Положение о конкурсе каллиграфии «Волшебное пёрышко»

Положение о конкурсе каллиграфии «Волшебное пёрышко»
Каллиграфия - это музыка, только обращённая не к слуху, а к глазу.
Вадим Владимирович Лазурский, русский художник книги и шрифта
Для прогрессивного человека в современном обществе, в условиях глобализации, необходимо
нести знание о своей культуре. Каллиграфия — как культура письма, как объект изучения и
наследия — является ответом на вопрос о ценности этого знания.
Каллиграфия (отгреч. καλλιγραφία
–
«красивый почерк») – одна из отраслей
изобразительного искусства. Ещё каллиграфию часто называют искусством красивого письма.
Современное определение каллиграфии звучит следующим образом: «искусство оформления
знаков в экспрессивной, гармоничной и искусной манере».
Каллиграфия, по словам Германа Цапфа, это наиболее сокровенная, личная, спонтанная форма
выражения. Подобно отпечатку пальцев или голосу, она уникальна для каждого человека.
…Красивое, четкое и разборчивое письмо – неотъемлемый признак культуры общения. Даже во
время обычной беседы мы стараемся говорить если уж не красиво, то, по крайней мере, понятно, в
меру быстро, не шепеляво, не проглатывая слова и звуки. «Люди хотят говорить не только ясно,
но и с изысканной и благозвучной грацией. Точно так же нужно и писать: письмо должно быть
красивым. Иначе говоря, к письму нужно относиться как к искусству“ (Альфред Фербанк)*.
___________________
*Из главы «Каллиграфия в повседневной жизни» книги «Каллиграфия для всех» Леонида Проненко.
Организаторы конкурса:
 творческая группа авторов Программы развития ОУ «Школа для всех и каждого»,
 школьный информационно-творческий центр (ШИТЦ).
Участники конкурса:
 обучающиеся 2-11 классов,
 родители обучающихся,
 педагоги.
Цели конкурса:
 привлечение внимания к письменности и традициям образцового письма разных народов
как неотъемлемой части национальной культуры, а также к важности сохранения письма от
руки в эпоху всеобщей компьютеризации;
 формирование познавательного интереса к филологии и изобразительному искусству;
 формирование лингвистической, информационно-коммуникативной, социокультурной,
компетенции обучающихся;
 воспитание характера, чувства прекрасного, толерантности, уважительного отношения к
языку и письму как средству коммуникации;
 развитие творческих способностей.
Организационный комитет.
В состав оргкомитета входят кураторы конкурса и жюри.
Кураторы конкурса:
 Нургишиева З.З., заместитель директора, учитель изобразительного искусства;
 Шарафутдинова Г.М., учитель русского языка и литературы, заведующая библиотекой;
 Дик А.М., педагог-психолог, руководитель ШИТЦ.
Жюри конкурса:
 Лазаренко О.М., заместитель директора,
 Казимирова В.Н., методист,
 Жовнир И.В., методист,
 Кошкина В.В., методист,
 Гладкова С.В., учитель русского языка и литературы,
 Янушковская А.Д., учитель русского языка и литературы,
 Итрухина Ю.В., учитель изобразительного искусства,
 Шпенглер Л.А., учитель технологии,
 Швец А.Н., учитель технологи и черчения.
Организационный комитет Конкурса осуществляет:
 согласование критериев оценки конкурсных работ;
 организационно-методическое сопровождение конкурса;
 согласование предложений о поощрении авторов, представивших лучшие работы;
 осуществление изучения и оценки конкурсных материалов;
 определение победителя и призеров конкурса в каждой номинации и возрастной группе.
Порядок проведения конкурса
Во всех номинациях победители будут определены по группам:
 обучающиеся 2-4 классов,
 обучающиеся 5-8 классов,
 обучающиеся 9-11 классов,
 родители,
 педагоги.
Конкурс проводится в номинациях:
1. «Самый красивый почерк» (1 работа от участника).
Участникам предлагается переписать на выбор текст (Приложение 1).
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предмету «Русский язык»). Всем участникам вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
От конкурсанта требуется заданный текст написать каллиграфическим почерком, применяя
стандарты каллиграфии и чистописания, соблюдая правила орфографии и пунктуации. Работы
должны быть выполнены шариковой ручкой (с синей пастой) на тетрадном листе в линию.
Вычерчивание и рисование букв не допускается. В верхнем правом углу листа следует указать
имя и фамилию автора (обучающиеся указывают и класс).
Критерии:
 соблюдение стандартов каллиграфии и чистописания,
 разборчивость письма,
 единообразие в написании букв,
 равномерность расположения строк на листе,
 общая опрятность исполнения работы.
2. «Буквица»
Изобразить красочную заглавную букву-рисунок, которая лучше всего подошла бы к
одному из литературных произведений (указать какое).
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предметам «Изобразительное искусство» (или «МХК») и «Литература»). Всем участникам
вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
Работу необходимо выполнить на листе формата А4 или А3 красками, ручками,
карандашами, фломастерами (на выбор). С обратной стороны листа указать имя и фамилию
автора (обучающиеся указывают и класс), номинацию.
