Развернутое тематическое планирование

Развернутое тематическое планирование
№
Тема урока
1
2
.
«Давайте
знакомиться!»
Твои новые
друзья. Дорога в
школу. Большие
и маленькие
1
Сравни.
Направление.
1
3 Чей домик? Лото
4
.
Кол
Учебная деятельность
Планируемые
во
результаты
Подготовительный этап обучения (14 часов)
Длиннее—
короче. Целое и
часть.
Головоломка.
1
1
Подготовка к письму:
ориентировка на
рабочей строке, обведение
по образцу.
каллиграфический текст на
списывание предложения.
Ориентировка на листе: в
центре, слева, справа.
Сравнение предметов по
величине. Сравнение
линий
Больше, меньше,
одинаково. Сравнение
линий по количеству.
Обозначение на письме
указательных жестов
стрелкой. Обведение
линий по стрелке. Задания
по выбору. Обведение
предметов по стрелкам и
линиям. Штриховка.
Задания по выбору.
Обведение предметов по
стрелкам и линиям.
Логические и
ассоциативные
упражнения. Штриховка.
Задания по выбору.
Написание линий
различных по величине.
Задания по выбору.
Нахождение
Знать понятие «общение»,
цели и средства общения
Уметь быстро находить
слова для обозначения
окружающих предметов,
общаться, различать цель и
результат общения
УУД
Личностные:восприятие человека человеком.
Факт
2.09
2.09
3.09
3.09
5.09
5.09
9.09
9.09
(как?) Познавательные: осмысление процесса, форм
и способов общения;
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Уметь располагать
предметы в порядке
возрастания, убывания
Личностные:
Знать понятие «бордюр»
осознание алгоритма своего действия; перевод
Уметь классифицировать
План
Регулятивные: формирование умение общаться
Знать понятие «жест» и его
значения, формулы речевого
этикета.
Уметь различать
многозначность жеста,
использовать
жесты
в речевом общении,
составлять устный рассказ,
обводить предмет,
дорисовывать
Знать правила посадки при
письме
дата
Овал.
5
6
В квартире.
Весёлые
превращения.
Сравни дома. В
магазине одежды.
В походе. На
привале.
1
1
закономерностей.
Написание вертикальных и
горизонтальных линий по
стрелкам.
Предварительная звуковая
ориентировка в слове.
Индивидуальные задания:
написание печатных букв,
как сенсорных образцов
звуков, известных детям.
Обведение и штриховка.
Написание элементов букв
по стрелкам.
Предварительная звуковая
ориентировка в слове
(искомый звук в начале,
середине и конце).
Штриховка, обведение.
Подготовка к звуковому
анализу. Элементы
печатных букв.
предметы, объединять в
группы по общему признаку
Штриховка, обведение.
Подготовка к звуковому
анализу. Элементы
печатных букв.
Знать приёмы штриховки,
способы обводки элементов
букв
Уметь штриховать,
различать слова с общим и
конкретным значением
внешней речи на внутренний план.
Регулятивные:
освоение способов написания и соединения
письменных букв русского алфавита.
Познавательные:
Знать способыобщения,
возможных посредников
общения , использовать
рисунки, символы.
Уметь общаться, обводить
изображённые предметы,
писать линии в рабочей
строке.
освоение умения записывать и списывать слова и
10.09
10.09
12.09
12.09
предложения письменным шрифтом.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
7
8
9
На коньках. На
волнах. Морские
путешествия.
1
На лугу. Мы
рисуем. Под
грибом.
1
Мы—
спортсмены.
1
Штриховка, обведение
непрерываемых линий.
Предварительная звуковая
ориентировка в слове,
обведение элементов
печатных букв.
Штриховка, безотрывные
линии; звуковая
ориентировка в слове.
Классификация словназваний морских и
речных судов
16.09
16.09
17.09
17.09
Знать понятие «знак»,
элементарных правил
дорожного движения..
Уметь читать знаки,
использовать условные
знаки в повседневной
жизни, выделять звуки,
писать элементы букв.
Обведение, штриховка;
преобразование овалов в
предметы; простейший
звуковой анализ.
Знать знаки и символы, их
роль в общении.
Предварительные
звуковые упражнения;
письмо элементов
печатных букв.
