Русский язык– 2 класс нч, учить определять орфограмму в слове;

Русский язык– 2 класс (открытый урок)
13.12.2012г
Тема: Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.
Цели: развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн,
нч, учить определять орфограмму в слове;
развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, внимательность.
воспитывать интерес к предмету.
Обучение УУД:
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока,
осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,
оценивать свою работу на уроке;
Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию;
Коммуникативные: осваивать, воспроизводить и применять правила
работы в парах, анализировать работу других и оценивать её по
критериям, данным учителем;
Личностные: принимать новый статус «ученик», положительное
отношение к школе, ценить взаимопомощь товарищей, выполнять
гигиенические правила письма.
Ход урока.
Ι. Организационный момент. Психологический настрой.
Прозвенел звонок,
Вы, готовы начать урок!
Ну, тогда ребята в путь,
Запас знаний взять не забудь!
Вы ребята не зевайте,
На все вопросы отвечайте!
И лишь «5» получайте!
ΙΙ. Определение темы и целей урока.
Игра «Лишнее слово»
Поч…та, хищ…ник, птен…чик, кисточ…ка, мен…ше, молоч…ный.
ΙΙΙ. Актуализация знаний.
1. Орфографическая минутка.
Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой?
 Порт на реке. (Речной)
 Суп из овощей. (Овощной) - подберите однокоренные слова.
 Часы, в которых песок пересыпается из верхней ёмкости в нижнюю.
(Песочные)- подберите однокоренные слова.
 Зверь, которого приручили. (Ручной)
 Порошок из яиц. (Яичный) – орфоэпический словарь.
- Какое слово здесь лишнее и почему?
- Какие слова с непроверяемыми гласными в корне слова? Овощной.
Песочные.
2. Игры из электронного приложения по русскому языку.
А) «Лишнее слово»
Б) «Слова с мягким и без мягкого знака»
В) Развиваем речь «Деформированный текст»
На полянке у пенёчка
Белка набрала грибочков. – определить грамматическую основу.
- В каких словах букв больше чем звуков?- (скрылось, двигаться, солнце)
ΙV. Работа по теме урока.
1 Упражнение 6 (с. 6) – работа в парах, с фронтальной проверкой.
- Прочитайте задания к упражнению
- На какие группы можно разделить слова?
- В каких словах обозначается мягкость указанных согласных звуков
- Мягкость каких согласных не будем обозначать мягким знаком?
- Какое слово с непроверяемой орфограммой встретилось в тексте
упражнения?
- Назовите орфограмму в этом слове?
Физкультминутка.
2. Упражнение 7 (с. 6)
(Учащиеся объясняют написание слов с пропущенными орфограммами.
Остальные задания выполняют самостоятельно.)
3. Упражнение 8 (с. 6) – (устно) – работа с орфоэпическим словарём.
4. Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.
Самопроверка и оценивание.
V Рефлексия.
Проверочная работа из электронного приложения.
VΙ. Подведение итогов урока.
- Какие орфограммы повторяли на уроке?
- Всё ли вам было понятно?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Кто доволен своей работой?
- Где допустили ошибки?
- Кому нужна помощь учителя или товарищей?
Выставление оценок.
VΙΙ. Домашнее задание.
Упражнение 10 (с. 7)
Карточки к уроку
1. Спиши, вставь пропущенные буквосочетания чк, чн, чт, щн.
Кроше..ый, стро..ка, изя..ый, розо..а, ре..ой, ма..а, зву..ый,
уда..ый, помо..ик, вазо..а, ..ение, красо..ный, хи..ик, ули..ый, плато..и.
2.Выпиши слова, в которых мягкий знак писать не нужно.
Удоч..ки, пал..чики, мощ..ный, поч..та, птич..ка, жен..щина, ступен..ка,
муч..ной, мыл..ный, гор..кий, минуточ..ка, одуванч..чик, овощ..ной,
мален..кий, ден..ки, пушеч..ный.
3. Спиши стихотворение, вставь пропущенные буквосочетания.
В лесо..ке, над ре..кой,
Построена да..ка.
На да..ке живёт
Небольшая соба..ка.
1. Измени слова по образцу и запиши их. Подчеркни в словах
буквосочетания
чк, чн, щн.
1) Образец: ночь – ночка.
Печь, собака, белка, река, шутка, ёлка, дача, грибы.
2) Образец: ночь – ночной.
Река, рука, чулок, удача, цветок, восток, встреча, чудовище.
1. Спиши текст, вставь пропущенные буквы там, где это необходимо.
Подчеркни в словах буквосочетания с орфограммами.
Весна.
Пришла шумная в..сна. Звонко п..ют птич..ки. С суч..ка на сучок
скачет рыжая белоч..ка. Смолой пахнут набухшие поч..ки. Из разлома
б..рёзовой веточ..ки капает прозрач..ный сок. Яркими кружоч..ками з.ленёют
коч..ки с бруснич..ником.