англ.яз - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснокадкинская основная общеобразовательная школа»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
____________ __________
ФИО
Протокол №______ от
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________ _________Махмутова С.И.
подпись
ФИО
«_15_»_августа __20____г.
«_29_»__августа__20____г.
Рабочая программа
по__английскому языку____
наименование предмета
2 класс
Уровень: базовый, общеобразовательный
учитель: __Бадриев Марат Фаезович, ____
Ф.И.О. , категория
2014 - 2015 учебный год
«Утверждено»
Директор школы:
___________
подпись
приказ №
Васильев В.В.
ФИО
от
«_29_»_августа__20____г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа составлена на основе следующих документов.
 Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» ( от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);
 В соответствии с ФГОС начального общего образования
 примерной программы начального общего образования по английскому языку, рабочей программы курса английского языка к УМК
«Английский с удовольствием»\\”Enjoy English” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений
 Учебного плана МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ на 2014-2015 учебный год; 
 Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях на 2014-2015 учебный год;
 В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10)
 Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету МБОУ «Краснокадкинская ООШ».
Цели обучения:
- освоение лексико-грамматических знаний и знаний культурологического характера: обогащение словарного запаса, освоение
грамматических структур, освоение материала о школьной жизни, хобби, праздновании праздников в Великобритании
- владение умениями применять полученные знания в процессе устных и письменных форм работы на уроках, а так же в повседневной
жизни при общении с иностранцами, просмотре фильмов и прослушивании записей на английском языке
- развитие познавательных интересов, творческих и интеллектуальных способностей в процессе устных и письменных форм работы на
уроках, работы с различными источниками информации
- воспитание позитивного ценностного отношения к культуре, обычаям, традициям Великобритании, культуры поведения при этикетном
общении с иностранцами
Задачи обучения:
- формирование целостного представления о жизни людей своей страны и страны изучаемого языка
- понимание возрастающей роли знания английского языка в жизни русских людей
- овладение умениями формулировать, просьбы, вопросы на английском языке
- овладение умениями выразительного чтения диалогов, текстов и стихотворений.
Общая характеристика учебного предмета
УМК «Enjoy English» для начальной ступени базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста , их
интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный
подход к обучению английскому языку. Тематика общения для каждого года обучения отбирается с учетом четырех сфер, отражающих
взаимоотношения ученика с окружающим его миром : «я и природа», «я и предметный мир», «я и люди / социум», «я и я».
Ценностные ориентиры учебного предмета «Английский язык»
- представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
-приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках;
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет «Иностранный язык» в соответствии с учебным планом на 2014-2015 учебный год изучается на базовом уровне в объеме 70 ч из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Предметное содержание устной и письменной речи.
Раздел 1. «Здравствуй, Английский язык». – 18 ч.
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и мои друзья. (Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники. Помощь друг другу. Совместные занятия.
Любимое домашнее животное. Прием и угощение гостей. Мой день. Любимая еда. Моя одежда.)
Мои увлечения . (Любимые игрушки, занятия. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, в цирке. Каникулы.)
Моя школа. (Школа. Школьные принадлежности. Классная комната. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).
Учащиеся знакомятся с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией, орфографией,
восстанавливать слово, Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания,
слова, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, познакомиться с наиболее
распространенными английскими женскими и мужскими именами (Jess, Jane, Jill, Mary, Wendy, Kate, Betsy, Ann)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос, отдавать распоряжения, выражать совет, запрашивать информацию, используя вопросительные
модели, отдавать распоряжения, выражать просьбы; выражать одобрение тому, что сделали другие, адекватно произносить и различать на
слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, понимать на слух текст, построенный на знакомом
языковом материале, с опорой на картинку, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, составлять
монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; вести счет от 1 до 10; перечислить животных в зоопарке, сказать, что
они умеют делать; рассказывать о своих школьных принадлежностях, читать вслух слова с изученными буквами, писать слова с изученными
буквами (Аа – Mm)
Раздел 2. «Добро пожаловать в наш театр»-14 ч.
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и мои друзья. Я и моя семья. Занятия спортом. Английские праздники.
Учащиеся продолжают знакомиться с буквами и звуками английского алфавита, учатся владеть техникой письма - графикой, каллиграфией,
орфографией,
восстанавливать слово, писать слова с изученными буквами (Аа – Zz)
Учатся описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему, различать на слух звуки, звукосочетания, слова, соотносить
графический образ слова с его звуковым образом
Учащиеся научатся поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;
предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения, описывать животное, предмет, указывая название,
качество, размер, количество, понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, писать буквы английского алфавита,
восстанавливать слово, предложение, списывать текст, соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания
основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию;
опираться на языковую догадку в процессе чтения, восприятия на слух текстов.
Учащиеся познакомятся с интернациональными словами – названиями видов спорта и английскими праздниками, познакомятся с сюжетами
некоторых популярных авторских и народных английских сказок.
Проектная деятельность обеспечивает благоприятные условия для самопознания, самовыражения и самоутверждения, эффективное
средство организации творческой и учебной деятельности. Итог данного раздела - праздник алфавита и презентация проекта: Книга «The
ABC»
Раздел 3. «Давайте читать и говорить на английском языке!»- 20 ч.
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и моя семья. (Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Я и мои друзья). Мои друзья. (Помощь друг другу.
Совместные занятия. Любимое домашнее животное.) Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Страна изучаемого языка
(общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского
фольклора — стихи, песни, сказки.)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), задавая вопросы, вести диалог побудительного характера,
обращаться с просьбой, соглашаться (отказываться), выполнять просьбу, предлагать сделать что-либо вместе, кратко высказываться о себе,
своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки, мультфильма.
Учащиеся научатся записывать слова, предложения под диктовку, заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года,
любимая еда, любимый вид спорта и т. п.), писать поздравление с Новым годом, Рождеством.
Учащиеся овладеют умением различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и
одноклассников в процессе диалогического общения на уроке, читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов,
находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами
ознакомительного и поискового чтения.
Учащиеся познакомятся с некоторыми формами речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при
встрече, в школе, во время совместной игры.
Учащиеся овладеют умениями действовать по образцу и по аналогии при выполнении упражнений и при составлении собственных устных и
письменных высказываний.
Итог данного раздела – проектная деятельность: Конкурс проектов по теме «Я и мои друзья» (сделать закладку и написать на ней
придуманную загадку).
Раздел 4. «Познакомьтесь с моими друзьями!» - 16 ч.
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы:
Я и моя семья. Я и мои друзья. (Мои друзья. Помощь друг другу. Любимое домашнее животное. Моя школа. Учебные предметы. Занятия в
школе. Школьные праздники (школьный спектакль).
Мир вокруг меня. (Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город / мое село. Любимое время года. Погода. Природа. Страна изучаемого
языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг.)
Учащиеся научатся вести диалог-расспрос( запрос информации и ответ на него), задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда?
