Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 13» «Степени сравнения имен прилагательных» Технологические карты уроков английского языка УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс. М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева, Титул, 2013 г. Учитель английского языка: Карцева Татьяна Юрьевна Г. Кимры, Тверская область, 2013 Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс.Титул,2013 г (авт: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко,Н.Н.Трубанева Тема раздела: «Are they different: the country and the city?» Тема урока № 1 «Степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных». Тип урока: изучение нового материала. Цель урока Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных, правилами их правописания. Задачи урока Обучающие: 1. Актуализация знаний учащихся по теме « Имена прилагательные» 2. Формирование умений употребления степеней сравнения прилагательных в устной и письменной речи Развивающие: 1.Развитие умения систематизировать новые знания. 2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей. Воспитательные: 1. Воспитание способности к самоорганизации с целью усвоения нового материала. Планируемый Предметные умения УУД результат 1.Четко распознавать в английском языке такую грамматическую категорию как Личностные: имя прилагательное 2.Знать степени сравнения одно- и двусложных имен прилагательных. отношения к учению, готовности к 3. Уметь осуществлять сравнение при помощи союза саморазвитию и самообразованию; 4.Уметь использовать новые знания в устной и письменной речи. формирование ответственного формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные : осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; Коммуникативные : формулирование собственного мнения организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей Познавательные УУД построение логических рассуждений, включающих установление причинноследственных связей Основные понятия Степени сравнения имен одно- и двусложных имен помощи союза «than». прилагательных. Особенности их правописания. Сравнение при Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Русский язык, Фронтальная, Учебник литература, в парах, Рабочая тетрадь физкультура индивидуальная Компьютерная презентация грамматического материала Деятельность Деятельность обучающихся учителя Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируемые действия способы действия действия способы деятельности деятельности 1 способы деятельности этап - мотивационный 1.Cоздаёт Вспоминают, что им Осуществлять 1.Работают Слушать Оценивают Уметь слушать в проблемную известно по актуализацию фронтально: собеседника. правильность соответствии ситуацию на изучаемой теме, полученных читают Строить выполнения с целевой уроке, делают ранее знаний по стихотворение, высказывания, задания, вносят установкой. актуализирует уже предположение, теме. находят и формулировать необходимые Принимать имеющиеся у систематизируют называют имена собственное коррективы в и сохранять учеников знания информацию до прилагательные, мнение и свою работу; учебную по теме «Имена изучения нового анализируют их аргументировать оценивают поле цель и задачу. прилагательные»: материала, значение (в его; своего незнания, Дополнять, предлагает задают вопросы, на сравнении города устанавливать и ставят учебные уточнять вспомнить которые хотят и деревни). сравнивать цели и задачи (с высказанные стихотворение получить ответы, 2.Работают в разные точки помощью учителя мнения, «The Country and находят имена парах по ситуации зрения, прежде определяют, что целеполагание, the City» (стр.35, прилагательные «Погода в разных ещё необходимо постановка чем принимать № 6)и найти имена городах» (стр.38, решения и делать прилагательные № 15) выбор. узнать по теме). учебных целей и задач. 2.Организует работу с классом во фронтальном и парном режиме по ситуации «Погода в разных городах». 3.Подводит итоги задания, определяет поле незнания по теме «Прилагательные». 