Самостоятельные
логические упражнения
Знать простейшие приёмы
звукового анализа слов.
Уметь классифицировать,
читать знаки; обводить,
штриховать, вести диалог,
обводить предметы.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
19.09
19.09
Домики трёх
поросят. В гостях
у бабушки.
Чаепитие
1
11
Наличники.
Распиши посуду.
Расшитые
полотенца.
Лоскутное
одеяло
1
Раскрашивание,
штриховка, обведение.
Звуковой анализ:
определение
последовательности
звуков в слове. Звуковой
анализ слов. Печатание
элементов
букв.Объяснение.
Рассуждение.
Знать знаки и символы, их
роль в общении.
Уметь классифицировать,
читать знаки; обводить,
штриховать, вести диалог,
обводить предметы.
12
Прогулка в парк.
Знаки в городе.
1
Предварительный
звуковой анализ.
Печатание элементов букв.
Классификация слов по
формальным признакам:
искомый звук в начале,
конце слова.
Обведение,
раскрашивание. Звуковой
анализ. Письмо элементов
письменных букв.
Объяснение.
Знать простейшие приёмы
звукового анализа слов.
Уметь делать простейший
звуковой анализ слов,
обводить,; проводить
параллельные линии.
Знать способов записи
устного высказывания с
помощью рисунков и
символов.
Уметь выделять из речи
высказывание и записывать
его с помощью условных
знаков и рисунков
10
13
Подбери пару.
Сравни и
подумай. В
спортивном зале.
1
Штриховка, обведение.
Устный диалог по сказке.
Звуковая ориентировка в
слове; элементы печатных
букв.
осознание алгоритма своего действия; перевод
Знать понятие «знак»,
элементарных правил
дорожного движения..
Уметь читать знаки,
использовать условные
знаки в повседневной
жизни, выделять звуки,
писать элементы букв.
23.09
23.09
24.09
24.09
внешней речи на внутренний план.
Познавательные:
26.09
26.09
30.09
30.09
систематизация знаний о форме предметов, освоение
элементов письменных букв.
Коммуникативные:
формирование умения объяснять свой выбор.
Личностные:
осознание важности использования знаков символов
14.
Ремонтная
мастерская.
Собери машины.
Подумай и
сравни. Проверь
себя.
1
Обобщение.
Сопоставление
коммуникативно-речевых
ситуаций. Логические
упражнения. Сравнение
старинных и современных
орудий письма.
Составление пословицы
«Есть терпение — будет
умение». Объяснение ее
смысла.
Знать о речевом аппарате и
органах речи; о звуках речи;
о твёрдых и мягких
согласных.
Уметь сопоставлять звуки
окружающего мира со
звуками человеческой речи;
слышать
последовательность звуков в
слове.
при взаимодействии с окружающим м
1.10
1.10
3.10
3.10
Основной этап обучения ( 42 ч.)
15
Алфавит
16
Звуковой анализ
слов со звуками
1
Звуковой анализ. Письмо
элементов письменных
букв.
1
Печатные буквы А, а.
Самостоятельное
воспроизведение
графической формы
Знать о предложении и
его функциях; об ударении
в слове; о значении
ударения.
Уметь различать слово и
предложение, выделять
предложение в речевом
потоке, записывать и
читать его на основе схем.;
писать элементы
письменных букв.
7.10
7.10
[а],[о], [у]
строчных букв «а», «о» в
вертикальной полосе,
сравнение с образцом.
Письмо строчных и
заглавных букв «а» и «о»
после объяснения учителя.
Составление предложения
по схеме.
Знать обозначение
гласных звуков буквами
а.о.у.
Уметь выделять звуки.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
осознание алгоритма своего действия; перевод внешней
речи на внутренний план.
Регулятивные:
освоение способов написания и соединения письменных
букв русского алфавита.
17
Строчные и
заглавные буквы
аА. оО, уУ
1
Звуковой анализ слов,
подписи букв под схемами
слов.
Знать обозначение
гласных звуков буквами
а.о.у.
Уметь выделять звуки
10.10
10.10
14.10
14.10
Познавательные:
освоение умения записывать и списывать слова и
предложения письменным шрифтом.
18
Строчные и
заглавные буквы
иИ,ы
1
Знать обозначение
гласных звуков буквами
и,ы.
