Русский язык - МБОУ «Троицкая средняя общеобразовательная

Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённым приказом
Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089, и авторской
программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10-11 классов авторов
А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.
Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе
сводятся к следующему:
- закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике
и фразеологии, грамматике и правописанию;
- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки
конструирования текстов;
- дать общие сведения о языке;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным
расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
- обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках
литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения
через его художественно-языковую форму;
- способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.
Место курса в учебном плане
Настоящая программа составлена на 136 часов (2 часа в неделю – в 10 классе и 2 часа в
неделю в 11 классе, исходя из 34 учебных недель в году) в соответствии с учебным планом
школы, является программой базового уровня обучения.
Содержание курса:
10 класс
Общие сведения о языке (5ч)
Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном
общении. Функции русского языка как учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Стили и типы речи. Понятие о норме литературного языка. Типы норм.
Лексика и фразеология (2ч)
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы,
антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова,
старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее
употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы.
Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в
художественной речи.
Орфоэпия (1 ч)
Ударение. Допустимые варианты произношения и ударения. Основные нормы
современного литературного произношения (произношение безударных гласных звуков,
согласных, сочетаний согласных, особенности произношения иноязычных слов)
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (22 ч)
Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв (4 ч)
Единообразное написание значимых частей слова (корней, приставок, суффиксов,
окончаний). Раздельное и слитное написание слов и их частей. Употребление прописных букв.
Правила переноса слов. Морфологический и фонетический принципы русской орфографии.
Традиционное написание.
Употребление ь ъ (2ч)
Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме и для обозначения
грамматических форм. Разделительные ъ и ь
Состав слова. Основные способы образования слов (3 ч)
Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемы корневые и аффиксальные.
Морфемный разбор слов. Словообразование. Морфологический и неморфологический способы
словообразования. Основные способы формообразования в русском языке.
2
Правописание гласных в корне слова (4 ч)
Орфограмма. Гласные и согласные звуки. Морфемы. Проверяемые и непроверяемые гласные в
корне слова. Чередующиеся корни. Условия чередования корней. Правописание гласных после
шипящих и ц
Правописание согласных в корне слова (2 ч)
Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Непроизносимые и удвоенные
согласные в корне слова.
Правописание приставок. Международные словообразовательные элементы (3 ч)
Неизменяемые на письме приставки. Буквы з и с на конце приставок. Правописание приставок
пре- и при-. Буквы ы и и после приставок на согласный. Международные словообразовательные
элементы. Правописание согласных на стыке приставки и корня.
Правописание сложных слов. Правила переноса слов (3 ч)
Слитные, раздельные и дефисные написания. Правила переноса слов
Морфология и орфография (35 ч)
Обобщающее
повторение
морфологии.
Общее
грамматическое
значение,
грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление
форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при
написании слов различной структуры и значения.
Морфологический разбор частей речи.
Повторение и обобщение изученного (3 ч)
Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учетом орфографических
и пунктуационных норм русского языка. Основные виды разбора
11 класс
Введение. Русский язык история и современность (2 часа)
Синтаксис (30 часов)
Синтаксис как раздел науки о русском языке. Выдающиеся ученые-русисты А.А.
Шахматов и А.М. Пешковский, их вклад в изучение синтаксиса и истории русского языка.
Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании. Нормативное построение
словосочетаний.
Простое предложение, его типы по цели высказывания, интонации и структуре.
Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Трудные случаи
согласования подлежащего и сказуемого.
Осложненное простое предложение. Однородные члены, знаки препинания при них.
Обособленные члены предложения, правильное построение предложений с обособленными
обстоятельствами и определениями.
Обращение, вводные слова, вставные конструкции, их значение в предложении, знаки
препинания при них.
Сложные предложения, их типы. Особенности расстановки знаков препинания в
сложных предложениях. Синонимика сложных предложения и простых с обособленными
членами.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Цитаты. Пунктуационные
правила оформления цитат.
