№ Тема урока № по чистописание

№
по
п/п
Тема урока
№ по
теме
чистописание
словарь
Развитие речи
I четверть – 24 часа.
Повторение
Составление предложений на основе демонстрации
действий. Схема предложения. Обозначение на схеме
правил записи предложений.
Большая буква в предложении и точка в конце. Анализ
схемы. Количество слов в схеме и записанном
предложении.
6ч.
1
3
Распространение предложений с помощью картинок:
Вова рисует (заяц). Степа стучит (молоток) и др.
3
й, и
лиса
лейка
Распространение предложений
с помощью картинок.
4
Обозначение в схеме предлога короткой чертой
(особым значком). Наблюдение за отдельным
написанием «маленького слова» в схеме и на доске.
Запись по образцу предложений из 4 слов, включая
предлог.
Называние предметов различных родовых групп:
игрушки, учебные вещи, фрукты, овощи, школьная
мебель и др.
Различение реального предмета (предмет – на столе, в
шкафу, в ранце) и слова, называющего этот предмет
(слово произносим, обозначаем на схеме, записываем в
тетради). Составление предложений с данным словом.
Фиксация предложения в схеме и в тетради.
Расположение 2 предложений в последовательном
порядке на основе серии сюжетных картинок.
4
ш
шум
крыша
Составление предложений по
опорному слову и графической
схеме.
5
й, и, ш
шалаш
малыш
И
Ира
Игорь
1
2
5
6
7
2
6
П.Р.
и
игла
мир
й
май
майка
Иван
Илья
Иванов
собака
капуста
карандаш
Составление предложений из 2
слов на основе демонстрации
действий.
Составление 2-3 предложений
по картинке о летнем отдыхе
детей.
Подбор слов по предложенной
учителем теме. Составление
предложений.
Составление предложений с
данными словами.
Чтение 2 предложений и их
соотнесение с сюжетными
картинками.
дата
8
9
Звуки и буквы
Звуки гласные и согласные, их различение по наличию
или отсутствию преграды (наблюдение в зеркале за
произношением звуков).
Гласные и согласные буквы.
39 ч.
1
2
п
пол
липа
р
рот
торт
Подбор слов с заданным
звуком.
словарный Определение по картинкам, что
диктант
изображено. Четкое
произнесение всех звуков в
словах.
Работа со словами выделение
гласных звуков.
10
Гласные звуки и буквы. Условное обозначение
3
гласных звуков и букв в схеме (звуко-буквенная схема)
п, р
лапа
карп
11
Согласные звуки и буквы. Условное обозначение
согласных звуков и букв в схеме (звуко-буквенная
схема)
4
т
кот
рот
Работа со словами выделение
согласных звуков.
12
Четкое произношение звуков слова, написание
которого не расходится с произношением,
последовательное обозначение каждого звука в схеме.
Запись слова в тетради по схеме. Составление со
словом предложения.
Сравнение слов, отличающихся одним звуком (домдым, кашка-каска). Наблюдение за звуковой и
буквенной структурой слова, Наглядное объяснение
значения слова
(«Покажи на картинке»).
5
п, р, т
рот
карп
Составление и запись
предложений с
предложенными словами.
6
г
горох
ноги
14
Сравнение слов, отличающихся количеством звуков
(шар-шарф, мех-смех, кот-крот). Наблюдение за
звуковой и буквенной структурой слова. Наглядное
объяснение значения слова («Покажи на картинке»).
7
рога
гром
гусь
Выделение слов (2-3) из ряда
предложенных на слух с
фиксацией каждого слова
картинкой и схемой.
15
Сравнение слов, отличающихся) их расположением
(сон-нос). Наблюдение за звуковой и буквенной
8
л
литр
Выделение слов (2-3) из ряда
предложенных на слух с
13
ветер
Выделение слов (2-3) из ряда
предложенных на слух с
фиксацией каждого слова
картинкой и схемой.
структурой слова. Наглядное объяснение значения
слова («Покажи на картинке»).
поле
фиксацией каждого слова
картинкой и схемой.