Уметь выделять и
различать звуки;
обозначать эти звуки
буквами; проводить
звуковой анализ слов;
писать буквы и элементы
букв.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
19
Закрепление
изученных букв
1
Звуковой анализ слов,
подписи букв под схемами
слов.
Знать обозначение
изученных букв на письме
Уметь выделять звуки
15.10
15.10
20.
Строчные и
заглавные буквы
эЭ
1
Разгадывание ребусов,
раскрашивание.
Знать обозначение
гласных звуков их
буквами; о свойствах
гласных звуков.
Уметь выделять звуки,
обозначать звуки
буквами4 писать буквы и
элементы письменных
букв.
17.10
17.10
21.
Строчные и
заглавные буквы
сС, мМ
1
Звуковой анализ слов.
Запись слов и предложений.
21.10
21.10
22.
Закрепление
изученных букв
1
Запись коротких слов,
составление предложений
по предложенным схемам.
22.10
22.10
23.
Строчные и
заглавные буквы
нН, лЛ
1
Звуковой анализ слов со
звуками [н] и [н`]. Письмо
слогов, слов и предложений
Анализ графической формы
буквы. Составление слогов
и слов..
24.10
24.10
24.
Строчная буква т
1
Звуковой анализ. Письмо
строчной и заглавной буквы.
Списывание слов и
предложений.
28.10
28.10
Знать обозначение звуков
буквами.
Уметь обозначать звуки
буквами; писать буквы и
элементы письменных
букв
Знать обозначение
согласных звуков буквами
Уметь выделять звуки,
обозначать их буквами;
проводить звуковой анализ
слова; писать буквы;
читать и записывать слова.
Знать обозначение звуков
буквами; звуковой анализ
слова.
Уметь выделять звуки,
обозначать звуки буквами;
писать буквы; читать и
записывать слова.
Знать обозначение звуков
буквами.
Уметь проводить
звуковой анализ слова;
Коммуникативные:
25.
Заглавная буква
Т
1
26.
Закрепление
изученных букв
1
Слого-звуковой анализ.
Письмо слогов, слов и
предложений.
27.
Строчная буква к
1
Слого-звуковой анализ.
Письмо слогов, слов и
предложений. Буквенная
мозаика (с. 40 — 41).
28.
Заглавная буква
К
1
29.
Строчные и
заглавные буквы
рР, вВ
1
Звуковой анализ. Сравнение
начертаний букв Р и В.
Письмо слогов, слов и
предложений.
писать буквы; читать и
записывать слова и
предложения.
Знать обозначение звуков
буквами.
Уметь обозначать звуки
буквами, писать буквы;
читать и записывать слова
и предложения,
копировать.
Знать обозначение звуков
буквами; особенности
согласных звуков.
Уметь обозначать звуки
буквами, писать буквы;
читать и записывать слова
и предложения;
ориентироваться в
тетради.
Знать обозначение звуков
буквами; особенности
гласных и согласных
звуков.
Уметь проводить
звуковой анализ слов;
писать буквы; читать и
записывать слова и
предложения.
Знать обозначение звуков
буквами.
Уметь писать букву К
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать б строчные
и заглавные буквы рР, вВ
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
29.10
29.10
31.10
31.10
11.11
11.11
12.11
12.11
14.11
14.11
осознание алгоритма своего действия; перевод внешней
речи на внутренний план.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
осознание алгоритма своего действия; перевод внешней
речи на внутренний план.
Регулятивные:
освоение способов написания и соединения письменных
30.
Строчные и
заглавные буквы
гГ
1
Звуковой анализ. Письмо
слов. Составление рассказа.
Знать об обозначении
звуков буквами
Уметь писать строчную г
и заглавную букву Г
букв русского алфавита.
18.11
18.11
19.11
19.11
21.11
21.11
25.11
25.11
26.11
26.11
2.12
2.11
Познавательные:
освоение умения записывать и списывать слова и
31.
32.
33.
34.
35.
Строчные и
заглавные буквы
пП
Строчные и
заглавные буквы
еЕ
1
1
Строчные и
заглавные буквы
ёЁ
1
Упражнения в
написании слов с
изученными
буквами.
