Дмитриенко И.М. 2016 Технологическая карта урока Предмет

Дмитриенко И.М.
2016
Технологическая карта урока
Предмет
Литературное чтение
УМК
Система развивающего обучения Л.В. Занков
Класс
1А
Тема
«Алфавит»
Тип урока
Урок общеметодологической направленности
Познакомить учащихся с понятием «Алфавит»
Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний об особенностях русского алфавита;
Совершенствовать навык выразительного, осознанного чтения.
Планируемый
результат Выпускник научится:
составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос
(для выпускника)
читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения
Планируемый
результат Знает русский алфавит и его особенности; систематизирует буквы в определенном порядке; выразительно,
осознанно читает тексты
урока
ТСО (презентация) , раздаточный материал (карточки с заданием, смайлики )
Предметно-развивающая
среда
Основные
термины, Пословица, алфавит
понятия
Цели урока
Деятельность учителя
Ход урока
Деятельность учащихся
Мотивация
Приветствует учеников, мотивирует их к
Приветствуют учителя
учебной деятельности
- Встали все ровно..
- Здравствуйте, ребята!
-Тихо все сели. Подняли все глазки на меня и
слушаем меня внимательно.
- Итак, урок литературного чтения.
- Зовут меня Ираида Михайловна.
Я очень рада видеть ваши лица, ваши глаза.
И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам
всем радость общения друг с другом.
А для того, чтобы наш урок был интересным и
познавательным мне хочется, чтобы вы
сегодня были особенно внимательными и
активными, а также помогали своим
товарищам. Договорились?
-А теперь посмотрите друг на друга и
улыбнитесь.
-Молодцы! Итак, начинаем работу.
Актуализация и подготовка мышления учащихся
Актуализирует знания учащихся
- Тему нашего урока вы узнаете, отгадав
Читают загадку со слайда.
загадку.
-Ребята, кто из вас желает прочитать
загадку.
Формулирует задание
33 родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
- Ребята, что это?
Отвечают на вопросы учителя
(Алфавит)(СЛАЙД №1)
- Ребята, а как вы догадались, что это
Формирование предметные и
УД (в виде планируемых
результатов)
Л: проявляет эмпатию
Л: проявляет учебный интерес
К: строит суждения
алфавит.
(В алфавите 33 буквы)
Целеполагание контроля. Работа с опорой для контроля навыков
Организует целеполагание учащихся
П: Совместно с учителем
- Ребята, давайте хором скажем как звучит
выделяет и формулирует
тема нашего урока?
Высказывают собственное мнение
познавательную цель
- Ребята,значит о чём мы будем с вами
говорить на уроке.(об алфавите)
- Это и будет нашей целью урока. Мы с вами
будем повторять буквы алфавита.
(СЛАЙД №2)
Контроль
-Ребята, а кто из вас скажет из какого
К: строит суждения
языка пришло к нам слово «АЛФАВИТ»?
Отвечают на вопросы учителя
- Давайте я вам помогу ответить на этот
непростой вопрос. Слово «алфавит» пришло
к нам из греческого языка. В греческом языке
первая буква называлась «альфа», а вторая
«вита». Из этих двух названий и получилось
слово алфавит. (СЛАЙД №3)
- А вы знаете, кто создал первую русскую
азбуку?
Первую русскую азбуку создали два Рассматривают азбуку на слайде
греческих монаха Кирилл и Мефодий более
тысячи лет назад. И выглядели они вот так.
Кирилл и Мефодий почитаются как святые,
потому что благодаря им наши предки
П: анализирует объекты с
получили возможность читать и писать на
целью выделения признаков
своем языке. Кирилл и Мефодий составили
(существенных,
первые словари. А вот как выглядела первая
несущественных)
русская азбука. Видите, какими необычными
были первые буквы.
Со временем наша азбука изменилась, но в
основе лежит та, азбука , которую создали
этих два великих человека.
(СЛАЙД №4,5)
- Ребята, мы с вами совершили небольшое
путешествие в историю. А сейчас мы с вами
выполним следующее задание.
Дает задание
- Итак, первое задание. Составить слово.
.(СЛАЙД №6)
-Ребята, ваша задача состоит в том, чтобы
из этих слов составить предложение,
которое является пословицей.
- Что такое пословица?