Составление предложений по
картинному плану.
Буквенный диктант по теме: «Звуки гласные и
согласные». Расположение 3 предложений в
последовательном порядке на основе серии
сюжетных картинок.
Ударение в двусложных словах. Знак ударения.
П.Р.
м
март
комар
9
Москва
18
Выделение ударного гласного по образцу и
самостоятельно.
10
19
Слог. Деление слов на слоги. Четкое произнесение
каждого слова. Составление слов из данных слогов с
опорой на картинки.
Наблюдение за количеством гласных в слове и
количеством слогов. Слогообразующая роль гласных.
Перенос двусложных слов типа Ми-тя, тра-ва, зем-ля и
др.
Слова со звуками [и] и [й], различение их значений.
Деление данных слов на слоги. Составление схемы
слова. Включение слов в предложения.
11
л, м
лом
замок
Л
Лена
Леня
М
Маша
Марина
Л, М
Лида
Маша
Составление слов из данных
слогов. Запись полученных
слов.
Составление слов из данных
слогов. Выделение ударного
гласного.
Составление слов с опорой на
картинки.
помидор
13
я
яблоко
мясо
морковь
Слова со звуками [р] и [л], дифференциация их на слух
и в произношении. Различение значений слов.
Звукобуквенный анализ слов с четким звуко-слоговым
проговариванием.
Звонкие и глухие согласные, их различение.
Обозначение в словах звонких и глухих согласных
звуков соответствующими буквами (в сильной
позиции – в начале слова или перед гласными).
Условные обозначения звонких и глухих согласных
звуков.
14
тряпка
земля
неделя
мороз
Составление слов с опорой на
картинки. Запись слов,
разделив на слоги для
переноса.
Определение кто (что)
изображен (изображено) на
картинке. Какой звук наиболее
часто повторяется в словах.
Составление предложений с
данными словами.
15
Я
Яна
Яков
16
17
20
21
22
23
12
Составление слов по картинке.
Звуко-буквенный анализ.
24
Дифференциация б-п. Различение слов на слух и в
произношении. Различение значений слов. Звукобуквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
16
А
Аня
Алла
Составление 3 предложений на
тему: «Кто , что любит» с
использованием слов: бублик,
баранки, булка.
I I четверть – 24 час.
Дифференциация в-ф. Различение слов на слух и в
произношении. Различение значений слов. Звукобуквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
Дифференциация г-к. Различение значений слов.
Звуко-буквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
17
у
утро
лук
18
ц
цапля
кольцо
27/3
Дифференциация д-т, Различение значений слов.
Звуко-буквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
19
у, ц
труба
заяц
Распространение предложений
с помощью предметных
картинок.
28/4
Дифференциация ж-ш. Различение значений слов.
Звуко-буквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
20
щ
щука
роща
29/5
Дифференциация з-с. Различение значений слов.
Звуко-буквенный анализ. Четкое звуко-слоговое
проговаривание. Составление схемы, запись слов.
Обобщение по теме «Звонкие и глухие согласные, их
различение». Слоговой диктант по теме: «Звонкие и
глухие согласные»
Согласные шипящие, дифференциация их на слух и в
произношении. Обозначение их буквами ж,ш,ч,щ.
Звуко-буквенный анализ слов.
22
ц, щ
лицо
вещи
У
Ульяна
Ушаков
Ц
Царев
Цирк
Пересказ текста с опорой на
картинный план.
Дима был дома. Он играл с
Диком. Дик ловил мяч.
Подбор слов со звуком ж-ш (по
3). Запись слов после звукобуквенного анализа.
Отгадывание загадок, запись
отгадок.
25/1
26/2
30/6
31/7
23
24
словарный Дополнение предложений
диктант
словами (картинки).
Составление слов по заданию
учителя. Запись слов после
звуко-буквенного анализа.
Согласные свистящие, дифференциация их на слух и в
произношении. Обозначение их буквами с, з, ц. Звукобуквенный анализ слов.
Дифференциация шипящих и свистящих согласных.
Звуко-буквенный анализ слов. Различение значения
слов.
