Общие критерии оценивания достижений учащихся по «Фонетике». КРИТЕРИИ МАКСИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ А Знание, понимание и 6 оперирование знаниями Б Применение умений и 8 навыков С Организация информации, 12 коммуникация ИТОГО 26 УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ *знать единицы фонетики: звуки речи, слог, ударение, интонация *знать алфавит и произношение букв *различать твёрдые и мягкие , глухие и звонкие согласные, гласные ударные и безударные * различать звуки и буквы *правильно обозначать звук на письме *знать основные правила литературного произношения *уметь расставлять ударения в словах *знать и формулировать изученные правила орфографии УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ *уметь использовать правила на изученные орфограммы, объясняя правописание слов *владеть орфоэпическими нормами речи в контексте слова, предложения *производить фонетический разбор слова *опознавать чередование звуков и их позиционные изменения КРИТЕРИЙ А КРИТЕРИЙ В УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ *уметь передавать информацию из раздела «Фонетика и орфография» логично и последовательно *уметь определять звуковой состав слов в речи *уметь использовать принципы орфографии и объяснять правописание слов на изученные правила *систематизировать правила орфографии по изученному разделу *исправлять орфоэпические ошибки, допущенные в словах *умело пользоваться словарями (орфографическими, орфоэпическими и другими) КРИТЕРИЙ С 1 вариант. Критерий А 1. Допишите определение: Фонетика – это раздел языка, изучающий … . Графика изучает … . Орфография изучает … . 2. Укажите непарные звонкие и непарные глухие согласные в словах: чащоба, циркач, зелёный, рояль, маркетинг, ширина. 3. Укажите непарные мягкие и непарные твёрдые согласные в словах: акация, качели, майонез, машина, циновка, йод, цифра. 4. В каком слове количество букв не совпадает с количеством звуков: ателье, отъезд, моряк, яичница, модель, нация. 5. Произнесите слова, правильно расставляя в них ударения: алфавит, досуг, диалог, свёкла, звонить, компас, свитер. Повторить, расположить, углубить, щавель. 6. Прочитайте слова, выделяя голосом «опасные» буквы: Каталог, дискуссия, интеллект, конституция, конферансье, квартал,метеор, коллекция, языковед. Общие критерии оценивания достижений учащихся по разделу «Фонетика». Критерии Максимальный уровень достижения учащихся Учащийся должен знать А Знание, понимание 6 и оперирование *знать единицы фонетики: знаниями звуки речи, слог, ударение, интонация *знать алфавит и правильное произношение букв *различать твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные, гласные ударные и безударные *различать буквы и звуки *правильно обозначать звук на письме *знать основные правила литературного произношения *уметь расставлять ударения в словах *знать и формулировать правила орфографии по изученным правилам Критериальная шкала оценивания достижений учащихся КРИТЕРИЙ УРОВЕНЬ ДЕСКРИПТОРЫ ДОСТИЖЕНИЙ А 1-6 б Ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание Контрольный диктант с грамматическим заданием Текст. Утром в низинах расстилался туман. Но вот из-за горизонта появляется солнце, и его лучи съедают серую пелену тумана. Солнце поднимается выше и разбрасывает свои лучи по необъятным полям жёлтой пшеницы, верхушкам далёкого леса. На расстоянии километра от леса замечаешь блестящую на солнце поверхность озера. В него впадает извилистая речонка. Мы направляемся в лес. На берегу растут заросли малины. Забираешься в неё и с наслаждением наедаешься пахучих ягод. Другой берег реки покрыт камышом. Лёгкий ветерок слегка колышет его. Со стебля на стебель перелетают стрекозы. На лилии устроилась бабочка. В медленном течении реки шевелятся водоросли. Ложишься на спину, смотришь в небо. В бескрайней вышине его заливаются жаворонки. Слушаешь их песню и замираешь от восторга. Как хорошо на природе! Грамматическое задание. 1) Найдите и графически обозначьте орфограммы, изученные в разделе «Фонетика. Графика. Орфография». 2) Разделите слова на слоги, определите типы слогов: съедают, поверхность, ложишься (1 вариант) необъятным (полям), водоросли, замираешь (2 вариант) 3) Произведите полный фонетический разбор слова: Берег (1 вариант) Солнце (2 вариант) В Общие критерии оценивания достижений учащихся Применение Учащийся должен применять 8 умений и на письме следующие навыков орфографические правила: 1) правописание безударных гласных в корне слова; 2) правописание О-Ё после шипящих в корне слова; 3) правописание О-Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях имён существительных; 4) правописание глухих и звонких согласных в корне слова; 5) правописание непроизносимых согласных; Учащийся должен уметь: 1) делить слова на слоги; 2) находить и графически обозначать в словах изученные орфограммы; 3) уметь использовать правила на изученные орфограммы, объясняя правописание слов; 4) владеть орфоэпическими нормами в контексте слова, предложения; 5) различать типы слогов; 6) производить фонетический разбор слова Критериальная шкала оценивания достижений учащихся КРИТЕРИЙ УРОВЕНЬ ДЕСКРИПТОРЫ ДОСТИЖЕНИЙ В 0б Ученик не достиг ни одного из критериев 1б Допущены в работе грубые ошибки в орфоэпии и орфографии 2-3б Допускает в работе 5-8 орфографических ошибок 5б Есть 3-4 орфографические и орфоэпические ошибки 6-7б Есть 1-2 орфографические и орфографические ошибки 8б Безошибочное выполнение работы. Допускается 1 негрубая орфографическая ошибка. Соблюдены нормы орфографии и каллиграфии. КРИТЕРИЙ С. Контрольная работа. 