буква М - ГБОУ школа №657

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа № 657 Приморского района
Санкт – Петербурга
Конспект урока по русскому языку
« Прописная буква М»
Учитель:
Иванова Надежда Викторовна
Санкт – Петербург
2013
Конспект урока по русскому языку « Прописная буква М»
Цель: научить правильно и красиво писать прописную букву “М”.
Задачи:
Образовательные:
- умение каллиграфически писать прописную букву М;
- образное представление прописной буквы М;
- умение выделять звук [м] на слух в слове;
- умение составлять предложение по схеме.
Коррекционно-развивающие:
- развивать память, внимание;
- развивать слуховое восприятие и осуществлять коррекцию произношения;
- расширить словарный запас.
Воспитательные:
- умение слушать друг друга, взрослого;
- развитие усидчивости.
Оборудование: компьютер, презентация, пропись.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
I. Организационный момент:
- Сели все красиво. Посмотрите на плакат, как сидит девочка. Спинка
прямая, две ножки рядышком друг с другом стоят ровно под партой. Все
правильно сидят? (Да). Сейчас у нас с вами будет урок - русский язык. Что
мы делаем на этом уроке? (Пишем).
II. Основная часть:
- Сегодня на этом уроке мы с вами научимся писать ещё одну букву. Буква,
которую мы сегодня с вами будем писать спрятана в задании.
Слайд № 2
- Послушайте загадку и угадайте, кто в гости к нам пришел. (Учитель
зачитывает загадку).
-Я - Великий Умывальник,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
- Кто это, ребята? (Мойдодыр).
- Правильно. Посмотрите на экран, вот и пришёл в гости к нам Мойдодыр.
- Я произнесу ещё раз имя нашего гостя, а вы внимательно послушайте и
скажите, какой первый звук вы слышите в этом слове. Приготовили ушки,
слушаем. (Учитель произносит слово Мойдодыр, выделяя голосом первый
звук).
- Какой первый звук вы услышали в слове “Мойдодыр”? (м).
- Какой буквой на письме обозначается этот звук? (м).
- Если мы с вами напишем имя Мойдодыр, то с какой буквы мы начнём его
писать: со строчной или прописной? (С прописной).
- Правильно, а почему? (Имена пишутся с большой буквы).
- Молодцы.
Слайд № 3
- Посмотрите на экран. Какая буква здесь написана? (Буква М).
- Да, это печатная буква м. Давайте вспомним, как она пишется.
- Из скольких палочек она состоит? (Из четырёх).
- Они одинаковые по длине?(Нет, две длинные палочки, а две другие короткие).
- Молодцы, правильно. Давайте с вами немножко отдохнём. Встаньте с
правой стороны парты и повторяйте за мной слова и движения. (Учитель
вместе с детьми произносят слова и выполняют движения).
Физкультминутка
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
Слайд № 4
- Посмотрите на экран. Здесь написана прописная буква М. Давайте
внимательно посмотрим на эту букву, как она пишется.
- Из скольких элементов она состоит? (Из 3).
- Правильно.
- Прописную букву М мы начинаем писать выше нижней линии рабочей
строки. Слева направо, до дополнительной линейки, прописываем плавно
наклонную
линию.
Вниз
опускаем
линию
с
закруглением
вправо,
коснувшись нижней линейки и ведем плавно наклонную линию до
дополнительной линии, отклоняясь вправо. Затем пишем линию с
закруглением вправо, коснувшись нижнюю линию рабочей строки. (Учитель
показывает указкой, как пишется прописная буква М).
- Давайте теперь напишем эту букву пальцем в воздухе. (Дети пишут букву
пальцем в воздухе, а учитель на доске, ещё раз проговаривая написание
элементов буквы).
- Давайте теперь напишем эту букву пальцем на парте. (Дети пишут букву
пальцем на парте, а учитель на доске, ещё раз проговаривая написание
элементов буквы).
- Молодцы.
- Сейчас мы с вами будем писать прописную букву М в прописях. Сначала
сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы наши пальчики не устали и красиво
писали. (Дети выполняют пальчиковую гимнастику).
Упражнения для подготовки кистей рук к письму:
Идёт по парте человек,
Передвигая ножки.
А, если ножки смотрят вверх,
То получились? Рожки!
Пальцы делают зарядку
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке,
Будут буковки писать.
Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный?
- Теперь откройте свои прописи, где лежит загладка. Найдите и покажите
пальчиком букву М. (Учитель проверяет все ли дети нашли букву М). Сейчас
мы с вами будем прописывать букву М. Давайте сначала проверим,
правильно ли вы сидите.
– Руки? (На месте)
– Ноги? (На месте)
– Локти? (У края)
– Спина? (прямая)
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою –
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
- Хорошо, все сидите правильно. Приступаем к работе.
- Постараемся написать букву правильно, красиво и аккуратно.
Учащиеся обводят образцы букв под проговаривание учителя и дописывают
самостоятельно еще по одной букве. После индивидуальной проверки
обводят вторую строчку по образцам.
- Молодцы. Все очень старались и красиво написали прописную букву М.
Давайте немножко с вами отдохнём.
Физкультминутка
- Вставайте справа от парты. Ручки поставили на пояс. Я буду называть
слова, а вы, если услышите звук [м], тогда подпрыгните один раз.
Приготовились: мел, море, снег, лёд, ком, лодка, машина, стол, рамка.
- Молодцы, вы были очень внимательными. Садитесь.
Слайд № 5
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найти предметы, в названии которых
есть звук [м]». Посмотрите на экран. (Картинки на экране появляются по
очереди, по щелчку учителя). Что здесь нарисовано? (Дом). Давайте четко
хором произнесём это слово. (Произносят хором слово). Вы слышите в этом
слове звук [м]? (Да). Молодцы, правильно. В слове дом, есть звука [м].
- Где находится этот звук: вначале слова, в середине или в конце? (Учитель
ещё раз произносит слово дом, выделяя голосом звук [м]). (В конце).
- Молодцы.
Аналогичная работа проводится со всеми словами.
Слайд № 6, 7
- Сейчас мы с вами будем придумывать предложения.
- Посмотрите на экран. Здесь нарисована схема предложения. С какой буквы
мы начинаем писать новое предложение? (С заглавной). Что ставим в конце
предложении? (Точку). Правильно. Сколько слов будет в этом предложении?
(Два). Что нарисовано на картинке? (Машина). Значит какое первое слово
будет в нашем предложении? (Машина). Какое предложение можно
придумать к этой схеме: чтоб оно состояло из двух слов, а первое слово было
– машина? (Машина едет). Молодцы.
Аналогичная работа проводится со вторым предложением.
III. Заключительная часть:
- Ребята, с какой буквой мы сегодня с вами познакомились на уроке?
(Прописную букву М).
- Теперь мы с вами умеем красиво писать прописную букву М. Мойдодыру
понравилось как вы работали на уроке. Он вас хвалит.
- Молодцы. Наш урок окончен.