Конспект открытого урока русского языка во 2

Конспект открытого урока русского языка во 2-3 классе
3 класс
2 класс
Тема: Различение падежей
Тема: Чередование согласных в корнях
Цели: закреплять умение различать
слов, которое мы не видим на письме
падежные формы имен существительных; Цели: научить детей находить и проверять
- формировать навык определения и
парные согласные в конце слова через
различения падежных форм
решение поставленной проблемы,
существительных;
которое мы не видим на письме;
- ориентироваться в своей системе знаний: - составить правило проверки парного
предполагать, какая информация нужна
согласного на конце слов;
для решения учебной задачи;
- учить проверять сомнительные
- высказывать свою точку зрения и
написания парных согласных на конце
пытаться ее обосновать;
слов;
- в диалоге с учителем вырабатывать
- развивать умение пользоваться
критерии оценки и определять степень
толковым словарем;
успешности выполнения своей работы;
- воспитывать потребность в ЗОЖ через
Оборудование: ноутбук, карточка
применение здоровье- сберегающих
технологий;
Оборудование: интерактивная доска,
карточки,
1.Организационный момент.
1. Орг.момент.
2. Работа с учителем. Целеполагание.
- задание на карточке: выбери «Что я
умею»
 Различать падежные формы имен
сущ.
 Определять падежи
 Распознавать изученные
орфограммы
Итак, наша цель продолжать работать
над формированием навыка по
различению и определению падежных
форм существительных.
2. Самостоят.работа.
Спиши с печатного текста, вставь
пропущенные буквы.
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Он не просто сел под ду… .
Он лисице лечит зу… .
3. Сам. Раб.
С.104 у.95. 96 (Вставить пропущенные буквы,
вспомнив изученные орфограммы; определить
падежи сущ.; затем проверить правильность
выполнения по ноутбуку).
3. работа с учителем
1) проверка. Целеполагание.
Слайд№1
- О ком написали текст? (Айболит – появляется)
- Какой звук слышите в словах дуб, зуб? (п)
- Где мы слышим этот звук?
- Какую букву написали?
- Чем пользовались?
- Итак, чему мы будем учиться на уроке?(
будем учиться проверять парные согласные на
конце слов).
2) актуализация знаний.
Я знаю
Не знаю
Парные согласные
правило
Птскфш
Бдзгвж
Формы слова
Родственные слова
3) проверим (работа в тетради)
Слайд №2
Зуб – зуба, зубик
Дуб – дуба, дубок
- Какая буква стоит после парного согласного?
(гласная)
Слайд №3
- Что может болеть у других зверей?
Глаз – глаза, глазок.
Лоб – лбы. Лобик
Нос – носы, носовой
Итак, как мы проверяем парный согласный в
конце слова?
4) физ – ка ( для глаз)
5) первичное закрепление ( интерактивная
доска)
На прием к доктору Айболиту записались
лесные жители:Слайд№4
- Кто желает помочь Айболиту? Что нужно
сделать?
медве..ь
кро..
Вол..
у…
Ё..
ено..
Стри…
мы…ь
Тетер…
дроз…
Взаимопроверка. Докажите. ( или изменить
форму слова, или подобрать родственное слово
так. Чтобы после согласного стоял гласный)
Проверим вас. Слайд №5
Медведь – медведи крот – кроты
Ёж – ежи
уж –ужи
Стриж – стрижи
енот – енота
Волк – волка
мышь – мыши
Тетерев – тетерева
дрозд – дрозды
Вас Айболит благодарит за помощь.
6) работа по учебнику. Чтение правила с. 132
Уч.ч1
4. работа с учителем. Проверка по ноутбуку.
Итак, посмотрим.
Самооценка.
Рефлексия.
Я умею
- различать падежные формы
существительных;
- определять падежи существительных;
4. Сам. Работа ( карточка).
Выпишите слова с парной согласной на конце
слов, напишите проверочные слова. Леша
читает, Саша помогает. Подумайте, какое
слово имеет несколько значений, найдите
значение в толковом словаре.
Всё изрыл и луг, и сад
Землеройный аппарат.
В темноте, в часы прогулки
И из сада в огород
Сделал новый переход.
5.Дом.зад.
5. Работа с учителем. Проверка.
Слайд №6
Итак. Какую цель мы ставили в начале урока?
- Повторим правило.
-Чтобы нам не заболеть, что нужно делать?
Слайд №7
Каждое утро делай заря.д.ку! (Совет доктора
Айболита)
6.Дом.задание