Откуда? Почему? Зачем? вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять
просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать
свою помощь.
Учащиеся научатся пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика персонажей,
называть имя, возраст, место проживания, — передавать содержание прочитанного или услышанного текста с опорой на иллюстрацию,
находить ключевые слова, составлять план.
Учащиеся научатся писать буквы английского алфавита; восстанавливать слово, предложение, текст; списывать текст и выписывать из
него слова, словосочетания, простые предложения; стихи, песни, рифмовки, воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в
процессе диалогического общения на уроке; понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом
материале
Учащиеся научатся читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; читать про себя и
понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые
слова, пользуясь приемами изучающего чтения
узнать названия стран, говорящих на английском языке (the UK / the United Kingdom Britain / England / Scotland, Australia, America / the USA),
столиц (London/Moscow), воспроизводить наизусть небольшие простые изученные произведения детского фольклора (стихи, песни) на
английском языке
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 2 класса
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы
первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира.
Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового
инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой
(иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное
общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном
языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств
телекоммуникации.
В результате освоения курса английского языка 2 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
- заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения
- осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый
современному человеку инструмент практического общения
- формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании
- формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
- формирование мотивов достижения социального признания
- формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
- формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в
англоязычных странах, с детским фольклором;
- развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, пониманию чувств других людей, соблюдении норм речевого и
неречевого этикета, что проявляется через репертуар, включенный в УМК
- адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы)
- расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
- выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства
достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно
- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать
план)
- в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки
-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.
Познавательные УУД:
- анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
- составлять тезисы, различные виды планов
- преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
- учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его
-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций
- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
- сравнивать языковые явления родного и английского языков: звуки, буквы, буквосочетания, слова, словосочетания, предложения. Производить элементарный анализ перечисленных явлений языка под руководством учителя
- догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
- соотносить языковые явления в английском и русском языке
- развить навыки и умения синонимической избирательности
- развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)
- развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
- воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
- сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма
и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня
иноязычной подготовки.
- создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса М.З.Биболетовой «Enjoy English» для 2 классов
общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012г. Используемый учебник «Enjoy English» для 2 класса из федерального
перечня, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2013 г. N 253
Система оценивания
Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации применяются следующие формы : тесты, контрольные и
самостоятельные работы, устный опрос, проекты . Ответы учащихся оцениваются в соответствии с положением «Об оценке качества
общеобразовательной подготовки учащихся 2-4 классов» МБОУ «Подгорнобайларская основная общеобразовательная школа» города
Мензелинска Республики Татарстан от 23 августа 2013г. Приказ № 168
Учебно-методическое обеспечение:
1. УМК Биболетова М.З. «Enjoy English»: 2 класс, - Титул, 2012
2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2011.
Материально-техническое обеспечение:
1. Ноутбук
Информационное обеспечение: интернет ресурсы:
Английский язык. Базовый курс «Эксфорс»
www.Englishtips.org. www.macmillan.ru
www.onestopenglish.ru
Календарно -тематическое планирование по английскому языку
Класс 2
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков 3,
Административных контрольных уроков - 1
Планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку с учетом авторской
программы М.З.Биболетова по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных
учреждений (Обнинск: Титул. 2012).
Учебник
«Английский с удовольствием 2 кл.». М.З.Биболетова. ,О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск. «Титул». 2012г.
.
№
Тип
урока
Тема урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
Основные
виды
деятельнос
ти
Форма
контроля
Дата
По
план
у
Unit 1. Здравствуй, Английский язык- 18 ч.
1
2
3
комбин Знакомство
ированн Знакомство с английским языком.
ый
Приветствие, прощание. Знаки транскрипции
Этикетный диалог. Лексика
речевого этикета..
Я: Уметь здороваться и
представиться
Л: Hello! Good -bye!
What’s your name?
Г: I am…
Ф:Звуки [ m ][ n ][ w][ t]
Урок
Знакомство.
формир Английские имена. Буква Аа.
ования
Диалог этикетного характера- приветствие и
ЗУН
ответ на приветствие, знакомство,
представление себя, прощание.
Интернациональные слова.
Я: Уметь задавать вопрос
Who are you? И отвечать
Л: Животные A dog, A cat. A fox
Г: Написание собственных имен с большой
буквы .
Ф: Звуки [t] [m] [ei]
Урок
Знакомство.
соверш- Сколько тебе лет? Буква ВЬ
ия ЗУН Диалог этикетного характера. Произношение
звуков английского языка.
Я: Умение задавать вопрос How old are
you? И отвечать
Л: Числительные 1-10
Уметь
пользоваться
учебником и
рабочей
тетрадью,
опираясь на
условные
обозначения и
их структуру.
П: Умение работать с новым
учебником и рабочей
тетрадью
К: Формирование желания
общаться и умения
знакомиться с другими
ребятами
Р: Целеполагание как
постановка учебной задачи
Формировани
е потребности
в дружбе с
одноклассник
ами и
ребятами
других стран
аудирован
ие
Диалог
этикетн
ого
характе
ра
3.09
Уметь
понимать речь
учителя и
однокласснико
в.
П: Умение осознанно строить
речевое высказывание по
образцу (вопросы при
знакомстве)
К: Умение правильно задать
вопрос при знакомстве для
получения информации
Р: Моделирование ситуации
поведения в классе
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотнош
ениях с
одноклассник
ами
аудирован
ие,
говорение,
письмо
Диалог
5.09
Уметь вести
диалог
этикетного
характера:
приветствовать
и отвечать на
приветствие
П: Умение осознанно строить
речевое высказывание по
образцу при рассказе о себе.
К: Формирование умения
слушать и вступать в диалог
Р: Моделирование ситуации
поведения в классе
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотнош
ениях с
одноклассник
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Ответы
на
вопрос
ы
учителя
.
Диалог-
8.09
По
факту
4
5
6
7
Г: I’m = I am
Ф: Звуки[e][ s ][ a ][ n ]
комбин Знакомство. Имя. Возраст.
ированн Буква Сс.
ый
Диалог-расспрос (запрос информации и ответ
на него);
Утвердительное предложение.
Монолог, рассказ о себе. Количественные
числительные 1-5
Я: Рассказать о себе
Л: He, she
A parrot
Г: Повелительные предложения
Ф:Звук[ d ][ I ] [ h ]
комбин Знакомство.
ированн Модальный глагол «уметь»
ый
Я: Умение сказать о том, что я могу
Л: Глаголы движения
Г: Модальный глагол can
Знакомство со схемой
Ф: Активизация изученных звуков
комбин Знакомство. Буква Ee Основные
ированн коммуникативные типы простого
ый
предложения (утверждение, вопрос) Порядок
слов в вопросительных предложениях
Я: Умение задавать вопрос Can you …?
И давать краткие ответы.
