Коммуникативные УУД

№
ур
ок
а
Ср Тема
оки
1
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
ь
2
3
4
5
Язык и речь - 2 ч.
1)Знакомство с
учебником. Наша речь и
наш язык.
Урок повторения.
2)Язык и речь. Формула
вежливости.
Урок повторения
Текст – 3ч.
1)Текст. План текста.
Урок повторения
2)Текст-повествование,
описание, рассуждение.
Урок повторения
3) Текст-повествование,
описание, рассуждение.
Урок повторения.
Планируемые результаты
Предметные
Расширение круга
знаний о лексике,
фонетике,
орфографии,
словообразовании,
морфологии,
синтаксису, культуре
речи.
Формирование
представлений о
языковых понятиях и
явлениях.
Метапредметные
Личностные
Познавательные
Освоение
УУД:
личностного
Ориентироваться в смысла учения.
учебнике:
определять,
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данного раздела;
определять круг
своего незнания,
планировать свою
Текст-повествование, работу по
описание,
изучению
рассуждение. Связь
незнакомого
предложений в
материала.
тексте. Уточнить
Регулятивные
представление об
УУД:
особенностях текста,
Использовать при
как единицы речи;
выполнении
уметь распознавать
задания различные
повествовательные,
средства:
описательные тексты, справочную
тексты-рассуждения
Деятельность
учащихся
Анализировать
высказывания о
русском языке
Высказываться о
значении
«волшебных слов в
речевом общении,
использовать их в
речи.
Составлять текст о
речи или языке.
Составлять
самостоятельно
текст по рисунку с
включением в него
диалога.
Выделять части
текста, составлять
план текста.
Соблюдать нормы
построения текста
(последовательност
ь, связность,
соответствие теме..)
Форма
органи
зации
литературу, ИКТ.
Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Критично
относиться к
своему мнению.
6
7
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
ь
Предложение – 15 ч.
Предложение как
единица речи. Урок
повторения.
Виды предложений по
цели высказывания и по
интонации.
Урок повторения
Обобщение сведений
о слове,
предложении, тексте
Повторить понятия о
слове, предложении,
тексте
Познавательные
УУД:
Сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную из
различных
Обобщить знания о
источников.
предложении, уметь Анализировать ,
распознавать
сравнивать
предложения по цели ,группировать
высказывания:
различные
повествовательные,
объекты, явления,
вопросительные,
факты.
побудительные
Регулятивные
Проявлять
положительную
мотивацию и
познавательный
интерес к учению
Повторить знаки
препинания в конце
предложений
разных по цели
высказывания.
Главные и
второстепенные
члены предложения.
Уметь
устанавливать связь
слов в
словосочетании,
составлять
словосочетания и
выделять их из
8
9
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Диалог. Обращение
Знаки препинания в
конце предложений.
Главные и
второстепенные члены
предложения.
Урок повторения
10
Главные и
второстепенные члены
предложения. Основа
предложения. Урок
повторения
11
Словосочетания.
Урок повторения
12
Однородные члены
предложения (общее
понятие). Урок усвоения
новых знаний.
Отличие простого
13
Познакомить с
обращением. Общее
представление.
Уметь употреблять в
письменной и устной
речи
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
предложения
Уметь распознавать
главные и
второстепенные
члены предложения;
разбирать
предложения по
членам
. Формирование
умения
устанавливать связь
слов в предложении,
уточнить знания о
словосочетании
Отличие простого
предложения от
сложного, отличие
сложного
предложения от
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения,
самостоятельно
оценивать. Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения .
Критично
относиться к
своему мнению.
Участвовать в
работе группы,
распределять роли
предложения.
Распознавать
предложения с
однородными
членами, находить
их в тексте.
Соблюдать
интонацию
перечисления.
Составлять
предложения с
однородными
членами.
Сравнивать простые
и сложные
предложения
Уметь распознавать
простые и сложные
предложения.
Расставлять знаки
препинания в
Аукцион
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
14
15
16
С
Е
Н
предложения от
сложного, отличие
сложного предложения
от предложения с
однородными членами
предложения. Знаки
препинания в сложном
предложении и
предложении с
однородными членами.
Сложное предложение и
предложение с
однородными членами.
Урок закрепления новых
знаний.
Сложное предложение и
предложение с
однородными членами.
Урок закрепления новых
знаний
Сложное предложение и
предложение с
однородными членами
Урок выработки умений
и навыков.
предложения с
однородными
членами
предложения. Знаки
препинания в
сложном
предложении и
предложении с
однородными
членами
.
.
сложном
предложении и
предложении с
однородными
членами.
Т
Я
Б
Р
ь
17
18
19
20
Сложное предложение и
предложение с
однородными членами.
Урок закрепления новых
знаний.
Сложное предложение и
предложение с
однородными членами
Урок выработки умений
и навыков.
Обобщение знаний о
сложных и простых.
Предложениях.
Комбинированный урок.
Обобщение знаний о
сложных и простых.
Предложениях. Знаки
препинания в
простых
предложениях и
предложениях с
однородными
членами.
Уметь писать под
Контрольная работа
по теме «Предложение» диктовку и
выполнять
Проверка знаний.
грамматические
задания
21
22
23
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Предложение.
Закрепление.
Обобщение.
Урок повторения и
обобщения.
Слово и его
лексическое значение –
4 ч.
