"Правописание ЧК, ЧН" (Учитель Кахальская И

Тема: «Правописание сочетаний ЧК, ЧН»
Цель урока:
Помочь детям усвоить, что Ч
мягкость не нужно обозначать.
всегда мягкий, поэтому его
Ход урока.
I.
Организационный момент.
- Прочитайте, глазами, тему нашего урока.
- А теперь, давайте хором прочитаем тему урока.
- Садитесь.
- Ребята, сегодня на уроке мы будем знакомиться с сочетаниями букв ЧК, ЧН в
словах. И потренируемся в написании таких слов.
- Познакомьтесь с планом нашего урока.
План урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Чистописание.
Повторение материала.
Объяснение нового материала.
Закрепление материала. (работа в парах)
Самостоятельная работа. (работа по карточкам)
Домашнее задание
Подведение итога.
Чистописание.
- Начинаем урок с чистописания.
(На доске учитель показывает правильное написание букв и соединений)
Чч ччч Чч ччч
Чашка часы туча
- Проверим посадку.
III.
Повторение.
- Ребята, внимательно посмотрите на доску и в свои тетради. Какая буква чаще
других встречалась в сегодняшнем чистописании? ( буква Ч)
- А какое правило мы должны всегда помнить при написании слов с этой буквой?
(ЧА – пиши с гласной А)
Подчеркните пожалуйста, эти сочетания в словах чашка, часы, туча.
IV.
Объяснение нового материала.
ЧК
Печка
Удочка
ЧН
свечка
елочка
печник
скучный
сочный
елочный
- Прочитайте слова из первого столбика (дети читают слова) (хором 2 раз)
- А теперь прочитайте слова из второго столбика.
- Что вы заметили в этих словах?
- Произнесите Ч. (хором) Какой это звук? (Согласный, мягкий)
- Есть ли у Ч парный согласный по твердости? (нет)
- Нужно ли обозначать мягкость этого согласного? (не нужно)
- Почему? (он всегда мягкий)
- Как написаны сочетания ЧК, ЧН в словах на доске? (без мягкого знака)
- Кто может вывести сам правило из наших наблюдений? (звук Ч всегда мягкий,
поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетания ЧК,ЧН пишутся без
мягкого знака)
(Учитель вывешивает таблицу с правилом: «Сочетания ЧК, ЧН пишутся без Ь»
Учащиеся списывают с доски слова и подчеркивают сочетания ЧК, ЧН)
V.
Закрепление пройденного материала.
- А сейчас, ребята, мы попробуем составить и записать сочетания слов, изменив
слова в скобках по образцу. Итак, посмотрите на доску.
Образец: быстрая (река) речка,
1 вариант: Рыжие (белки), хитрая (лисица), шустрые (синицы).
(Сказка) сказочный герой,
2 вариант: (Сок) арбуза, (удача) день, (речка) трамвай.
- Читаем слова хором, раскрывая скобки, изменяя слова так, что бы в них
встречалось сочетания на наше правило.
- Работаем парами, слева дети выполняют 1вариант, справа-2 вариант. Пара, которая
выполнит задание показывает знак.
-На какое правило написаны слова у 1 варианта? ( сочетание ЧК)
- На какое правило написаны слова у 2 варианта? (сочетание ЧН)
- Проверяем.
VI.
Самостоятельная работа. Выборочное списывание. Работа с
карточками.
- На столах лежат карточки. На них написано стихотворение. Из этого
стихотворения выпишите слова с сочетанием ЧК.
Прилетела к нам синичка.
Села прямо под окном.
Эту маленькую птичку
С нетерпением мы ждем.
И чтоб ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для нее кусочки сала
Мы повесим на сучки.
- Какие слова с сочетаниями ЧК, вы выписали? (синичка, птичку, червячки,
кусочки, сучки.)
VII.
Домашнее задание.
- Разбор домашнего задания
VIII.
Итог урока.
- Ребята, что нового вы узнали на уроках? (сегодня на уроке мы узнали, как правильно
писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН)
- Давайте еще раз, хором, повторим правило, связанное с этими сочетаниями.
(Сочетания ЧК, ЧН пиши без мягкого знака)
- Не ставьте мягкий знак между ЧК, ЧН, что бы не обижать чванливое Ч, лишний раз
придавая ему ненавистную мягкость. Это, конечно, не закон природы, но правило (как и
правило дорожного движения), и его нужно уважать, что бы стать грамотным человеком.