Л:Вопросительное предложение с глаголом
can
Г: Порядок слов в вопросительном
предложении
Ф: Звук[ I ]
Интонация вопросительного предложения
Урок
Знакомство. Буква Ff
закрепл Вежливые просьбы Утвердительные и
ами
знакомс
тво.
Диалогзнакомс
тво
Рассказ
о себе
Знать буквы
английского
алфавита,
уметь их
воспроизводит
ь графически и
каллиграфичес
ки
(полупечатным
шрифтом)
П: Выразительное правильное
чтение слов. Извлечение
необходимой информации из
прослушанного.
К: Умение представляться
самому при знакомстве
Р: Умение корректировать,
т.е. вносить изменения в
способ действия, в случае
расхождения с правилом.
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотнош
ениях с
одноклассник
ами
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Знать знаки
транскрипции.
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву и дружбе
Аудирован
ие,
говорение,
письмо
Рассказ
о себе
Выполн
ение
команд
учителя
17.09
Уметь вести
диалограсспрос.
П: Извлечение необходимой
информации из
прослушанного.
К: Формирование умения
слушать и вступать в диалог
Р: Волевая саморегуляция как
способность к волевому
усилию.
П: Подведение под понятиераспознавание объектов,
выделение их признаков
К: Понимание возможности
разных позиций и точек
зрения на один предмет
Р: Целеполагание как
постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
известно и того, что
неизвестно.
Умение
соотносить
поступки с
нормами
поведение
Аудирован
ие,
говорение,
письмо
Рассказ
о том,
что
умеют
делать.
Диалограсспро
с
19.09
Уметь
показывать
П: Извлечение необходимой
информации из
Формировани
е мотива,
Говорение,
аудирован
Выполн
ение
24.09
12.09
ения
ЗУН
вопросительные предложения с глаголом
«умею
Я: Активизация утвердит. и вопросит
предложений с глаголом can
Л: Please
A lion
A monkey
Sing
dance
Ф: Звук[p] please
[f]
комбин Знакомство.. Утвердительные,
ированн отрицательные предложения с мод.глаголом.
ый
Буква Gg
Я: Умение сказать о том, что я не могу
делать
Л: Закрепление пройденного
Г: Построение отрицательных предложений
Ф: Звуки[k] [g]
[dз ]
школьные
принадлежност
и, Уметь
рассказать о
том, что
имеется в
портфеле
прослушанного
К: Овладение диалогическими
формами высказываний (по
образцам)
Р: Умение взаимодействовать
со взрослыми и сверстниками.
Преодоление импульсивности
и непроизвольности
реализующег
о потребность
в социально
значимой и
социально
оцениваемой
деятельности
ие, письмо
команд
ученико
в.
Диалограсспро
с.
Уметь
воспринимать
на слух текст,
построенный
на знакомом
материале.
Задавать и
отвечать на
вопросы «у
тебя есть?»
П: Осознанное построение
речевого высказывания в
устной форме.
К: Умение выражать мысль с
достаточной полнотой и
точность в соответствии с
поставленной задачей (при
описании предметов).
Р: Умение корректировать
способ действия в случае
расхождения с правилом
Умение
соотносить
поступки с
нормами
поведение
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Моноло
гическо
е
высказ
ывание
по
модели.
Диалог
на
основе
прослу
шанног
о текста
26.09
9
комбин Знакомство. Притяжательные местоимения.
ированн Буква Hh.
ый
Я: Рассказать о себе как об артисте
Л: Обработка лексики предыдущих уроков
Г:Притяжательные местоимения
Ф: Звук [h ][ z ]
Уметь вести
диалограсспрос.
П: Умение с помощью
вопросов добывать
недостающую информацию
К: Освоение приемов
логического запоминания
информации
Р: Освоение критериев оценки
выполненных заданий
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения
Говорение,
аудирован
ие, письмо
1.10
10
комбин Моя школа. Новый ученик. Восприятие на
ированн слух и понимание
Уметь
описывать
П: Постановка и решение
проблемы, анализ ситуации
Формировани
е мотива,
Говорение,
аудирован
Диалогзнакомс
тво.
Моноло
гическо
е
высказ
ывание
по
модели.
Сценка
между
8
3.10
ый
11
12
13
речи учителя и одноклассников,
реагирование на услышанное;
небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
Монолог, рассказ о себе. Диалог-расспрос
Буква Ii
Я: Закрепление навыков монологической
речи
Л: Тренировка по теме «Числительные»
Г: Работа со схемами
Ф: Звук[C]
комбин Моя школа. Адекватное произношение и
ированн различение на слух звуков и звукосочетаний
ый
английского языка Буква Jj
Я: Закрепление в речи отрицательных
предложений
Л: Слова, выражающие одобрение:OK Well
done!Fine.
Г: Активизация всех изученных структур с
глаголом can по моделям
Упр.1,с.22
Ф: Ударение в словах песни
Гласные звуки
Урок
Моя школа.
закрепл Буква Kk
ения
Я: Умение выражать одобрение
ЗУН
Г: Повторение грамматических структур
Ф: Звук[z] is
Называть слова по буквам
Урок
формир
Моя школа. Школьные принадлежности.
Буква Ll
животное.
Употреблять и
распознавать в
речи
количественны
е числительные
до 10.
Рассказывать о
том, что
имеется в
портфеле.
Уметь вести
диалогпобуждение к
действию,
уметь
рассказывать о
себе, используя
модель.
К: Освоение приемов
логического запоминания
информации
Р: Умение корректировать
способ действия в случае
расхождения с правилом
реализующег
о потребность
в социально
значимой
деятельности
ие, письмо
учителе
ми
ученико
м.
Диалограсспро
с.
П: Выработка уважительного
отношения к партнеру,
внимание к личности другого
К: Овладение приемами
выражения несогласия
Р: Умение адекватно
понимать оценку учителя
Выбирать
оптимальные
формы
поведения во
взаимоотнош
ениях с
одноклассник
ами
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Диалог
между
артисто
ми
режиссё
ром
Употреблять и
распознавать в
речи основные
коммуникативн
ые типы
простого
предложения.
Уметь
рассказывать о
себе, используя
модель.
Уметь
рассказать о
П: Умение с помощью
вопросов добывать
недостающую информацию
К: Овладение приемами
выражения согласия
Р: Освоение критериев оценки
выполненных заданий
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву и дружбе
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Рассказ
о том,
что
Алиса
умеет
делать.
Команд
ы.
10.10
П: Умение рассматривать и
сравнивать
Развитие
готовности к
Говорение,
аудирован
Моноло
гическо
15.10
8.10
ования
ЗУН
Я: Рассказ по теме «Домашнее животное»
Л: Школьные принадлежности
Г: Введение конструкции I have got…
том, что
имеется в
портфеле.
14
Урок
соверш
енствов
ания
ЗУН
Моя школа. Школьные принадлежности. Буква
Mm
Я: Рассказ о том, что у тебя есть.