Составление подписей к серии сюжетных картинок
( 2-3 кадра). Коллективный выбор заголовка из
данных учителем.
Гласные буквы е, ё, ю, я в начале слова или слога.
Буква е в начале слова или слога. Буквенная схема
слов. Запоминание написания слов с этой буквой.
25
36/12
Буква ё в начале слова или слога. Буквенная схема
слов. Запоминание написания слов с этой буквой.
28
37/13
Буква ю в начале слова или слога. Буквенная схема
слов. Запоминание написания слов с этой буквой.
29
38/14
Буква я в начале слова или слога. Буквенная схема
слов. Запоминание написания слов с этой буквой.
30
39/15
Обобщение по теме: «Буквы е, ё, ю, я в начале слова
или слога».
31
40/16
Согласные твердые и мягкие, различение их на слух и
в произношении. Обозначение на письме мягкости и
твердости согласных буквами ы-и.
Обозначение на письме мягкости и твердости
согласных буквами о-ё. Определение значений слов.
32
Обозначение на письме мягкости и твердости
согласных буквами у-ю.
34
32/8
33/9
34/10
35/11
41/17
42/18
26
П.Р.
27
33
Щ
Щукин
Щусев
Ц, Щ
Цаплин
Щеглов
Ч
Чехов
Чапаев
У, Ч
Ульяна
Чудов
ч
чай
дача
почка
ключ
меч
с
собака
роса
С
Соня
Семен
мост
нос
Слава
е
енот
мех
Е
Елена
Егор
улица
заяц
Отгадывание загадок.
Введение новых слов в
активный словарь детей.
Составление ответов на
вопросы к тексту.
Называние слов по картинкам.
Дифференциация звуков по
заданию учителя.
Озаглавливание и составление
рассказа по серии сюжетных
картинок в виде подписей под
ними.
Отгадывание загадок.
Соотнесение отгадок с
картинками.
Определение, что нарисовано
на картинках. Составление
предложений.
Озаглавливание рассказа о
ежике.
Составление предложений о
Юле по условно-графическим
схемам.
Подбор слов по заданию
учителя. Запись в тетрадь.
словарный Чтение стихотворения, работа
диктант
со словами нос-нес,
определение значений слов.
Отгадывание загадок, запись
отгадок, выделение твердых и
мягких согласных.
43/19
Обозначение на письме мягкости и твердости
согласных буквами а-я.
35
е
ежик
мед
44/20
45/21
Контрольное списывание за I полугодие.
Работа над ошибками.
Обозначение мягкости согласных буквой е.
Слуховой диктант по теме: «Твердые и мягкие
согласные звуки».
36
Е
Ежик
Елка
46/22
Буква мягкий знак для обозначения мягкости
согласных на конце слова.
37
47/23
Письмо слов с мягкими согласными на конце.
38
48/24
Дифференциация слов с твердыми и мягкими
согласными звуками на конце.
39
о
оса
нос
О
Оля
Оксана
а
апрель
газета
Вставить нужные слова в
предложения со словами
(выли, вили, пилы, пили)
Дополнение предложений
словами (картинка).
Сравнение пар слов типа: уголуголь по смыслу,
произношению и написанию.
Составление предложений со
словами лось, пень, соль.
I I I четверть – 30 час.
Слово
Предмет и его название. Их различение.
28 ч.
1
50/2
Называние предметов, отвечающих на вопрос что?
Выделение частей предметов и их названий.
2
51/3
Постановка вопроса что? к слову и предмету.
Угадывание предмета по названию его частей.
3
52/4
Различение сходных по назначению предметов
(стакан-кружка, кресло-стул). Их точное называние.
4
49/1
д
девочка
вода
б
береза
барабан
д, б
вода
баран
ь
день
пальто
коньки
пальто
Составление вопросов по
предметным картинкам.
Определение, что изображено
на картинке. Составление
предложений со словами.
Подбор слов, обозначающих
предметы. Постановка
вопросов к словам.
Выделение общего и
различного. Точное называние
предметов.