3. «Каллиграмма»
Изобразить предмет или понятие с помощью букв, из которых составлено его название.
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предметам «Изобразительное искусство» (или «МХК») и «Русский язык»). Всем участникам
вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
Работу необходимо выполнить на листе формата А4 или А3 красками, ручками,
карандашами, фломастерами (на выбор). С обратной стороны листа указать имя и фамилию
автора (обучающиеся указывают и класс), номинацию.
4. «Стилизация»
Изобразить (написать) декоративным шрифтом предложенную цитату (Приложение 2).
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предметам «Изобразительное искусство» (или «МХК») и «Русский язык»). Всем участникам
вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
Работу необходимо выполнить на листе формата А4 или А3 красками, ручками,
карандашами, фломастерами (на выбор). С обратной стороны листа указать имя и фамилию
автора (обучающиеся указывают и класс), номинацию.
5. «Граффити»
Представить в граффити название литературного произведения.
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предметам «Изобразительное искусство» (или «МХК») и «Литература»). Всем участникам
вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
Работу необходимо выполнить на листе формата А4 или А3 красками, ручками,
карандашами, фломастерами (на выбор). С обратной стороны листа указать имя и фамилию
автора (обучающиеся указывают и класс), номинацию.
6. «Каллиграфия в мире»
Представить декоративную работу с примером каллиграфического письма языков мира на
выбор (например: арабская, китайская, санскрит, иврит и т.п.)
Жюри определяет победителя в каждой группе, которому вручается диплом победителя
(дополнительно обучающимся выставляется отметка 5 («отлично») в классный журнал по
предметам «Изобразительное искусство» (или «МХК») и «Русский язык»). Всем участникам
вручается сертификат.
Требования к оформлению работ.
Работу необходимо выполнить на листе формата А4 или А3 красками, ручками,
карандашами, фломастерами (на выбор). С обратной стороны листа указать имя и фамилию
автора (обучающиеся указывают и класс), номинацию, перевод или значение текста.
Порядок подачи работ, сроки и место проведения конкурса:
Работы принимают:
 в школьной библиотеке (Шарафутдинова Г.М.);
 кабинет педагога-психолога (Дик А.М.);
 кабинет заместителей директора (Нургишиева З.З.) – 1 блок, 2 этаж.
Срок подачи работ с 23 ноября по 5 декабря 2015г.
Подведение итогов с 5 по 7 декабря 2015г.
Подведение итогов и награждение:
Победителям и участникам дипломы и сертификаты будут вручены на общешкольных
линейках, административных совещаниях, родительских собраниях.
Лучшие работы будут размещены на выставке в рекреациях школы и опубликованы на сайте.
Приложение 1 к Положению о конкурсе каллиграфии
2 класс
Перо
Раньше люди писали птичьими перьями. Чаще всего пользовались гусиным пером. Позднее
гусиное перо заменили стальным, а название осталось.
3 класс
Первая книга.
В число самых больших сокровищ входит твой букварь. Ведь он учит тебя чтению.
Букварь можно сравнивать с воротами в страну книг, в государство знаний. Кто не раскроет
этих ворот, тот на всю жизнь останется в невежестве.
4 класс
Кто придумал буквы?
Для того чтобы передать какое-либо сообщение, древний человек пользовался рисунками.
Учёные обнаружили целые картины, высеченные на камне древним человеком. На таких картинах
человек пытался запечатлеть различные события своей жизни. Со временем люди составили
подобие азбуки. У древних египтян каждый рисунок обозначал какое-нибудь слово. Но такая
азбука была не совсем удобна. Постепенно рисунки стали заменять знаками. А четыре
тысячелетия назад родилась азбука, которая состояла из букв. Этим буквенным письмом мы
пользуемся, по сей день.
5-8 классы
Человеку надо мало:
чтоб искал
и находил.
Чтоб имелись для начала
Друг один
и враг один...
Человеку надо мало:
чтоб тропинка вдаль вела.
Чтоб жила на свете
мама.
Сколько нужно ей жила…
Человеку надо мало:
после грома тишину.
Голубой клочок тумана.
Жизнь одну.
И смерть одну.
Утром свежую газету с Человечеством родство.
И всего одну планету:
Землю!
Только и всего.
Имежзвездную дорогу
да мечту о скоростях.
Это, в сущности,немного.
Это, в общем-то,- пустяк.
Невеликая награда.
Невысокий пьедестал.
Человеку
мало
надо.
Лишь бы дома кто-то
ждал.
Р. Рождественский
9-11классы
Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребенка
В совершенстве писатель постиг.
И в бессмыслице скомканной речи
Изощренность известная есть.
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?
И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?
Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна.
Тот, кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
Николай Заболоцкий
Много слов на земле. Есть дневные слова В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днем
Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.
Есть слова - словно раны, слова - словно суд,С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Повторять их не смею на каждом шагу,Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Кто их часто твердит - я не верю тому,
Позабудет о них он в огне и дыму.