Л: Повторение лексики по теме
«Движение»
«Числительные»
Г: Составление предложений по модели.
Упр.3, стр.27
Ф: Звуки[l][f]
15
комбин Моя школа. Покупки в магазине.
ированн .Буква Nn
ый
Я: Навыки диалогической речи «В магазине
Тома»
Л: Цвета
Г: Конструкция с глаголом связкой “be”
Ф: Звук [ð] the
16
комбин Готовимся к празднику осени. Графика,
ированн каллиграфия.
ый
Буква Oo.
Я: Ведение диалога-расспроса
Л: Цвет+предмет
Г: Конструкция с глаголом связкой “be”
Ф: Ударение в простых предложениях
Уметь
воспринимать
на слух и
понимать
полностью
небольшие
сообщения,
построенные
на знакомом
учащимся
материале.
Уметь владеть
элементарными
умениями
самооценки
при
выполнении
проверочной
работы.
Уметь
описывать
животных,
предметы,
называя их
цвет,
рассказывать,
что есть в
портфеле
К: Распределение предметов
по группам в соответствии с
основаниями
Р: Целеполагание как
постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
известно и того, что
неизвестно
П: Умение представлять
конкретное содержание и
сообщать его в устной форме
К: Умение работать с
иллюстрацией
Р: Умение адекватно
понимать оценку учителя
сотрудничест
ву и дружбе
ие, письмо
е
высказ
ывание.
Развитие
доброжелател
ьности и
внимательнос
ти к людям
Говорение,
аудирован
ие, письмо
П: Умение высказывать свое
отношение
К: Освоение приемов
логического запоминания
информации
Р: Умение дать развернутую
оценку своей работе
Нормы
поведения и
отношение к
ним
Говорение,
аудирован
ие, письмо
Моноло 17.10
гическо
е
высказ
ывание.
Работа
с
компью
терной
програм
мой
Сценка 22.10
«В
магазин
е»
П: Овладение правильной
диалогической речью по
образцу
К: Умение прогнозировать
развитие событий по
иллюстрациям
Р: Умение адекватно
понимать оценку учителя
Умение
соотносить
поступки и
события с
принятыми
этическими
принципами
Говорение,
письмо
Диалограсспро
с
Описан
ие
животн
ых
24.10
17
18
19
20
комбин Праздник осени. Буква Pp
ированн Я: Ведение устной речи с опорой на план,
ый
рисунок
Л: Повторение
Г: Повторение
Ф: Дифтон[аI] like, I
комбин Я и моя семья. Буква Qq. Лексические
ированн единицы, обслуживающие ситуации
ый
общения. Побудительные предложения
Я: Ведение рассказа о семье
Л: Введение новой лексики по теме «Семья»
Г: Побудительные предложения
Ф: Звук[θ] three
Уметь кратко
высказаться о
себе.
П: Умение обмениваться
знаниями с членами группы
К: Умение делать выводы
Р: Умение оценить прогресс в
усвоении знаний
Развитие
доброжелател
ьности и
внимательнос
ти к людям
Говорение,
письмо
Рассказ
об
Алисе.
Рассказ
о себе.
29.10
Уметь
воспринимать
на слух текст,
построенный
на знакомом
материале, с
опорой на
картинку;
Уметь
рассказывать о
семье друга,
используя
картинку;
уметь вести
диалограсспрос.
П: Умение слушать и слышать
друг друга
К: Умение распределять
объекты по группам по
одному основанию
Р: Формирование умений
контролировать процесс и
результаты своей
деятельности
Развитие
доброжелател
ьности и
внимательнос
ти к людям
Аудирован
ие,
говорение,
письмо
Сценка
«Знако
мство»
Буквен
ный
диктант
31.10
Формировани
е мотивов
достижения и
социального
признания
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Рассказ о
семье.
12.11
Выбор
оптимальных
форм
поведения в
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Монолог
ическое
высказыв
ание.
14.11
Unit 2.Добро пожаловать в наш театр! – 14ч.
комбин Я и моя семья. Члены моей семьи , их имена.
Уметь
П: Постановка и решение
ированн возраст, внешность. черты характера. Буква Rr
пользоваться
проблемы; анализ ситуации.
ый
Я: Составление рассказа о семье, используя
планом в виде
К: Умение участвовать в
грамматические модели
моделей при
коллективном обсуждении
Л: «Семья»
составлении
проблемы
Г: Отрицательное предложение с “have got”
рассказа о
Р: Волевая саморегуляция как
Ф: Звук [r]
друге
способность к волевому
усилию
комбин Я и моя семья. Любимое домашнее животное. Уметь
П: Умение с помощью
ированн Буква Ss
рассказывать о вопросов получать
ый
Я: Ведение расспроса “Have you got…”
себе, сообщая в недостающую информацию
Л: Закрепление лексики
какие
К: Овладение монологической
«Семья»
«движение»
Г: Вопросительное
предложение
Ф: Дифтонг[au] mouse
21
комбин Я и мои друзья. Мое домашнее животное :
ированн внешность, что умеет, не умеет делать.
ый
Графика, каллиграфия
Буква Tt
Я: Ведение рассказа о животных
Л: Повторение
Г: Предложение что-то сделать
“Let’s …!”
Ф: Звук [t]
22
комбин Я и мои друзья. Животные. Буква. Uu
ированн Я: Ведение диалога «В зоопарке»
ый
Л: Лексика по теме «Дикие животные»
Г: Множественное число имен
существительных
Ф: Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях
существительных во множественном числе
23
комбин Я и мои друзья
ированн Животные. Ферма
ый
Джона. БукваVv
Я: Ведение диалогарасспроса
Л: Новая лексика по
спортивные
игры школьник
умеет играть, а
также узнавать
у собеседника,
в какие
спортивные
игры умеет
играть он.
Уметь
рассказывать о
себе, сообщая в
какие
спортивные
игры школьник
умеет играть, а
также узнавать
у собеседника,
в какие
спортивные
игры умеет
играть он.
Уметь
воспринимать
на слух и
понимать
полностью
короткие
тексты,
построенные
на знакомом
учащимся
материале.
Уметь
рассказывать о
себе, сообщая в
формой речи в соответствии с
образцами.
Р: Умение адекватно
понимать оценку взрослого и
сверстника
классе
Диалограсспрос.
П: Умение с помощью
вопросов получать
недостающую информацию
К: Умение слушать, вступать
в диалог
Р: Формирование основ
оптимистического восприятия
мира
Умение
выделить
нравственный
аспект
поведения
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Описани
е
животны
х
19.11
П: Выразительное, осознанное
чтение фразами.
К: Умение слушать, вступать
в диалог
Р: Формирование
целеустремленности и
жизненного оптимизма
Развитие
понимания
добра и зла в
отношении с
окружающей
природой,
животным
миром
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Монолог
ическое
высказыв
ание о
кролике.