Слово и его лексическое
значение. Усвоение
новых знаний.
Уметь писать под
диктовку и
выполнять
грамматические
задания
Уточнить и углубить
представление
о
лексическом
значении слова, об
однозначных
и
многозначных
словах, о прямом и
переносном значении
слов, об антонимах и
синонимах,
о
тематических
группах слов.
Выявлять
слова,
значение
которых
требует уточнения.
Работать с
лингвистическими
словарями.
Однозначные и
многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов.
Однозначные и
многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов.
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
учебнике:
определять,
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данного раздела.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге
.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных
педагогом
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Анализировать
высказывания о
русском языке.
Выявлять слова,
значение которых
требует уточнения.
Распознавать
многозначные
слова, слова в
прямом и
переносном
значении.
Подбирать
синонимы и
антонимы.
Оценивать
уместность
использования слов
в предложениях.
Объяснять алгоритм
разбора слов.
Сочинять
объявления
Усвоение новых знаний.
24
25
26
27
28
О
К
Т
Я
Б
Р
ь
Синонимы, омонимы,
антонимы.
Усвоение новых знаний.
Однозначные и
многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слов
Фразеологизмы.
Уточнение и
Усвоение новых знаний углубление знаний об
устойчивых
сочетаниях слов, их
значении.
Уметь распознавать
Части речи – 6 ч.
Части речи.
самостоятельные и
Морфологические
служебные части
признаки частей речи. речи.
Части речи. Имя
Уметь распознавать
существительное. Урок
существительное,
повторения.
определять род имен
существительных.
Мягкий знак после
Уметь писать имена
шипящих на конце имен существительные
существительных
женского рода с
женского рода. Усвоение шипящим звуком на
новых знаний.
конце;
Имя прилагательное.
Обобщить
Склонение имен
существенные
существительных и имён признаки
прилагательных.
прилагательного как
Усвоение новых знаний. части речи;
Уроквикторин
а
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем.
Познавательные
УУД:
Отбирать
необходимые для
решения учебной
задачи источники
информации
Коммуникативны
е УУД:
Отделять новое от
Различать
изученные части
речи.
Классифицировать
слова по частям
речи.
Подбирать примеры
изученных частей
речи.
Находить наречия
среди данных слов.
Образовывать
наречия от имён
прилагательных.
Оценивать
результаты
выполненного
задания «Проверь
Наречие как часть речи.
Усвоение новых знаний.
Каким членом
предложения
является наречие.
Какие окончания
имеет.
30
Подробное изложение
повествовательного
текста с элементами
описания. Урок
развития речи
Уметь стилистически Регулятивные
точно передавать
УУД:
содержание текста .
Самостоятельно
формулировать
задание:
31
Части речи. Урок
повторения и
обобщения
Состав слова – 8 часов.
Состав слова.
Однокоренные слова.
Корень слова. урок
повторения
Уметь стилистически
точно передавать
содержание текста.
Состав слова.
Корень, приставка,
суффикс, окончание
– значимые части
слова.
Однокоренные слова.
Способы проверки
орфограмм в корне
слова. Урок повторения
Однокоренные слова. Коммуникативные
Способы проверки
УУД:
орфограмм в корне
Участвовать в
слова (обобщение
диалоге,
правил правописания
гласных и согласных
29
32
33
О
К
Т
Я
Б
Р
ь
известного;
выделять главное;
учиться находить в
тексте
недостающие
данные .
Познавательные
УУД:
Анализировать ,
сравнивать
,группировать,
факты.
себя» по учебнику.
Уметь разбирать
слова по составу;
знать морфемный
состав слова и роль
каждой значимой
части; Уметь
распознавать
однокоренные
слова, подбирать
однокоренные
слова разных
частей речи; уметь
в корнях слов).
34
35
36
37
38
39
40
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Способы проверки
орфограмм в корне
слова. Урок повторения.
Правописание приставок
и предлогов Урок
повторения
Способы проверки
орфограмм в корне
слова.
Правописание
приставок и
предлогов
(сопоставление)
Правописание приставок Правописание
и предлогов Урок
приставок и
повторения
предлогов
(сопоставление)
Разделительные твердый Разделительные
и мягкий знаки Урок
мягкий и твердый
повторения
знаки
(сопоставление)
Разделительные мягкий Выявить, в какой
и твердый знаки
степени закрепился
(сопоставление)
навык правописания
Упражнение в
Разделительные
написании слов с
мягкий и твердый
разделительным мягким знаки
и разделительным
твердым знаками. Урокповторения
Имя существительное – Склонение имен
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
Коммуникативные
УУД: слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения .
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
предполагать,
какая информация
нужна для
учебной задачи .
Познавательные
проверять
написание
безударных
гласных, парных
согласных,
непроизносимых
согласных в
корнях слов. Уметь
строить и
последовательно
излагать текст;
исправлять
ошибки в своей
работе .Уметь
строить и
последовательно
излагать текст;
исправлять
ошибки в своей
работе
Самостоятельно
Урк-игра
Различать имена
Н
О
Я
Б
Р
Ь
41
42
43
44
43 ч.
Склонение имен
существительных в
единственном числе.
Урок усвоения новых
знаний.
Упражнение в склонении
имён существительных и
в распознавании
падежей. Урок
закрепления новых
знаний.
