Баранова Л.С. Конспект выступления педагога

Конспект выступления
педагога-психолога на родительском собрании
является дополнением к работе: «Баранова Л.С. Вариант выступления
психолога на родительском собрании. Презентация», размещённой по адресу
files.mail.ru/QY2KRN в рамках ВиЭксМ-2010 в сообществе психологов.
Общешкольное родительское собрание.
Тема: «Диалог отцов»
Цель: предупреждение асоциализации и дезадаптации школьников,
выражающейся в потере учебной мотивации, отклоняющемся поведении
детей и подростков, ухудшении состояния здоровья, в том числе и
психологического; формирование потребности в здоровом образе жизни.
Задача: психолого-педагогическое просвещение родителей.
Программа родительского собрания.
В течение 20-30 минут, пока собираются родители, на экране
демонстрируется слайд шоу «Фоторепортаж из школьной жизни».
Слайд шоу на фоне песенок из школьного репертуара настраивает родителей
на позитивное восприятие материала собрания, даёт возможность некоторого
отдыха и расслабления после трудового дня.
Продолжительность собрания 1час 20 мин. – 1 час 30 минут.
1.Приветственное слово директора школы – 5-7 минут
2.Проблема отклоняющегося поведения детей и подростков в стране,
регионе, городе. Выступление социального педагога (или инспектора по
делам несовершеннолетних) - 15 мин
3. «В здоровом теле здоровый дух? Молите бога, чтобы в здоровом теле жил
здоровый дух!» Выступление-презентация педагога-психолога школы - 30
минут.
4. «Мы выбираем здоровье». Выступление школьной агитбригады - 10 минут
5. Ответное слово родителей – 20 - 30 минут.
Конспект выступления педагога-психолога
( Презентация на files.mail.ru/QY2KRN )
Тема: «В здоровом теле – здоровый дух? Молите Бога, что бы в здоровом
теле жил здоровый дух!»
Цель: активизация ответственности родителей за создание в семье
психологически безопасной среды для воспитания и развития детей и
подростков.
Задача: информирование родителей о роли семьи в обеспечении и
сохранении психологического здоровья детей и подростков как одного из
важнейших условий их адаптивного поведения в социуме.
Слайд 1. «В здоровом теле - здоровый дух!» Аксиома, к которой мы все
привыкли, но всегда ли в здоровом теле здоровый дух? Действительность
показывает, что нет. Да и выражение «В здоровом теле – здоровый дух
изначально, как говорят первоисточники, звучало иначе, а именно:
«Молите Бога, что бы в здоровом теле жил здоровый дух!» Сразу меняется
смысл сказанного, ибо «здоровый дух» означает не что иное, как здоровье
нравственное.
Слайд №2
Здоровье – одна из важнейших ценностей человеческой жизни. В
последнее время проблема здоровья детей и подростков стоит наиболее
остро. Родители, медики, педагоги, психологи обеспокоены тем, что уже
20 % 7- 8 летних детей, поступающих в первый класс, имеют по 2-3
медицинских диагноза. Годы обучения в школе, только добавляют проблем.
Это и чрезмерные нагрузки, и педагогические ошибки учителей и не
адекватные ожидания родителей. И вот мы уже наблюдаем детей, о
которых психолог Слободчиков В.И. говорит, как о психически не больных, но
психологически уже не здоровых. Но что означает психологическое
здоровье? А это и есть тот самый «Здоровый дух!»
Слайд №3
Задача взрослых обеспечить и сохранить психологическое здоровье ребёнка,
подростка.
Вот почему период адаптации (привыкания к изменившимся условиям)
детей и подростков 1, 5 и 10 класса находится под пристальным вниманием
педагогов, психолога, социального педагога школы. Ведутся факультативные
занятия и психологические тренинги бесконфликтного общения. А для
педагогов - в течение многих лет действует психолого-педагогический
семинар, целью которого является повышение качества труда учителя,
сохранение его эмоционального благополучия (так как извествно, что
невротизированный учитель – невротизирует ученика).
Слайд №4.
Психологически здоровый человек это человек самодостаточный,
целостный. Ему не нужно самоутверждаться за счёт других. Быть
психологически здоровым, значит принимать себя и других, безусловно.
По принципу, как говорят американцы: «Ты – O,кей! Я – О,кей! Они –
О,кей!» Психологически здоровый человек не боится быть искренним сам
и ценит искренние отношения. Психологически здоровый, или
самодостаточный человек не станет подстраиваться под других людей,
чтобы получить их расположение. Психологически здоровый, значит
высоконравственный человек который хорошо понимает, что есть вещи
которые не могут подвергаться осмеянию, это: болезни, Родители, дети,
Учитель, Любовь, Родина. Психологически здоровый, значит ищущий пути
решения возникшей проблемы, а не способы ухода от неё (в алкоголизм,
наркотики, смену сексуальных патртнёров, в «мир иной»). И, наконец,
быть психологически здоровым значит быть эмоционально устойчивым,
уравновешенным человеком, умеющим управлять своими чувствами.