Диалограсспрос
21.11
П: Умение классифицировать
по основным признакам
К: Овладение монологической
Развитие
понимания
добра и зла в
Аудиров
ание,
говорени
Рассказ о
семье
фермера.
26.11
теме «Животные»
Г: Введение
конструкции he has
got
Числительное+
множественное
число
существительных
Ф: Звуки [v], [w]
24
25
26
27
комбин Я и мои друзья.
ированн Любимое домашнее
ый
животное.
Буква Ww
комбин Я и мои друзья. Мой
ированн одноклассник. Буква
ый
Xx
комбин Мир моих увлечений. Виды спорта и
ированн спортивные игры. Буква Yy
ый
Я: Ведение диалога по новой теме
«Интервью»
Л: Новая лексика по теме «Спортивные
игры»
Г: Активизация вопрос. предлож.
Can you…?
Ф: Все звуки
Произношение алфавита по порядку
Урок
Мир моих увлечений.
соверш Виды спорта и спортивные игры.
енствов Буква Zz
ания
Я: Приглашение собеседника к участию в
ЗУН
совместной деятельности
какие
спортивные
игры школьник
умеет играть, а
также узнавать
у собеседника,
в какие
спортивные
игры умеет
играть он.
Уметь вести
диалогпобуждение к
действию.
Уметь
систематизиро
вать и
сгруппировыва
ть по темам
всю изученную
лексику
Уметь
систематизиро
вать и
сгруппировыва
ть по темам
всю изученную
лексику.
формой речи в соответствии с
образцами
Р: Умение корректировать,
вносить изменения в способ
действия
отношении с
окружающей
природой,
животным
миром.
е, письмо
Рассказ о
себе,
своей
семье и
домашне
м
животно
м
Диалограсспрос.
Рассказ
об
одноклас
снике.
П: Умение искать и выделять
необходимую информацию
К: Умение участвовать в
коллективном обсуждении
проблемы
Р: Формирование основ
оптимистического восприятия
мира
Формировани
е мотива,
реализующег
о потребность
в социально
значимой
деятельности
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Буквенн
ый
диктант
5.12
Знать буквы
алфавита;
уметь
воспринимать
на слух и
П: Освоение 17приемов
логического запоминания
информации
К: Овладение правильной
монологической речью
Умение
устанавливат
ь
доброжелател
ьные
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
Рассказ о
том, что
умеют/не
умеют
делать.
10.12
28.11
3.12
Л: Активизация лексики
Г: Вопросы-краткие ответы
Ф: Все звуки
Произношение алфавита по порядку
28
Урок
соверш
енствов
ания
ЗУН
Мир моих увлечений.
Виды спорта и спортивные игры. Волшебное
письмо.
Я: Рассказывать о себе от имени сказочного
героя
Л: Повторение
предыдущей лексики
Г: Построение предложений с
использованием моделей
Ф: Интонация при произнесении команд и
инструкций
29
Урок
закрепл
ения
Виды спорта и спортивные игры.
Я: Рассказывать об артистах
Л: Глаголы действия
понимать
короткий текст,
построенный
на изученном
материале (с
опорой на
модель); уметь
рассказать о
себе и своей
семье; уметь
вести диалограсспрос (по
теме
«Знакомство»)
Знать буквы
алфавита;
уметь
воспринимать
на слух и
понимать
короткий текст,
построенный
на изученном
материале (с
опорой на
модель); уметь
рассказать о
себе и своей
семье; уметь
вести диалограсспрос (по
теме
«Знакомство»)
Уметь
рассказывать о
себе/ своём
Р: Умение дать развернутую
оценку своей работе
отношения с
одноклассник
ами
Диалограсспрос
П: Освоение приемов
логического запоминания
информации
К: Овладение правильной
монологической речью по
речевым образцам
Р: Умение адекватно
понимать оценку учителя
Умение
устанавливат
ь
взаимоотнош
ения с
однокл.
говорени
е
Монолог
ическое
высказыв
ание по
моделям
12.12
П: Умение прогнозировать
события по иллюстрациям
К: Овладение правильной
Нормы
общения
Говорени
е,
аудирова
Монолог
на основе
прослуш
17.12
ЗУН
Г: Составление предложений, используя
грамматические модели
Ф: Песня “The ABC”
друге, других
людях, героях
сказок.
30
Урок
закрепл
ения
ЗУН
Я и моя семья Семейные праздники: день
рождения, Новый год, Рождество.
Я: Повторение
Л: Повторение предыдущей лексики
Ф: Песня “The ABC”
Уметь вести
диалограсспрос.
31
Контро
льный
урок
Контрольная работа по теме «Семья»
32
Урокигра
Весёлые старты.
Восприятие на слух и понимание речи учителя и
одноклассников в процессе общения на уроке.
Я: Книга-азбука
Уметь
воспринимать
на слух и
понимать
полностью
короткие
тексты,
построенные
на знакомом
учащимся
материале.
Уметь
воспринимать
на слух и
понимать
полностью
короткие
тексты,
построенные
на знакомом
учащимся
монологической речью по
грам. моделям
Р: Преодоление
импульсивности во
взаимоотношениях
П: Умение извлечь
информацию с помощью
вопросов
К: Умение слушать и вступать
в диалог
Р: Умение оценить прогресс в
усвоении знаний
ние
анного
текста.
Диалограсспрос.
Умение
устанавливат
ь
доброжелател
ьные
отношения с
одноклассник
ами
Аудиров
ание,
говорени
е
Монолог
ическое
высказыв
ание по
моделям.
Советы
другу по
теме
«Спорт»
19.12
П: Извлечение необходимой
информации из прослуш.
текста
Р: Умение оценить прогресс в
усвоении знаний
Развитие
готовности к
сотрудничест
ву и дружбе
Аудиров
ание,
письмо,
говорени
е
Тест,устн
ый опрос
24.12
П: Классификация предметов
по признаку
К: Понимание возможности
разных точек зрения на какойлибо предмет.
Р: Умение адекватно
понимать оценку взрослого и
сверстника
Умение
устанавливат
ь
доброжелател
ьные
отношения с
одноклассник
ами
Аудиров
ание,
говорени
е, письмо
26.12
материале.
33
Урок
формир
ования
ЗУН
34
Урок
соверш
енствов
ания
ЗУН
35
Урок
закрепл
ения
ЗУН
36
комбин
Unit 3. Давайте читать и говорить по -английски!- 20ч.
Мир моих увлечений Знакомство с новой
Уметь описывать
П: Овладение приемом
актрисой.
людей и животных. постановки вопросов
Я: Рассказывать о месте жительства
К: Умение с помощью
Л: Новая лексика: кто-где живет?
вопросов получить
Г: Обстоятельства места
информацию
Ф: Произношение слов песни
Р: Умение
корректировать,
вносить изменения в
способ действия
Мир моих увлечений.