Несклоняемые имена
существительные. Урок
усвоения новых знаний
Упражнение в
распознавании
именительного,
родительного,
винительного падежей
имен существительных.
Урок усвоения новых
знаний.
Упражнение в
распознавании имен
существительных в
родительном и
винительном падежах,
существительных в
единственном числе.
Уметь определять
падеж имен
существительных
Уметь определять
падеж имен
существительных
Уметь определять
падеж имен
существительных
Особенности
падежей и способы
их распознавания
Знать особенности
имен
существительных в
родительном,
дательном,
УУД:
Ориентироваться в
учебнике:
определять,
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данного раздела .
Сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную из
различных
источников.
Анализировать ,
сравнивать
,группировать
различные факты.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных
педагогом
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
существительные.
Определять
признаки, присущие
именам
существительным.
Различать падежные
и смысловые
(синтаксические)во
просы.
Определять
принадлежность
имен
существительных к
1,2,3 склонению.
Составлять текст по
репродукции.
Сравнивать имена
существительные
разных склонений.
Устанавливать
наличие в именах
существительных
безударного
падежного
окончания,
определять способ
проверки.
Обосновывать
45
46
47
48
Н
О
Я
Б
Р
Ь
имен существительных в
дательном падеже.
Урок усвоения новых
знаний
Упражнение в
различении имен
существительных в
творительном и
предложном падежах.
Урок усвоения новых
знаний.
винительном падеже; корректировать
уметь определять
работу по ходу его
падеж
выполнения,
самостоятельно
оценивать.
Упражнение в
Коммуникативные
различении имен
УУД:
существительных в
Отстаивать свою
творительном и
точку зрения,
предложном
соблюдая правила
падежах.
Урок усвоения новых речевого этикета,
аргументировать
знаний.
свою точку зрения
Уметь определять
Сочинение по
с помощью фактов
репродукции картины тему рисунка,
и дополнительных
озаглавливать его,
А. А. Пластова
«
сведений
анализировать
Первый снег». Урок
содержание и
развития речи.
составлять текст,
Сочинение по
репродукции картины А. отражающий
содержание рисунка;
А .Пластова
«
уметь правильно
Первый снег». Урок
строить предложения
развития речи.
и употреблять их в
речи
Падежи имен
существительных Урок
повторения и
обобщения.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных
педагогом
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
написание
безударного
окончания имён
существительных в
формах ед. и мн.
числа.
Оценивать
результаты
выполненного
задания «Проверь
себя» Знать
особенности имен
существительных в
именительном
падеже;
родительном.
винительном. Уметь
определять падеж;
выделять главные
члены предложения
Знать падежи; уметь
распознавать падеж
имен
существительных
Уметь склонять
имена
существительные
Уметь работать по
49
50
51
52
53
54
Н
О
Я
Б
Р
Ь
Три типа склонения
имен существительных
Урок усвоения новых
знаний.
Определение склонения
Уметь определять тип
склонения имен
существительных имен
существительных Урок
закрепления новых
знаний.
Определение склонения
имен существительных в
косвенных падежах.
Урок закрепления новых
знаний.
Определение склонения
имен существительных в
косвенных падежах.
Урок закрепления новых
знаний.
Определение склонения
имен существительных
Урок закрепления новых
знаний.
Определение склонения
имен существительных.
Повторение и
Три типа склонения
имен
существительных
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
предполагать,
какая информация
нужна для
учебной задачи
Уметь определять
тип склонения имен
существительных
Уметь определять
тип склонения имен
существительных
Уметь работать по
алгоритму
определения
склонения имен
существительных в
косвенных падежах;
. Регулятивные
УУД:
Определять
самостоятельно
критерии
оценивания, давать
самооценку
алгоритму
определения
склонения имен
существительных
Развитие
В предложенных
орфографической
педагогом
зоркости; уметь
ситуациях
распознавать
общения и
падежи, склонения
сотрудничества,
опираясь на общие имен
существительных;
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
Викторин
а
55
Н
О
Я
Б
Р
Ь
56
Я
Н
В
А
Р
Ь
57
обобщение.
Контрольная работа
по теме «Особенности
падежей имен
существительных».
Проверка и оценка
знаний.
Определение склонения
имен существительных.
Повторение и
обобщение.
Ударные и безударные
окончания имен
существительных.
Правописание ударных и
безударных окончаний
имен существительных
1,2 и 3 склонения.
Урок усвоения новых
знаний.
58
Именительный и
винительный падежи.
Урок усвоения новых
знаний
59
Правописание
Развитие
орфографической
зоркости; уметь
распознавать падежи,
склонения имен
существительных
Уметь определять
падеж и тип
склонения имен
существительных
Ударные и
безударные
окончания имен
существительных
Правописание
ударных и
безударных
окончаний имен
существительных 1,2
и 3 склонения
Правописание
ударных и
безударных
окончаний имен
существительных 1,2
и 3 склонения
Правописание
Коммуникативные
УУД:
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета,
аргументировать
свою точку зрения
с помощью фактов
и дополнительных
сведений
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
60
61
62
63
Я
Н
В
А
Р
Ь
безударных окончаний
имен существительных в
родительном падеже
Урок усвоения новых
знаний
Упражнение в
правописании имен
существительных в
родительном падеже.
Урок усвоения новых
знаний.
