТУП
КК-1
КК-2
КК-3
КК-4
КК-5
КК-6
I.
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА
КУРАЦИЯ ПАЦИЕНТА: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной
практики на всех уровнях оказания медицинской помощи.
КОММУНИКАЦИЯ И КОЛЛАБОРАЦИЯ: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью
достижения лучших для пациента результатов.
БЕЗОПАСНОСТЬ И КАЧЕСТВО: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности
и качества медицинской помощи.
ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЕ: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики
Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для
осуществления политики укрепления здоровья нации.
ИССЛЕДОВАНИЯ: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценить профессиональную литературу, эффективно
использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды.
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях,
конференциях и других формах непрерывного профессионального развития.
II.
ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ/МОДУЛЯ
2.1 Введение - Вопросы диагностики и лечения неотложных состояний являются наиболее важным элементом подготовки. В любой области практической медицины
существуют состояния, требующие оказания неотложной помощи. Именно в таких ситуациях проверяются профессиональные качества, уровень знаний и умений врача.
Именно такие ситуации требуют максимальной собранности и ответственности. Практически все неотложные состояния являются междисциплинарными, так как в
критической ситуации в патологический процесс вовлекаются все системы организма человека и клинические проявления бывают исключительно многообразными. Поэтому
для своевременной диагностики и лечения неотложных состояний недостаточно владеть знаниями только в какой-то одной области неотложной медицины. Знания из
различных специальностей, по мере их получения, встраиваются в единую систему знаний врача.
Цель изучения дисциплины/модуля
Принципы оказания терапевтической помощи на догоспитальном этапе. Алгоритмы рациональной дифференциальной диагностики, тактики ведения при синдромах
поражения органов дыхания, кровообращения, желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы, кроветворной, эндокринной систем. Интерпретация данных
лабораторной диагностики. Оказание экстренной и скорой неотложной помощи на догоспитальном этапе. Алгоритмы неотложной помощи на догоспитальном этапе.
2.2 Результаты обучения по дисциплине/модулю.
Знает принципы оказания терапевтической помощи на догоспитальном этапе. Знает алгоритмы рациональной дифференциальной диагностики, тактики ведения при
синдромах поражения органов дыхания, кровообращения, желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы, кроветворной, эндокринной систем. Алгоритмы
неотложной помощи на догоспитальном этапе. Может оказать экстренную и скорую неотложную помощь на догоспитальном этапе, интерпретировать данные лабораторной
диагностики
2.4 Место дисциплины/модуля в образовательной программе
2.4.1 Пререквизиты: анатомия, физиология человека, общая хирургия, экстренная хирргия.
2.5 Сведения о преподавателях дисциплины/модуля
Стр. 2 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
№
п/п
ФИО сотрудника кафедры
(полностью)
Должность
Ученая степень
1
2
3
1.
Нурмагамбетов Т.С.
Зав.курсом
4
генерал-майор
медицинской
службы в
отставке,
участник
ликвидации
последствий
катастрофы на
Чернобыльской
АЭС,
землетрясения в
г.Спитаке,
исполнял
интернациональ
ный долг в
Афганистане.
2.
3.
Соколов А. А.
Бахарев В.В.
Специалист
Специалист
полковник
медицинской
службы в
отставке,
начальник
отделения
анестезиологииреаниматологии
Алматинского
филиала Центра
медицины
катастроф МЧС
РК
подполковник
медицинской
службы в
запасе, врач
медицины
катастроф
Квалификационная
категория
5
высшая
Научные интересы
6
Наименование, адрес
клинической базы, №
кабинета
7
Контактная
информация: №
телефона E-mail
8
Телефон:25083-74, e-mail:
emerg.med_krmu
@mail.ru
г.Алматы,
ул.Турекулова, 71, 2-й
этаж, аудитория №9.
высшая
Филиал ГУ «Центр
медицины катастроф»
МЧС РК в г. Алматы: ул.
Акан Серы уг. Ул.
Майбороды
высшая
Филиал ГУ «Центр
медицины катастроф»
МЧС РК в г. Алматы: ул.
Акан Серы уг. Ул.
Майбороды
Тел.
дежурного
диспетчера
ЦМК – 236-7222.