Уметь употреблять П: Освоение приемов
Выходной день ( в зоопарке, цирке) .
и распознавать в
логического
Я: Воспроизведение произведения
речи глаголы в 3
запоминания
детского фольклора
лице ед. числа в
информации
Л: On the farm
Present Simple.
К: Овладение
In the zoo
монологической
In the forest
формой речи
Г: Глаголы в 3л. ед.числа
Р: Умение адекватно
Ф: Произношение слов песни
понимать оценку
взрослого и
сверстника
Мир моих увлечений.
Уметь употреблять П: Умение выделять
Выходной день ( в лесу, на ферме,) Служба и распознавать в
главное из
спасения.
речи
прослушанного
Я: Вести диалог-расспрос о том кто, где
существительные
К: Умение слушать и
живет
во множественном
вступать в диалог
Л: Повторение предыдущей лексики
числе,
Р: Умение
Г: Глагол live в 3 л.
расспрашивать
корректировать,
Ед. числе
собеседника о его
вносить изменения
Ф: Произношение сокращенных форм:
друге, семье, о том,
where’s
где он живёт.
Інтонация похвалы
Интонация вопросов с where
Мир моих увлечений.
Уметь употреблять П: Умение извлечь
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
соц.
оцениваемой
деят.
Аудирова
ние,
говорение
Сценка
«Знакомств
о»
Умение
устанавливать
доброжелатель
ные отношения
с
одноклассника
ми
Аудирова
ние,
говорение
Монологич 16.01
еское
высказыван
ие:
описание
животных
Нормы
общения с
друзьями
Аудирова
ние,
говорение
Диалог с
21.01
заблудивш
имся
малышом.
Монологич
еское
высказыван
ие по
модели.
Развитие
Аудирова
Монологич
14.01
23.01
ирован
ный
Каникулы . Буква Ii в закрытом слоге
Я: Формирование грамматических
навыков
Л: Повторение предыдущей лексики
Глаголы движения
Г: Г лаголы в 3л., ед. числе
Ф: Буква i в закрытом слоге
37
комбин
ирован
ный
Мир моих увлечений.
Любимые занятия.
Буква Ii в закрытом слоге
Я: Ведение рассказа в 3 лице
Л: Прилагательные:big, slim, happy, sad
Г: Конструк. с прилагательными
Ф: Произношение новых слов
38
комбин
ирован
ный
Мир моих увлечений.
Виды спорта и спортивные игры. Буква
Aa в закрытом слоге
Я: Составление описания
Л: Качественные прилагательные:bad,
good, brave, smart
Г: Вопросы с прилагат.+краткие ответы
Ф: Произношение новых слов
39
комбин
ирован
ный
Животные.
Множественное число существительных.
Я: Умение описывать людей и животных
Л: Повторение лексики
и распознавать в
речи
существительные в
притяжательном
падеже
необходимую
информацию из
прочит
К: Понимание
возможности разных
оснований для оценки
одного предмета
Р: Преодоление
импульсивности во
взаимоотношениях со
сверстниками
Уметь
П: Умение осознанно
воспринимать на
строить речевое
слух и понимать
высказывание
полностью
используя модель
короткие тексты,
К: Умение выражать
построенные на
свои мысли в
знакомом учащимся соответствии с задачей
материале.
Р: Соотнесение того,
что известно и
неизвестно.
Уметь строить
П: Умение работать с
простейшее
иллюстрацией
высказывание с
К: Овладение
элементами
монологической
рассуждения,
формой речи в
используя фразу I
соответствии с
think.
образцами
Р: Умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстника
Уметь соотносить
П: Умение извлечь
графический образ
необходимую
слова с его
информацию из
звуковым образом
прочит
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе
ние,
говорение
еское
высказыван
ие
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Говорение
, письмо,
аудирован
ие, чтение
Диалог
между
Тимом и
Томом.
Чтение
буквы Ii в
закрытом
слоге
28.01
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Аудирова Диалогние,
расспрос.
говорение, Чтение.
чтение
30.01
Развитие
готовности к
сотрудничеств
у
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
Монологич 4.02
еское
высказыван
ие.
Г: Множественное число имен сущ.
на основе знания
правил чтения.
Читать знаки
транскрипции,
передающие
гласные звуки в
открытом и
закрытом слогах.
Уметь читать про
себя и понимать
короткие учебные
тексты,
содержащие
знакомый материал
40
комбин
ирован
ный
Мир моих увлечений.
Любимые персонажи детских
произведений: их внешность, характер,
что умеют делать. Притяжательный падеж
существительных.
Я: Навыки чтения связанного текста
Л: Повторение лексики (школьные
принадлежности, цвета)
Г: Притяжательный падеж
существительных
Ф: Произношение слов стихотворения
41
комбин
ирован
ный
Мир моих увлечений.
Выходной день ( в зоопарке, цирке).
Я: Активизация навыков аудирования
Л: Повторение лексики
Г: Словосочетания
числ.+прил.+сущ
Ф: Согласные звуки и знаки транскрипции
[k] cat; [g] green
Уметь вести
диалог-побуждение
к действию.
42
комбин
ирован
Мир моих увлечений. Виды спорта и
спортивные игры.
Уметь распознавать
в речи и на письме
К: Умение выражать
свои мысли в
соответствии с задачей
Р: Преодоление
импульсивности во
взаимоотношениях со
сверстниками
П: Умение извлечь
информацию из
прослушенного и
прочитанного
К: Овладение
монологическим
высказыванием в
соответствии с
образцом
Р: Формирование
умений
контролировать
процесс и результаты
деятельности
П: Осознание
построения речевого
высказывания в устной
форме
К: Умение слушать
собеседника и
выразить свою точку
зрения
Р: Умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстника
П: Анализ ситуации.
К: Понимание
чтение
Чтение Ii и
Aa в
закрытом
слоге
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Аудирова Диалогние,
расспрос.
говорение, Чтение.
письмо,
чтение
Формирование
установки на
бережное
отношение к
окружающему
миру
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
Монологич 11.02
еское
высказыван
ие.
Чтение.
Формирование
мотивов
Аудирова
ние,
Ответы на
вопросы по
6.02
13.02
ный
Правила чтения буквосочетания ck
Я: Построение высказывания с
элементами рассуждения
Л: Повторение лексики
Г: Конструкция I think…
Ф: Буквосочетания: ck
прилагательные и
использовать их в
речи
43
Урок
закрепл
ения
ЗУН
Я и мои друзья.
Имя, возраст. Животные и Попугай Рокки .
Я: Давать информацию о животных
Л: Лексика, используемая при описании
животных
Г: Порядок слов в преложении
Ф: Согласные звуки и знаки транскрипции
Уметь читать вслух
и понимать
короткие учебные
тексты,
содержащие
знакомый
материал,распознав
ать в речи и на
письме
прилагательные и
использовать их в
речи
44
комбин
ирован
ный
Уметь употреблять
и распознавать в
речи личные
местоимения.