Родительный и
винительный падежи
одушевленных имен
существительных.
Урок усвоения новых
знаний.
Правописание
безударных окончаний
имен существительных в
дательном падеже Урок
усвоения знаний
Правописание
безударных окончаний
имен существительных в
родительном и
дательном падежах.
Выработка умений и
ударных и
безударных
окончаний имен
существительных 1,2
и 3 склонения
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения
,корректировать
работу по ходу его
выполнения,
Правописание
самостоятельно
ударных и
оценивать.
безударных
Познавательные
окончаний имен
существительных 1,2 УУД:
Отбирать
и 3 склонения
необходимые для
знать особенности
решения учебной
правописания
падежных окончаний задачи источники
информации среди
имен
предложенных
существительных в
творительном падеже учителем словарей,
энциклопедий,
справочников
Коммуникативны
е УУД:
Слушать других,
В предложенных
педагогом
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
64
65
66
67
68
69
Я
Н
В
А
Р
Ь
навыков.
Упражнение в
распознавании
безударных окончаний
имен существительных
в родительном и
дательном падежах
Правописание
безударных окончаний
имен существительных в
творительном падеже.
Урок-усвоения новых
знаний
Обучающее изложение
повествовательного
текста. Урок развития
речи
Работа над ошибками.
Правописание
ударных и
безударных
окончаний имен
существительных 1,2
и 3 склонения
Правописание
Правописание
безударных окончаний
ударных и
имен существительных в безударных
творительном падеже.
окончаний имен
Урок - закрепления
существительных 1,2
новых знаний.
и 3 склонения
Употребление
Правописание
предлогов с именами
безударных окончаний
имен существительных в существительными в
пытаться
принимать другую
точку зрения, быть
готовым изменить
свою точку зрения.
Отделять новое от
известного;
выделять главное;
учиться находить в
тексте
недостающие
данные и
дополнять их
самостоятельно.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
Аукцион
70
71
72
73
74
Я
Н
В
А
Р
Ь
предложном падеже.
различных падежах
Урок – усвоения новых
знаний.
Правописание
безударных окончаний
имен существительных в
предложном падеже.
Урок – закрепления
новых знаний.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных Урок
повторения и
обобщения.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных Урок
повторения и
обобщения.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных Урок
повторения и
обобщения.
Правописание
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения
,корректировать
работу по ходу его
выполнения,
самостоятельно
оценивать.
Познавательные
УУД:
Отбирать
необходимые для
решения учебной
задачи источники
информации среди
предложенных
учителем словарей,
энциклопедий,
справочников
Коммуникативны
е УУД:
В предложенных
педагогом
ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие
для всех простые
правила
поведения,
самостоятельно
делать выбор,
какой поступок
совершить.
75
76
77
78
79
Я
Н
В
А
Р
Ь
безударных падежных
окончаний имен
существительных Урок
повторения и
обобщения.
Тематическая
контрольная работа по
теме «Имя
существительное».
Контроль знаний
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных Урок
повторения
Множественное число
имен существительных
Урок усвоения новых
знаний.
Склонение имен
существительных во
множественном числе
Родительный и
винительный падежи
имен существительных
во множественном числе
Урок усвоения новых
знаний
Употребление
предлогов с именами
существительными в
различных падежах
Употребление
предлогов с именами
существительными в
различных падежах
Склонение имен
существительных во
множественном
числе
Умение правильно
образовывать формы
родительного и
винительного
падежа, употреблять
в речи
Слушать других,
Освоение
пытаться
принимать другую личностного
точку зрения, быть смысла учения.
готовым изменить
свою точку зрения.
Отделять новое от
известного;
выделять главное;
учиться находить в
тексте
недостающие
данные и
дополнять их
самостоятельно.
80
81
82
83
84
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Дательный,
творительный и
предложный падежи
имен существительных
во множественном
числе. Урок повторения
и обобщения..
Проверочная работа по
теме «Множественное
число имен
существительных».
Урок проверки и оценки
знаний.
Упражнение в
написании имен
существительных во
множественном числе.
Урок повторения и
обобщения.
Имя прилагательное –
32 ч.
Имя прилагательное как
часть речи. Изучение
новых знаний.
Изменение имен
прилагательных по
числам и родам.
Умение правильно
образовывать формы
творительного и
предложного
падежей, употреблять
их в речи
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые, общие
для всех людей
правила поведения
при совместной
работе и
сотрудничестве
(этические нормы).
Умение правильно
образовывать формы
падежей
множественного
числа, употреблять
их в речи
Имя прилагательное
как часть речи: общее
значение, вопросы,
изменение по родам
и числам Определять
части речи
Уметь определять
число и род имен
прилагательных
Познавательные
УУД:
Анализировать ,
сравнивать
,группировать
различные
объекты, явления,
факты.
Регулятивные
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
Находить имена
прилагательные
среди других слов.
Образовывать
имена
прилагательные при
помощи суффиксов.
Определять род,
число имён
85
86
87
88
89
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Изучение новых знаний.
Правописание родовых
окончаний имен
прилагательных
Изучение и первичное
закрепление новых
знаний
Обучающее сочинение
по сюжетной
иллюстрации
«Любимая игрушка»
Урок развития речи
Имя прилагательное –
род, число, падеж.
Повторение и
обобщение
Склонение имен
прилагательных.
