Русский язык 6 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Статус документа
При создании рабочей программы руководствовалась следующими федеральными и республиканскими нормативными и инструктивнометодическими документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)
-Приказ МО и Н РТ от 09.07.2012 г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»
- Приказ МО и Н РТ от 10.07.2012г. №4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011.г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации» от 9.03.2004 г. №1312
-Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.akademkniga.ru/catalog/15/1233
-Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12. 2010г. «Об утверждении СанПиН
2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Годовой календарный график МБОУ «Красноярская ООШ» на 2014-2015 учебный год
-Учебный план МБОУ «Красноярская ООШ» на 2014- 2015 учебный год
-Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А.
Ладыженской, Н. М. Шанского
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, содержание
учебного курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации,
средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и
литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые
во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям
современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и
влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Цели обучения:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах
русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции,
которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные
умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей.
В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми
видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование,
оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,
умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию).
Программа рассчитана на 105 часов. Реализуется в классе со средним уровнем подготовки.
Содержание учебного курса
Содержание
Общие сведения о языке. Повторение пройденного в 5
классе
Лексикология и фразеология
Словообразование
Морфология
ИТОГО
Кол-во
часов
8
Кол-во контрольных
1
Развитие
речи
1
9
17
71
105
1
1
5
8
1
5
8
15
Общие сведения о языке. Повторение пройденного в 5 классе (8 часов)
Русский язык как развивающееся явление. Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова (1 ч). Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.
Орфограммы в приставках и корнях слов (1 ч). Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов (1 ч). Словосочетание.
Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор (1 ч). Прямая речь. Диалог (1 ч). Текст (1 ч). Контрольный
диктант на тему «Повторение изученного в 5 классе» (1 ч). Официально – деловой стиль речи (1 ч).
Лексикология и фразеология (9 часов)
Повторение изученного по лексике в 5 классе (1 ч). Собирание материалов к сочинению (1 ч). Общеупотребительные слова Профессионализмы (1 ч).
Диалектизмы. Сжатое изложение по упр. 75 (1 ч). Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова (1 ч). Устаревшие слова. Неологизмы (1 ч). Исконно
русские и заимствованные слова (1 ч). Фразеологизмы. Источники фразеологизмов (1 ч). Контрольная работа по теме «Лексика» (1 ч).
Словообразование (17 часов)
Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика» (1 ч). Описание помещения (1 ч). Основные способы образования слов в русском языке.
Этимология слов (1 ч). Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение-описание помещения (2 ч). Буквы о-а в корне -кос- -кас- (1 ч).
Буквы о-а в корне –гор- -гар-, -зор- -зар- (1 ч). Правописание корней с чередованием (1 ч). Буквы и-ы после приставок (1 ч). Гласные в приставках пре- и
при- (2 ч). Соединительные о и е в сложных словах (1 ч). Сложносокращенные слова (1 ч). Сочинение по картине Т.Яблонской «Утро» (2 ч). Морфемный и
словообразовательный разборы (1 ч). Контрольный диктант по теме «Словообразование» (1 ч).
Морфология (71 час)
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе (1 ч). Разносклоняемые имена существительные (1 ч). Несклоняемые имена существительные (1
ч). Род несклоняемых имен существительных (1 ч). Имена существительные общего рода (1 ч). Морфологический разбор имени существительного (1 ч).
Не с существительными (1 ч). Буквы ч и щ в суффиксе –чик, -щик (1 ч). Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик (1 ч). Гласные о и е после шипящих
в суффиксах существительных (1 ч). Контрольный диктант по теме «Имя существительное» (1 ч). Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя
прилагательное» (1 ч). Описание природы (1 ч). Степени сравнения имен прилагательных (2 ч). Разряды прилагательных. Качественные прилагательные
(1 ч). Относительные прилагательные (1 ч). Притяжательные прилагательные (1 ч). Морфологический разбор прилагательного (1 ч). Не с
прилагательными (2 ч). Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных (1 ч). Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных (2 ч). Описание
куклы (1 ч). Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск- (1 ч). Дефисное и слитное написание сложных прилагательных (2 ч). Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное» (1 ч). Имя числительное как часть речи (1 ч). Простые и составные числительные (1 ч). Мягкий знак на конце и в
середине числительных (1 ч). Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Склонение количественных
числительных (2 ч). Выборочное изложение по упр. 366 (1 ч). Дробные числительные (1 ч). Собирательные числительные (1 ч). Порядковые
числительные. Склонение порядковых числительных (2 ч). Морфологический разбор числительного (1 ч). Контрольная работа по теме «Имя
числительное» (1 ч). Местоимение как часть речи (1 ч). Личные местоимения (1 ч). Возвратное местоимение себя (1 ч). Вопросительные местоимения (1
ч). Относительные местоимения (1 ч). Неопределенные местоимения (1 ч). Отрицательные местоимения (2 ч). Притяжательные местоимения (1 ч).
Рассуждение (1 ч). Указательные местоимения (1 ч). Определительные местоимения (1 ч). Морфологический разбор местоимения (1 ч). Сочинение по
картине Е. Сыромятниковой «Первые зрители» (2 ч). Контрольный диктант по теме «Местоимение (1 ч). Глагол. Повторение изученного в 5 классе (1 ч).
Разноспрягаемые глаголы (1 ч). Глаголы переходные и непереходные (1 ч). Наклонение глагола. Изъявительное наклонение (1 ч). Изложение (упр. 484)
(1 ч). Условное наклонение (1 ч). Повелительное наклонение (2 ч). Употребление наклонений (1 ч). Безличные глаголы (1 ч). Морфологический разбор
глагола (1 ч). Сочинение (упр. 520) (1 ч). Правописание гласных в суффиксах глаголов (1 ч). Контрольная работа по теме «Глагол» (1 ч).