2 этап – осмысление новой информации Знакомит учащихся с Воспринимают Знать правила Читают и Проявлять Слушают Принимать новой информацией: зрительно и на и особенности инсценируют активность во инсценировку и сохранять - степени сравнения слух новую правописания сказку «The Sun взаимодействии сказки в учебную для решения исполнении цель и задачу. имен прилагательных информацию: о прилагательных and the Wind» в форме степенях сравнения для (стр.38-39, №17); познавательных других учеников Осуществлять компьютерной одно и двусложных использования отвечают на задач. Адекватно (стр.39, № 18) и самоконтроль и презентации (с имен в устной и вопрос: «Which is использовать ответы на вопрос самостоятельно использованием прилагательных письменной stronger?» речевые средства задания. В ходе оценивать для решения заслушивания правильность лексики по теме «Are речи. they different: the коммуникативных ответов выполнения country and the city?») задач. осуществляют действия, - особенности самоконтроль вносить правописания понимания текста. необходимые отдельных коррективы. прилагательных Организует работу по Воспринимают Уметь строить Взаимодействуют Понимать В ходе Принимать предъявлению зрительно и на предложения с учителем и на слух ответы заслушивания и сохранять способа сравнения слух информацию при помощи одноклассниками обучающихся, ответов учебную при помощи союза о сравнении при союза «than» во время сравнивать обучающихся цель и задачу. «than» помощи союза закрепления разные точки осуществляют Осуществлять «than» грамматического зрения, самоконтроль самоконтроль. материала (стр. прежде чем понимания 40, №№ 19-22) во принимать фронтальном решения и делать режиме. выбор. 3 этап – рефлексия. 1.Систематизируют 1.Осуществлять 1.Выполняют 1.Применять на 1.Осуществляют 1.Уметь работу по полученную актуализацию письменные письме самоконтроль организовать выполнению информацию полученных упражнения в полученные правильности свою письменных знаний и рабочей тетради знания написания. деятельность в упражнений в развитие соответствии с рабочей тетради навыков целями. 1. Организует 2. Участвуют в письма. беседе по 2. Подводит (совместно с 2. Выслушивают 2.Оценивают 2.Самостоятельно одноклассников, результаты анализировать обсуждению 2.Уметь озвучивают своё достигнутого на достижения цели. достижений. анализировать мнение уроке Осуществлять учащимися) итоги степень познавательную урока. Предлагает усвоения рефлексию в осуществить 3.Записывают нового отношении самооценку домашнее задание материала действий по достижений решению учебных и 3. Объясняет домашнее задание (стр.41, № 23) познавательных задач. Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс. Титул, 2013 г (авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева) Тема раздела: «Are they different: the country and the city?» Тема урока № 2 «Степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных. Исключения». Тип урока: Систематизация грамматических знаний. Изучение нового материала. Цель урока Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных и их исключений Задачи урока Обучающие: 1. Актуализация знаний учащихся по теме «Степени сравнения односложных и двусложных имен прилагательных» 2. Формирование умений и навыков употребления степеней сравнения прилагательных и их исключений. 3.* Знакомство с речевым оборотом сравнения «(not) as…as» Развивающие: 1. Развитие умения систематизировать новые знания. 2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей. Воспитательные: 1.Воспитание способности к самоорганизации с целью усвоения нового материала. *для классов с высоким уровнем обученности Планируемый Предметные умения УУД результат 1. Знать степени сравнения одно и двусложных имен прилагательных 2. Знать слова-исключения (значение, правописание) Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Коммуникативные: 3. *Знать речевой оборот « (not)as…as» 4. Уметь использовать новые знания в устной поддержания учебно-деловой беседы, и письменной речи Формирование умения слушать и вступать в диалог для Употребление в речи прилагательных-исключений. Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Учащиеся получат возможность научиться: ставить проблему, аргументировать её актуальность; делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения и написания имен прилагательных Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельно ставить учебные цели и задачи; оценивать свои возможности достижения поставленной цели. Основные понятия Степени сравнения простых имен прилагательных и их исключения. Особенности прочтения и правописания. Организация рабочего пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Русский язык, Фронтальная Учебник литература, Парная Рабочая тетрадь физкультура Индивидуальная Компьютерная презентация грамматического групповая материала Деятельность учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируемые действия действия способы действия способы деятельности деятельности способы деятельности 1 этап - мотивационный 1.Актуализирует 1.