45
комбин
ирован
ный
Я и мои друзья .
внешность, характер. Писать с опорой на
образец. Чтение буквы о в закрытом слоге
Я: Составление рассказа о героях
стихотворения.
Л: Обработка лексики предыдущих
уроков
Г: Краткие отрицательные формы
глаголов
Ф:
Моя школа. Учебные занятия на уроках.
Побудительные предложения. Чтение букв х,
th.
Я: Ведение диалога побудительного
характера
Уметь
воспринимать на
слух и понимать
полностью
короткие тексты,
возможности разных
оснований для оценки
одного предмета
Р: Преодоление
импульсивности во
взаимоотношениях со
сверстниками
П: Осознание
построения речевого
высказывания в устной
форме
К: Овладение
монологическим
высказыванием в
соответствии с
образцом
Р: Формирование
умений
контролировать
процесс и результаты
деятельности
П: Овладение приемом
выражать несогласие
К: Овладение
монологическим
высказыванием в
соответствии с
образцом
Р: Умение оценить
прогресс в своих
заниях и умениях
П: Умение работать с
учебником и
иллюстрациями
К: Овладение
диалогическим
достижения
социального
признания
говорение, тексту.
чтение
Диалог Кау
и Дайно.
Чтение.
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Аудирова Упр.4стр.4
ние,
4
говорение,
письмо,
чтение
20.02
Формирование
адекватной
позитивной
осознанной
ссамооценки
Аудирова
ние,
говорение,
чтение
25.02
Монологич 18.02
еское
высказыван
ие
(описание
животного)
.
Чтение.
Команды.
Диалог
побудитель
ного
характера.
Л: Глаголы действия
Г: Повелительное наклонение
Ф: Буквосочетания th и буква x
46
комбин
ирован
ный
47
комбин
ирован
ный
48
комбин
ирован
ный
построенные на
высказыванием
знакомом учащимся выражая просьбу,
материале.
отдавая распоряжения
Р: Умение поставить
учебную задачу
Определенный, неопределенный артикли.
Уметь читать про
П: Умение выделить
Я: Ведение диалога этикетного характера
себя и понимать
личностные
Л: Прилагательные для описания
короткие учебные
характеристики
характера
тексты,
К: Понимание
Г: Определенный и
содержащие
возможности разных
неопределенныйартикли
знакомый материал. оснований для оценки
Ф: Выразительное чтение (интонация
одного предмета
предложения)
Р: Постановка учебной
задачи в соответствии
с тем, что уже
известно и неизвестно
Я и мои друзья Мой друг: имя, возраст,
Уметь обобщать и
П: Анализ ситуации
внешность где живет, черты характера.
систематизировать
К: Умение слушать
Чтение букв u в закрытом слоге, у в конце слов изученный
собеседника и
в безударных слогах.
материал
выразить свою точку
Я: Рассказывать о своем друге
зрения
Л: Отработка лексики предыдущих уроков
Р: Преодоление
Г: Утвердительные и отрицательные
импульсивности во
предл.
взаимоотношениях со
Ф: Буква Uu в закрытом слоге
сверстниками
Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: Уметь владеть
П: Умение работать с
имя, возраст. Личные местоимения.
элементарными
учебником и
Я: Описание людей и животных
умениями
иллюстрациями
Л: Отработка лексики предыдущих уроков самооценки при
К: Умение слушать
Г: Личные местоимения
выполнении
собеседника и
Ф: [ e]
проверочной
выразить свою точку
[dз ]
работы.
зрения
[t]
Р: Умение адекватно
[Ks]
понимать оценку
взрослого и
сверстника
Чтение.
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Чтение,
говорение
Воспроизве
дение
стихотворе
ния,
диалога
клоунов.
Чтение.
Формирование
адекватного
позитивного
самовоспртяти
я
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
Монологич 4.03
еское
высказыван
ие о своем
друге.
Чтение.
Формирование
адекватной
позитивной
осознанной
ссамооценки
Аудирова Чтение.
ние,
Работа по
говорение, тексту.
письмо,
чтение
27.02
6.03
49
комбин
ирован
ный
Мир моих увлечений. Виды спорта и
спортивные игры. Интервью со спортсменами.
Я: Ведение диалога-интервью
Л: Глаголы движения
Г: Глагол can
Ф: Буква Ее в закрутом и открытом слоге
Уметь
воспроизводить
наизусть некоторые
произведения
детского фольклора
на английском
языке.
П: Умение извлечь
необходимую
информацию из
прочит
К: Овладение
диалогическим
высказыванием в
соответствии с
образцом
Р: Умение оценить
прогресс в усвоении
знаний
П: Умение осознанно
строить речевое
высказывание при
обращении к
одноклассникам
К: Овладение
монологическим
высказыванием в
соответствии с
образцом
Р: Постановка учебной
задачи в соответствии
с тем, что уже
известно и неизвестно
П: Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач
Р: Умение адекватно
понимать оценку
взрослого
50
Урок
закрепл
ения
ЗУН
Мир моих увлечений. Виды спорта и
спортивные игры. Участники спортивного
праздника.
Я: Выражать свое отношение
Л: Повторение лексики
Г: Конструкция I like
Притяжательный падеж
Ф: Гласные звуки и знаки транскрипции
Уметь
самостоятельно
подготовить,
пользуясь
инструкцией,
закладку для книги
с загадкой о
животном.
51
Контро
льный
урок
Контрольная работа по теме «Давайте
читать и говорить по-английски».
52
Урок
закрепл
Я и мои друзья. Любимое домашнее животное:
имя, возраст, цвет, размер, характер. Конкурс
Уметь
воспринимать на
слух и понимать
полностью
короткие тексты,
построенные на
знакомом учащимся
материале.
Уметь читать про
П: Освоение приемов
себя и понимать
логического
Развитие
готовности к
сотрудничеств
у и дружбе
Аудирова Диалогние,
расспрос.
говорение, Чтение.
письмо,
чтение
11.03
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Аудирова Чтение.
ние,
Рассказ по
говорение, картинке.
письмо,
чтение
13.03
Реализация
потребности в
социально
значимой
деятельн.
Аудирова Лексиконие,
грамматиче
говорение, ский тест
чтение
18.03
Развитие
готовности к
Аудирова
ние,
20.03
Монологич
еское
ения
ЗУН
53
Урокигра
54
Урок
формир
ования
ЗУН
55
56
загадок.
Я: Составление монологического
высказывания
Л: Лексика раздела
Г: Конструкции
He is …
He lives …
He can …
Ф: Гласные звуки и знаки транскрипции
Проект «Конкурс закладок».
Я и мои друзья.
Познакомься с моими друзьями.
Я:Воспроизведение наизусть
стихотворения
Л: Животные
Г: Конструкции с глаголом like
Ф: Произношение –s, -es во множествен.