Урок усвоения новых
знаний.
Правописание
УУД:
Самостоятельно
Уметь определять
формулировать
род имен
задание:
прилагательных
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
Уметь определять
корректировать
тему рисунка,
работу по ходу его
озаглавливать его,
выполнения .
анализировать
Давать
содержание и
самооценку.
составлять текст,
Коммуникативные
отражающий
содержание рисунка; УУД:
Участвовать в
уметь правильно
строить предложения диалоге, слушать и
понимать других,
и употреблять их в
высказывать свою
речи
точку зрения на
Уметь исправлять
события,
ошибки в своей
поступки..
работе,
редактировать текст Критично
относиться к
Уметь определять
своему мнению.
падеж имени
Участвовать в
прилагательного
работе группы,
распределять роли. Сопоставлять
Склонение имен
прилагательных.
Изменять имена
прилагательные по
числам, по родам (в
ед. числе)
Различать
начальную форму
имени
прилагательного.
Правильно писать
родовые окончания
имён
прилагательных.
Работать с
памятками в
учебнике.
Сравнивать
падежные
окончания имен
прилагательных
среднего и
мужского рода по
таблице.
Анализировать
разные способы
проверки
безударного
падежного
Викторин
а
90
91
92
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Урок усвоения новых
знаний.
Именительный и
винительный падежи
имен прилагательных.
Урок усвоения новых
знаний
Родительный падеж
имен прилагательных
мужского и среднего
рода. Урок усвоения
новых знаний.
Именительный и
винительный падежи
имен прилагательных.
Урок усвоения новых
знаний
Родительный падеж
имен прилагательных
мужского и среднего
рода. Урок усвоения
новых знаний.
Дательный падеж имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в единственном
числе Уметь
распознавать род,
число, падеж имен
прилагательных
Уметь находить
сходство и различия
именительного и
винительного
падежей имен
прилагательных
Знать особенности
правописания имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в родительном
падеже; уметь
распознавать падежи;
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета,
аргументировать
свою точку зрения
с помощью фактов
и дополнительных
сведений. .
Знать особенности
Регулятивные
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
окончания имени
прилагательного и
выбирать наиболее
рациональный
способ проверки.
Анализировать и
излагать письменно
содержание
описательной части
текста-образца.
Находить
информацию о
своём городе в
разных источниках.
Самостоятельно
готовиться к
изложению
повествовательного
текста. Уметь
списывать текст с
соблюдением
орфографических
правил.. Уметь
писать под диктовку
и выполнять
грамматические
задания .Определять
род, число, падеж
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Урок усвоения новых
знаний.
93
94
95
96
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Контрольное
списывание
Упражнение в
различении имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в именит., родит,
дат., винит. падежах и
правописании их
падежных окончаний
Творительный и
предложный падежи
имен прилагательных
мужского и среднего
рода Изучение и
первичное закрепление
знаний
Подготовленный
диктант.
правописания имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в дательном
падеже; уметь
распознавать падежи
Контрольное
списывание текста с
грамматическими
заданиями.
Знать особенности
правописания имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в имен.., род..,
дат.., винительном
падежах; уметь
распознавать падежи;
Знать особенности
правописания имен
прилагательных
мужского и среднего
рода в творительном
и предложном
падежах; уметь
распознавать падежи
Подготовленный
диктант (упр. 59).
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения .
Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Критично
относиться к
своему мнению.
Участвовать в
работе группы,
распределять роли.
имен
прилагательных
мужского и
среднего рода.
Знать правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
женского рода;
уметь распознавать
род, число, падеж.
Уметь различать
имена
прилагательные
женского рода в
родит., дат.. твор.. и
предложном
падежах. Уметь
определять
склонение имен
прилагательных во
множественном
числе;
97
98
99
100
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Урок проверки и оценки
знаний.
Род, число, падеж имен
прилагательных
мужского и среднего
рода. Урок повторения и
обобщения.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных
женского рода в
единственном числе.
Урок усвоения новых
знаний
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных
именительного и
винительного падежа
женского рода.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных род.,
дат., твор. и
предложного падежей
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
Род, число, падеж
имен прилагательных речевого этикета,
мужского и среднего аргументировать
свою точку зрения
рода.
с помощью фактов
и дополнительных
Знать правописание
сведений. .
безударных
падежных окончаний
имен прилагательных
женского рода в
именительном и
винительном
падежах;
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
Уметь находить
сходства и различия
именительного и
винительного
падежей.
101
102
103
104
105
М
А
Р
Т
женского рода.
Урок усвоения новых
знаний
Упражнение в
правописании падежных
окончаний имен
прилагательных
женского рода.
Закрепление новых
знаний.
Винительный и
творительный падежи
имен прилагательных
женского рода.
Урок усвоения новых
знаний
Упражнение в
правописании падежных
окончаний имен
прилагательных
женского рода.
Выработка умений и
навыков.
Контрольный диктант.
Упражнение в
правописании падежных
окончаний имен
прилагательных
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения .
Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Критично
относиться к
своему мнению.
Участвовать в
работе группы,
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
Знать особенности
правописания имен
прилагательных в
родительном и
предложном
падежах во
множественном
106
107
108
109
М
А
Р
Т
женского рода.
Урок повторения и
обобщения.
Склонение имен
прилагательных во
множественном числе.