Вспоминают, Актуализация Взаимодействуют с Слушать учителя Осуществляют Уметь знания учащихся во что им известно ранее учителем во время и друг друга для самоконтроль и планировать фронтальном режиме по данной теме, полученных фронтальной воспроизведения анализируют свою по теме систематизируют знаний для работы: подбирают и восприятия допущенные деятельность в «Прилагательные»: информацию. формирования антонимы, необходимых ошибки. соответствии с предлагает подобрать навыков зачитывают их сведений и целевой слова-антонимы: употребления вслух, анализируют поддержания установкой. dirty(clean), big (little), прилагательных их значение; учебно–деловой old (new), hot (cold), в речи long (short), bad (good) беседы. 2.Организует работу 2.Анализируют и распределяют учащихся на выделяют прилагательные по закрепление существенные таблице согласно грамматического признаки правилам материала образования правописания «Образование степеней степеней сравнения сравнения односложных прилагательных. прилагательных»: предлагает распределить имена прилагательные в таблице согласно правилам правописания 2 этап – осмысление новой информации 1.Знакомит учащихся с Воспринимают Осуществлять Проявляют Приобретение Принимают и Осуществлять «Исключениями» из зрительно и на актуализацию активность для речевых (устных и сохраняют актуализацию общих правил слух новую полученных решения письменных) учебную цель и новых знаний по образования степеней информацию о знаний по теме. познавательных навыков задачи. теме, сравнения на примере словах- Уметь задач: употребления основываясь на антонимов: bad – good; исключениях в обобщать, выполняют прилагательных- учебную little – many образовании осуществлять вопросно- исключений и ситуацию и степеней сравнение и ответные нового речевого сравнения; классификацию, упражнения оборота* в устной и самостоятельно (устные и письменной речи выбирая письменные) во основания и фронтальном критерии для режиме и указанных индивидуально. личный опыт. логических операций; 3.*Предъявляет речевой 3.*Знакомятся с 3. *Умение оборот «(not) as…as»; новым речевым строить организует работу по оборотом высказывания на усвоению учебного основе материала сравнительного оборота. 3 этап - рефлексия 1.Предлагает прочитать 1.Знакомятся с 1.Актуализация 1. Работают в 1.Формулировани Использовать Осуществлять английские пословицы, английскими полученных группах: читают е собственного речь для познавательную найти прилагательные – пословицами , знаний. пословицы, мнения и регуляции своего рефлексию в «исключения», работают в рамках выделяют позиции, умение действия отношении подобрать русский новой прилагательные, координировать действий по эквивалент перевода грамматической определяют их её с позициями решению (работа в группах) темы. степень, с партнёров в учебных и помощью учителя сотрудничестве познавательных задач. 2.Помогает учащимся 2. Участвуют в 2.Оценивать предъявляют при выработке установить беседе по процесс и русские общего решения в соответствие обсуждению результат эквиваленты совместной полученного результата достижений. деятельности. перевода. деятельности. поставленной цели. 2. Выслушивают одноклассников, 3.Комментирует 3. Записывают озвучивают своё домашнее задание. домашнее задание мнение. Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» («Enjoy English»), 4 класс. Титул, 2013 г (авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева) Тема раздела: «People and animals in the country and in the city» Тема урока № 3 «Степени сравнения многосложных имен прилагательных». Тип урока: Изучение нового материала. Цели урока Создание условий для формирования у учащихся умений употреблять степени сравнения многосложных имен прилагательных Задачи урока Обучающие: Формирование умений и навыков употребления степеней сравнения многосложных имен прилагательных Развивающие: 1. Развитие умения систематизировать новые знания. 2.Развитие речемыслительных и познавательных способностей. Воспитательные: Планируемый Предметные умения УДД результат 1.Знать степени сравнения многосложных имен Личностные: прилагательных - развитие самостоятельности и ответственности в информационной деятельности 2.Знать новые слова по теме «Природа и животные» - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. 3.