1 2 3 4 - Kopilkaurokov.ru

Учитель: Ибраева Гульсим Каримжановна, СОШ № 27, г. Павлодар.
Русский язык 10 класс. 22. 01. 2015 г.
Поурочный план на тему: «Причастие. Омонимия причастия и прилагательного. Морфологический разбор».
Образовательные задачи: вспомнить определение причастий, случаи омонимии причастий и прилагательных.
Воспитательные задачи: на примере текста, посвященного жизни земляка-ветерана Великой Отечественной войны,
способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости своими земляками.
Развивающие задачи: способствовать формированию у школьников умения преодолевать трудности в учении, творческого
подхода к решению поставленных задач.
I.
Организационно-мотивационный этап.
1. Распределение на группы . «Календарики» – распределение в группы по одинаковым календарям.
2. Физминутка «Построение самолетика из бумаги в группе».
III. Опрос д/з. 1. Тест. Взаимопроверка по ключу. 2. Вопросы для самопроверки. 10, 11 из учебника.
3. III.Уровень, 1-ое задание.
I.
Операционно-исполнительский этап.
Работа по новой теме.
II.
Игра «Четвёртый лишний»
играть, сыграть, подыграть, играющий
читать, прочитать, прочитавший, зачитать
строить, строящийся, пристроить, выстроить.
Лишним словом в каждой группе является причастие. Значит, какова будет тема нашего сегодняшнего урока?
III.
Составление кластера: «Причастие»:
1. Особая форма глагола: признаки прилагательного и глагола.
2. Действительные и страдательные.
3. Правописание не- с причастиями.
4. Правописание -нн- и -н- в причастиях.
5. Причастный оборот.
Что составляют данные вопросы? Это и есть план работы на сегодняшний урок.
По ходу урока будем дописывать то, о чем забыли, что не назвали. (Омонимичные случаи причастий и прилагательных,
правописание а-я перед -нн-.)
IY. Работа в группах. Составление постера.
1 группа. Действ. и страд. причастия.
2 группа. Причастный оборот.
3 группа. Правописание не- с причастиями.
4 группа. Правописание -нн- и -н- в причастиях.
Оценивание работ групп стикерами. У каждой группы свой цвет.
Y. Выполнение задания по тексту, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Поставить знаки препинания, начертить схемы
предложений.
Герои Великой Отечественной войны – павлодарцы.
1. Каирбаев Махмет Каирбаевич – Герой Советского Союза сражавшийся на фронтах Великой Отечественной войны. 2. Он
родился 1 января 1925 года в селе Семиярка Бескарагайского района Семипалатинской области Киргизской АССР в семье
служащего.
3. Рано остался без отца: в годы репрессий, а именно: в 1937 году его заведующего сельским магазином арестовали по ложному
обвинению как японского шпиона, врага народа. 4. Через два месяца после ареста он был расстреля(н/нн). 5. И только в 1956 году отец был
реабилитирова(н/нн). 6. Махмет Каирбаев росший с клеймом «сын врага народа» хорошо окончил школу и поступил в Павлодарское
педучилище. 7. Матери одной растившей пятерых несовершеннолетних детей было очень тяжело. 8. Поступивший в Семипалатинский
пединститут студент мечтал после его окончания работать учителем. 9. Но жизнь распорядилась так, что пришлось стать солдатом. 10.
Молодому учителю рвавшемуся на фронт отказывали по возрасту и наконец только в 1942 году направили в Подольское артиллерийское
училище эвакуирова(н/нн)ное в Бухару. 11. Закончившего обучение курсанта решили оставить командиром взвода. 12. А (не)желающий
оставаться в тылу курсант подавал рапорт за рапортом об отправке на фронт.
Задания к тексту.
1. Прочитать текст, найти в нём причастные обороты, расставить знаки препинания.
2. Объясните правописание -н- и -нн- в страдательных причастиях, выберите нужный вариант, запишите это предложение в тетрадь.
3. Объясните правописание не с причастием в 12 предложении, выберите нужный вариант, запишите его в тетрадь.
4. Составьте схему 6-ого предложения и перенесите её в тетрадь.
5. Укажите номера предложений, в которых причастный оборот обособляется.
6. Укажите номера предложений, в которых причастный оборот не обособляется.
7.
Перестройте одно из предложений, в которых причастный оборот обособляется, в предложение с необособляемым причастным
оборотом и запишите в тетрадь.
YI. Составление синквейна на тему: «Причастие».
Д//З § 13 «Причастие», Контрольная работа по разделу, I-ый уровень, 2-е задание,
стр. 191-194.
YII. Рефлексия. «Рефлексивная мишень».
1.
2.
3.
4.
Моя деятельность
Содержание урока.
Понимание мною темы.
Форма и методы.
II-ой уровень, 1,2,3 задания. Тест на
На листе бумаги рисуется мишень, которая делится на 4 части, в каждом секторе записываются параметры. Каждый участник маркером 4
раза «стреляет» в мишень, делая отметку (ставит точку, плюс). Отметка соответствует его оценке результатов. Если результаты оцениваются
очень высоко, отметка ставится в «яблочко» - в поле мишени «10».
1
2
3
4
Лист самооценки группы № 1.
Ф.И. ученика
Д/З. Устный
опрос
(взаимоопрос)
Тест
(проверка по
ключу)
Ф.И. ученика
Д/З. Устный
опрос
(взаимоопрос)
Тест
(проверка по
ключу)
Составление постера
«Действительные и страдательные
причастия»
Работа с
текстом
Синквейн
ИТОГ
Работа с
текстом
Синквейн
ИТОГ
Лист самооценки группы № 2.
Составление постера
«Причастный оборот»
Лист самооценки группы № 3.
Ф.И. ученика
Д/З. Устный
опрос
(взаимоопрос)
Тест
(проверка по
ключу)
Составление постера. «Правописание
не- с причастиями»
Работа с
текстом
Синквейн
ИТОГ
Работа с
текстом
Синквейн
ИТОГ
Лист самооценки группы № 4.
Ф.И. ученика
Д/З. Устный
опрос
(взаимоопрос)
Тест
(проверка по
ключу)
Составление постера «-н- и -нн- в
суффиксах причастий»