Согласные шипящие звуки [ж], [ш]

Конспект урока по
русскому языку на тему:
«Буквосочетания жи–ши,
ча–ща, чу–щу»
Автор материала: Демьяненко
Татьяна Владимировна, учитель
начальных
классов
МБОУ
Суховской СОШ
Урок: русского языка.
Тема: Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу.
Цели: формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями жи–ши, ча–ща,
чу–щу; развивать орфографическую зоркость, речевой слух, воспитывать культуру
общения; ответственность, критическое отношение к своим результатам и результатам
одноклассников.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
– Давайте улыбнемся, друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и
думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.
Успехов вам и удач!
II. Минутка чистописания.
- Откройте тетради по чистописанию на стр. Пропишите соединения…
III. Словарная работа.
- Откройте, свои рабочие тетради. Запишите сегодняшнее число и классную работу.
21 января.
Классная работа.
- С красной строки запишите слово «Словарь» поставьте двоеточие.
Посмотрите на слайд. И прочтите текст о словарных словах. Отгадайте словарное
слово проговорите его, на какую букву падает ударение, какие орфограммы
подчеркнем.
1) Этот предмет – обувь. Ее носят весной, зимой, осенью. Дети любят ходить в этой
резиновой обуви по лужам. Что за словарное слово спряталось? (сапоги)
2) Этот предмет – дерево. Осенью его листья приобретают ярко-красную окраску. Про
него люди сочинили поговорку «Дрожит как лист». (осина)
3) Это овощ завезен к нам из Америки. По- итальянски – это помидор, а поиндийски… – ( томат)..
4) Этот овощ завезен к нам из Америки мореплавателем Колумбом. При царском
дворе его подавали как десерт. А сейчас его подают к столу как гарнир. (картофель)
IV. Орфографическая минутка.
-Запишите через запятую только опасные буквосочетания в словах, которые сейчас я
продиктую.
Ночка, точно, мечта, овощной, молочный, мощный, звездочка, помощник.
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЧН, ЩН, ЧК, ЩН
V. Актуализация знаний.
-На какие группы можно разделить эти согласные звуки [ж] [ч] [ш] [щ]? (звонкие и
глухие, мягкие и твердые)
-Назовите мягкие звуки? (ч, щ)
-Назовите твердые звуки? (ж,ш)
-Послушайте грамматическую сказку про эти звуки.
Жили-были на свете шипящие ж, ш, ч, щ, а неподалеку жили гласные у, ю, ы, и,
а, я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки.
Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в
потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели
заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом - нашли уже многих. Вот только никак
не могут найти три гласных – Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера
проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти
домой спать. Дело было вечером уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и
видят, что Ы, Ю, Я как ни в чем не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят,
чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь.
Никогда не стоят они в месте, а только так: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
-О чем это сказка?
-Соедините эти буквы в «пару дружбы».
Ж
Ы
Ш
И
Ч
У
Ш
Ю
Я
А
-Определите тему нашего урока. Откройте учеб. на стр. 10
VI. Работа по теме урока.
-Найдите упр.11 прочтите задание.
-Объясните смысл каждой пословицы.
Дружбой дорожи, забывать ее не спеши.
Ищи товарища лучше, а не хуже себя.
Делу время, а потехе час.
Посмотрите на условный значок на полях. Какое новое словарное слово встретилось в
тексте? (товарищ)
-Назовите безударную согласную в этом слове? (о)
Спишите, подчеркните буквы, обозначающие шипящий согласный звук. У доски…
Выполнение упр. 12.
Произнесите звуки. В какие группы их можно объединить?
Ж Ч Щ Ш
Согласные шипящие звуки [ж], [ш] – непарные твёрдые. В сочетаниях жи, ши
пишется буква и: рыжик, шиповник.
В ударном слоге буква и после ж, ш пишется без проверки: жи́тель, ши́шка.
В безударном слоге букву после ж, ш надо проверять: проживать – жить, зашивать –
шить.
Согласные шипящие звуки [ч’], [щ’] – непарные мягкие. В сочетаниях ча, ща
пишется буква а: иван-чай, щавель.
В сочетаниях чу, щу пишется буква у: чум, щука.
Расскажите, что вы знаете о каждом шипящем согласном звуке. Приведите примеры
слов, где есть шипящий звук.
Выполнение упр.13. Прочитайте и произнесите слоги.
Какой гласный звук произносится в словах каждой группы? А какими буквами он
обозначен?
В каких слогах написание букв и, а, у надо запомнить? Почему? (чу, щу, ча, ща, жи,
ши)
-Подберите слова в которых больше всего встречаются слоги или буквосочетания ЧАЩА, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ.
VII. Физ. минутка.
VIII. Закрепление.
-Прочтите советы тетушки совы на стр. 11
-Выполнение упр.14 самостоятельно.
Прочтите слова. В какие группы можно объединить эти слова?(на шипящие согласные
мягкие и на шипящие согласные твердые)
-Написание слов, с каких орфограммами мы будем закреплять?
- В каких словах выделенные буквосочетания являются слогом, а в каких- частью
слова?
-Запишите слова, в которых выделенные слоги являются безударными. Запомните
правописание этих слов.
Лыжи, роща, уши, чулок, задача.
Выполнение упр. 1
У доски самостоятельно выполнят учащиеся… остальные в своих тетрадях… на
оценку…
Вышить, шила, чайник, кувшин, щука, чашка, уши, лыжи, чай, щавель, шишка,
шиповник, чашка, стриж, крыша.
Поменяйтесь с соседом проверьте, правильно ли выполнено задание. Оцените его
IX. Итог.
- С какими орфограммами мы познакомились на уроке?
-Как нужно их писать?
-Оценки за урок…
Д/З стр. 11 упр.15, правило