1
Строчные и
заглавные буквы
бБ
1
Буква е в начале слова и
после гласных.
Буква ё в начале слова и
после гласных.
Запись слов и предложений
под диктовку.
Запись слогов, слов и
предложений. Парные звуки
[б] — [п]. Письмо слов
парами: порт — борт,
балка — палка.
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь проводить
звуковой анализ слов;
читать и записывать слова
и предложения.
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать строчную
букву е и заглавную букву
Е; читать и записывать
слова и предложения.
Знать об особенностях
букв ёЁ
Уметь писать слова с
изученными буквами;
выделять ударный слог.
Знать написание слов с
изученными буквами.
Уметь писать изученные
строчные и заглавные
буквы
Знать об обозначении
звуков буквами; об
особенностях согласных
звуков.
Уметь писать строчную
букву б и заглавную букву
Б; объяснять значение
слов; читать и записывать
слова и предложения.
предложения письменным шрифтом.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
Личностные:
формирование позитивного отношения к своей
деятельности(умение видеть достоинство в своей и в чужой
работе).
Регулятивные:
освоение способов сравнения своей работы с эталоном,
способов нахождения и исправления ошибок.
Познавательные:
освоение норм и правил письма.
Коммуникативные:
Умение объяснять достоинства и недостатки в своей и
36.
Строчная буква з
1
Звуковой анализ. Письмо
слов и предложений.
Сравнение звуков [з] и [с].
Письмо слов парами:
коса — коза и т. д.
Знать написание буквы з
Уметь писать слова с
изученными буквами.
чужой работе.
3.12
3.12
5.12
5.12
9.12
9.12
10.12
10.12
12.12
12.12
16.12
16.12
17.12
17.12
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Заглавная буква
З. Проверочное
списывание.
1
38
Закрепление
изученных букв
1
Звуковой анализ. Запись
слов и предложений.
39
Письмо букв дД
1
Звуковой анализ. Сравнение
звуков [д] — [т]. Письмо
слов.
40
Строчная буква
ж. Списывание
предложений по
памяти.
1
Звуковой анализ. Запись
слов и предложений.
41
Письмо
заглавной буквы
Ж
1
42
Письмо букв яЯ
37
Личностные:
1
Анализ графической формы
буквы Я. Запись слов с
йотированной гласной я.
Знать написание
изученных строчных и
заглавных букв.
Уметь списывать слова и
предложения.
Знать написание букв дД
Уметь писать слова и
предложения с
изученными буквами
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать заглавную
букву Ж
Знать об особенностях
букв яЯ
Уметь писать слова с
изученными буквами.
осознание алгоритма своего действия; перевод внешней
речи на внутренний план.
43
Письмо букв хХ
1
Звуковой анализ.
Зрительный диктант.
Знать об обозначении
звуков буквами
Уметь писать слова с
изученными буквами.
19.12
19.12
44
1
Звуковой анализ. Запись
слов и предложений.
23.12
1
Повторение изученных
букв. Звуковой анализ.
24.12
24.12
46
Письмо буквы й
Знать написание
изученных букв
Уметь писать слова с
изученными буквами
Знать об особенностях
буквы ь
Уметь писать слова с
изученными буквами;
небольшой текст под
диктовку.
Знать об особенностях
буквы й
Уметь писать слова с
названными буквами.
23.12
45
Упражнения в
написании слов с
изученными
буквами.
Письмо буквы ь
26.12
26.12
Знать об обозначении
букв звуками.
Уметь писать текст под
диктовкву
Знать об особенностях
букв юЮ
Уметь писать слова с
буквами юЮ
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать строчную
букву ш и заглавную
букву Ш; правильно
писать слова с
буквосочетаниями жи- ши.
13.01
1
Звуковой анализ. Сравнение
слов мои — мой, твои —
твой. Списывание слов и
предложений.
47.
Закрепление
изученных букв.
Диктант «Зима»
1
Диктант «Зима»
48.
Письмо букв юЮ
1
Имена собственные.
Правила оформления
предложений.
49.
Письмо букв шШ
1
Правописание сочетаний
жи — ши. Парные
согласные [ж] — [ш].
14.01
16.01
50
Закрепление
изученных букв
1
Закрепление изученных
букв. Звуковой анализ.