Требования к уровню подготовки учащихся за курс
русского языка 6 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
Аудирование:
воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
Чтение:
осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности;
выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
Говорение:
пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;
соблюдать последовательность и связность изложения;
Письмо:
подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста;
строить письменные высказывания на заданную тему;
соблюдать последовательность и связность изложения;
собирать материал к сочинению и систематизировать его;
составлять сложный план и на его основе создавать текст;
использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста;
исправлять неоправданный речевой повтор различными способами;
Текст:
определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный
план;
определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
определять стиль речи;
Фонетика и орфоэпия:
проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
использовать транскрипцию;
правильно произносить широко употребляемые слова;
пользоваться орфоэпическим словарём;
Морфемика и словообразование:
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
различать изученные способы словообразования;
составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
давать комментарии к словообразовательному гнезду;
Лексикология и фразеология:
пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
подбирать синонимы и антонимы;
выбирать из синонимичного ряда наиболее точное и уместное слово;
пользоваться различными видами словарей;
анализировать примеры использования слов в переносном значении;
проводить лексический разбор слова;
Морфология:
указывать морфологические признаки изученных частей речи;
уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
Орфография:
обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
свободно пользоваться орфографическим словарём;
владеть приёмом поморфемного письма;
Синтаксис и пунктуация:
составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
анализировать разные виды сложных предложений;
определять синтаксическую роль изученных частей речи;
правильно применять изученные пунктуационные правила;
строить пунктуационные схемы предложений;
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Перечень учебно-методического обеспечения
Печатные пособия:
Раздаточный материал по русскому языку для 6 класса
Учебно-методический комплекс:
Учебник «Русский язык 6 класс» Баранов М. Т., Ладыженская Т. А. Просвещение . 2008.
Г. Л. Богданова «Уроки русского языка в 6 классе»
Г. А. Бакулина «Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс»
Т. А. Костяева «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс»
Т. А. Ладыженская «Обучение русскому языку в 6 классе»
С. И. Львова «Практикум по русскому языку: 6 класс»
Г. А. Богданова «Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы»
Л. К. Скороход «Словарная работа на уроках русского языка»
В. И. Капинос «Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы»
Т. Ф. Ладыженская «Развивайте дар слова»
Е. К. Францман «Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы»
Справочная литература
Мультимедийные пособия:
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов
Наглядные пособия:
Репродукции картин художников
Портреты лингвистов
Календарно- тематический план по русскому языку. 6 класс
№
Тема урока
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Элементы
содержания
Планируемые
результаты усвоения
Вид контроля.
Измерители
Примерн
ое
домашне
е
задание
Дата
план
Записать слова Д.
Лихачева о языке
из книги «Земля
родная».
Фонетический
разбор,
списывание
Упр. 8
2.09
Раздел 1. Общие сведения о языке. Повторение пройденного в 5 классе (8 часов)
1
Русский язык
как
развивающееся
явление.
Фонетика,
орфоэпия,
графика.
Фонетический
разбор слова
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Русский язык как
развивающееся
явление.
Лексические и
фразеологические
новации последних
лет, Необходимость
бережного
отношения к
русскому языку. Звук
как единица речи.
Звуки речи. Сильные
и слабые позиции
звуков. Двойная роль
букв е, е, ю, я.
Фонетический
разбор слова. Нормы
произношения
Понимать, что язык –
явление
развивающееся, знать
элементарные
сведения об
исторических
изменениях в разных
областях русского
языка, уметь работать
с учебным
этимологическим
словарем. Знать
особенности
образования гласных и
согласных звуков.
Уметь делать
фонетический разбор
слова, соблюдать
правила
произношения,
объяснять причину
количественного
несоответствия букв и
Дата
факт
2
Морфемы в
слове.
Морфемный
разбор слова.
Орфограммы в
приставках и
корнях слов
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
3
Части речи.
Морфологическ
ий разбор
слова.
Орфограммы в
окончаниях
слов
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
4
Словосочетание
Простое
предложение.
Сложное
предложение.
Синтаксический
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Морфема как
значимая часть
слова. Морфемный
разбор слова.
Правописание
гласных и согласных
в приставках, буквы
з-с на конце
приставок.
Правописание
гласных в корнях с
чередованием.
Буквы о-е после
шипящих в корне.
Буквы и-ы после ц
Части речи. Буквы е-и
в падежных
окончаниях имен
существительных.
Правописание
личных окончаний
глаголов. Ударения в
кратких
прилагательных
Словосочетание.
Предложение
простое и сложное.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
звуков, делить слова
на слоги для
произношения
Знать определения
морфем, членить
слово на морфемы,
определять значение
морфем
Знать определения
частей речи, уметь
находить изученные
части речи. Знать
орфографические
правила, уметь
применять их на
практике, уметь
правильно ставить
ударения
Знать определение
простых и сложных
предложений. Уметь
производить
синтаксический
разбор. Знать правила
Морфемный
разбор,
составление слов
по схемам,
объяснительный
диктант
Упр. 16
4.09
Списывание
Упр. 24
6.09
Текст
Упр. 33,
Упр. 38
9.09
и
пунктуационны
й разбор
5
Прямая речь.
Диалог
Повторительн
ообобщающий
урок
6
Текст
Повторительн
ообобщающий
урок
7
Контрольный
диктант на тему
«Повторение
изученного в 5
классе»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
предложений. Знаки
препинания в
предложениях с
обобщающими
словами, с
однородными
членами, при
обращении. Знаки
препинания в
сложных
предложениях
Знаки препинания
при прямой речи и
диалоге
постановки знаков
препинания в сложных
предложениях, в
простых предложениях
с обобщающими
словами, с
однородными
членами, при
обращении
Текст, признаки
текста. Элементы
комплексного
анализа текста
Знать признаки текста. Работа с текстом
Уметь доказать, что
представленный набор
предложений – текст,
уметь составлять
собственный текст на
заданную тему
Знать
Написание
орфографические
диктанта
правила, изученные в 5
классе, уметь
применять их на
практике. Знать
правила постановки
знаков препинания в
сложных
предложениях, в
простых предложениях
Правописание
гласных и согласных
в приставках, буквы
з-с на конце
приставок,
правописание
гласных в корнях с
чередованием,
буквы о-е после
шипящих в корне,
буквы и-ы после ц,
Знать правила
постановки знаков
препинания при
прямой речи и диалоге
Списывание
Упр. 44
11.09
Упр. 49
13.09
16.09
8
Официально –
деловой стиль
речи
Урок
Фронтальная
развития речи работа,
коллективная,
индивидуальна
я
буквы е-и в
падежных
окончаниях имен
существительных.
