Оборудование: - учебник «Азбука», В.Г.Горецкого 1,2 часть; - алфавит; - таблички с буквами; - слоги; - пословицы; - иллюстрация Кремля; - карточка с печатными и письменными буквами Ч ч - мультимедийная презентация. Тема: Буквы Ч, ч, обозначающие мягкий согласный звук [ч,] Цели: - сформировать представление о звуке [ч,], как о мягком непарном согласном; - познакомить с графическим образом букв Ч ч; - развивать фонематический слух, логическое мышление; - воспитывать умение ценить время и рационально его использовать; - способствовать формированию правильного, сознательного, плавного, выразительного чтения. (1 слайд.) 1. Включение в учебную деятельность. - Ребята! У нас сегодня необычный урок чтения. В классе присутствуют не только сказочные персонажи, которые с нами учатся, но и гости. Давайте их поприветствуем. - Садитесь. - Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Время не теряем, Урок мы начинаем. Внимательно слушаем и правильно отвечаем. (2 слайд.) - Отгадайте загадки. 1.Что за братцы? Их пересчитал – Год пропал, Годы идут, А они не растут Как тех братьев зовут? (месяцы) 2.Прошло семь дней – Конец и ей. (неделя) - Какая тема объединяет отгадки? (Время) (3 слайд.) - Какой предмет помогает людям определять время? (Часы) - Кто из вас уже умеет определять время по часам? К своему и чужому времени нужно относиться бережно. Потому что время бежит только вперед и никогда не возвращается назад. И если вы на уроке на какое-то время отвлечетесь, пропустите объяснение материала, вам будет сложнее его усвоить. Да и чувствовать вы себя будете очень неуютно, когда учитель станет задавать вопросы, а вы не будете знать, что ответить. II. Актуализация знаний. - Вы помните тот день, когда впервые пришли в школу?.. Это был праздник. На следующий день вы познакомились с первым школьным учебником. Как он называется? («Азбука») (4 слайд.) - Прошло время, и вы полностью изучили содержание первой части «Азбуки» Откройте стр.123 «Азбуки» (Работа с лентой букв) - Посмотрите на ленту букв - Посчитайте, сколько всего букв вы изучили. (Уже 20 букв) - Назовите гласные буквы. - Назовите согласные буквы. - Назовите гласные буквы, обозначающие мягкость согласного звука (я, и, е) - Когда буквы Я, Е обозначают два звука? (Когда стоят в начале слова или после гласного) - Когда буквы Я, Е обозначают один звук? (Когда стоят после мягкого согласного) - Ребята, у вас на столе имеется алфавит, положите его перед собой. Найдите и подчеркните те буквы, которые вы уже изучили. - На стр.122 читаем текст «Подарки к празднику». Работаем цепочкой Ответьте на вопросы: - Кто приготовил подарки для ребят из д/с? (Первоклассники) - Почему некоторые слова в середине предложения начинаются с большой буквы? (Имена пишутся с большой буквы) - Ребята, давайте с вами повторим все, что вы узнали, пока работали по первой части «Азбуки» 1. Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем) (схема предложения из 4 слов) 2. (5слайд.) 3. - гл.звук, - согл. тверд. звук, - согл. мягк. звук 4. количество слогов в слове и ударение 5. слияние звуков - А теперь мы ее отложим в сторону и перед собой откроем 2-ую часть III. Постановка цели и определение темы урока. - Ребята, отгадайте загадку Я с собой ее ношу, Не играю, а пишу Замечательная штучка Самопишущая … (ручка) - Молодцы. Мой весёлый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Белый, жёлтый, голубой, Не угнаться за тобой. - Давайте проведём звуко-буквенный анализ слова «мяч» - 3б. 3зв. - Какой новый звук вы услышали? («ч») - Как вы думаете, он гласный или согласный? (согласный) - Почему согласный? (произносится с шумом, во рту есть преграда). IV. Работа по теме урока. 