Уметь использовать новые знания в устной и письменной речи Коммуникативные: - активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач - овладения техникой смыслового чтения Познавательные: - соотносить графический образ слова с сего звуковым образом в процессе чтения и письма - действовать по образцу и по аналогии -применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах Регулятивные: - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Степени сравнения многосложных имен прилагательных. Основные понятия Организация рабочего пространства Межпредметные Русский Формы работы Ресурсы Фронтальная Учебник Парная Рабочая тетрадь литература, Индивидуальная Компьютерная презентация грамматического физкультура групповая язык, Деятельность учителя материала Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируемые Осуществляемые Формируем действия действия способы действия способы деятельности деятельности ые способы деятельност и 1 Организует Активизируют деятельность Строят Осознанно строить Оценивают Уметь лексический запас сравнения и предложения, речевое правильность слушать в учащихся на слов по теме классификации используя высказывание в выполнения соответстви активизацию «Дикие и имен грамматические соответствии с задания, вносят и лексического домашние существительных модели по задачами необходимые с целевой словаря по теме животные» по заданным предложенной коммуникации в коррективы в установкой. критериям тематике устной форме свою работу, как в Принимать «Животные» в Осуществление этап - мотивационный режиме задания: конце действия, и сохранять «Where does this так и по ходу его учебную pet live?» реализации; цель и оценивают поле задачу. своего незнания Дополнять, уточнять высказанные мнения 2 этап - осмысление новой информации 1.Знакомит Воспринимают на Соотносить Составляют и Адекватно В ходе Принимать учащихся с новой слух и графический образ читают диалог с использовать заслушивания и сохранять информацией воспроизводят слова с его использованием речевые средства ответов учебную (лексика по теме новые слова в звуковым образом в известной и новой для решения осуществляют цель и задачу. «Животные и режиме задания процессе чтения; лексики (стр.45, № коммуникативных самоконтроль Осуществлять природа»): an «Help the animals действовать по 36); инсценируют задач. понимания Самоконтроль eagle, a dolphin, a to find their образцу при диалог; составляют услышанного . whale, a camel, an homes» выполнении диалог-расспрос Использовать упражнения по теме «My pet» речь для ocean, a desert, a river, a sea, the регуляции mountains, своего организует работу действия. по закреплению во фронтальном и 2.Воспринимают 2. Строят речевые парном режиме. зрительно и на высказывания в 2.Предъявляет слух новую 2.Осуществлять соответствии с 2. Использовать 2. Слушать новую информацию, актуализацию учебной задачей с речевые, опорные и учителя и друг 2. Принимать информацию в осуществляют полученных знаний опорой на образец наглядные средства друга для и сохранять режиме анализ по теме. Уметь (стр. 46. Упр. № для выполнения воспроизведения учебную компьютерной информации. обобщать, 39) задания. и восприятия цель и задачу. презентации осуществлять Слушают текст и необходимых Осуществлять «Степени сравнение и принимают сведений и Самоконтроль сравнения классификацию, участие в поддержания . многосложных самостоятельно обсуждении темы учебно–деловой имен выбирая критерии «My pet» беседы. прилагательных и для указанных организует ее логических первичное операций закрепление во фронтальном режиме 3 этап - рефлексия 1.Предлагает 1. Читают про себя 1. Осуществлять 1. Взаимодействуют 1.Проявлять 1.Понимать 1. В ходе работу с тексты (полное актуализацию с учителем и активность для на слух ответы заслушивания микротекстами понимание) с полученных одноклассниками во решения обучающихся, ответов на соотнесение предварительно знаний время обсуждения познавательных устанавливать и обучающихся соответствий снятыми ответов: соотносят задач сравнивать осуществляют «Описание трудностями прочитанные тексты разные точки самоконтроль животных» (leaves, wings) с картинками. зрения, понимания во фронтальном прежде чем прочитанного. режиме (стр. 46, делать выбор. № 41) 2. Участвуют в 2. Помогает беседе по учащимся обсуждению установить достижений. 2. Выслушивают 2. Формулировать 2. Оценивают 2. 2. Уметь одноклассников, собственное результаты Осуществлять анализировать озвучивают своё мнение и достигнутого на познавательн соответствие степень усвоения мнение позицию. уроке. ую полученного нового материала результата 3. Записывают рефлексию в отношении поставленной домашнее задание действий по цели решению 3. Комментирует учебных и домашнее познавательн задание: ых задач. «Describe the animal you like»