Правописание
личных окончаний
глаголов. Знаки
препинания при
обращении, прямой
речи, с
однородными
членами. Знаки
препинания в
сложном
предложении
Официально –
деловой стиль речи.
Признаки
официально –
делового стиля речи.
Применение
с обобщающими
словами, с
обращениями, с
однородными
членами, при прямой
речи
Лексикология как
раздел науки о
языке. Слово как
единица языка.
Лексическое и
грамматическое
значение слова.
Многозначные и
однозначные слова.
Прямое и
переносное значение
Знать понятие
Терминологическ
лексикологии как
ий диктант
раздела науки о языке.
Знать определения
синонимов,
антонимов, омонимов,
однозначных и
многозначных слов,
прямого и переносного
значения слов. Уметь
пользоваться
Знать, что такое
официально – деловой
стиль речи, его
применение,
особенности
Написание
заявления и
расписки
Упр. 51,
написать
заявлени
е
18.09
Упр. 57,
Упр. 59
20.09
Раздел 2. Лексикология и фразеология (9 часов)
9
Повторение
изученного по
лексике в 5
классе
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
10
Собирание
материалов к
сочинению
Урок
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
11
Общеупотребит
ельные слова
Профессионализ
мы
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
12
Диалектизмы.
Сжатое
изложение по
упр. 75
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
слов. Омонимы.
Синонимы.
Антонимы. Толковый
словарь
Собирание
материалов к
сочинению
Сфера употребления
лексики.
Общеупотребительн
ые слова
Профессиональные
слова. Сфера
употребления
профессиональных
слов
толковым словарем
Уметь подбирать
материалы к
сочинению, развитие
наблюдательности
Знать различие слов
русского языка по
сфере употребления,
определение
профессиональных
слов, их сферу
употребления, уметь
находить
профессиональные
слова в тексте,
истолковывать их
значения по словарю
Диалектизмы. Нормы Знать нормы
употребления
употребления
диалектной лексики. диалектной лексики,
Понятие текста, тема, уметь пользоваться
основная мысль
толковым словарем,
текста
определять уместность
использования
диалектной лексики.
Уметь адекватно
воспринимать текст на
слух, выделять
Работа над
картиной А.
Герасимова
«После дождя»
Анализ текста
Осложненное
списывание
Анализ текста.
Изложение
Упр. 63
подобрат
ь
материал
ык
сочинени
ю
Упр. 70,
стр. 28,29
правило
23.09
Упр. 74,
стр. 32
правило
27.09
25.09
13
Жаргонизмы.
Эмоционально
окрашенные
слова
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
14
Устаревшие
слова.
Неологизмы
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
15
Исконно русские
и
Урок
усвоения
Фронтальная
работа,
Жаргонизмы.
Неоправданное
расширение сферы
употребления
жаргонизмов в
средствах массовой
информации,
публичных
выступлениях.
Нейтральные и
стилистически
окрашенные слова,
сфера их
употребления
Историческая
изменчивость
словарного состава
языка. Основные
причины появления
устаревших слов.
Архаизмы и
историзмы. Словари
устаревших слов.
Основные причины
появления новых
слов, использование
неологизмов,
словари неологизмов
Источники
пополнения лексики.
главную информацию,
пересказывать
основное содержание
прослушанного текста
Знать определение
жаргонизмов, сферу их
употребления, уметь
отличать жаргонизмы
от других слов. Знать
определение
нейтральной и
стилистически
окрашенной лексики,
сферу употребления
лексики
Работа с текстами.
Выборочное
списывание
Упр. 83,
стр.35-37
правило
30.09
Знать, что такое
устаревшие слова,
уметь различать
архаизмы и
историзмы. Знать, что
такое неологизмы,
правильно
использовать их в речи
Работа с текстом
Упр. 89,
стр. 41
правило
2.10
Знать определение
заимствованных и
Редактирование
текста
Упр. 93,
стр. 42
4.10
заимствованные
слова
новых знаний
коллективная,
индивидуальна
я
16
Фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
17
Контрольная
работа по теме
«Лексика»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Исконно русские и
заимствованные
слова. Основные
причины
заимствования новых
слов
исконно русских слов,
основные причины
заимствования новых
слов, способы
заимствования,
признаки и источники
заимствования
Фразеология как
Знать определение
раздел
фразеологии как
лексикологии.
раздела лексикологии,
Основные признаки
основные признаки
фразеологизмов.
фразеологизмов, их
Фразеологическое
роль в обогащении
богатство русского
речи. Уметь
языка
определять значение
фразеологизмов,
употреблять в речи
фразеологизмы
Системные
Понимать системные
отношения в лексике. отношения в лексике.
Лексика
Уметь употреблять
ограниченного
слова и
употребления.
фразеологизмы в речи
Источники
в соответствии с их
пополнения лексики лексическим
значением
правило
Работа со
словарем
фразеологизмов
Упр. 101,
стр. 46
правило
Написание
работы
7.10
9.10
Раздел 3. Словообразование (17 часов)
18
Повторение
изученного в 5
классе по теме
«Морфемика»
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Морфема как
минимальная
значимая часть
слова. Типы морфем
в русском языке.
Морфемный разбор
Знать определения
морфем, уметь делать
морфемный разбор
слова, различать
разные типы морфем,
группировать слова по
Диктант
«Проверяю
себя»
Упр. 116,
118, стр.