1. Знакомство со звуком [ч,] – На стр.5 «Азбуки» в красной рамке нарисован мяч. Проанализируйте это слово. (6 слайд) - Какие звуки в нём есть? (м-согл.мягк., а-глудар., ч-согл.мяг) - Звук [ч,] всегда мягкий, твёрдым в русском алфавите он не бывает. - Произнесём этот звук ещё один раз [ч,] - А теперь заткнём ушки и произнесём ещё раз [ч,]-новый звук (звук [ч,]глухой) - Кто из вас любит играть в мяч? - Какие вы знаете игры с мячом? 2. Знакомство с буквами Ч ч. (Вешаю буквы). (7 слайд ) - Посмотрите, ребята, на печатные буквы «че» на доске и в учебнике в верхнем правом углу. (стр.5) Что они вам напоминают? - Давайте прочитаем слоги в красной рамке. - Хорошо! Хотя звук [ч,]всегда мягкий, но в слоге ЧА принято писать букву А. В этом случае нельзя писать букву Я, так как звук [ч,] и так всегда мягкий. А в слоге ЧУ пишется буква У. (8 слайд ) - Давайте прочитаем внизу учебника правило. - Правило вы должны запомнить и помнить всегда, когда пишите слова со слогами ЧА, ЧУ. - А теперь рассмотрим рисунок на стр.4 - Можно ли этот рисунок разделить на 2 части. (Можно) -Почему? (Одна часть отражает старину, а другая – современность). - Какими часами пользовались в старину, в далёкой древности? (солнечными, песочными, водными) (9 слайд). - А теперь, какие виды часов используют? - Давайте прочитаем текст на стр.5, и узнаем, какие же современные часы существуют. Чтение текста. 1) читает учитель 2) читают дети (башенные, стенные, уличные, вокзальные, корабельные, карманные, наручные) (10 слайд) - Какие часы чаще всего носят люди с собой? (наручные) - Что общего должно быть у всех часов? (они должны точно показывать время) - Прочитайте загадку на стр.4 …(11 слайд) - Составьте схему слова-отгадки. V. Физкультминутка. (12 слайд). VI. Продолжение работы по теме урока. 1. - Давайте посмотрим на часы, которые имеются в классе. (Рассматриваем часы) - Ребята, я хочу вам рассказать про самые основные, самые главные часы. – Это Кремлёвские куранты. (13 слайд). Они известны на весь мир. Снизу, с Красной площади, эти башенные часы кажутся не такими великанами, а на самом деле громадные. Большая стрелка – 3метра. Каждая цифра на циферблате высотой 1метр. Невидимый маятник весит 32 кг. Четыре раза в час бьют куранты: что ещё 15минут истекло. Торжественный звон курантов слышит вся страна. - Стихотворение В. Орлова про часы расскажет … Говорят: «Часы стоят» Говорят: «Часы спешат» Говорят: «Часы идут, Но немножко отстают» Мы смотрим с Мишкой вместе, Но они стоят на месте. - Что значит «часы спешат»? - Что значит «часы отстают»? (Ходят не точно) - Чтобы часы показывали точное время, есть часовых дел мастер. (Часовщик) (14 слайд) - Посмотрите, на рисунке, часовщик исправляет часы, которые спешат или отстают. - А сейчас давайте запомним скороговорку: Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас. 2. Работа с пословицами. - Прочитайте пословицы, записанные на доске. - Как вы понимаете смысл пословиц? Делу-время, потехе-час. (Основное время делам, а забавам, веселью время меньше) Мало уметь читать, надо уметь думать. - Итак, ребята, с какой буквой мы познакомились на уроке? (С буквой «ЧЕ») - Какой звук обозначает буква «ЧЕ»? «звук [ч,]) Отвечаем полным ответом. - Он гласный или согласный? (согласный) - Звонкий или глухой? (глухой) - Твёрдый или мягкий? (всегда мягкий) - У звука [ч,] – нет пары! ( непарный) - Кто мне расскажет про букву «ЧЕ» и звук [ч,] – рассказ . Буква «ЧЕ», звук [ч,] – Этот звук согласный, всегда мягкий, непарный. - Молодцы! Хорошо поработали! - На этом наш урок подошёл к концу! (15 слайд) МОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №2» МО – Михайловский муниципальный район Рязанской области. Урок обучения грамоте на тему: Выполнила учитель начальных классов: Золотова Ирина Викторовна. г. Михайлов 2012 год.