Тел.
дежурного
диспетчера
ЦМК – 236-7222.
Стр. 3 из 12
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
отделения
экстренного
реагирования
Алматинского
филиала Центра
медицины
катастроф МЧС
РК.
4.
Аманов М.М.
Елеусизов М.Ш.
Специалист
преподающий
на казахском
языке
Специалист
преподающий
на казахском
языке
врач медицины
катастроф
отделения
экстренного
реагирования
Алматинского
филиала Центра
медицины
катастроф МЧС
РК.
начальник
сортировочноэвакуационного
отделения
Алматинского
филиала Центра
медицины
катастроф МЧС
РК.
Филиал ГУ «Центр
медицины катастроф»
МЧС РК в г. Алматы: ул.
Акан Серы уг. Ул.
Майбороды
Филиал ГУ «Центр
медицины катастроф»
МЧС РК в г. Алматы: ул.
Акан Серы уг. Ул.
Майбороды
Тел.
дежурного
диспетчера
ЦМК – 236-7222.
Тел.
дежурного
диспетчера
ЦМК – 236-7222.
2.6 Политика дисциплины/модуля заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к обучающимся
основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.
1. Допуск к практическим занятиям при наличии санитарной книжки;
2. Строгое соблюдение медицинской формы одежды (халаты, маски, колпак, сменная обувь);
3. Обязательное соблюдение в стационаре правил личной гигиены и техники безопасности;
4. Дежурства в соответствии с графиком, 1 раз в неделю, итого 7 дежурств;
5. Соблюдение правил внутренней дисциплины: взаимоуважение к больным, персоналу больницы и сотрудникам кафедры;
6. Обязательное, регулярное посещение практических занятий;
7. Обязательная подготовка к занятиям;
Стр. 4 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
8. Обязательное выполнение самостоятельной работы;
9. Активное участие в учебном процессе;
10. Во время обучения по дисциплине не допустимо:
а) опоздание и уход с занятий;
б) пользование мобильными телефонами во время занятий;
в) обман и плагиат;
г) несвоевременная сдача заданий и др.
11. Оформление рапорта о нарушении учебной дисциплины при пропусках более 2-х дней;
12. При пропусках до 2-х дней по уважительной причине обучающемуся назначается дополнительная клиническая нагрузка (дежурства, курация и др.);
13. При опоздании на занятие обучающемуся назначается дополнительная клиническая нагрузка;
14. Каждое нарушение пп.1-9 каждое пропущенное занятие без уважительной причины минус 1 балл от рейтинга допуска;
15. За день до итогового экзамена по дисциплине обучающемуся необходимо пройти онлайн-анкетирование по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/19FcOWc26Xb68GiTxjz6RhScZxHxJ2pjr7fQ7vNujHQ/viewform?c=0&w=1
2.7 Распределение разделов/тем и содержания дисциплины/модуля по видам занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4
5.
Формы организации обучения в часах
Рубежные
Практические
Семинары СРРП СРР контроли,
занятия
экзамен
Кол-во
кредитов
Лекции
2
2
13
13
30
30
1
90
1
2
6
6
15
15
1
45
Синдромы поражения органов дыхания,
кровообращения.
2
2
13
13
30
30
1
90
Синдромы поражения органов ЖКТ и
мочевыделительной системы.
2
2
13
13
30
30
1
90
Синдромы поражения органов кроветворной,
эндокринной систем.
2
2
13
13
30
30
1
90
10
57
57
135
135
4
405
Наименование темы/раздела дисциплины
Содержание
Принципы оказания терапевтической омощи
на догоспитальном этапе. Алгоритмы
неотложной помощи на догоспитальном
этапе.
Организация медицинской сортировки на
этапах медицинской эвакуации и в
организациях здравоохранения.
Итого:
9
Всего
Стр. 5 из 12
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
2.8 Тематический план
2.8.1 Тематический план лекций
№/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Наименование темы лекций
Острая сердечно-сосудистая недостаточность. Кардиогенный шок.
Нарушения ритма и проводимости сердца. Внезапная смерть.
Острый коронарный синдром.
Гипертонические кризы.
Острая дыхательная недостаточность
Ларингоспазм. Бронхоспазм.