52
правило
11.10
19
Описание
помещения
Урок
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
20
Основные
способы
образования
слов в русском
языке.
Этимология слов
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
2122
Систематизация
материалов к
сочинению.
Сложный план.
Сочинениеописание
Уроки
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
слова
Описание
помещения в
официальноделовом стиле.
Понятие «интерьер».
Общественный и
жилой интерьер
Основные способы
образования слов в
русском языке.
Образование слов с
помощью морфем.
Сложение как способ
словообразования.
Виды сложения.
Переход из одной
части речи в другую.
Этимологические
словари.
Использование
этимологических
словарей для
определения
истинного значения
слова, состава и
способа его
образования
Систематизация
материалов к
сочинению. Сложный
план. Сочинениеописание помещения
общности морфем
Уметь описывать
помещение в
официально-деловом
стиле. Знать, что такое
интерьер
Работа с текстами
Упр. 121,
стр. 56
знать
14.10
Уметь определять
способ и средства
образования слов,
различать разные
виды сложения,
выделять исходную
часть слова и
словообразующую
морфему при
проведении
словообразовательног
о анализа слова. Знать
об исторических
изменениях в
структуре слова. Уметь
пользоваться
этимологическими
словарями
Выполнение
словообразовател
ьного анализа
слов. Работа с
этимологическим
и словарями
Упр. 127,
129 стр.
57, 58
знать
16.10
Знать структурные
особенности описания,
особенности сложного
плана. Отличия
сложного и простого
планов. Уметь
Сочинениеописание
помещения
18.10
21.10
помещения
23
Буквы о-а в
корне -кос- -кас-
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Буквы о-а в корне –
кос- –кас-
24
Буквы о-а в
Урок
корне –гор- -гар-, усвоения
-зор- -зарновых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Буквы о-а в корнях –
гор—гар-, -зор—зар-
25
Правописание
корней с
чередованием
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Корни с
чередованием о-а, еи
26
Буквы и-ы после
приставок
Урок
усвоения
новых знаний
Буквы и-ы после
приставок на
согласные
2728
Гласные в
приставках преи при-
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
Зависимость
написания гласных в
приставках пре- и
при- от их значения,
составлять сложный
план к сочинению.
Отбирать,
систематизировать
материал к сочинению
Знать условия выбора
букв о-а в корнях – кос-кас-, отличать корни с
проверяемыми
гласными от корней с
чередованием
Знать условия выбора
букв о-а в корнях –
гор—гар-, -зор—зар-,
отличать корни с
проверяемыми
гласными от корней с
чередованием
Знать перечень корней
с чередованием
гласных, объяснять
правописание,
подбирать примеры с
изученными
орфограммами
Знать условия выбора
букв и-ы после
приставок, уметь
применять правило на
практике
Знать о зависимости
написания гласных в
приставках пре- и приот лексического
Списывание
Упр. 139,
стр. 63
правило
23.10
Объяснительный
диктант
Упр. 150
составить
рассказ,
стр. 64
правило
25.10
Словарный
диктант,
осложненное
списывание
Упр. 145,
146
28.10
Словарный
диктант
Упр. 153,
стр. 67
правило
30.10
Выборочный
диктант,
взаимопроверка
Упр. 156,
157,
стр.68, 69
правило
1.11
11.11
я
правописание слов с
трудноопределяемы
м значением
приставок пре- и при-
29
Соединительные
о и е в сложных
словах
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Образование
сложных слов с
помощью
соединительных
гласных о и е. Выбор
соединительной
гласной о и е в
сложных словах
30
Сложносокраще
нные слова
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
3132
Сочинение по
картине
Т.Яблонской
«Утро»
Уроки
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Виды
сложносокращенных
слов по способу их
образования.
Определение
лексического
значения
сложносокращенных
слов, употребление
их с именами
прилагательными,
глаголами
прошедшего
времени
Замысел сочиненияописания, тема,
основная мысль
значения, правильно
писать слова с
трудноопределяемым
значением приставок
пре- и приЗнать об образовании
сложных слов с
помощью
соединительной
гласной о или е, уметь
правильно выбирать
соединительную
гласную о и е в
сложных словах
Знать аббревиатуры,
уметь их читать,
определять род
сложносокращенных
слов. Уметь
определять
лексическое значение
сложносокращенных
слов, употреблять их с
именами
прилагательными,
глаголами
прошедшего времени
Знать особенности
написания сочинения
по картине, уметь
создавать текст в
соответствии с
заданным типом речи
Словарный
диктант
Осложненное
списывание
Сочинение
Упр. 163,
165,
стр.68, 69
правило
Упр. 169,
стр.73, 74
правило
Упр. 176,
стр.75, 76
правило
13.11
15.11
18.11
20.11
33
Морфемный и
словообразовате
льный разборы
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Членение слова на
морфемы.
Различение
словообразовательн
ого разбора и
разбора слова по
составу. Образование
различных частей
речи
34
Контрольный
диктант по теме
«Словообразова
ние»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Чередующиеся
гласные о-а, е-и.
Правописание
приставок пре- и при, гласные и-ы после
приставок
Грамматическое
значение
существительного.
Морфологические
признаки имени
существительного.
Типы склонений.
Падежные окончания
имен
существительных
Склонение
существительных на
–мя и слова ПУТЬ.
Суффикс
–ен- в основе
существительных на -
Знать различия
словообразовательног
о разбора и разбора
слова по составу,
уметь определять
значение морфем,
производить
словообразовательны
й разбор и разбор
слова по составу
Опознавать изученные
орфограммы,
правильно писать
Словообразовате
льный разбор.