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать слова с
изученными буквами
51
Упражнения в
написании слов с
изученными
буквами.
1
Повторение написание
изученных букв
Знать написание
изученных букв.
Уметь писать слова с
изученными буквами.
52
Письмо букв чЧ,
щЩ
1
Правописание
буквосочетаний ча, чу.
Правописание
буквосочетаний ча-ща, чущу.
Знать об обозначении
звуков буквами.
Уметь писать чЧ, щЩ;
называть и писать
изученные буквы.
23.01
53
Письмо букв цЦ
1
Повторение
изученных букв.
1
Знать написание букв цЦ
Уметь писать слова с
изученными буквами.
Знать написание
изученных букв.
Уметь писать слова с
изученными буквами.
27.01
54
Письмо слов и
предложений.
Классификация слов.
Запись слов с буквами в —
ф, их сравнение. Сравнение
значения и звучания слов.
Повторение изученных
букв.
20.01
21.01
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
осознание алгоритма своего действия; перевод внешней
речи на внутренний план.
Регулятивные:
освоение способов написания и соединения письменных
букв русского алфавита.
Познавательные:
освоение умения запис
ывать и списывать слова и предложения письменным
шрифтом.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
Личностные:
формирование позитивного отношения к своей
деятельности(умение видеть достоинство в
своей и в чужой работе).
28.01
Регулятивные:
освоение способов сравнения своей работы с эталоном,
способов нахождения и исправления ошибок.
Познавательные:
освоение норм и правил письма.
Коммуникативные:
Умение объяснять достоинства и недостатки в своей и
чужой работе.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия(способ написания).
Личностные:
осознание алгоритма своего действия;
55
Строчные и
заглавные буквы
фФ
1
56.
Разделительные ь
иъ
1
Знать написание букв фФ
Уметь писать слова с
изученными буквами
Списывание слов с
предварительным
проговариванием.
Знать об особенностях
разделительных ь и ъ
Уметь писать слова с
разделительными ь и ъ
30.01
3.02
Послебукварный этап обучения (16 часов)
57
58.
Слова, имеющие
одинаковую
часть (корень).
Безударные
гласные в корне
слова. Слова.
отвечающие на
вопрос
«Кто?».»Что?».
Правописание
Знать написание
однокоренных слов.
Уметь писать слова с
безударными гласными в
корне слова
4.02
1
Однокоренный слова,
повторение безударных
гласных
1
Правописание сочетаний
Знать о правописании
6.02
слов с
сочетаниями жиши.
жи — ши. Парные
согласные [ж] — [ш].
59.
Правописание
слов с
разделительными
ь и ъ знаками.
1
60
Заглавная буква в
именах
собственных.
Безударные
гласные в корне
слова.
Слова.отвечающ
ие на вопросы
«Что делать?»,
«Что сделать?»
1
61
Правописание
слов с
сочетаниями жиши, ча-ща, чущу.Слова.отвеча
ющие на вопросы
«Какой?»,
«Какая?»,
«Какое?»
1
Развитие умения правильно
писать слова с
разделительным мягким и
твердым знаком; развивать
творческое отношение к
слову.
Развитие умения правильно
писать имена собственные,
безударные гласные в корне
слова,
слова.отвечающие на
вопросы «Что делать?»,
«Что сделать?»
Развитие умения правильно
писать слова с сочетаниями
жи-ши,ча-ща, чу-щу; слова.
отвечающие на вопросы
«Какой?», «Какая?»,
«Какое?»
слов с сочетаниями жиши.
Уметь писать слова с
сочетаниями жи-ши.
Знать о правописании
слов с разделительными ь
и ъ знаками.
Уметь писать слова с
разделительными ь и ъ
знаками.
Знать о правописании
заглавной буквы в именах
собственных; о безударной
гласной в корне слова.
Уметьписать заглавную
букву в именах
собственных; безударную
гласную в корне слова;
слова, обозначающие
действие предметов
Знать о словах,
обозначающих действие
предметов и признаки
предметов.
Уметь различать данные
слова и правильно и
писать.
10.02
11.02
13.02
62.
Слова.отвечающ
ие на вопросы
«Что делать?».
«Что сделать?»,
«Какой?»,
«Какая?»,
«Какое?»