Пословица - это краткое народное изречение
,в котором отражается народная мудрость,
жизненный опыт)
- Ребята, кто прочитает эти слова.
- К, ступенька, азбука, мудрости.
- Какая пословица у нас получилась?
- А кто сможет объяснить смысл данной
пословицы.
(Азбука
ступенька
к
мудрости)(СЛАЙД №7)
(Чтение позволяет человеку стать грамотным)
Организует диалог
- Ребята, давайте вместе узнаем, из каких
состоит наш русский алфавит.
Для этого давайте вспомним
- На какие 2 группы можно разделить все
буквы в алфавите? (СЛАЙД №8)
- Сколько гласных букв в алфавите?(10)
(СЛАЙД №9)
- Давайте назовём их хором.
-Сколько согласных букв?(21) (СЛАЙД
№10,11,12)
- Давайте назовём их хором.
- Давайте вместе посчитаем сколько будет
вместе, если сложить 10 гласных и 21
согласную ? Их будет 31 буква. Но это еще не
все ,так как в русском алфавите есть еще две
буквы?
-Кто мне подскажет что это за буквы? (ь,ъ).
Ребята, я вам открою секрет, что это
Выполняют задание: составляют предложение
Высказывают собственное мнение
Отвечают на вопросы учителя
К : строит суждения
Отвечают на вопросы учителя
П.: анализирует объекты с
целью выделения признаков
(существенных,
несущественных)
П.: умеет логически мыслить
Отвечают на вопросы учителя
твердый и мягкий знаки. Они в отличие от
всех остальных букв в алфавите не
обозначают никаких звуков.
– Таким образом в русском алфавите 33
буквы. (СЛАЙД №13)
- С какой буквы начинается алфавит? (а)
Отвечают на вопросы учителя
- А какая буква последняя в алфавите? (я)
- Давайте сейчас мы с вами хором прочитаем
все буквы в алфавите.
Каждая буква в алфавите имеет свое
название и строго определенное место.
- Ребята, а сейчас внимание давайте
прочитаем, что же такое алфавит? Алфавит Знакомятся с понятием «алфавит»
- это буквы, расположенные в определённом
порядке)
- Молодцы! А теперь проверим чему вы
научились!
Дает задание:
-Ребята, давайте
выполним следующее
задание.
- А теперь я буду называть любую букву. А вы
будете называть буквы , стоящие перед этой
и после этой буквы. Например, я показываю Выполняют задание
букву м перед ней стоит буква л, а после нее
буква н. (буквы в, е, ю, о, т)
(СЛАЙД №15)
Назовите парные твёрдые согласные буквы
(ж, ш)
Назовите
непарные согласные, которые Отвечают на вопросы учителя
всегда твёрдые(ц)
Назовите непарные, которые всегда мягкие
(ч, щ, й )
Назовите непарные звонкие согласные
(л, м, н, р, й ),\
Назовите непарные глухие согласные
(х, ц, щ, ч, )
Назовите все парные согласные
К: строит суждение
К: строит суждение
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
К:строит суждение
(12: б, п, в, х, в, к, ж, ш, с, з, д, т).
Назовите буквы, которые не обозначают
звуков (ь, ъ)
Дает задание
Итак, второе задание(СЛАЙД №16)
-Ребята, сейчас я буду читать вам слова, а
вы должны
выделить
первые звуки.
Обозначьте их буквами и затем прочитаете
получившееся слово. Итак, начинаем.
1 слово – крот, ночь, иволга, грач, астра.
2 слово – бабушка, умница, кран, волк, арка.
Задает вопросы
- Какие слова у вас получились? ( КНИГА,
БУКВА) (СЛАЙД №17)
-Молодцы!
Организует физминутку
А теперь пришло время отдохнуть. Мы с
вами поиграем в игру которая называется
«Алфавит». Правила игры очень просты.
Начиная с первой парты каждый из вас
вставать и называть букву, которую я буду
показывать по цепочке. (СЛАЙД №18)
Немного отдохнули, а теперь продолжаем
нашу работу.
Дает задание
Итак, третье задание(СЛАЙД №19)
-Ребята, предлагаю вам выполнить в парах
следующее задание на карточках
Какими звуками отличаются
следующие
слова? Подчеркните буквы обозначающий
данный звук.