Разбор слова по
составу
Упр.182,
стр. 78
знать
Знать типы склонений,
условия выбора
правильного
написания падежных
окончаний имен
существительных,
синтаксическую роль в
предложении
Списывание
Упр. 188,
Упр.204,
стр.83, 85
знать
27.11
Знать, что
существительные на –
мя и слово ПУТЬ
находятся вне
склонений. Уметь
правильно
Объяснительный
диктант
Упр. 213,
стр. 87-89
знать
29.11
Написание
диктанта
22.11
25.11
Раздел 4. Морфология (71 час)
35
Имя
существительное
Повторение
изученного в 5
классе
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
36
Разносклоняемы
е имена
существительны
е
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
мя
37
Несклоняемые
имена
существительны
е
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Несклоняемые
существительные.
Употребление
несклоняемых
существительных в
косвенных падежах
38
Род
несклоняемых
имен
существительны
х
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
39
Имена
Урок
Фронтальная
Род несклоняемых
имен
существительных.
Способы
определения рода
несклоняемых
существительных.
Употребление
несклоняемых
существительных в
речи. Согласование
прилагательных и
глаголов
прошедшего
времени с
несклоняемыми
существительными
Имена
образовывать формы
косвенных падежей
существительных на мя
Знать, что
большинство
несклоняемых
существительных заимствованные
слова, их невозможно
разобрать по составу.
Уметь правильно
употреблять
несклоняемые
существительные в
косвенных падежах
Знать способы
определения рода
несклоняемых
существительных.
Уметь употреблять в
речи несклоняемые
существительные,
согласовывать
прилагательные и
глаголы прошедшего
времени с
несклоняемыми
существительными
Знать об именах
Осложненное
списывание
Упр. 220,
стр. 91,
92 знать
2.12
Редактирование
текста
Упр. 228,
стр.93, 94
знать
4.12
Мини-сочинение
Упр. 233,
6.12
существительны
е общего рода
усвоения
новых знаний
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
40
Морфологически
й разбор имени
существительног
о
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
41
Не с
существительны
ми
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
существительные
общего рода,
определение рода
этих имен
существительных.
Согласование
сказуемого и
подлежащего.
Употребление в речи
имен
существительных
общего рода
Морфологические
признаки и
морфологический
разбор имени
существительного
Слитное и
раздельное
написание не с
существительными.
Образование
существительных с
помощью приставки
существительных
общего рода. Уметь
опознавать их,
согласовывать
сказуемое и
подлежащее,
употреблять в речи
с употреблением
слов общего рода
стр. 96
правило
Знать
морфологические
признаки имени
существительного,
порядок
морфологического
разбора. Уметь
определять
морфологические
признаки имени
существительного,
производить его
морфологический
разбор, употреблять в
речи
Знать условия выбора
слитного и
раздельного
написания не с
существительными.
Уметь различать
приставку, частицу,
Морфологический
разбор имени
существительного
Упр. 236
написать
сочинени
е
«Первый
раз в
музее»
9.12
Осложненное
списывание
Упр. 240,
Упр. 243,
стр. 100
правило
11.12
не
Буквы ч и щ в
суффиксах
существительных –
чик и –щик. Отличие
слов с суффиксом –
чик, -щик от сходных
с суффиксом -ик
Образование
существительных с
помощью суффиксов
–ек и -ик
42
Буквы ч и щ в
суффиксе –чик, щик
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
43
Гласные в
суффиксах
существительны
х –ек и -ик
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
44
Гласные о и е
после шипящих в
суффиксах
существительны
х
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Гласные о и е после
шипящих в
суффиксах
существительных.
Условия выбора букв
оие
45
Контрольный
диктант по теме
«Имя
существительное
»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
46
Повторение
изученного в 5
классе по теме
«Имя
прилагательное»
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Постоянные и
непостоянные
признаки
существительных.
Правописание имен
существительных
Морфологические
признаки имени
прилагательного.
Роль имен
прилагательных в
тексте.
часть корня не
Уметь применять этот
способ действия для
правильного
написания, отличать
слова с суффиксом –
чик, -щик от сходных с
суффиксом -ик
Знать способ действия
при выборе написания
в существительных
суффиксов –ек и –ик.
Уметь применять этот
способ действия на
практике
Знать условия выбора
букв о и е после
шипящих в суффиксах
существительных,
уметь выбирать букву
о и е после шипящих в
суффиксах
Уметь воспринимать
текст на слух,
безошибочно его
воспроизводить
Распознавать имена
прилагательные,
определять их роль,
морфологические
признаки
Списывание
Упр. 248,
249,
правило
стр. 102
13.12
Словарный
диктант
Упр. 252,
стр. 105
правило
16.12
Выборочный
диктант
Упр. 255,
стр. 106
правило
18.12
Написание
контрольного
диктанта
Списывание
20.12
Упр. 273,
274, стр.
111 знать
23.12
47
Описание
природы
Урок
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
4849
Степени
сравнения имен
прилагательных
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Синтаксическая роль
в предложении
Описание пейзажа в
художественном
стиле.
Художественновыразительные
средства,
используемые в
сочиненияхописаниях природы
Степени сравнения
имен
прилагательных.
Сравнительная и
превосходная
степень
50
Разряды
прилагательных.
Качественные
прилагательные
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Деление
прилагательных на
три разряда.
Качественные
прилагательные, их
особенности
51
Относительные
прилагательные
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
Относительные
прилагательные, их
особенности
Уметь описывать
пейзаж в
художественном
стиле, используя
художественновыразительные
средства
Работа с текстами
Упр. 280
сочинени
е
25.12
Знать способы
образования
сравнительной и
превосходной
степени, уметь
образовывать
прилагательные в
сравнительной и
превосходной
степени, уметь
находить
прилагательные в
степени сравнения
Знать о делении
прилагательных на три
разряда, об
особенностях
качественных
прилагательных, уметь
находить их в тексте
Знать особенности
относительных
прилагательные, уметь
Осложненное
списывание
Упр. 283,
Упр.286,
стр. 116117
правило.