63.64
Правописание
имён
собственных.Пра
вописание слов
с сочетаниями чк,
чн..
6566
Буквы е, ё, и. я, ю
– показатели
мягкости
предшествующег
о согласного.
Правописание
твёрдых и мягких
согласных
Обозначение на
письме мягкости
согласных.
6768
1
2
2
2
Развитие умения правильно
писать слова.отвечающие на
вопросы «Что делать?».
«Что сделать?», «Какой?»,
«Какая?», «Какое?»
Знать о правописании
имён собственных; о
правописании слов с
сочетаниями чк, чн.
Уметь правильно ать
заданные слова.
24.02
Закрепление правописания
имён собственных. Развитие
умения правильно писать
слова с сочетаниями чк, чн..
Знать о буквах е, ё, и, я, ю
как показателях мягкости
предшествующего
согласного; о
правописании твёрдых и
мягких согласных.
Уметь правильно писать
названные слова.
25.02
Знакомство с буквами е, ё,
и. я, ю –как показатели
мягкости предшествующего
согласного. Развитие умения
правильно писать твёрдых
и мягких согласных
Знать о способах
обозначения мягкости
согласных на письме.
Уметь правильно
обозначать мягкость
согласных на письме.
3.03
Развитие умения обозначать
на письме мягкости
согласных.
27.02
4.03
6.03
10.03
69
Правописание
шипящих
согласных.
Правописание
слов с
разделительными
ь и ъ знаками.
70.
Оформление
предложений в
тексте. Заглавная
буква в именах
собственных.
1
1
Развитие умения правильно
писать шипящих согласных,
слова с разделительными ь
и ъ знаками.
Знать о правописании
шипящих согласных, слов
с разделительными ь и ъ
знаками. Уметь правильно
писать названные слова.
11.03
Развитие умения
оформлять предложения в
тексте. Закрепление знаний
обименах собственных.
Знать о правописании
безударных гласных в
корне.
Уметь правильно писать
безударную гласную в
корне.
13.03
Знать о правописании
парных согласных на
конце слова.
Уметь правильно писать
слова с данными
орфограммами.
17.03
71.
Правописание
безударных
гласных в корне.
1
Закрепление знаний о
правописаний безударных
гласных в корне
72.
Правописание
парных
согласных на
конце слова.
буквы е, ё, и, ю,я
– показатели
мягкости
предшествующег
о согласного.
1
Закрепление правописание
парных согласных в конце
слова, букв е, ё, и, ю,я – как
показателей мягкости
предшествующего
согласного.
73
Вводный урок по
курсу русского
языка. В мире
общения. Цели и
формы общения.
1
Знакомство с обложкой
учебника: название
учебника, иллюстрация,
авторы, название
издательства, серия.
Знать о правописании
парных согласных на
конце слова, о буквах е, ё,
и, я, ю как показателях
мягкости
предшествующего
согласного.
Уметь правильно писать
слова с данными
орфограммами.
В мире общения. Слова (3 часа)
Знать, что слово средство
общения
Уметь выразительно
читать, рассказывать;
внимательно относиться к
18.03
20.03
7475.
В мире общения.
Родной язык—
средство
общения.
Смысловая
сторона русской
речи.
2
7677
Слово, его роль в
нашей речи.
Слово и его
значение.
2
78
Имя
собственное
Урок развития
речи. Слово как
средство
создания образа.
1
Знакомство с условными
слову.
обозначениями, поиск
данных обозначений на
странице учебника. Чтение
вступительной статьи.
Знакомство с темой урока.
Знать, что язык—средство
Подбор близких по
отражения
значению слов к слову
действительности; слово—
«общение». Рассматривание
двусторонняя языковая
иллюстрации в тетради на
единица.
стр. 4: определение цели и
Уметь использовать в
форм общения. Выполнение
речи новые слова
упражнения № 1, 3, 4
учебника, 5 в тетради.
Подведение итога урока: для
чего люди общаются, как
они общаются.
Роль слова в общении. (2 часа)
Составление текста о своей
маме (упр. 4), используя
материал упражнений 1,3.
Анализ пословиц (упр. 5).
Имя собственное (3 часа)
Работа с учебным текстом
на стр. 18. Выполнение
упражнения 1 в учебнике.