Мел – мил,(разные гласные буквы е и) кон –
конь(оканчивается на тв.согл, а другой на
мягкий согл), кран – краб(разные согласные на
конце н и б ), малина – машина(разные
согласные л и ш).
Внимательно прочтите задание. Если что-то
Выполняют задание
Отвечают на вопросы учителя
П.: анализирует объекты с
целью выделения признаков
(существенных,
несущественных)
Принимают участие в игре
П.: умеет логически мыслить
Выполняют задание в парах
К: планирует учебное
сотрудничество со сверстниками
непонятно, то поднимите руку.
Дает задание
- Следующее задание(СЛАЙД №20)
Ребята, я для вас приготовила еще одно
интересное задание
которое называется
«Составь самое длинное слово» . Вам
необходимо
составить
наибольшее
количество слов из букв , которые вы видите
на слайде К, О, Л, У, М, А, Н. Каждый
выполняет работу самостоятельно.
-Ребята, а вы любите сказки? Какие сказки
вы знаете?
-А сейчас я хочу проверить как вы знаете
сказки. На слайде вы видите отрывки из
сказок. Узнайте, из каких сказок
даны
отрывки
- Кто хочет прочитать?.
1)У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Он имел предлинный нос.
Что за сказка? Вот вопрос (СЛАЙД №21)
(Буратино) (СЛАЙД №22,23)
Задает вопросы
В слове Буратино какая первая буква ? (б), а
какой заканчивается слово ? (о) Назовите
пятую букву в слове. Назовите все согласные
буквы в слове. (б,р,т,н) Какие группы букв мы
назвали?
2)Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети? (СЛАЙД №24)
(Козлята)
Задает вопросы
В слове козлята какая первая буква?(к) А
какой буквой заканчивается слово? (а)
Назовите все гласные буквы с слове (
о,я,а).Какие
группы
букв
мы
при работе в паре
Выполняют задание: составляют слово
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя
Отвечают на вопросы учителя
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
К:строит суждение
К:строит суждение
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
К:строит суждение
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
назвали?(согласные и гласные)
(СЛАЙД №25,26)
несущественных)
3)Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И
в
дороге
слёзы
льёт.
(СЛАЙД
№27) (Федора)
Задает вопросы
В слове Федора какая первая буква?(ф)
Отвечают на вопросы учителя
А какой буквой заканчивается слово?(а)
Назовите четвертую букву в слове (о)
Назовите все согласные буквы с слове (ф,д,р).
Какие группы букв мы назвали?(согласные и
гласные)
(СЛАЙД №28,29)
4) В Простоквашино живёт,
Всё хозяйство там ведёт.
Адрес точный я не знаю,
Но фамилия – морская. (СЛАЙД №30)
(кот Матроскин)
Задает вопросы
-В слове Матроскин какая первая буква?(а)
А какой буквой заканчивается слово?(н) Отвечают на вопросы учителя
Назовите все гласные буквы в этом слове.
(а,о,и)
Какие группы букв мы назвали?
(СЛАЙД №31,32)
К:строит суждение
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
К:строит суждение
П.: анализ объектов с целью
выделения признаков
(существенных,
несущественных)
Рефлексия деятельности
Организует рефлексивный диалог
- Итак, пришло время подвести итог урока.
-Давайте вспомним, какую цель мы с вами
ставили вначале урока?
- Достигли ли мы цели?
-Ребята, что нового вы узнали на уроке?
- С чем мы познакомились?
Отвечают на вопросы учителя
Высказывают собственное мнение
Р: сличает способ действия и его
результат с заданным эталоном;
выделяет и осознает то, что уже
усвоено и что еще подлежит
усвоению.
-Давайте еще раз повторим с вами все что вы
узнали. Что такое алфавит? ( Алфавит - это
буквы, расположенные в определённом порядке)
-Давайте , вспомним из чего состоит
алфавит(Из букв)
-Из каких двух групп букв он состоит ?(гласные
и согласные)
-Сколько гласных в алфавите?(10) Назовите их.
-Сколько согласных в алфавите?(21) Назовите
их.
-А какие две буквы мы с вами еще не назвали?
(ь ,ъ). А почему они выделены в отдельную
группу?
-Так сколько всего букв в русском
алфавите?(33буквы).
-Ребята, у вас на партах лежат смайлики. Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке
смайликами.
-Спасибо. Все встали. Урок окончен.
До свидания.
Оценивают свою деятельность на уроке