Рабочая программа 2 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Лицей №21 г.Химки
Тематическое планирование
к кружку «Занимательный английский»
2 класс
на 2014-2015 учебный год
Учитель
Пашкова Ксения Эдуардовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В наше время стало совершенно очевидным фактом, что обществу нужны
люди, свободно владеющие английским языком. Решению этой проблемы
поможет обучение английскому язык, начиная с младшего школьного
возраста детей.
Дети очень пытливы, любознательны, им свойственна неисчерпаемая
потребность в новых впечатлениях, жажда исследований. Изучив
потребности социального заказа родителей и общества на интеллектуальнои коммуникативно-развитую личность, было решено организовать кружок по
английскому языку.
Программа кружка ориентирована на 1 год освоения предлагаемого
материала учащимися 2 класса (первой год изучения английского языка).
Продолжительность учебного года: 2 класс – 34 учебные недели. Количество
занятий в неделю – 2. Продолжительность занятия для 2 класса – 40 минут.
Содержание тематики занятий – социально-педагогическое.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта, примерной
программы основного общего образования по английскому языку с учетом
авторской программы
по
английскому языку М.З.Биболетовой,
Н.Н.Трубанёвой, включающий в себя программный курс английского языка к
УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений России (Обнинск: Титул, 2006). Авторская программа построена
в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры
школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного
опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей
при обучении пятиклассников:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых
возможностей и потребностей пятиклассников: описывать животное,
предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество,
принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем
животном;
•
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком на первом году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения;
•
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
школьникам среднего звена и необходимых для овладения устной и
письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием
иностранного языка: знакомство пятиклассников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного
отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
школьников среднего звена, а также их общеучебных умений. В ней также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компенсаций:
-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;
-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков,
букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).
- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных
высказываний в пределах обозначенной тематики;
-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также
выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в
соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования
орфографических, лексических или грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе
транскрипцией.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
знать/понимать:
* алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
* основные правила чтения и орфографии английского языка;
* наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по
форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых,
доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
* участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном
материале;
* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму
текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарём;
в области письма и письменной речи:
* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на
зрительную наглядность.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
№
п/п
1
2
3
4
Тема раздела
Знакомство.
Что ты умеешь делать?
Внешность человека.
Еда.
Всего
Кол-во часов
18
15
30
5
68
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
Кол. часов
Место жительства
Питомцы
1-1
1-2
Местоимения
1-3
Множественное число
существительных
1-4
Наш дом
1-5
Прилагательные
1-6
Мой дом
1-7
Животные на ферме
1-8
Структуры английских
предложений
1-9
Повторение букв А - L 1-10
Что ты умеешь делать? 1-11
Что
умеют
делать
животные?
1-12
Умеешь
ли
ты
танцевать?
1-13
Что умеют делать твои
друзья?
1-14
Конкурс
актёра
на
лучшего
1-15
Описание действий
1-16
Модели
английских
предложений
1-17
Спорт и игры
Виды спорта
1-18
1-19
Дата
Содержание занятия
Фонетическая
отработка
лексики и структур
Игра «В театре животных».
Составление предложений по
моделям, разучивание песни
Составление
монолога,
высказывание по моделям
Фонетическая отработка и
употребление
лексики
в
предложениях.
Составление монологических
высказываний
Игра – расспрос «Дом…»,
составление высказывания о
доме.
Игра «Алфавит», составление
предложений по моделям.
Словарный диктант
Фон
отработка
лексики,
выполнение приказаний. Игра
«Концерт».
Употребление
лексики
в
структурах. Микродиалоги
Модальный
глагол
“can”.
Вопросительные,
отрицательные,
утвердительные предложения.
Отработка употребления новой
лексики в структурах.
Игра «Самый лучший актер».
Построение
моделей
предложения
Запись
графических
предложений разного типа.
Игра «Куклы Карабаса –
Барабаса»
Фонетическая
отработка
лексики
Фонетическая
отработка
Что ты хочешь делать? 1-20
Вспомогательный
глагол do.
1-21
Давайте играть вместе 1-22
Повторение алфавита
Музыкальные
инструменты
1-23
1-24
Что ты любишь делать? 1-25
Чем
заняться
на
каникулах?