Работа по странице
учебника 20. Создание
образа моря в
стихотворении
А.С.Пушкина: какую
картину видит автор, какие
слова помогают её увидеть,
Регулятивные:
освоение способов сравнения своей работы с
эталоном, способов нахождения и исправления
ошибок.
Познавательные:освоение норм и правил письма.
Коммуникативные:Умение объяснять достоинства и
недостатки в своей и чужой работе.
1.04
3.04
Знать, что язык—средство
отражения
действительности; слово—
двусторонняя языковая
единица.
Уметь использовать в
речи новые слова
7.04
Знать написание имён
собственных.
Уметь писать имена
собственные; наблюдать за
превращением в
художественном тексте
имён нарицательных в
собственные
10.04
8.04
соответствие иллюстрации и
фрагмента текста.
7980.
Знакомство с
именами
собственными.
Отличие имени
собственного от
нарицательного.
2
Работа с учебным текстом
на странице 21. Выполнение
упражнения 1. Составление
текста о собаке (упр. 2).
Сравнение текстов: упр. 4.
Знать о целях
использования кавычек.
Уметь внимательно
относиться к значению
имени, его смысловым
оттенкам .
Познавательные:
освоение умения записывать и списывать слова и
предложения письменным шрифтом.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
Личностные:
формирование позитивного отношения к своей
деятельности(умение видеть достоинство в своей и в
чужой работе).
Регулятивные:
освоение способов сравнения своей работы с
эталоном, способов нахождения и исправления
ошибок.
14.04
15.04
Слово и его значение (3 часа)
81
Слова с
несколькими
значениями.
1
Работа с учебным текстом
на стр. 29. Выполнение
упражнения 1:работа с
учебным текстом, анализ
слова «язык» в различных
словосочетаниях.
Знакомство со словом с
непроверяемым
написанием: язык.
Выполнение упр. 2: анализ
пословиц, письмо по
памяти. Работа с
многозначными словами:
выполнение упражнения 3,4
Знать об употреблении в
речи слов, близких по
значению и слов,
противоположных по
смыслу.
Уметь употреблять в речи
такие слова.
17.04
8283.
Синонимы
Антонимы
2
Знакомство с темой урока
(чтение темы и её анализ).
Выполнение упр. 1:
рассматривание
иллюстраций, анализ
написанных слов, подбор
примеров из жизни и
прочитанных произведений
(«Крошечка – Хаврошечка»,
«Крошка- енот»),
соотнесение слова и схемы.
Выполнение упр. 2:
Сравнение слов, близких по
значению, но разных по
смыслу Анализ пословиц.
Знакомство со словарём –
синонимов. Выполнение
упр. 5. Знакомство с
книгами Андерсена,
Аксакова.
Знать об употреблении в
речи слов, близких по
значению и слов,
противоположных по
смыслу.
Уметь употреблять в речи
такие слова.
21.04
22.04
Группы слов (3 часа)
8485
Знакомство с
разными
группами слов.
Предмет и слово
как название
предмета.
2
Работа с учебным текстом
на стр. 35 – 36. Выполнение
упр. 1 – 3.
Выполнение упр. 4: чтение
стихотворений, сравнение
стихотворений, определение
слов в тексте, позволяющих
увидеть образ, созданный
автором. Запись текстов по
выбору.
Знать, что является
названием предмета.
Уметь различать предмет
и слово как название
предмета;
классифицировать слова.
24.04
28.04
86
Комплексная
проверочная
работа
1
Выполнение проверочной
работы
Уметь самостоятельно
работать.
Регулятивные:
освоение способов написания и соединения
письменных букв русского алфавита.
Познавательные:
освоение умения записывать и списывать слова и
предложения письменным шрифтом.
Коммуникативные:
умение объяснять свои действия.
Личностные:
формирование позитивного отношения к своей
деятельности(умение видеть достоинство в своей и в
чужой работе).
Регулятивные:
освоение способов сравнения своей работы с
эталоном, способов нахождения и исправления
ошибок.
Познавательные:
освоение норм и правил письма.
29.04
Звуки и буквы, слоги и перенос, ударение (13 часов)
87
Звуки и буквы.