Урок усвоения новых
знаний.
Правописание
безударных окончаний
имен прилагательных
множественного числа в
именительном и
винительном падежах.
Урок усвоения новых
знаний.
Родительный и
предложный падежи
множественного числа
имен прилагательных.
Урок усвоения новых
знаний
Дательный и
творительный падежи
множественного числа
имен прилагательных.
Урок усвоения новых
знаний.
Склонение и
правописание имен
прилагательных
именительного и
винительного падежа
во множественном
числе.
Склонение и
правописание имен
прилагательных во
множественном
числе
распределять роли.
Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета,
аргументировать
свою точку зрения
с помощью фактов
и дополнительных
сведений. .
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
Определять род
имен
существительных в
тексте, выделять
окончания
110
111
112
113
114
М
А
Р
Т
Повторение изученного
об имени
прилагательном. Урок
повторения и
обобщения. Проект
«Имена прилагательные
в «Сказке о рыбаке и
рыбке» А.С.Пушкина
Тематическая работа
по теме «Имя
прилагательное»
Контроль знаний
Склонение и
правописание имен
прилагательных во
множественном числе.
Урок обобщения и
систематизации знаний.
Обучающее сочинение
по теме «Мои друзья»
Урок развития речи
Повторение изученного
об имени
прилагательном и имени
существительном
Комплексное
применение
Находить в сказке
имена
прилагательные и
определять их роль.
Проводить
лексический анализ
слов – имен
прилагательных.
Склонение и
правописание имен
прилагательных во
множественном
числе
Склонение и
правописание имен
прилагательных во
множественном
числе
Прилагательные –
синонимы и
прилагательные
антонимы.
Уметь находить и
исправлять ошибки
в своей работе;
115
116
117
118
119
М
А
Р
Т
Местоимение – 7 ч.
Местоимение как часть
речи. Урок усвоения
новых знаний.
Знать новую часть
речи - местоимение
Местоимения 1,2,3 лица
единственного и
множественного числа.
Урок усвоения новых
знаний
Местоимения 1,2,3 лица
единственного и
множественного числа.
Урок усвоения новых
знаний
Склонение личных
местоимений 3 –го лица.
Урок усвоения новых
знаний.
Упражнение в
правописании
местоимений и
правильном
Познавательные
УУД:
планировать свою
работу по
изучению
незнакомого
материала.
Регулятивные
УУД:
Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Критично
относиться к
своему мнению.
Знать местоимения 3го лица и правильно
употреблять их с
предлогами;
Проявлять
положительную
мотивацию и
познавательный
интерес к учению.
Распознавать
местоимения среди
других частей речи.
Определять наличие
в тексте
местоимений.
Различать
начальную и
косвенную форму
местоимений.
Определять падеж
личных
местоимений,
употреблённых в
косвенной форме.
Оценивать
уместность
употребления
местоимений в
тексте.
Редактировать
текст.
120
121
А
П
Р
Е
Л
Ь
употреблении их в речи.
Урок закрепления новых
знаний.
Тест по теме
«Местоимение»
Проверка и оценка
Тест по теме
«Местоимение»
Проверка и оценка
122
Глагол – 40 ч.
Глагол как часть речи.
Урок усвоения новых
знаний.
123
Глагол как часть речи.
Урок усвоения новых
знаний.
124
Изменение глагола по
временам.
Урок усвоения новых
знаний
125
Изменение глаголов
единственного числа в
прошедшем времени по
Тест по теме
«Местоимение»
Проверка и оценка
Уметь находить и
исправлять ошибки в
своей работе;
редактировать текст
Уметь распознавать
части речи,
рассказывать о
глаголе как части
речи по плану
Уметь распознавать
части речи,
рассказывать о
глаголе как части
речи по плану
Уметь точно
употреблять в речи
глаголы, правильно
определять время
глагола.
Уметь точно
употреблять в речи
глаголы, правильно
Познавательные
УУД:
Сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную из
различных
источников.
Анализировать ,
сравнивать
,группировать
различные
объекты, явления,
факты.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
Освоение
личностного
смысла учения.
Различать глаголы
среди других слов в
тексте.
Определять
изученные
грамматические
признаки глаголов
(число, время, роль
в предложении).
Различать
неопределённую
форму глагола
среди других форм
глагола.
Трансформировать
текст, изменяя
форму глагола.
Образовывать
126
А
П
Р
Е
Л
Ь
родам. Урок закрепления
новых знаний.
Сочинение по
репродукции картины
И.И.Левитана «Март».
Урок развития речи.
писать родовые
окончания.
Уметь воспринимать
картину
описательного
характера и создавать
по ней текст
Прошедшее время
глагола:
употребление в речи,
изменение по числам
и родам,
правописание
родовых окончаний
Знать особенности
глаголов
неопределенной
формы;
Уметь соотносить
начальную и личную
форму глаголов;
127
Изменение глаголов
единственного числа в
прошедшем времени по
родам.
128
Неопределенная форма
глагола.
Урок усвоения новых
знаний
Начальная форма
глагола.
Образование временных
форм от глагола в
неопределенной форме.
Урок закрепления новых
знаний.
Уметь соотносить
Познакомить со
начальную и личную
спряжением
форму глаголов;
глаголов; уметь
129
130
задание:
Освоение
определять его
личностного
цель, планировать смысла учения.
