Тематическое планирование по русскому языку для 1 класса

Тематическое планирование по русскому языку для 1 класса
УМК «Перспективная начальная школа» (5 час в неделю; 45 час.)
(автор учебника Н.А.Чуракова; автор рабочей тетради Е.Р. Гольфман)
Номер
урока
1
2
Тема урока
Рабочая
Учебник,
тетрадь,
стр.
стр.
Новый учебник «Русский язык».
5
«Алфавит»
Упражнение в расположении слов в
8
алфавитном порядке
Закрепление знаний об алфавите
3
4
3
4
5
6
Слова-предметы. Слова-действия
Слова-признаки
Слова-предметы неглавные
(дополнительные)
7
Слова-помощники
8
Устная и письменная речь
Упражнение в распознавании
устной и письменной речи
9
14–15
15–16
5
6
8
16–18
10
18–20 12
21–24
14
25–27
15
9
10
11
12
Большая буква в именах, отчествах,
кличках животных, названиях
28–29
городов, рек
Правила списывания текста
Знакомство со звуковым столбиком 29–31
Упражнение в различении звонкихглухих, мягких-твердых парных
32–34
согласных звуков
19; 20
Звук и буква Й
16
Работа букв е,ё, ю, я
Упражнение в распознавании
гласных звуков, определение роли
букв гласных
Распознание согласных на слух,
обозначение их с помощью букв
гласных
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов
Практическое освоение алфавита как
последовательности знаков для
быстрого ориентирования в словах
Группировка слов по первой букве с
учетом второй и третьей
Группировка слов по в соответствии с
их лексико-грамматическими
значениями
Выделение слов в предложении.
Понимание функции небуквенного
средства записи предложений: пробела
между словами
Выявление особых возможностей
разных видов речи, их роли в общении
людей. Выделение разных слов в
письменной и устной речи их особыми
средствами (большая буква, ударение,
интонация, знаки препинания и т. д.)
Применение изученных правил при
списывании и записи текста
17
13
14
15
Характеристика деятельности
обучающихся
35–37
37–39
23
24
40–42
25
42–44
27
Воспроизведение способа
интонационного произношения
отдельного звука в слове для его
выделения, умения слышать и
различать звуки
Обсуждение вариантов деления на
слоги слов со звуком [й’].
Экспериментирование со словом
Повторение двух ролей букв я, ё, ю, е
Объяснение роли буквы гласного зву
как показателя мягкости
предшествующего согласного. Звуков
запись слов как средство моделировани
слова. Учет ряда условий при переносе
слов
17
18
Азбука вежливости. Приветствие
при встрече со знакомыми
48–49
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов.
Обсуждение ситуации, предложенной
19
20
21
Упражнение в различении мягких и
твердых звуков. Повторение правил 45–46
переноса слов
Написание слов со звонкими и
глухими, мягкими и твердыми
47–48
согласными
Различение твердых и мягких
согласных звуков. Обозначение на 49–53
письме гласных звуков
Азбука вежливости. Приветствие и
общение при случайной встрече со
знакомым(и)
внешней интригой учебного пособия
Анализ: деление слов на слоги,
определение количества слогов в слове
28
29
50–52
22
23
24
25
26
27
28
Распознание мягких и твердых
согласных на слух, обозначение их с 53–56
помощью букв гласных
Распознание мягких и твердых
согласных на слух, обозначение их с
помощью букв гласных
Слова с сочетаниями жи-ши, же56–59
ше, ци-це
Слова с сочетаниями ци, це; слова60–62
исключения с сочетанием цы
Правописание слов с сочетаниями
62–63
жи-ши, же-ше, ци, цы, це
Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща 64– 66
Азбука вежливости. Встреча со
знакомыми и приём приглашения
зайти в гости
30–33
34–35
30
31
32
33
52–54
38
39
34
35
36
74–75
76–78
Подбор слов с заданным ударным
слогом. Применение изученных прави
при списывании и записи под диктовк
37
54–56
Повторение по теме
«Предложение», повторение
звукового состава слова
Звонкие и глухие согласные на
конце слов
Обсуждение ситуации, предложенной
внешней интригой учебного пособия.
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов
Объяснение роли буквы гласного зву
как показателя мягкости
предшествующего согласного
Орфографическое чтение при
подготовке к записи слов, предложени
36
29
Правописание слов с сочетаниями
чу-щу, ча-ща. Повторение правил 66–68
переноса слов
Мягкий знак в конце и в середине
68–70
слова
Разделительный мягкий знак и его
71–72
работа
Разделительный Ъ и его работа
73–74
Азбука вежливости. В гостях.
Общение хозяйки с гостями
Объяснение роли буквы гласного зву
как показателя мягкости
предшествующего согласного
40
Обсуждение ситуации, предложенной
внешней интригой учебного пособия.
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов
Подбор слов с заданным ударным
слогом. Анализ: деление слов на слоги
Учет ряда условий при переносе слов
Различение двух ролей ь и двух ролей
букв я, ё, ю, е, и.
Обсуждение вариантов обозначения
звука [й’]
Определение роли Ъ. Повторение двух
ролей букв я, ё, ю, е и правил переноса
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов.
Комментирование последовательност
действий хозяев и гостей при входе в
дом
Различение предложений по цели
высказывания и по интонации.
Выявление особой записи
предложений в стихотворном тексте.
Применение изученных правил при
37
38
39
40
41
42
43
Способы проверки слов
Азбука вежливости. В гостях.
Общение с хозяйкой и правила
поведения за столом
Написание слов с парными
согласными на конце
Закрепление знаний учащихся о
звуках и буквах
Закрепление знаний учащихся о
предложении
Схемы предложений. Словарный
диктант
Азбука вежливости. В гостях.
Общение с хозяйкой и правила
поведения за столом. Общение в
конце встречи, обеда. Прощание
44
Проверочная работа
45
Оформление писем и заполнение
анкет
79–81
41
56–58
81–82
42
83–84
43–44
85–86
47
86–87
58–62
87–89
списывании и записи под диктовку
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов.
Предложение своих вариантов действ
Применение изученных правил при
списывании и записи под диктовку.
Подбор проверочных слов.
Орфографическое чтение при
подготовке к записи слов, предложени
Применение изученных правил при
списывании и записи под диктовку.
Орфографическое чтение при
подготовке к записи слов, предложени
Участие в учебном диалоге: ответы н
вопросы, постановка вопросов.
Предложение своих вариантов действ
Применение изученных правил при
списывании и записи под диктовку
Обсуждение и осознание правил
оформления конвертов и писем