27.12
13.01
Упр.288,
стр.116119
правило
Найти в тексте
качественные
прилагательные
Упр. 292
описание
уголка
природы
15.01
Списывание
Упр. 296,
стр. 122
знать
17.01
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
52
Притяжательные
прилагательные
Урок
усвоения
новых знаний
53
Морфологически
й разбор
прилагательного
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
5455
Не с
прилагательным
и
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
56
Буквы о и е
после шипящих
и ц в суффиксах
прилагательных
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
находить их в тексте
Притяжательные
прилагательные, их
особенности.
Правильное
написание и
употребление
прилагательных
разных разрядов
Определение
морфологических
признаков имени
прилагательного.
Морфологический
разбор
прилагательного
Условия выбора
написания не с
именами
прилагательными.
Применение правила
написания не с
именами
прилагательными
Условия выбора о и е
в суффиксах
прилагательных
после шипящих и ц.
Сопоставление
Знать особенности
Распределительн
притяжательных
ый диктант
прилагательных. Уметь
различать
прилагательные
разных разрядов
Упр. 300,
стр. 124
знать
20.01
Знать
морфологические
признаки имени
прилагательного,
уметь различать
постоянные и
непостоянные
морфологические
признаки, определять
синтаксическую роль в
предложении
Знать условия выбора
написания не с
именами
прилагательными.
Уметь применять
правило написания не
с именами
прилагательными
Знать условие выбора
о и е в суффиксах
прилагательных после
шипящих и ц. Уметь
сопоставлять правила
Морфологический
разбор имени
прилагательного
Упр. 303,
стр. 126
знать
22.01
Осложненное
списывание
Упр. 308,
стр. 128
правило
24.01
27.01
Упр. 311,
стр. 128
правило
Выборочный
диктант
Упр. 314,
стр. 131
правило
29.01
5758
Одна и две
буквы Н в
суффиксах
прилагательных
Уроки
усвоения
новых знаний
59
Описание куклы
Урок
развития
речи
60
Различение на
письме
суффиксов
прилагательных
–к- и –ск-
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
правил правописания
букв о и е в корне,
суффиксе, окончании
имен
существительных,
прилагательных
Образование
прилагательных от
существительных с
помощью суффиксов
–н, -онн-, -енн-, -ин-, ан-, -ян-
Тип речи - описание.
Описание куклы.
Использование
прилагательных при
описании
Образование
качественных
прилагательных с
помощью суффикса –
к-, относительных
прилагательных с
помощью суффикса –
ск-
правописания букв о и
е в корне, суффиксе,
окончании имен
существительных,
прилагательных
Знать условия выбора
одной и двух н в
суффиксах
прилагательных,
понимать значения
прилагательных с
суффиксами –онн-, енн-, -ин-, -ан-, -ян-.
Уметь применять
правило на практике,
графически
обозначать
орфограмму
Уметь описывать
куклу, используя при
этом прилагательные
Распределительн
ый диктант
Знать способ
образования
качественных
прилагательных при
помощи –к-,
относительных
прилагательных при
помощи суффикса –ск. Уметь различать
суффиксы –к- и –ск-
Осложненное
списывание
Упр. 320,
Упр. 323,
стр.132
правило
31.01
3.02
Упр. 325,
стр.132
правило
Сочинение описание
5.02
Упр. 329,
стр.136,
правило
7.02
6162
Дефисное и
слитное
написание
сложных
прилагательных
Уроки
усвоения
новых знаний
63
Контрольный
диктант по теме
«Имя
прилагательное»
Урок
контроля
64
Имя
числительное
как часть речи
Урок
усвоения
новых знаний
65
Простые и
составные
числительные
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Условия
употребления
дефиса в сложных
прилагательных,
различение слитного
и раздельного
написания слов
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Правописание имен
прилагательных
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Строение
числительных.
Простые, сложные и
составные
числительные
Числительное как
часть речи. Общее
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль
в предложении.
Отличие
числительных от
других частей речи с
числовым значением
Знать условия
употребления дефиса
в сложных
прилагательных,
различение слитного и
раздельного
написания слов. Уметь
правильно писать
сложные
прилагательные
Уметь безошибочно
писать текст,
воспринятый на слух
Выборочный
диктант
Упр. 331,
стр. 137
правило
10.02
Знать общее значение
числительного,
морфологические
признаки,
синтаксическую роль в
предложении. Уметь
отличать
числительные от
других частей речи с
числовым значением,
находить их в тексте,
правильно
произносить
Знать признаки
простых и составных
числительных. Уметь
различать простые и
составные
числительные, видеть
Списывание
Упр. 347,
стр. 144145
правило
17.02
Осложненное
списывание
Упр. 351,
стр.147
правило
19.02
12.02
Упр. 336,
стр. 137
правило
Диктант
14.02
66
Мягкий знак на
конце и в
середине
числительных
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Условия
употребления ь на
конце и в середине
числительных
6768
Разряды
количественных
числительных.
Числительные,
обозначающие
целые числа.
Склонение
количественных
числительных
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Выборочное
изложение по
упр. 366
Урок
развития
речи
Разряды
количественных
числительных.
Особенности
склонения
количественных
числительных,
обозначающих
целые, дробные и
собирательные
числа. Числительные,
обозначающие
целые числа.
Склонение и
правописание
количественных
числительных
Изложение
повествовательного
характера. Часть
повести М.
69
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
составные
числительные, уметь
сочетать их с
существительными,
употреблять в
косвенных падежах
Знать условия
употребления ь на
конце и в середине
числительных. Уметь
применять правило
при написании
числительных
Знать признаки
количественных
числительных. Уметь
различать
количественные
числительные по
разрядам, отличать их
от порядковых. Знать
особенности
склонения
количественных
числительных,
правильно их писать
Осмысленно читать,
понимать и
пересказывать
художественный текст,
Записать слова в
две колонки
Упр. 355,
стр. 148
правило
21.02
Осложненное
списывание
Упр. 361,
362, стр.