1.Догадайтесь, какие пропущенные гласные нужно вставить: Очарование-очаровать – чары Просв…щение – просв…тить – св…т Благосл…вление- благосл…влять-сл…во Просл…вление-просл…влять- сл…ва 2.Вставьте пропущенные буквы О и графически обозначьте орфограммы: А) Суш…й, луж…й, грош…к. кож…й; Б) Мяч…м, калач…м, луч…к, сач…к. 3. Вставьте пропущенные буквы Ы-И в данные слова, графически обозначая их написание: А) Ц…плёнок, ц…ган, ц…кнуть, сестриц…н, ножниц…, куниц…н, учениц… ; Б) Ц…ркуль, ц…нга, делегац…я, полиц…я, нац…я, ц…линдр. 4. Вставьте пропущенные буквы, подберите к ним проверочные слова: 1)Чес…вовать, грус…ный, чу…ствовать, вес…ник, учас…ник 2)Гря…ка, схва…ка, моло….ьба, моро…, варе…ка, ко…ьба 5. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова: А…ергия, атм…фера, г…рмония, д…станц…я, и…юминац…я, к….мпл…мент, м…эстр…, м…н…тор, Пр…дю…ер, ф…олетовый, ф…т…графия, ц…када, х…рактер, ч…рёмуха, ящ…рица. 6. Расставьте ударение в словах, определите типы слогов. Укажите количество букв и звуков в словах: Ателье, ворота, дать-дала-дали, километр, положить, средства, фонетика, цыган, шинель, экспресс. 7. Сделайте фонетический разбор слова: аллергия. 8. Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные «ошибки» в отрывке из повести Лескова «Очарованный странник»: Я родился в крепосном звании, и происхажу из дворовых людей графа К. Теперь эти имения при моладых господах расплылись но при старом графе были очень значительные. В селе Г., где сам граф изволил жить…, более всего обращалось внемания на конный зовод. Половина лошадей , купленных графом, бывало, подохнет стоят во дваре, только на небо, как птици, смотрят. (Подсказка: 7 орфографических и 3 пунктуационные ошибки) КРИТЕРИЙ С УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ 0б 1-2б 3-4б 5-6б 7-8б 9-10б 11-12б ДЕСКРИПТОРЫ Ученик не достиг ни одного из критериев, перечисленных ниже Ученик различает звуки и буквы, делит слова на слоги, вставляет буквы (выполнил 1 задание) Ученик умеет применять орфографические правила на практике, ставить ударения в словах, различать звукобуквенный состав слов (выполняет 2 задания из 6) Ученик правильно различает типы слогов, графически обозначает изучаемые орфограммы (выполняет 3 задания из 6) Ученик находит и графически обозначает изученные орфограммы, исправляет орфоэпические ошибки в словах, определяет типы слогов, правильно ставит ударения в словах (выполняет 2 задания из 6) Учащийся умело использует правила на изученные правила, находя и графически обозначая их, владеет орфоэпическими нормами речи (выполняет 5 заданий из 6) Ученик правильно выполняет все задания, допускается 1 негрубая ошибка в одном из заданий ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ По каждому из критериев выводится итоговый балл, затем итоговые баллы критериев суммируются, и через специальную переводную шкалу трансформируется в пятибалльную. ШКАЛА ПЕРЕВОДА БАЛЛОВ В ОТМЕТКУ: 22-25 баллов- «5» 21-16 баллов- «4» 15-12 баллов – «3» 10-0 баллов – «2» ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕНИКА 5 КЛАССА (по фонетике) Контрольная работа №1 Фамилия ……………………………… Имя ………………………………………… Критерий Планируемые достижения Номера заданий Учитель (кол-во баллов) А Знание основных единиц фонетики: звуков речи, слогов, ударения, интонации Умение использовать изученные орфограммы на практике В Умение находить и графически обозначать изучаемые орфограммы Умение производить полный фонетический разбор слова Умение владеть орфоэпическими нормами речи в контексте слова, предложения С Умение пользоваться словарями Умение исправлять орфографические ошибки, допущенные в словах Умение систематизировать правила орфографии по изученному разделу ЛИСТ УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА 5 КЛАССА Фамилия……………………………….. Имя …………………………. Критерий А В С Формируемые навыки Степень осознанности изученного материала Последовательность сообщения Правильность языкового оформления Полнота ответа Орфографическая грамотность ученика Пунктуационная грамотность ученика Орфоэпическая грамотность ученика Богатство языкового диапозона учащегося в работе Применение знаний на практике и в нестандартных ситуациях Устная и письменная речь Стилевое единство и выразительность речи Разнообразие словаря ученика, синтаксических конструкций, точность словоупотребления Контрольные работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15