53/5
Различение сходных по форме предметов (шар, мяч,
ком). Их точное называние.
5
54/6
Обозначение обобщающим словом группы видовых
предметов: игрушки, учебные вещи, посуда, мебель и
т.д. Вопрос что? К группе предметов и их
обобщающему названию.
Называние предметов, отвечающих на вопрос кто?
Различение слова и предмета.
6
56/8
Группировка предметов и их названий (люди, птицы,
звери, домашние животные), отвечающие на вопрос
кто?
8
57/9
Называние одного предмета и несколько одинаковых
предметов, отвечающих на вопросы кто? что?
9
н
нос
сноп
Различение названий
предметов по вопросам.
Дополнение подписей . Это
(картинка).
58/10
Подбор слов для обозначения большого и маленького
предмета: нос-носик, гриб-грибок.
10
осень
сон
сын
Различение предметов по
размеру. Правильное их
называние.
59/11
Различение слов, обозначающих один и несколько
одинаковых предметов.
11
60/12
Большая буква в именах людей.
12
61/13
Большая буква в именах и фамилиях людей.
13
62/14
Большая буква в кличках животных.
14
ю
юла
читаю
тюлень
люлька
гуляю
ф
февраль
кофта
Н, Наташа
Нина
55/7
7
крыльцо
пень
мебель
ы
тыква
дырка
пыль
сады
дворы
ъ
съем
объявление
огурец
ворона
корова
ребята
Выделение общего и
различного. Точное называние
предметов.
Перечислить, что нарисовано.
Назвать общим словом.
Распределить картинки по
группам.
Составление предложений по
картинному плану.
Мальчик – молоток.
Составление предложений по
картинному плану.
Собака – кость.
Различение слов. Правильное
их называние.
Составление ответов на
вопросы по картинке.
Составление ответов на
вопросы по картине.
Дополнение предложений.
63/15
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках
животных.
64/16
Контрольный диктант по теме: «Большая буква в
именах и фамилиях людей, кличках животных».
65/17
Работа над ошибками.
Работа с деформированным текстом, состоящим
их 3 предложений. Коллективная запись текста
после его анализа.
Действие и его название. Различение действия и его
названия. Называние действий предметов по вопросу
что делает?
Называние действий предметов по вопросу что
делают?
П.Р.
Подбор и группировка слов, обозначающих действия,
с названиями предметов.
Подбор и группировка слов, обозначающих действия,
с названиями предметов. Тренировочные упражнения.
18
Упражнения в составлении сочетаний слов по
вопросам кто что делает? и кто что делают?:
Медведь зимой … . Зайчики зимой не …
Упражнения в составлении сочетаний слов по
вопросам кто что делает? и кто что делают?
Тренировочные упражнения.
Различение названий предметов и названий действий
по вопросам.
20
66/18
67/19
68/20
69/21
70/22
71/23
72/24
73/25
Контрольная работа по теме: «Названия предметов
и действий»,
15
Ю
Юра
Юля
Н, Ю
Никита
Юматова
К
Кира
Коля
16
к
карандаш
17
В
Вера
Валя
Владимир
Виктор
З
Зоя
Зайцев
з
зонт
коза
корзина
мороз
воз
Э
Эмма
Элла
Ж
Жанна
Жуков
19
21
22
словарный Составление и запись
диктант
предложений и именами
собственными.
воробей
Составление предложений по
картинкам, о том, кто что
делает.
Составление рассказа по
картинке. Постановка
вопросов.
Игра «Кто как голос подает?»
Игра «Кто как передвигается?»
Дополнение предложений
словами по вопросам.
Дополнение предложений
словами по вопросам.
Составление рассказа по
картинному плану.
74/26
Работа над ошибками.
Предлог как отдельное слово: в, из, на, у, с.
23
75/27
Роль предлога в обозначении пространственного
расположения предметов. Упражнения в
использовании предлогов для соответствующего
обозначения предмета в пространстве (книгу
положили в стол, на стол, взяли с полки и т.д.)
Составление предложений с использованием предлога.