1
Знакомство с различными
звуками природы: весенние
звуки природы (упр. 1).
Выполнение упр. 2: чтение
текста, какие звуки мы
слышим, какие слова
помогают передать эти
звуки, озаглавливание
текста. Работа с учебным
текстом на стр. 45.
Выполнение упр. 3, 4.
Знать о
существованииразных
групп слов.
Уметь классифицировать
слова; различать предмет и
слово как название
предмета; задавать
вопросы.
1.05
88.
Алфавит.
1
89
Гласные звуки.
Обозначение
их буквами.
1
9091.
Согласные звуки.
Обозначение их
буквами.
2
9293
Слоги. Деление
слов на слоги.
2
Работа с учебным текстом
на стр. 50. Практическое
использование алфавита
(упр. 2): знакомство со
словарями, записными
книжками. Практическое
расположение слов в
алфавитном порядке:
выполнение упр. 6 в
тетради, упр. 3 в учебнике,
упр. 8 в тетради (анализ
пословиц).
Выполнение упр. 1: работа с
учебным текстом.
Выполнение упр. 1 в
тетради. Выполнение упр. 2:
сравнение пар слов по
значению, звучанию и
написанию, сравнение
звуков и букв, работа с
учебным текстом.
Выполнение упр. 8. в
учебнике: анализ
стихотворения А.Плещеева,
звуковая картина в
стихотворении, письмо по
памяти.
Выполнение упр. 1: работа с
учебным текстом. Анализ
упражнения 2,3.
Самостоятельный выбор
упражнения. Проверка.
Самостоятельное
выполнение упр. 4. .
Выполнение упр. 7. Какой
звук повторяется? Почему?
Работа со словами с
непроверяемыми
написаниями (упр. 4).
Знать алфавит.
Уметь практически
применять алфавит
5.05
Знать о гласных звуках и
обозначении их буквами.
Уметь распознавать
гласные звуки в слове,
характеризовать их;
обозначать на письме
буквами
6.05
Знать о согласных звуках
и обозначении их буквами.
Уметь распознавать
согласные звуки по их
существенным признакам.
8.05
Знать, что слог—
произносительная часть
слова.
12.05
13.05
9495.
Перенос слов.
2
9697
Ударение
2
Анализ слов, составление
моделей, деление слов на
слоги. Выполнение упр. 5.
Знакомство с книгой С.
Маршака. Чтение текста.
Анализ. Выполнение
заданий к тексту.
Составление рассказа о
весне (упр. 4, стр. 65)
Выполнение упр. 1: чтение
текста, определение темы
текста, главной мысли
текста, определение
ключевых слов,
озаглавливание (анализ
предложенных учащимися
заголовков). Работа с
учебным текстом по стр. 67.
Выполнение упр. 2: анализ
слов для переноса,
определение трудностей
при выполнении переноса.
Самостоятельное
выполнение упр. 3.
Проверка выполненного.
Выполнение упражнения 1:
работа с моделями слов;
определение ударения в
слове; уточнение
лексического значения
слова; сравнение слов.
Работа с учебным текстом
по стр. 71. Самостоятельное
выполнение упр. 1 в
тетради. Проверка.
Определение трудностей
при выполнении данного
задания. Выполнение упр. 2
в учебнике: чтение и анализ
предложений.
Уметь делить слова на
слоги.
Знать, что слово
переносится по слогам.
Уметь правильно
переносить на письме
слова
Знать о постановке
ударения на слова.
Уметь находить в слове
ударный слог; наблюдать
роль ударения в
различении смысла слова.
15.05
19.05
Личностные: осознание алгоритма своего действия;
перевод внешней речи на внутренний план.
Регулятивные:освоение способов классификации
слов по группам: слова—названия предметов, их
признаков и действий.Познавательные: освоение
умения ставить вопросы к словам.
20.05
22.05
9899.
Орфоэпическая
норма языка.
Словарь «Говори
правильно».
2
Орфографическая
подготовка. Запись
предложений.
Выполнение упр. 1,2 в
учебнике. Анализ
стихотворных текстов.
Выполнение упр.3. Анализ
текста. Подбор заголовка.
Сравнение слов в тексте.
Знать о нормах
литературного языка.
Уметь пользоваться
нормами литературного
языка.
26.05
27.05