Он не вспомнит о них на горящем мосту,
Их забудет иной на высоком посту.
Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,
Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них.
Пусть разменной монетой не служат они,Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту Береги изначальную их чистоту.
Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,
Только эти слова тебе могут помочь!
Вадим Шефнер
Педагоги, родители
Я испытал такое чувство:
Как будто вопреки уму
Литература и искусство
Сейчас не нужны никому!
Жуя, как будто, ананасы,
Владелец лавки и т.д.
Плевать хотел на ассонансы,
Полутона и па-де-де.
В пылу, как будто, демонстраций,
Пытаясь облегчить судьбу,
Шахтер изыск аллитераций
Видал в большом-большом гробу.
Интеллигент, пытаясь выжить,
Трудясь, как мул, за лишний цент,
Сам из себя не может выжать
Желанье посетить концерт.
Да и вообще, вся наша эра
Легко и, главное, давно
Прожить готова без пленэра,
Без рифм, спектаклей, без кино!
И я, убитый, одинокий,
Не зная — как еще дышу, —
Спросил: — А на фиг эти строки
Я, если вдуматься, пишу?
И на душе мне стало пусто,
Хоть помнил я, что в царстве тьмы
Литература и искусство
Нас поощряет быть людьми!
И я швырнул себя на койку!
Стихи же выбросил в помойку,
Как полоумный идиот:
А вдруг их кто-нибудь прочтет?
Павел Хмара
Приложение 2 к Положению о конкурсе каллиграфии
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык — это клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в
руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
И.С. Тургенев
В одни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне
поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Нельзя верить,
чтобы такой язык не был дан великому народу!
И.С. Тургенев
Язык— это история, народ. Язык — это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому
изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а
насущной необходимостью.
Александр Иванович Куприн
Каллиграфия — рукописная красота чувств.
Красота человека — в красоте его письма.
Каллиграфия — это цветок души человека.
Каллиграфия — это не только искусство идеального написания слов, но и искусство идеального
духа.
Каллиграфия — застывшая поэзия.
Каллиграфия — это лекарство и гимнастика для ума и души человека.
Буква — это внешняя одежда Слова.
Самое важное правило каллиграфии — это гармония духа и рождение движения.
Слова заканчиваются, смысл длится бесконечно.
Совершенство письма таится в правильном педагогическом воспитании, многократном
упражнении и чистоте души
Якут Мустасими, арабский каллиграф XIII в
Написанная Буква — это сосуд, наполненный неким содержанием, чем чище и качественнее
содержимое сосуда, тем глубже затрагиваются тончайшие струны души человека
Леонид Иванович Проненко, каллиграф, заслуженный художник России
Росчерк обязан не только прекрасно и эффектно выглядеть, но и должен быть наполнен
движением, жизненностью, мыслью и остротой, которые вложены в эту работу
Хильдегард Коргер, немецкий каллиграф
Письмо — половина знания
пророк Мухаммед
Каллиграфия — это музыка, только обращённая не к слуху, а к глазу
В.В. Лазурский, советский график, художник книги и шрифта, каллиграф
Каллиграфия — это наиболее сокровенная, личная, спонтанная форма выражения. Подобно
отпечатку пальцев или голосу, она уникальна для каждого человека
Герман Цапф, немецкий типограф, каллиграф, автор и преподаватель
Большая часть всего, что написано неразборчиво во всём мире, написано просто слишком
торопливо
Льюис Кэрролл
Литература - это храм, куда можно входить лишь с чистой совестью и благородными
стремлениями. Когда же люди подходят к этому храму с мелкими честолюбивыми стремлениями,
корыстолюбивыми целями и со склонностью ко лжи - это величайшее преступление, совершаемое
против народа
С. Ш. Шаумян
Литература - дело глубоко ответственное и не требует кокетства дарованиями
М. Горький
Писать должен лишь тот, кого волнуют большие, общечеловеческие и социальные проблемы
Джон Голсуорси
Для создания литературного шедевра одного таланта мало. Талант должен угадать время.
Талант и время нерасторжимы...
Арнольд Мэтью
Литература должна стать оружием народа - грозным, как молния, и простым, как хлеб
Жоржи Амаду
Литература рождается из глубины народной души
Адам Мицкевич
Первенствует та литература, что апеллирует к простейшим чувствам, а не та, что копается в
сложных мыслях
Томас де Куинси
Любое человеческое творение, будь то литература, музыка или живопись, — это всегда
автопортрет
Сэмюэл Батлер
Ученая литература спасает людей от невежества, а изящная — от грубости и пошлости
Н. Г. Чернышевский
Литература во всех ее видах — не что иное, как тень доброй беседы
Роберт Луис Стивенсон
Литература не должна наклоняться в уровень с обществом в его темных или сомнительных
явлениях. Во что бы то ни стало, при каких бы обстоятельствах ни было, она не должна ни на шаг
отступать от своей цели — возвысить общество до своего идеала — идеала добра, света и истины
Н. А. Некрасов