151, 152,
153 знать
24.02
26.02
Упр.365,
стр. 151,
152, 153
знать
Изложение
28.02
я
Пришвина «Кладовая
солнца»
70
Дробные
числительные
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Склонение и
правописание
дробных
числительных
71
Собирательные
числительные
Урок
усвоения
новых знаний
Склонение и
правописание
собирательных
числительных
7273
Порядковые
числительные.
Склонение
порядковых
числительных
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Морфологически
й разбор
числительного
Повторительн
ообобщающий
74
Фронтальная
работа,
коллективная,
Порядковые
числительные.
Изменение
порядковых
числительных,
синтаксическая роль
в предложении.
Разграничение
количественных и
порядковых
числительных.
Склонение
порядковых
числительных
Морфологические
признаки имени
числительного.
составлять план,
подробно
пересказывать
содержание,
соблюдать
последовательность
Знать особенности
склонения дробных
числительных,
правильно
употреблять их в речи,
правильно писать
Уметь склонять
собирательные
числительные,
правильно их писать
Сочинение по
рисунку
Упр. 369,
стр. 154
правило
3.03
Списывание
Упр. 375,
стр. 155,
157
правило
5.03
Знать признаки
порядковых
числительных. Уметь
разграничивать
порядковые и
количественные
числительные,
употреблять их в речи.
Склонять порядковые
числительные по
падежам
Осложненное
списывание
Упр. 378,
стр. 157
правило
7.03
Знать
морфологические
признаки и порядок
Морфологический
разбор
числительного.
10.03
Упр.382,
стр. 157
правило
Упр. 385,
стр.161
знать
12.03
урок
индивидуальна
я
75
Контрольная
работа по теме
«Имя
числительное»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
76
Местоимение
как часть речи
Урок
усвоения
новых знаний
77
Личные
местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Порядок
морфологического
разбора
числительного.
Постоянные и
непостоянные
признаки
числительного
Разряды
числительных по
значению.
Количественные и
порядковые
числительные.
Собирательные и
дробные
числительные.
Правописание
числительных,
склонение
числительных
Местоимение как
часть речи. Роль
местоимения
Личные
местоимения.
Особенности
склонения личных
местоимений.
Правильное
употребление
личных местоимений
морфологического
разбора имени
числительного, уметь
производить
морфологический
разбор числительного
Осложненное
списывание
Знать разряды
числительных,
особенности
склонения,
правописания
Тест
Знать особенности
Списывание
местоимения,
находить местоимения
в тексте, правильно их
употреблять
Знать признаки и
Осложненное
особенности
списывание
склонения личных
местоимений
14.03
Упр. 392,
стр. 164
правило
17.03
Упр. 397,
Упр.400,
стр. 166168
правило
19.03
78
Возвратное
местоимение
себя
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
79
Вопросительные
местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
80
Относительные
местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
81
Неопределенны
е местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
Возвратное
местоимение себя.
Лексическое
значение,
особенности
склонения.
Употребление
местоимения себя в
нужной форме
Вопросительные
местоимения и их
назначение в речи.
Употребление
вопросительных
местоимений.
Интонация
предложения с
вопросительным
местоимением
Относительные
местоимения.
Употребление
относительных
местоимений в речи.
Различия
вопросительных и
относительных
местоимений
Неопределенные
местоимения.
Образование,
Знать особенности
склонения
местоимения себя,
лексическое значение.
Уметь правильно
употреблять
местоимение себя в
нужной форме
Осложненное
списывание
Упр. 405,
стр. 169
правило
21.03
Знать назначение
вопросительных
местоимений,
особенности их
склонения. Уметь
употреблять
вопросительные
местоимения в речи
Подготовительны
й диктант
Упр. 409,
стр. 171
правило
2.04
Упр.413,
стр. 173
правило
4.04
Упр. 416,
стр. 174
правило
7.04
Знать назначение
Анализ текста
относительных
местоимений,
особенности их
склонения, уметь
употреблять
относительные
местоимения в речи,
различать
вопросительные и
относительные
местоимения
Знать признаки
Выборочный
неопределенных
диктант
местоимений, способы
индивидуальна
я
8283
Отрицательные
местоимения
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
84
Притяжательные
местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
85
Рассуждение
Урок
развития
Фронтальная
работа,
написание,
синтаксическая роль
в предложении.
Условия выбора
дефисного написания
и написания с не
неопределенных
местоимений
Отрицательные
местоимения.
Образование,
изменение.
Приставки не- и ни- в
отрицательных
местоимениях
Притяжательные
местоимения.
Склонение
притяжательных
местоимений.
Различия личных и
притяжательных
местоимений.
Употребление
личных местоимений
в значении
притяжательных
Тип речи рассуждение.
образования, правила
написания. Уметь
находить
неопределенные
местоимения в тексте,
правильно их писать
Знать, как образуются
отрицательные
местоимения, как
изменяются. Уметь
находить
отрицательные
местоимения в тексте,
образовывать их,
правильно писать
приставки не- и ни- в
отрицательных
местоимениях
Знать признаки
притяжательных
местоимений,
различия личных и
притяжательных
местоимений. Уметь
склонять
притяжательные
местоимения
Тест,
предупредительн
ый диктант
Упр. 425,
стр.177
знать.
9.04
Объяснительный
диктант
Упр. 435,
стр. 180181
правило
14.04
Знать, что такое текст –
рассуждение, его
Написание
сочинения –
Дописать
сочинени
16.04
11.04
Упр.430,
стр. 177,
179
правило
речи
коллективная,
индивидуальна
я
Особенности
сочиненийрассуждений.
Строение текстов рассуждений
Указательные
местоимения, их
значение,
употребление в речи
особенности, строение
рассуждения по
упр. 436
е
Знать значение
указательных
местоимений. Уметь
находить
указательные
местоимения в тексте,
использовать их
Знать значение
определительных
местоимений, уметь
находить их в тексте,
использовать в речи
Осложненное
списывание
Упр. 439,
Упр.443,
стр. 184
правило
18.04
Предупредительн
ый диктант.