Легочное кровотечение.
Обструкция верхних дыхательных путей
Астматический статус.
Судороги
ОНМК
Кома
2.8.2 Тематический план практических занятий
Наименование темы практических
Кол-во
№/п
занятий
часов
Принципы оказания
терапевтической помощи на
догоспитальном этапе. Алгоритмы
1.
13
неотложной помощи на
догоспитальном этапе.
2.
Организация медицинской
сортировки на этапах медицинской
эвакуации и в организациях
здравоохранения.
6
Синдромы поражения органов
дыхания, кровообращения.
3.
13
Форма
проведения
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Обзорная
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Итого:
Задание для обучающегося к
лекции
Прочитать тезисы лекций и
ответить на контрольные
вопросы (приложение №1)
22
Задание для обучающегося к занятию
1)Подготовиться к занятию;
2)Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач,
обсуждению;
3)Группой из 3-4 человек составить алгоритм из перечня (темы алгоритмов повторяться не должны);
Каждый обучающийся должен составить по 1 ситуационной задаче, по 1 тестовому заданию на запоминание,
понимание, применение.
1)Подготовиться к занятию;
2)Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач,
обсуждению;
3)Группой из 3-4 человек составить алгоритм из перечня (темы алгоритмов повторяться не должны);
Каждый обучающийся должен составить по 1 ситуационной задаче, по 1 тестовому заданию на запоминание,
понимание, применение.
1)Подготовиться к занятию;
2)Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач,
обсуждению;
3)Группой из 3-4 человек составить алгоритм из перечня (темы алгоритмов повторяться не должны);
Каждый обучающийся должен составить по 1 ситуационной задаче, по 1 тестовому заданию на запоминание,
Стр. 6 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
№/п
Наименование темы практических
занятий
Кол-во
часов
понимание, применение.
1)Подготовиться к занятию;
2)Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач,
обсуждению;
3)Группой из 3-4 человек составить алгоритм из перечня (темы алгоритмов повторяться не должны);
Каждый обучающийся должен составить по 1 ситуационной задаче, по 1 тестовому заданию на запоминание,
понимание, применение.
1)Подготовиться к занятию;
2)Быть готовым к собеседованию по контрольным вопросам (приложение №2), решению ситуационных задач,
обсуждению;
3)Группой из 3-4 человек составить алгоритм из перечня (темы алгоритмов повторяться не должны);
Каждый обучающийся должен составить по 1 ситуационной задаче, по 1 тестовому заданию на запоминание,
понимание, применение.
Синдромы поражения органов ЖКТ
и мочевыделительной системы.
4.
13
Синдромы поражения органов
кроветворной, эндокринной систем.
5.
13
Итого:
Задание для обучающегося к занятию
57
2.8.3 Тематический план семинаров
№/п
Наименование темы/раздела дисциплины
1.
Принципы оказания терапевтической омощи на догоспитальном
этапе. Алгоритмы неотложной помощи на догоспитальном этапе.
Кол-во часов
13
2.
Организация медицинской сортировки на этапах медицинской
эвакуации и в организациях здравоохранения.
6
3.
Синдромы поражения органов дыхания, кровообращения.
13
4.
Синдромы поражения органов ЖКТ и мочевыделительной системы.
13
Подготовка обучающегося к семинару
Подготовиться к дискуссии, быть готовым выступить модератором,
оппонентом, экспертом, аналитиком, секретарем и др. Роли распределяются в
1день занятий. В заключение семинара после общего обсуждения секретарь
оформляет протокол (приложение №11), отмечая наиболее важные итоги
семинара. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с
преподавателем заносится в учебный журнал.
Подготовиться к дискуссии, быть готовым выступить модератором,
оппонентом, экспертом, аналитиком, секретарем и др. Роли распределяются в
1день занятий. В заключение семинара после общего обсуждения секретарь
оформляет протокол (приложение №11), отмечая наиболее важные итоги
семинара. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с
преподавателем заносится в учебный журнал.
Подготовиться к дискуссии, быть готовым выступить модератором,
оппонентом, экспертом, аналитиком, секретарем и др. Роли распределяются в
1день занятий. В заключение семинара после общего обсуждения секретарь
оформляет протокол (приложение №11), отмечая наиболее важные итоги
семинара. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с
преподавателем заносится в учебный журнал.