числе
комбин Литературные персонажи популярных
ированн книг моих сверстников
ый
Я: Ведение рассказа «Описание
персонажа»
Л: Прилагат., описывающие внешность,
характер
Г: Краткие ответы
Ф: Дифтонги
комбин Страна/страны изучаемого языка и родная
ированн страна. Имена героев книг, черты
короткие учебные
тексты,
содержащие
знакомый материал.
Самостоятельно
подготовить,
пользуясь
инструкцией,
закладку для книги
с загадкой о
животном.
запоминания
информации
К: Умение слушать
собеседника и
выразить свою точку
зрения
Р: Умение оценить
прогресс в усвоении
знаний
Р: Постановка учебной
задачи в соответствии
с тем, что уже
известно и неизвестно
сотрудничеств
у и дружбе
говорение, высказыван
письмо,
ие
чтение
(описание
животного)
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой
деятельности
Аудирова Закладкание,
загадка
говорение,
письмо,
чтение
Unit 4 Познакомься с моими друзьями! – 16 ч.
Знакомится с
Р:организовывать свое Формирование
новым другом.
рабочее место под
адекватного
Расспрашивать о
руководством учителя; позитивного
его имени, возрасте, прогнозирование;
самовоспртяти
где живёт.
контроль (в форме
я
сличения способа
действия и его
результата с заданным
эталоном с целью
Рассказывать
Нормы
обнаружения
новому другу о
общения
отклонений и отличий
себе.
от эталона); волевая
саморегуляция
П:сопоставлять
интерферирующие
звуки родного и
английского языка и
Понимать на слух
Формирование
текст, построенный осознавать различия
мотива,
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
1.04
Монологич 3.04
еское
высказыван
ие
Аудирова Диалогние,
расспрос
говорение,
письмо,
чтение
8.04
говорение, Монологич
письмо,
еское
10.04
ый
57
комбин
ированн
ый
58
комбин
ированн
ый
59
комбин
ированн
ый
60
комбин
ированн
ый
характера.
Чтение буквы у в открытом ударном слоге
Я: Ведение диалога «Разговор с
незнакомцем»
Л: Прилагательные
Г: Конструкции с глаголами
Like, think
Ф: Буква Yy в конце слова
Животные. Артисты нашего театра. Чтение
буквы а в открытом и закрытом слоге
Я: Ведение диалога-расспроса
Л: Прилагательные
Г: Утвердит. и отрицательные
предложения
Ф: Буква Аа в открытом и закрытом слоге
Я и мои друзья: внешность.
Изучаем части тела
Я: Ведение рассказа-описания
Л: Повторение лексики по теме «Части
тела»
Г: Предложения с глаголами сап, ве
Ф: Гласные в открытом и закрытом слоге
Я и мои друзья: внешность, увлечения
/хобби. Порядок слов в предложении
Я: Ведение диалога-расспроса о
спортивных занятиях артистов
Л: Глаголы
Touch see smell
Г: Порядок слов в предложении
Ф: Интонация вопросительных
предложений
Формы глагола «быть» в настоящем
времени.
Я: Составление высказывания с
элементом рассуждения
на знакомом
материале, с опорой
на иллюстрацию
Употреблять глагол
to be в Present
Simple.
Под руководством
учителя
систематизировать
правила чтения
гласных в открытом
и закрытом слоге.
Принимать участие
в составлении
коллективного
высказывания типа
описания с
элементами
рассуждения.
Понимать на слух
текст, построенный
на знакомом
материале;
звуков в двух языках;
К:ставить вопросы,
обращаться за
помощью; соотносить
графический образ
слова с его звуковым
образом в процессе
чтения и письма;
списывать слова,
предложения;
применять изученные
грамматические
правила в процессе
общения; соблюдение
норм произношения
реализующего
потребность в
социально
значимой
деятельности
чтение
высказыван
ие.
Чтение
текста.
Умение
выбрать
оптимальные
формы во
взаимоотношен
иях с
одноклассника
ми
Формирование
мотива,
реализующего
потребность в
социально
значимой
деятельности
Формирование
мотивов
достижения
социального
признания
Аудирова Диалог.
ние,
Письмоговорение, заявка
письмо,
чтение
15.04
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
Описание
персонажа.
Чтение
текста.
17.04
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
чтение
Монологич 22.04
еское
высказыван
ие.
Чтение
текста.
Умение
выделить
нравственный
аспект
Аудирова
ние,
говорение,
письмо,
Монологич 24.04
еское
высказыван
ие.
Л: Отработка лексики предыдущих уроков
Г: Формы глагола
be в настоящем времени
Ф: Буква Оо в открытом и закрутом слоге
61
62
комбин Страна/страны изучаемого языка и родная
ированн страна. Рифмовки, стихи, песни, сказки.
ый
Диалог-расспрос. Чтение буквы u в
открытом и закрытом слоге
Я: Монологическое высказывание о
друзьях
Л: Повторение лексики «Описание
животных»
Г: Повторение грамматических структур
Ф: Слова-исключения
Урок
Я и мои друзья. Любимое домашнее
закрепл животное.
ения
Л: Повторение лексики «Описание
ЗУН
животных»
Г: Повторение грамматических структур
Ф: Слова-исключения
63
Урок
проверк
и
получен
ных
ЗУН
Весёлое соревнование
Л: Повторение лексики «Описание
животных»
Г: Повторение грамматических структур
Ф: Слова-исключения
64
Контро
льный
урок
Промежуточная аттестация.
читать про себя и
понимать короткие
учебные тексты,
содержащие
знакомый материал;
рассказать о себе и
своём друге; вести
диалог- расспрос.
Систематизировать
и сгруппировывать
по темам
изученный
материал под
руководством
учителя
Систематизировать
и сгруппировывать
по темам
изученный
материал под
руководством
учителя
Систематизировать
и сгруппировывать
по темам
изученный
материал под
руководством
учителя
Владеть
элементарными
умениями
самооценки при
поведения
чтение
Умение
соотносить
поступки с
нормами
Чтение,
Ответы на
аудирован вопросы
ие, письмо
Нормы
общения
29.04
Аудирова
ние,
говорение,
чтение
Монологич 6.05
еское
высказыван
ие.
Аудирова
ние,
говорение,
чтение
Монологич 8.05
еское
высказыван
ие.
Диалограсспрос
Аудирова
ние,
говорение,
чтение
Чтение
текста и
выполнени
е теста
13.05
65
66
комбин Работа над
ированн ошибками
ые
Проектная работа
«Книжка о друге»
1
Повторение темы
«Я и мои друзья»
Обобщающее
повторение темы
«Я и мои друзья».
1
Повторение
раздела
Повторение
лексикограмматического
материала
1
1
выполнении
проверочной
работы
Воспроизводить
некоторые
произведения
детского фольклора
Аудирова Инсцениро
ние,
вание
говорение, сказок.
письмо,
чтение
15.05
20.05
22.05
67
68
69
70
27.05
1
1
29.05
30.05