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения,
самостоятельно
оценивать.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
временные формы
глагола.
Подробно излагать
повествовательный
текст по
самостоятельно
составленному
плану.
Определять лицо и
число глаголов.
Определять роль Ь в
окончаниях
глаголов 2 лица
единственного
числа в настоящем
и будущем времени
(ешь-ишь).
Работать с
таблицами
спряжений.
Оценивать
правильность
написания в словах
изученных
орфограмм.
Аукцион
131
132
133
134
135
М
А
Р
Т
распознавать лицо
глагола и время.
Познакомить с
возвратными
глаголами.
Познавательные
УУД:
Сопоставлять и
Возвратные глаголы (
отбирать
общее представление).
информацию,
Урок усвоения новых
полученную из
знаний
различных
Спряжение глаголов (
Уметь различать
источников.
общее понятие).
окончания глаголов 1 Анализировать ,
Урок усвоения новых
и 2 спряжения
сравнивать
знаний
,группировать
Распознавание лица и
Уметь различать
различные
числа глаголов.2 - е лицо окончания глаголов 1 объекты, явления,
глагола.
и 2 спряжения
факты.
Урок усвоения новых
Регулятивные
знаний
УУД:
Самостоятельно
Употребление мягкого
Уметь писать
формулировать
знака (ь ) в глаголах 2 –
глаголы с мягким
задание:
го лица единственного
знаком 2 лица
определять его
числа.
единственного числа. цель, планировать
Урок закрепления новых
алгоритм его
знаний.
выполнения,
корректировать
Упражнение в
работу по ходу его
правописании глаголов
выполнения,
во 2 – ом лице
самостоятельно
единственного числа и
оценивать.
правописании не с
Освоение
личностного
смысла учения.
Различать глаголы
среди других слов в
тексте.
Определять
изученные
грамматические
признаки глаголов
(число, время, роль
в предложении).
Различать
неопределённую
форму глагола
среди других форм
глагола.
Трансформировать
текст, изменяя
форму глагола.
Образовывать
временные формы
глагола.
Подробно излагать
повествовательный
текст по
самостоятельно
составленному
плану.
Определять лицо и
глаголами.
136
137
138
139
140
М
А
Р
Т
Глаголы 1 и 2
спряжения.
Правописание ударных
личных окончаний
глаголов.
Урок усвоения новых
знаний
Окончания глаголов Ι и
ΙΙ спряжения
Упражнение в
написании личных форм
глагола с ударными
окончаниями.
Выработка умений и
навыков.
Контрольный диктант
Уметь писать под
диктовку и выполнять
грамматические задания
Коммуникативные
УУД:
Освоение
Уметь различать
Участвовать в
личностного
окончания глаголов 1 диалоге, слушать и смысла учения.
и 2 спряжения.
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Уметь различать
окончания глаголов 1
и 2 спряжения
Уметь писать под
диктовку и
выполнять
грамматические
задания
Уметь исправлять
ошибки; строить и
последовательно
излагать текст.
Уметь различать
окончания глаголов 1
и 2 спряжения.
число глаголов.
Определять роль Ь в
окончаниях
глаголов 2 лица
единственного
числа в настоящем
и будущем времени
(ешь-ишь).
Работать с
таблицами
спряжений.
Оценивать
правильность
написания в словах
изученных
орфограмм.
141
142
143
144
145
М
А
Й
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени. Урок усвоения
новых знаний.
Упражнение в
распознавании
спряжения глаголов по
неопределенной форме и
в написании безударных
личных окончаний
глаголов.
Урок закрепления новых
знаний
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Закрепление новых
знаний
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени.
Усвоение новых знаний.
Правописание
безударных личных
Уметь соотносить
безударные
окончания глаголов
одного и того же
спряжения в разных
лицах
Уметь соотносить
безударные
окончания глаголов
одного и того же
спряжения в разных
лицах
Уметь писать
безударные личные
окончания глаголов
настоящего и
будущего времени
Познавательные
УУД:
Сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную из
различных
источников.
Анализировать ,
сравнивать
,группировать
различные
объекты, явления,
факты.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения,
самостоятельно
оценивать.
Освоение
личностного
смысла учения.
Различать глаголы
среди других слов в
тексте.
Определять
изученные
грамматические
признаки глаголов
(число, время, роль
в предложении).
Различать
неопределённую
форму глагола
среди других форм
глагола.
Трансформировать
текст, изменяя
форму глагола.
Образовывать
временные формы
глагола.
Подробно излагать
повествовательный
текст по
самостоятельно
составленному
плану.
Определять лицо и
число глаголов.
146
147
148
149
150
151
М
А
Й
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени.
Усвоение новых знаний.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени.
Усвоение новых знаний.
Правописание тся и
ться в глаголах ( общее
представление)
Упражнение в
правописании
безударных личных
окончаний тся и ться в
возвратных глаголах
Правописание глаголов в
прошедшем времени
Правописание родовых
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Правописание
безударного суффикса в
глаголах прошедшего
Уметь писать
безударные личные
окончания глаголов
настоящего и
будущего времени
Познакомить с
правописанием тся и
ться в возвратных
глаголах
Уметь определять
род глаголов
прошедшего времени
по окончанию
Уметь писать
глагольные
окончания.