Подготовиться к дискуссии, быть готовым выступить модератором,
оппонентом, экспертом, аналитиком, секретарем и др. Роли распределяются в
Стр. 7 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
5.
Синдромы поражения органов кроветворной, эндокринной систем.
13
1день занятий. В заключение семинара после общего обсуждения секретарь
оформляет протокол (приложение №11), отмечая наиболее важные итоги
семинара. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с
преподавателем заносится в учебный журнал.
Подготовиться к дискуссии, быть готовым выступить модератором,
оппонентом, экспертом, аналитиком, секретарем и др. Роли распределяются в
1день занятий. В заключение семинара после общего обсуждения секретарь
оформляет протокол (приложение №11), отмечая наиболее важные итоги
семинара. Итоговая оценка семинара, после совместного обсуждения с
преподавателем заносится в учебный журнал.
2.9 Самостоятельная работа обучающегося
Самостоятельная работа слушателя резидентуры под контролем клинического наставника включает в себя: курацию пациентов, ведение мед. документации, работу в
диагн.подразделениях, отработку практических навыков в учебно-клиническом центре, участие во врачебных конференциях, обходах, консилиумах, клинических разборах,
патолого-анатомических конференциях, дежурства.
График
График
Объем в
Наименование
Виды СРР, контролируемые
Виды СРР, контролируемые
№/п
Оценочные формы
консульконтроля
часах
темы/раздела
клиническим наставником
преподавателем
таций
СРР
СРР
1
2
3
4
5
6
7
Неотложная терапия
Неотложная помощь при
Приложение № 4,5 1 неделя
1 неделя
2
сердечнососудистых заболеваниях.
1.
ИБС, острый коронарный синдром.
Приложение № 4,4
1 неделя
1 неделя
2
Острый инфаркт миокарда, осложненное
и не осложненное течение
Приложение № 4,4
2неделя
2 неделя
2
Нарушения ритма и проводимости
Приложение № 4,7
2 неделя
2 неделя
2
Острая левожелудочковая
недостаточность, отек легких
Приложение №4,7
2 неделя
2 неделя
2
Итого:
10
2.9.1 Требования к самостоятельной работе обучающегося:
Требования для СРР, контролируемых преподавателем (столбец 4) выполняются командой из 3-4 человек:
1) Групповой проект. Учебная группа делится на команды из 3-4 человек. Из предлагаемого перечня (п.13.3) команда выбирает наименование алгоритма диагностики и
интенсивной терапии. Алгоритм составляется командой с последующей демонстрацией (презентация). При демонстрации презентации проводится самооценка (команда),
оценка коллег (другая команда), итоговая оценка выставляется после совместного обсуждения с преподавателем.
Стр. 8 из 12
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
2)
3)
Каждый член команды, готовясь к занятию, составляет по 1 ситуационной задаче, итого в группе должно быть 3-4 задачи. Команда обсуждает задачи, при необходимости
вносит коррективы и передает для решения в другую команду. На решение задач преподавателем отводится определенное время. Затем проводится экспертиза каждой
задачи всей учебной группой. Итоговая оценка выставляется индивидуально автору задачи после совместного обсуждения с преподавателем и заносится в учебный
журнал.
Каждый член команды, готовясь к занятию, составляет по 1 тестовому заданию на запоминание, понимание, применение. Команда обсуждает тесты, при необходимости
вносит коррективы и передает для решения в другую команду. На решение задач преподавателем отводится определенное время. Затем проводится экспертиза каждого
тестового задания учебной группой. Итоговая оценка выставляется индивидуально автору тестов после совместного обсуждения с преподавателем и заносится в учебный
журнал.
3 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ/МОДУЛЮ
3.1 Система оценки достижения результатов обучения
Суммативная оценка
КК
РО
Форма проведения занятий
Формативная оценка
Итоговый
Рубежный контроль
контроль
Лекции: обзорная; СРР в клинике: курация пациентов,
ведение мед. документации, работа в
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-1
РО1
диагн.подразделениях, врачебные конференции, обходы,
Mini-CEX; AA; SAS.
