Тема урока: Правописание суффиксов : -ик-, -ек

Маркова Людмила Александровна
Тема урока: Правописание суффиксов : -ик-, -ексуществительных (УМК "Начальная школа XXIвека")
в
именах
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: создание условий для усвоения правописания суффиксов
существительных-ик-, -ек-.
Задачи урока:предметные УУД:содействовать формированию грамотно
писать слова с суффиксами -ик-, -ек- (организовать наблюдение над словами,
подвести детей к открытию способа проверки), содействовать развитию
навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости,
способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые
высказывания;
метапредметные:способствовать формированию
УУД:регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные
действия;
познавательных: формировать умения структурировать знания, учить
делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение
необходимой информации;
коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со
сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;
личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к
учению.
Формы организации
групповая, парная.
познавательной
деятельности:
фронтальная,
Оборудование: учебник "Русский язык" С.Иванов, для 2 кл. ч.1, рабочая
тетрадь "Пишем грамотно" №1, презентация к уроку, ЭОР «Русский язык 2
класс» (Вентана-Граф) мультимедийный проектор, экран, ПК
Ход урока.
1 этап. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
Цель этапа
Формировать умение оценивать готовность к предстоящей
деятельности на уроке. Проверить готовность к уроку, дать положительный
настрой на урок.
Здравствуйте, ребята. Вы готовы к деятельности по открытию нового знания?
Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
2 этап.Актуализация знаний, мотивация
Маркова Людмила Александровна
Цель этапа: Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и
достаточных для открытия новых знаний.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску.
Слайд 1
Сейчас мы поиграем в игру
«Третий лишний». В каждом ряду найдите лишнюю букву, докажите почему
она лишняя и запишите в тетрадь.
1.
м л с (буква с; звук с глухой; м, л - звонкие )
2.
я ё у
(у; буквы я, ё могут образовывать 2 звука, у - один)
3.
з ф б
(ф; звуки з, б звонкие, ф - глухой)
4.
н ф р
(ф; звуки н, р непарные, ф - парный)
5.
а и ы
твёрдость)
(и; звук и даёт мягкость согласным звукам, звуки а, ы-
6.
к н х
(к; звуки н, х – непарные, к - парный )
7.
з ж с
(с; звуки з, ж – звонкие, с - глухой)
Ребята определяют, какая буква лишняя в каждом ряду. Записывают в
тетрадь буквы и получают слово.
Какое слово получилось?
Слайд 2 СУФФИКС
А что вы знаете о суффиксах?
Это: часть слова; служит для образования новых слов; стоит за корнем,
обозначается /\ ,
Как найти суффикс?
Чтобы найти суффикс, надо сначала отметить в слове окончание и корень.
Часть слова между окончанием
и корнем и будет являться суффиксом
3 этап. Постановка учебной задачи
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к умению определять и
формулировать проблему: еще не знакомы с правилом написания суффиксов
–ек- и – ик-;
познавательную цель: открытие способа написания гласной в суффиксах –
ек- или –ик- на основе сравнения и умения применять данный способ
алгоритма.
Маркова Людмила Александровна
Слайд 3
-Распределите данные слова на три группы. Подумайте, по какому признаку
это можно сделать?
В.рона , ст.лбы, ключ.к, в.лна, д.вочка, замоч.к.
Фронтальная работа
Распределяют слова по группам (по виду орфограмм) и вставляют
пропущенные буквы.
1
Ворона, девочка (словарные слова)
2
Столбы, волна (безударная гласная в корне)
3
Ключ. к, замоч. к (безударная гласная в суффиксе)
Как вы думаете, есть ли орфограмма в словах третьего столбика?
Как называется орфограмма?
Можно ли её проверить?
Какую поставим цель на нашем уроке? (научиться писать существительные с
суффиксами –ек- и –ик-)
Слайд 4 Учимся писать суффиксы –ик-, -ек4этап . Решение учебной задачи
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной
деятельности по открытию нового способа деятельности (правила)
Осмысление новой информации детьми.
-Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «В стране невыученных уроков»,
где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию. Он,
также как и мы, не знает, какие буквы вставить в слова ключик и замочек.
Давайте посмотрим фрагмент из этого мультфильма и узнаем, как он
справился с этой задачей. (с 13 мин 25 сек – по 15 мин)
А теперь давайте прочитаем правило.
Слайд 5. Правило
В суффиксе –ЕК- при изменении формы слова гласная «убегает»:
замочЕК - нет замочКа
Суффикс –ИК- сохраняет гласную при изменении формы слова:
ключИК– многоключИКов
Маркова Людмила Александровна
Дети записывают буквы в слова: ключик, замочек.
5 этапФизкультминутка
Цель этапа: Сохранение здоровья детей.
Предлагаю прервать активную мыслительную деятельность, заменив ее
активной физической.
1.
Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся…
Руки в стороны развёл, ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать, на носочки надо встать.
2. Если я назову слова с -ик- приседают мальчики, а если с -ек- приседают
девочки: песик, дубочек, звоночек, кирпичик, дворик, лесочек.
6 этап. Первичное закрепление
Цель этапа: Формирование умения выполнять задание по алгоритму:
написание гласной в суффиксе ек или ик. Взаимодействие в образовательном
процессе
-Для того, чтобы мы смогли писать слова с суффиксами –ик, -ек-, я
предлагаю вам составить алгоритм.
Слайд 6 Алгоритм
1.
Выделяем корень слова. Если слышим после корня [ИК], сразу слово
не пишем.
2.
Изменяем форму слова, подставляя к нему слова нет, много.
Проверяем, остался гласный звук или исчез.
3.
Если гласный звук остался, пишем суффикс –ИК-, если гласный звук
исчез, пишем суффикс –ЕК-.
А сейчас я предлагаю вам потренироваться в написании слов с данными
суффиксами.
а) Работа с ЭОР по диску «Русский язык» 2класс (цепочкой по 1 чел у доски)
б) Работа в рабочей тетради, урок 54упр 1 (самостоятоятельно)
7 этап..Итог занятий. Рефлексия деятельности
Цель этапа: Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и
осмысливать свои достижения.
Маркова Людмила Александровна
-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь?
- У вас на партах лежат маленькие замочки и ключики. Если сегодня на уроке
вы открыли для себя новое знание по русскому языку, возьмите ключик и
поднимите его вверх. Если вы считаете, что не до конца разобрались с
правилом, что остались вопросы по этой орфограмме, возьмите замочек.
Слайд 7
Я узнал(а)……
Мне было трудно……
Мне было интересно
8 этап. Домашнее задание
Цель этапа: Формирование умения в домашних условиях применять правило,
изученное на уроке
Ребята, закрепить знания о правописании суффиксов
выполнении домашнего задания.
вы сможете при
Откройте дневники, запишите домашнее задание. Рабочая тетрадь стр 71
упр.3 Спасибо за урок!