1-26
Алфавит
А–Z
1-27
Цвета
1-28
Есть ли у тебя красный
мяч?
1-29
Что ты хочешь?
1-30
Повторение лексики
1-31
Внешность человека
Чтение буквы I
закрытом типе слога
Чтение буквы А
закрытом типе слога
1-32
в
1-33
в
1-34
Притяжательный падеж 1-35
Части тела человека
1-36
Описание внешности 1-37
Повторение материала
раздела
1-38
лексики.
Обобщение грамм. материала.
Закрепление конструкции I
want…
Закрепление
структур
с
глаголами в неопределенной
форме.
Составление предложений с
опорой на модель.
Повторение
букв,
знаков
транскрипции, цифр, игры для
закрепления лексики.
Повторение структур и лексики
Составление предложений по
моделям и в диалоге
Обыгрывание
ситуации
с
лексикой по теме
Составление предложений с
лексикой по теме
Фон отработка новой лексики
Отработка употр. лексики в
устной речи и понимании ее на
слух.
Употребление
лексики
и
структур в устной речи.
Употребление
лексики
и
структур в устной речи.
Чтение
слов.
Описание
внешности.
Чтение слов с буквой I в
закрытом слоге
Чтение А в закрытом типе
слога
Чтение,
употребление
существительных
множественного числа
Чтение Е в закрытом слоге
употр. лексики в устных
высказываниях
Чтение слов, вопросительных
фраз и кратких ответов.
Составление предложений с
лексикой предыдущих уроков.
Сокращения слов
1-39
Что я должен делать?
1-40
Что мне можно делать? 1-41
Характер человека
1-42
Описание
характера
1-43
Что мне нравится и не
нравится
2-44,45
Описание животных
Чтение буквы I
открытом типе слога
1-46
в
1-47
Артикли а/аn, the
Чтение буквы А
открытом типе слога
2-48,49
в
1-50
Закрепление
навыков
чтения
1-51
Чтение буквы О в
открытом типе слога
1-52
Личные местоимения
1-53
Спряжение глагола to be
в настоящем времени 2-54,55
Чтение буквы U в
открытом типе слога
1-56
Повелительные
предложения
1-57
Еда
2-58,
59
Чтение слов с буквой О в
закрытом слоге. Ознакомление
с правилом сокращения слов
Составление предложений по
схемам и образцу
Составление предложений по
схемам и образцу
Чтение предложений, описание
людей и животных
Чтение предложений, фон.
отработка
лексики
и
вопросительных структур
Описание
людей,
чтение
предложений,
высказывание по заданиям.
Составление предложений по
моделям
Чтение слов, ознакомление с
чтением в открытом типе слога.
Описание
персонажей
по
модели, чтение вслух и про
себя.
Составление предложений с
лексикой, практика чтения про
себя с полным пониманием
Составление
связного
высказывания по схеме, чтение
про себя
Чтение вслух и про себя
Употребление в речи личных
местоимений
Чтение,
составление
предложений
к
рисунку,
выразительное
чтение
стихотворения наизусть.
Чтение и закрепление буквы
Ознакомление
с
новой
лексикой,
фон.
отработка,
ознакомление с 3 типом чтения
Составление предложений по
схеме, чтение, высказывания по
содержанию.
Что ты
2-60,
любишь есть?
61
Чтение слов в 3 типе 2-62,
слога
63
Закрепление
знаний
лексики по теме раздела 1-64, 65
1-66,67,
Обобщающий урок
68
Составление предложений с
лексикой по теме.
Составление предложений с
лексикой по теме.
Подготовка к представлению
сказки
Участие и показ сказки
ЛИТЕРАТУРА:
Учебник: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Enjoy English-2 класс. –
Обнинск, Титул, 2013. Соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования по иностранному языку и
имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., Прописи. - Обнинск, Титул, 2012.
2. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н., «Enjoy English-2 класс», Рабочая
тетрадь. - Обнинск, Титул, 2013.
3. CD MP3 к учебнику английского языка «Enjoy English-2 класс».
Литература для учителя: Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Ленская Е.А.,
Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English-2
класс», Обнинск, Титул, 2013.