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
консилиумы, клин.разборы, патолого-анат. конференции,
дежурства. CbD; OR; PF; АА.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-1
РО2
Лекции: обзорная; СРР в клинике; CbD; OR; PF; АА.
Mini-CEX; AA; SAS.
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Лекции: обзорная; СРР в клинике; CbD; OR; PF;
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-1
РО3
Mini-CEX; AA; SAS.
тематическая дискуссия (семинар), АА.
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-1
РО4
Работа в УКЦ
DOPS
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-1
РО5
СРР в клинике
Mini-CEX; AA; SAS.
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-2
РО6
СРР в клинике; CbD; SP; PF; АА.
АА; SP
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-2
РО7
СРР в клинике; CbD; PF.
MSF 360
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
MCQs;
КК-3
РО8
Лекции: обзорная; СРР в клинике; CbD; OR; PF; АА.
Mini-CEX; AA; SAS.
связь; Самооценка; PeerА.
PA.
Обсуждение; Решение сит.задач; Обратная
КК-4
РО9
СРР в клинике; SP; PF; АА.
АА; SP
PA.
связь; Самооценка; PeerА.
3.2 Оценка текущего контроля
№\п
Вид обучения
Макс. к-во баллов
Форма контроля
1
Собеседование
100
Опрос - приложение 2
Стр. 9 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
2
3
4
5
6
Групповой проект (составление алгоритмов)
Составление ситуационной задачи
Составление тестовых заданий
Работа со стандартизированным пациентом
Участие в семинаре
Оценка участия в проекте лист - приложение 4.3
Экспертиза - приложение 4.7
Экспертиза - приложение 4.8
Оценочный лист - приложение 4.5
Оценка участия в дискуссии - приложение 4.10
100
100
100
100
100
Итого:
3.3 Оценка рубежного контроля
№\п
Вид контроля
1
CbD
2
DOPS
3
Mini-CEX
4
AA
5
Оценка дежурства
Макс. к-во баллов
100
100
100
100
100
Итого:
Форма контроля
Оценочный лист - приложение 4.2
Оценочный лист - приложение 4.4
Оценочный лист - приложение 4.1
Оценочный лист - приложение 4.6
Оценочный лист - приложение 4.9
3.4 Оценка рейтинга допуска
На основе оценок текущего и рейтингового контроля преподаватель выводит оценку рейтинга допуска (ОРД), который определяется по формуле:
ОРД=(ОТК + РК)/2
ОРД – оценка рейтинга допуска;
ОТК – оценка текущего контроля;
РК – средняя оценка рубежных контролей
3.5 Оценка итогового контроля дисциплины/модуля (экзамен).
№\п
Вид контроля
Макс. к-во баллов
Доля в %
Форма контроля
1
MCQ
100
50
Тестирование бланочным сособом
2
PA
100
50
Оценочный лист (приложение №12).
РА – Оценка портфолио. Портфолио – это сборник работ слушателя резидентуры, который обеспечивает доказательства достижений знаний, навыков, профессиональных
отношений через самосознание в течение периода времени. Портфолио принадлежит обучающемуся и он должен принять ответственность за его сбор, поддержание и
презентацию для оценки. Портфолио может включать письма, статьи, презентации, отзывы, рецензии, анкеты, отчеты, обзоры литературы, оценочные листы и др. Материалы
предоставляются и оцениваются только по аттестуемой дисциплине. Оценка портфолио проводится по оценочному листу Обязательным условием является наличие в
портфолио отзывов рабочего окружения слушателя резидентуры (приложение №13).
3.6 Оценка учебных достижений обучающегося по дисциплине
ИОД = ОРД х 0,6 + ОИКД х 0,4
ИОД – итоговая оценка дисциплины;
ОРД – оценка рейтинга допуска;
ОИКД – оценка итогового контроля по дисциплине (экзамена).