Упр.447
сочинени
е
«Подслу
шанный
разговор
»
Упр. 449,
стр. 189
знать
21.04
Подготов
иться к
зачету по
теме
«Местои
мение»
25.04
86
Указательные
местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
87
Определительны
е местоимения
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Определительные
местоимения.
Значение,
употребление в речи
88
Морфологически
й разбор
местоимения
Повторительн
ообобщающий
урок
Сочинение по
картине Е.
Сыромятниковой
«Первые
зрители»
Уроки
развития
речи
Морфологические
признаки
местоимений.
Морфологический
разбор местоимений
Композиция,
основная мысль,
сюжет,
профессиональные
слова
Знать
морфологические
признаки, порядок
морфологического
разбора
Уметь создавать текст
в соответствии с
замыслом,
композицией,
основной мыслью
Морфологический
разбор
8990
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Контрольный
диктант по теме
«Местоимение»
Урок
контроля
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
Значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая роль.
Знать
морфологические
признаки, правильно
определять разряд,
Написание
диктанта
91
Написание
сочинения
23.04
28.04
30.04
я
Разряды,
особенности
склонения и
правописания
Морфологические
признаки глагола.
Употребление
глагола в речи.
Синтаксическая роль
в предложении.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Не с глаголами. -Тся
и -ться в глаголах
92
Глагол.
Повторение
изученного в 5
классе
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
93
Разноспрягаемы
е глаголы
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Разноспрягаемые
глаголы. Окончания
разноспрягаемых
глаголов
94
Глаголы
переходные и
непереходные
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Категория
переходности и
непереходности
95
Наклонение
глагола.
Изъявительное
наклонение
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
Наклонение глагола.
Изменение глагола в
изъявительном
наклонении
безошибочно писать
Знать
морфологические
признаки глаголов,
синтаксическую роль в
предложении, условия
выбора гласной в
безударных личных
окончаниях глаголов,
правило написания не
с глаголами. Уметь
применять правило
правописания –тся и ться
Знать определение
разноспрягаемых
глаголов. Уметь
отличать
разноспрягаемые
глаголы от остальных
Знать определение
переходных и
непереходных
глаголов. Уметь
различать переходные
и непереходные
глаголы
Различать наклонения
глагола, знать, как
изменяются глаголы в
изъявительном
Распределительн
ый диктант
Упр. 463,
465
сочинени
е «Степа
колет
дрова»,
стр. 192
знать
2.05
Предупредительн
ый диктант
Упр. 474,
стр.197
знать
5.05
Распределительн
ый диктант.
Диктант
«Проверяю себя»
Упр. 476,
480,
стр.199
правило
7.05
Выборочный
диктант
Упр. 483,
стр. 201
правило
9.05
я
96
Изложение
(упр. 484)
Урок
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
97
Условное
наклонение
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
9899
Повелительное
наклонение
Уроки
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
наклонении,
правильно
употреблять и писать
глаголы в
изъявительном
наклонении
Изложение на основе Знать строение текстатекста учебника (упр. повествования,
484)
способы развития
основной мысли,
передачи
последовательности
действий
Образование
Знать, что обозначают
глаголов условного
глаголы условного
наклонения,
наклонения, уметь
значение, изменение находить их в тексте.
форм условного
Различать формы
наклонения
условного и
изъявительного
наклонения
Образование
Знать, что обозначают
глаголов
глаголы
повелительного
повелительного
наклонения,
наклонения, как
значение, изменение образуются формы
форм
повелительного
повелительного
наклонения, уметь
наклонения
находить глаголы в
повелительном
наклонении, различать
формы условного,
повелительного,
изъявительного
Изложение
12.05
Осложненное
списывание
Упр. 490,
стр.203,
204
правило
14.05
Списывание.
Заполнение
таблицы
Упр. 495.
16.05
Упр.501,
стр.206
правило
19.05
100
Употребление
наклонений
Урок
закрепления
изученного
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Употребление
наклонений.
Различие форм
условного,
повелительного,
изъявительного
наклонения
101
Безличные
глаголы
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Безличные глаголы,
их лексическое
значение, формы
употребления
102
Морфологически
й разбор глагола
Повторительн
ообобщающий
урок
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
103
Сочинение
(упр. 520)
Урок
развития
речи
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Постоянные и
непостоянные
морфологические
признаки глагола.
Синтаксическая роль
в предложении
Рассказ на основе
услышанного по
упр.520
104
Правописание
гласных в
суффиксах
Урок
усвоения
новых знаний
Фронтальная
работа,
коллективная,
Правописание
гласных в суффиксах
глаголов –ова, -ева, -
наклонения
Уметь различать
написания глаголов в
изъявительном,
повелительном,
условном наклонении,
уметь употреблять
глаголы в разных
наклонениях
Знать понятие
безличных глаголов,
их лексическое
значение, формы
употребления, уметь
отличать безличные
глаголы от личных
Уметь определять
глагол по его
морфологическим
признакам
Уметь создавать
собственное
высказывание на
основе услышанного,
соблюдать
композицию рассказа,
использовать
выразительные
средства языка
Уметь безошибочно
писать глаголы,
выделять суффиксы,
Списывание
Упр. 509
21.05
Сопоставление
личных и
безличных
глаголов
Упр. 514,
515, стр.
214
глаголы
23.05
Морфологический
разбор
Упр. 518
26.05
Сочинение
Дописать
сочинени
е
28.05
Осложненное
списывание
Упр. 526,
стр.218
правило
29.05
глаголов
105
Контрольная
работа по теме
«Глагол»
Урок
контроля
индивидуальна
я
ыва, -ива
Фронтальная
работа,
коллективная,
индивидуальна
я
Морфологические
признаки глагола.
Синтаксическая роль.
Правописание.
Употребление
знать способ действия
при выборе гласных в
суффиксах глаголов
Уметь правильно
писать глаголы,
находить их в тексте
Тест
30.05