Уметь писать
глагольные
суффиксы
Коммуникативные
УУД:
Освоение
Участвовать в
личностного
диалоге, слушать и смысла учения.
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Определять роль Ь в
окончаниях
глаголов 2 лица
единственного
числа в настоящем
и будущем времени
(ешь-ишь).
Работать с
таблицами
спряжений.
Оценивать
правильность
написания в словах
изученных
орфограмм.
152
153
154
155
156
М
А
Й
времени
Контрольное
изложение текста «Дед
Ларион».
Урок развития речи
Уметь определять
тему и основную
мысль
повествовательного
текста; передавать
воспринятый на слух
текст и точно
употреблять глаголы
Правописание глаголов в Уметь определять
прошедшем времени.
род глаголов
Повторение и
прошедшего времени
обобщение.
по окончанию.
Уметь редактировать
свой текст
Изменение глаголов по
Уметь изменять
временам.
глаголы по временам
Повторение и
и обосновывать
обобщение.
написание
безударных
окончаний глаголов
Обобщение знаний о
Уметь опознавать
глаголе.
временные формы
Повторение и
глагола не только по
обобщение.
вопросу, но и по
суффиксу
Морфологический
Уметь выполнять
разбор глагола.
морфологический
Познавательные
УУД:
Сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную из
различных
источников.
Анализировать ,
сравнивать
,группировать
различные
объекты, явления,
факты.
Регулятивные
УУД:
Самостоятельно
формулировать
задание:
определять его
цель, планировать
алгоритм его
выполнения,
корректировать
работу по ходу его
выполнения,
самостоятельно
Освоение
личностного
смысла учения.
Различать глаголы
среди других слов в
тексте.
Определять
изученные
грамматические
признаки глаголов
(число, время, роль
в предложении).
Различать
неопределённую
форму глагола
среди других форм
глагола.
Трансформировать
текст, изменяя
форму глагола.
Образовывать
временные формы
глагола.
Подробно излагать
повествовательный
текст по
самостоятельно
составленному
плану.
Определять лицо и
157
158
159
160
161
162
М
А
Й
Закрепление новых
знаний
Морфологический
разбор глагола.
Закрепление новых
знаний
Использование в тексте
глаголов-синонимов и
глаголов-антонимов
Контрольный
словарный диктант.
Усвоение новых знаний
Контрольная работа
по теме «Глагол»
Проверка и оценка
разбор
Проверка умения
писать словарные
слова; уметь
употреблять слова –
синонимы и слова –
антонимы в речи.
Уметь писать под
диктовку и
выполнять
грамматические
задания
Правописание глаголов
Уметь исправлять
настоящего, прошедшего ошибки, применять
и будущего времени.
изученные правила
Повторение и
обобщение.
Использование в тексте Уметь употреблять
глаголов-синонимов и
слова – синонимы и
глаголов-антонимов
слова – антонимы в
Выработка умений и
речи.
навыков.
Правописание глаголов
Уметь изменять
оценивать.
Освоение
Коммуникативные личностного
УУД:
смысла учения.
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
число глаголов.
Определять роль Ь в
окончаниях
глаголов 2 лица
единственного
числа в настоящем
и будущем времени
(ешь-ишь).
Работать с
таблицами
спряжений.
Оценивать
правильность
написания в словах
изученных
орфограмм.
настоящего, прошедшего
и будущего времени.
Повторение и
обобщение.
163
164
165
М
А
Й
глаголы по временам
и обосновывать
написание
безударных
окончаний глаголов
– Повторение 8ч. Язык Уметь отличать типы Познавательные
и речь. Текст. Типы
текстов
УУД:
текстов.
Ориентироваться в
Повторение и
учебнике:
обобщение
определять,
умения, которые
Предложение и
Уметь различать
словосочетание. Главные виды предложений и будут
сформированы на
и второстепенные члены предложения с
основе изучения
предложения. Виды
однородными
данного раздела;
предложений по цели
членами.
определять круг
высказывания.
своего незнания,
Повторение и
планировать свою
обобщение.
работу по
Слово и его лексическое Закреплять
значение.
представление
о изучению
незнакомого
Повторение и
лексическом
обобщение.
значении слова, об материала.
однозначных
и Анализировать ,
сравнивать
многозначных
словах, о прямом и ,группировать
переносном значении различные
слов, об антонимах и объекты, явления,
синонимах,
о факты.
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем
тематических
группах слов.
166
167
168
169
170
М
А
Й
Повторение. Состав
слова. Комплексное
применение знаний
Повторение. Имя
существительное.
Обобщение и
систематизация знаний
Повторение. Имя
прилагательное.
Обобщение и
систематизация знаний
Повторение.
Местоимение.
Обобщение и
систематизация знаний
Повторение. Глагол.
Обобщение и
систематизация знаний
Уметь разбирать
слова по составу
Уметь распознавать и
правильно
употреблять в речи
Уметь распознавать и
правильно
употреблять в речи
Уметь распознавать и
правильно
употреблять в речи
Уметь распознавать и
правильно
употреблять в речи
Регулятивные
УУД:
Использовать при
выполнении
задания различные
средства:
справочную
литературу, ИКТ.
Давать
самооценку.
Коммуникативные
УУД:
Участвовать в
диалоге, слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события,
поступки..
Сопоставлять
самооценку
собственной
деятельности с
оценкой ее
товарищами,
учителем