Принципы и функции русской пунктуации. Обобщение пунктуационных правил,
соответствующих грамматическому (синтаксическому) принципу. Смылоразличительная роль
знаков препинания.
Анализ текста с целью наблюдения над стилистической ролью синтаксических структур.
Изобразительные возможности синтаксических конструкций.
3
Контрольное тестирование по разделу «Синтаксис и пунктуация».
Текст. Цельность и связность — важнейшие качества текста. Способы выражения темы и
основной мысли текста: заглавие, начало и конец текста, ключевые слова. Логические связи
предложений и микротем в тексте.
Способы выражения авторской позиции в тексте.
Синтаксис текста. Цепная и параллельная связь предложений в текстах описаниях,
повествованиях и рассуждениях. Средства связи частей теста: лексический повтор,
однокоренные слова, местоименные слова, союзы и частицы.
Уроки-практикумы по совершенствованию навыков анализа текста, определению его
темы, авторской позиции, способов ее выражения.
Уроки-практикумы по написанию сочинений-рассуждений, близких к рецензии, отзыву
или эссе.
Стилистика (20 часов)
Стилистика как раздел науки о языке. Общая характеристика стилей русского языка.
Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль. Основные особенности: цели и
сфера употребления, лексика научного стиля, морфологические и синтаксические особенности.
Изучающее чтение научно-популярной статьи; просмотровое и ознакомительное чтение
справочной и научно-популярной литературы.
Публицистический стиль, его основные признаки. Средства эмоциональной
выразительности в публицистическим стиле.
Жанры публицистического стиля. Анализ публицистических текстов.
Официально-деловой стиль речи, основные стилевые черты. Практикум по составлению
деловых бумаг.
Разговорный стиль, его особенности. Культура устной речи.
Художественный стиль речи, его образность, эмоциональность, использование
различных средств художественной выразительности (тропы, стилистические фигуры).
Анализ лирического произведения.
Анализ прозаического текста.
Написание сочинений-рассуждений по художественному тексту.
Контрольный стилистический анализ текста.
Повторение и систематизация изученного материала (14 часов)
Фонетика, орфоэпия, графика.
Лексика и фразеология. Слово в тексте. Выбор слова в зависимости от его лексического
значения и стилистики текста.
Морфемика и словообразование. Правописание приставок, гласных и согласных в корне
слов.
Морфология и орфография. Категориальные признаки частей речи. Морфологические
разборы слов. Трудные случаи правописания различный частей речи.
Урок-семинар «Система языка: взаимодействие языковых единиц разных уровней».
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
Связь языка и истории, культуры русского и других народов;
Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Уметь:
Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст,
комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;
Использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;
4
Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим
организовывать процесс аудирования;
Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и
самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;
Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и
сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов,
аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при
составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов,
рефератов).
Создание устного и письменного речевого высказывания:
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах
общения;
Формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания,
развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность
и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность
и выразительность речи;
Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном
тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
Владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты
проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических
форм и лексическое богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и
грамматической синонимии;
Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания;анализ
текста и языковых единиц:
Проводить разные виды языкового разбора;
Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с
точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка.
Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
Эффективно использовать языковые единицы в речи;
Соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения;
Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать
свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с
этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать
грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в
высказываниях собеседников
5
Программно-нормативное, учебно-методическое обеспечение образовательного
процесса
Учебник: А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. «Русский язык. Грамматика. Стили речи:
Учебник для 10-11 классов. М: Просвещение, 2009»
Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. «Русский язык. 10—11 классы». – М.,
«Просвещение», 2011.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы,
М.: Просвещение, 1989, 1992.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебнику «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», книга для учителя, издание 5-е, М.:
Просвещение, 2002.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Дидактические материалы к учебнику «Русский
язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», изд. 2-е, М.: Просвещение, 2004.
Розенталь Д. Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и
образование, 2006.
Цыбулько И. П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные
измерительные материалы 2009-2010, М.: Просвещение, 2010.