Ключевое слово, характеризующее психологическое здоровье - это
гармония человека, как с самим собой, так и с окружающей средой:
другими людьми, природой, космосом. Психологическое здоровье – это
норма, это тот ориентир, к которому нужно стремиться.
Основу психологического здоровья составляет полноценное психическое
развитие человека на всех этапах его детства, то есть, удовлетворение его
возрастных потребностей, успешность овладения им ведущей деятельности
возраста: игры, учения, общения.
Забота о сохранении психологического здоровья предполагает внимание к
внутреннему миру ребенка (его уверенности или неуверенности в себе,
пониманию собственных способностей, интересов; его отношение к людям,
окружающему миру, общественным событиям, к жизни как таковой и т.д.)
Создание психологически безопасной для развития ребёнка среды,
дающей чувство защищённости от угроз его достоинству, душевному
благополучию, позитивному восприятию себя самого – главная задача
взрослых.
Слайд №5.
Однако наша жизнь полна событий, которые (особенно, если они идут
чередой) могут угрожать душевному благополучию, снижать эмоциональную
устойчивость.
Американский психолог Холмс разработал Шкалу социальной адаптации,
в Шкале перечислил жизненные события и силу стресса, которую может
испытывать человек, переживающий эти события.
Например, смерть супруга - 100 баллов
Развод – 73 балла
Тюремное заключение 63 балла
Смерть близкого человека – 63 балла
Травма или болезнь – 53 балла
Женитьба – 50 баллов
Увольнение с работы -47 баллов
Уход на пенсию - 45 баллов
Беременность – 40 баллов
Сексуальные проблемы - 39
Появление нового члена семьи -39 баллов
Смерть друга – 27 баллов
Ссуда или займ на крупную сумму – 31 балл
……
Отпуск – 13баллов
Рождество – Новый год 12 баллов
Всего 43 события из повседневной жизни любого человека.
Холмс предлагает нам подсчитать общую сумму баллов за пережитые за
текущий год события (как стрессовые). И если мы набираем 150 баллов – это
будет сигнализировать о том, что у нас существует 50% вероятность начала
какого-либо психосоматического заболевания. Если мы пережили (как
стрессовые) события на 300 баллов – это может говорить о 100 %
вероятности развития психосоматической (т.е.развивающейся на нервной
почве) болезни.
Для детей тоже являются стрессовыми такие события, как:
смерть близкого человека, развод родителей, смерть животных, отсутствие
матери, физические наказания, болезни, рождение брата или сестры,
свидания родителей их новый брак.
Слайд №6
О том, что ребёнок находится в стрессовой ситуации, говорят следующие
симптомы: плохое настроение;
-возврат привычек более раннего возраста;
-плохой сон, частые ночные кошмары;
-апатия, отчуждение от семьи,
-отказ идти в д /с, школу; рассеянность;
-неугомонность, невозможность сосредоточиться.
-мышечная напряжённость в области шеи, головы.
-сухость во рту; влажные ладошки; чрезмерный или пропавший аппетит;
головные боли, боли в животе; частые простуды; раздражительность,
плаксивость.
Слайд №7 Кроме перечисленных событий, которые дети и взрослые
воспринимают, как стрессовые, младшие подростки называют ещё и
«предательство» друзей, «отставание по предметам или наоборот, дразнят
«ботаником»;
«Не принимают в игру»; « обидно дразнят»; «Не любит девочка»;
«Не хвалит учительница»;
У старших ребят к ситуациям, вызывающим эмоциональное напряжение
прибавляются ещё и экзамены. Например, 68 % учащихся 11 классов
считают предстоящий ЕГЭ самым мощным стрессом в их жизни.
остальные 32 % - среди стрессовых ситуаций называют личные проблемы, и
проблемы в семье
Слайд №8
ВАЖНО отметить, что дети и подростки больше подвержены стрессу, чем
взрослые. Сильнее, чем взрослые страдают от давления и отчуждения
сверстников; им труднее быть непонятыми, непопулярными, осмеянными.
Поэтому подростки чаще, чем взрослые, подстраиваются под других
подростков; подвержены депрессии и отклоняющемуся поведению.
У них легче формируются зависимости. А в состоянии депрессии у
подростков чаще, чем у взрослых, возникают мысли о самоубийстве.