Наблюдение за обозначением предлога в схеме и
записи.
Изложение текста (3 предложения), воспринятого
зрительно, по вопросам. Коллективная запись
каждого предложения.
24
Работа над ошибками.
Повторение и закрепление изученного материала.
П.Р.
76/28
77/29
78/30
26
Ж
Женя
Желтов
ж
жар
кожа
береза
Х
Харитон
Хватов
машина
Озаглавливание рассказа.
Ответы на вопросы по тексту.
Составление предложений по
картинкам.
Ответы на вопросы по тексту.
П.Р.
I V четверть – 24 час.
79/1
80/2
81/3
Слова с непроверяемой гласной (словарные слова).
Наблюдение за единообразным написанием гласных в
словах-«родственниках». Подбор таких слов на основе
картинок, предметов и вопросов.
Выделение слов-«родственников» из предложений:
Собака Шарик живет в будке. Собачка Чана живет в
доме.
Предложение
Составление предложений по картинке, по теме.
Коллективное обсуждение темы предложения (о ком
или о чем мы хотим сказать).
27
Ф
Федя
Фомин
28
Г
Галя
Гриша
12ч.
1
Гена
Голубев
Гусев
Работа с деформированным
текстом. Составление и подбор
слов на основе картинок,
предметов и вопросов.
Подбор и запись слов«родственников»
молоко
Составление предложений по
картинке, по теме.
Выделение предложения из речи или из текста по
заданию учителя («Прочитай и запиши предложение о
волке, о лисе»).
Графическое изображение предложения. Обозначение
в схеме большой буквы в начале предложения и точки
в конце.
Сравнение оформления предложения в схеме и записи.
2
Сравнение разрозненных слов (2-3) и предложения.
Подведение учащихся к пониманию того, что набор
слов не есть предложение.
Завершение начатого предложения с опорой на
картинку: В зоопарк привезли (картинка). На ветке
сидела (картинка).
Завершение начатого предложения без опоры на
картинку.
4
Работа с деформированным предложением (слова
даны в нужной форме). Определение порядка слов в
предложении.
Ответы на вопросы. Оформление ответа с ориентацией
на вопрос.
7
90/12
Чтение диалогов. Определение количества
предложений в них (не более 4 реплик).
9
91/13
Вопросительная интонация в вопросе,
повествовательная в ответе.
10
92/14
Диктант по теме: «Предложение».
11
82/4
83/5
84/6
85/7
86/8
87/9
88/10
89/11
3
5
6
8
П
Полина
Петя
Г, П
Гриша
Павел
Т
Толя
Таня
П, Т
Тамара
Полина
Р
Роман
Руслан
Р
Рябов
Раев
Б
Борис
Богдан
Б
Белов
Блинов
Д
Даша
Дима
Д
Денис
Дмитрий
Чтение и запись предложений
по заданию учителя.
Составление предложений по
графической схеме.
словарный Составление предложений по
диктант
графической схеме.
Составление предложений из
разрозненных слов.
Завершение начатого
предложения с опорой на
картинку Запись в тетрадь.
Дополнение предложений по
смыслу словами.
Работа с деформированными
предложениями.
Озаглавливание рассказа.
Запись ответов на вопросы по
теме «Весна».
Определение количества
предложений.
Составление вопросов и
ответов.
93/15
Работа над ошибками.
12
94/16
Сочинение по картине (3 предложения) после
устной работы над рассказом.
П.Р.
95/17
Коллективная запись предложений. Обсуждение
заглавия рассказа.
П.Р.
96/18
Работа над ошибками.
П.Р.
97/19
Повторение. Звонкие и глухие согласные.
98/20
Твердые и мягкие согласные.
99/21
Мягкий знак на конце слов.
Выбор предложений к
картинкам из рассказа.
100/22
Название предметов. Большая буква в именах,
фамилиях людей, кличках животных.
101/23
Название действий.
Деление сплошного текста на
предложения. Озаглавливание
рассказа.
Работа с деформированным
текстом.
102/24
Предложение.
словарный Составление ответов на
диктант
вопросы по тексту.