3.7 Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
Оценка по буквенной
Цифровой эквивалент
Процентное
Баллы
Оценка по традиционной системе
системе
баллов
содержание
Стр. 10 из 12
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
Оценка по буквенной
системе
A
AB+
B
BC+
C
CД+
Д
F
I (Incomplete)
P (Pass)
NP
W (Withdrawal)
Цифровой эквивалент
баллов
4
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
-
Процентное
содержание
95-100
90-94
86-89
80-85
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
-
Баллы
Оценка по традиционной системе
95-100
90-94
86-89
80-85
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
-
Отлично
AW
-
-
-
AU (Audit)
Аттестован
Не аттестован
R (Retake)
-
-
30-60
50-100
0-49
0-49
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
«Дисциплина не завершена» (не учитывается при вычислении GPA)
«Зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)
(No Рass) «Не зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)
«Отказ от дисциплины» (не учитывается при вычислении GPA)
(Academic Withdrawal) Снятие с дисциплины по академическим причинам (не
учитывается при вычислении GPA)
«Дисциплина прослушана» (не учитывается при вычислении GPA)
Аттестован
Не аттестован
Повторное изучение дисциплины
4 ИНФОРМАЦИОННОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/МОДУЛЯ
4.1 Рекомендуемая литература:
4.1.1 Основная литература
1. Бережной В.В., Марушко Т.В. Риск внезапной смерти у детей и подростков // Таврический медико-биологический вестник. — 2009. — Т. 12, № 2(46). — С. 93-99.
2. Гордеев В.И., Александрович Ю.С., Лапис Г.А., Ироносов В.Е. Неотложная педиатрия догоспитального этапа. — СПб.: Издание ГПМА, 2003. — С. 172-221.
3. Нагорная Н.В., Пшеничная Е.В., Четверик Н.А. Внезапная сердечная смерть у детей. Стратификация риска с позиции доказательной медицины // Таврический медикобиологический вестник. — 2009. — Т. 12, № 2(46). — С. 28-35.
4. Учайкин В.Ф., Молочный В.П. Неотложные состояния в педиатрии: Практическое руководство. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. — 256 с.
5. Руководство для врачей скорой помощи. Под. ред. В.А. Михайловича. Москва, 2002 г.
6. Неотложные состояния. С.А. Сумин. Москва, 2005 г.
7. Медицина критических состояний. Марини, Уиллер. Москва, 2002 г.
8. Неотложная кардиология. В.В. Руксин. Санкт-Петербург, 2002 г.
9. Интенсивная терапия. Реанимация. Первая помощь. Под ред. В.Д. Малышева, Москва, 2002
4.1.2 Дополнительная литература
Стр. 11 из 12
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКО- РОССИЙСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРС МЕДИЦИН ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ И КАТАСТРОФ
СИЛЛАБУС
1. Патофизиология критических состояний. В.Ю. Шанин. Санкт-Петербург, 2003 г.
2. Внутренние болезни. Сердечно-сосудистая система. Г.Е. Ройтберг, А.В. Струтынский. Москва, 2003 г.
3. Инфаркт миокарда. А.Л. Сыркин. Москва, 2003 г.
4. Коматозные состояния. А.В. Густов и др. Нижний Новгород, 1999 г.
5. Неотложные состояния и экстренная медицинская помощь. Под. ред. Е.И. Чазова, Москва, 1988 г.
6. Легочно-сердечная и мозговая реанимация. Ф.Р. Ахмеров и др. Казань 2002 г.
7. Экстренная помощь в медицинской практике. Под. ред. Колина Ожильви. Москва, 1984 г.
8. Доврачебная помощь при неотложных критических состояниях. И.Б. Богоявленский. Санкт-Петербург, 2003 г.
9. Интенсивная терапия. Марино. ГЭОТАР, Москва, 1998 г.
10. Скорая помощь. Б.Л. Элконин и др. Москва, 2003 г.
4.2 Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля
приводится перечень оборудования, средств обучения обеспечивает проведение всех видов работ, предусмотренных программой дисциплины.
4.3 Приложения
в приложении приводится комплект оценочных средств по дисциплине, включающий тезисы лекций, перечень вопросов для самоподготовки, заданий для текущего, рубежного
и итогового контроля. Комплект оценочных средств по дисциплине, оформлен в соответствии с установленными требованиями. комплект оценочных средств по дисциплине,
оформлен в соответствии с установленными требованиями. Наименование и содержание приложений совпадают со ссылками оценочных форм.
Стр. 12 из 12