Слайд №9
Взрослым следует понимать, что:
Физическое насилие над ребёнком, оскорбления, унижение – могут
вызвать ответную жесткость; СМЕРТЬ ЛЮБИМОГО ЧЕЛОВЕКА – может вызвать
девиацию (отклоняющееся поведение) как протест на потерю значимого
лица; развод родителей, их занятость своими переживаниями – может
спровоцировать отклоняющееся поведение в ответ на эмоциональное
невнимание со стороны взрослых.
Переключение внимания родителей на новорожденного ребёнка – может
вызвать отклонение в поведении, причиной которого может стать ревность.
Кроме того, дети и подростки по-разному реагирует на стресс, а
родительские гены оказывают на поведение детей в стрессовой ситуации
большее влияние, чем воспитательные меры родителей.
Слайд №10
Но как чувствуют себя наши школьники?
С целью изучения психологического самочувствия детей и подростков в
школе и в семье, ребятам было предложено закончить ряд предложений.
(этот способ получения обратной связи от детей так и называется методикой
не оконченных предложений).
В опросе участвовало 200 в возрасте 7-8 до 15-16 лет
Вот некоторые вопросы и их продолжения ребятами:
В своём классе я чувствую себя… потому, что…
Дети отвечают: …«Комфортно», «классно», «как рыба в воде», «потому, что
много друзей», - таких ответов 75-80 %;
…«Плохо»,… «одиноко», …«меня не принимают»- 20 -25 %
Слайд №11 «В своей семье я чувствую себя… …«Спокойно», «хорошо»,
«как за каменной стеной», «меня все любят», «со мной советуются» и т.п. –
таких и подобных ответов – до 75 %;
…«лишним»; … «квартирантом»; …«сожителем»;
…«мебелью»,…«лампочкой на потолке, до которой никому нет дела»…
подобных ответов до 25%
Слайд №12 «Самые яркие воспоминания из детства, связанные
с отцом….
…«мы играем, папа подбрасывает меня так высоко, что мама визжит, а у
меня дух захватывает…»;
….«Мы с отцом собираемся на рыбалку, а мама печёт нам пирожки…»;
…«мы с отцом у бабушки в деревне кроем крышу домика…»
40% детей ответили примерно так;
Слайд №13
но есть и такие, и подобные им ответы: ….«отец забирает меня из
детского, сада, покупает в киоске пиво, и мы идём в …гараж …»
«…мама с папой так ругались, что у меня от стресса кровь носом пошла…»;
«…папа пьяный, мама плачет, а я её успокаиваю…»;
«…отец ставит меня в угол на коленки…»;
похожих ответов - до 30%
Значительная часть детей сообщает, что у них «нет отцов», с которыми
можно было бы общаться.
Слайд №14
Однажды, у меня с подростками зашел разговор о том, как они вдруг
оказались в числе тех ребят кого называют «группой риска». Они ответили
коротко: «Берём пример со своих родителей» Этот ответ лёг в основу
сценария, по которому мы с ребятами сняли видеосюжет.
Демонстрация видеоролика «Воспитательный бумеранг»
Слайд №15
Главная потребность человека – потребность в любви. Дети чувствуют себя
защищёнными, если вокруг них любящие его и друг друга взрослые. Дети с
рождения чувствуют любовь и способны любить сами.
Об этом замечательный сюжет в слад шоу Nino Curdiani
Демонстрация слайд шоу «Что такое любовь?»
В завершение: Дети чувствуют себя защищёнными, если вокруг них
любящие его и друг друга взрослые. Но испытывая боль, ожидая боль,
ребёнок чувствует страх и запрещает себе любить. Это делает его не только
несчастным, но и ущербным, т.е психологически нездоровым человеком.
Рекомендации родителям:
1.Создайте своим детям психологически безопасную среду в семье.
2.Решайте свои проблемы со специалистами. Так как, забирая взрослые
проблемы, дети несут их по жизни.
Педагогу-психологу было бы неплохо познакомиться со следующей
литературой:
Дубровина И Публикация: http://metodcenterpsy.narod.ru/psysch/text/st.doc
Захаров А.И. Неврозы у детей. С-П. 1996 г.
Змановская Е.В.. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения.
М., «Академия»,2008 год;
Коган В. Психотерапия для всех и каждого. М. «ЭКСМО» - Пресс, 1998 год.
Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. Р н/Д. Изд-во «Феникс»!995
год.
Литвак М.Е. Из ада в рай. Избранные лекции по психотерапии. Р н/Д. : Издво «Феникс» 2003 г.
Москаленко В.Д . Что угодно для души? М., «Панорама», 1991 год.
Шульга Т. Подросток в кризисной ситуации. Школьный психолог №25
М.,Чистые пруды, 2009 год.