Проектный подход к управлению в условиях реализации ФГОС

Проектный подход к управлению в условиях реализации ФГОС:
опыт и результаты
Уважаемые коллеги, вы успешно прошли весь СтартАп, познакомились с нашими инновационными тенденциями
в сфере социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста. И в завершении нашей совместной работы, позвольте мне обобщить увиденное вами.
Тема: Проектный подход к
управлению в условиях реализации ФГОС: опыт и результаты
Характерная особенность прогимназии - проектный
подход к управлению в условиях реализации ФГОС дошкольного
и начального общего образования.
Мы обращаемся к проектному управлению для оптимизации своих процессов.
Чтобы быть конкурентоспособным, нужно хорошо
понимать свое место на рынке образовательных услуг, нужна проработанная стратегия и четкое видение своих целей.
Отличие проектного управления от традиционного
Система управления в прогимназии включает в себя такие
проектные подразделения, как:
Директ-папка руководителя. Проект направле на создание организационно-управленческих условий внедрения
ФГОС,
Бизнесс-проект «Финансово-экономическое обеспечение реализации ФГОС»,
Проект «Технопарк» по созданию материальнотехнического обеспечения реализации стандартов»,
Проекты «Профессионалы», «Успешный ученик»,
«Счастливый дошкольник», «Компетентный родитель»
направленные на обеспечение качества образования и становление воспитательной системы прогимназии.
Все эти проекты легли в основу Программы развития
нашей образовательной организации.
Таким образом, мы запустили универсальный механизм, который позволяет нам реализовывать идеи и разрешать проблемы с оптимальным использованием ресурсов.
В связи с принятием нового закона об образовании,
возникла необходимость своевременного реагирования на
изменения в нормативно-правовой базе. В рамках проекта
«Директ-папка руководителя» был создан координационнометодический центр, в который во главе с директором вошли заместители директора, педагог-психолог, старшие воспитатели, врач, старшая медсестра, диетсестра. Каждый член
проектной команды согласно делегированным полномочиям
разрабатывает и доводит до сведения сотрудников локальные акты в соответствии с законодательством и номенклатурой дел. В них определяется детальная траектория необходимых действий, распределяются ресурсы, строится целевая структура управления проектами.
В результате нормативно-правовая база деятельности
Цель: разработка эффективной модели управления качеством образования в прогимназии
Виды управленческих проектов в прогимназии
Директ-папка руководителя,
Бизнесс-проект «Финансовоэкономическое
обеспечение
реализации ФГОС»,
«Технопарк»
«Профессионал», «Успешный ученик»,
«Счастливый
дошкольник»,
«Компетентный родитель»
Управленческий проект
Директ-папка руководителя
 Программа развития
 Устав
 Основная образовательная
программа прогимназии
 положения;
 приказы;
 правила;
 порядки;
 инструкции;
 акты;
 решения;
прогимназии соответствует действующему законодатель-  планы;
ству.
 графики;
 расписания;
 договоры.
Проекты должны иметь нормативно-информационную
поддержку
Движущая сила любого начинания в прогимназии –
Управленческий проект
команда педагогов.
ПРОФЕССИОНАЛЫ
Управленческий проект «Профессионалы» возглавЦель: развитие проектной
ляет старший воспитатель Иванова А.А. Цель этого проекта культуры педагогов
- помочь каждому воспитателю подняться до вершины но- - обучение педагогических
ваторства, приобщиться к творческому поиску оптимальных кадров + ФОТО
средств, форм, методов обучения и воспитания детей. Он
- организация самообразовареализуется в двух направлениях - обучение педагогичетельной работы + ФОТО
ских кадров и организация самообразовательной работы,
которые перекликаются между собой, но не повторяют друг
друга. Костяк проектной команды составляют воспитатели –
стажисты с высшей квалификационной категорией.
В ходе реализации проекта поиск и самостоятельный Обучение педагогических
выбор эффективных форм работы стал нормой деятельности кадров
наших педагогов. Активные и интерактивные методы обу творческие лаборатории
чения кадров способствуют становлению проектной куль практикумы по созданию
туры воспитателей, необходимой для непосредственной рамини-проектов
боты с детьми.
 микрогрупповые исследования
 мастер-классы
 семинары-практикумы
 игровое моделирование
 педагогические ринги
 стажерские площадки
 клубы по профессиональным интересам
 интернет-поиск под определенное задание
 создание банка 2нновациионных идей
 профессиональные конкурсы
Такой подход позволил реализовать широкий спектр Проектная деятельность пеличных инициатив педагогов. Специалистами прогимназии дагогов
разработаны и успешно реализуются многочисленные педа Подвижные игры как средгогические проекты, часть которых вы посмотрели в ходе
ство развития социального
Старт –апа.
интеллекта старших дошкольников
 Повышение качества работы с дошкольниками средствами ИКТ-технологий
 Родители и прогимназия:
современный формат взаимодействия
Многие из этих проектов опубликованы в ведущих
педагогических изданиях республиканского и российского
уровней, представлены на педагогических интернет-сайтах.
Управленческий проект «Профессионал» позволил
значительно улучшить качественную характеристику педагогического состава.
И чем мы особо гордимся- привел нашего педагога
Барабошкину Людмилу Анатольевну к победе в Республиканском конкурсе «Воспитатель года Республики Татарстан»
Стандарт дошкольного образования – это стандарт
условий, одно из которых – развивающая среда.
Благодаря проекту «Технопарк» и его руководителю –
заместителю директора Малышевой Татьяны Владимировны
каждая возрастная группа прогимназии имеет свои отличительные признаки. В раннем возрасте - это достаточно
большое пространство для активных движений. Для детей
четвертого года жизни - насыщенный центр сюжетноролевых игр с орудийными атрибутами. Средние группы
оборудованы с учетом потребности детей в игре со сверстниками и особенностью уединяться. Для будущих выпускников преобладают игры, развивающие восприятие, память, внимание и т.д. (мыслительные процессы).
Оборудование и материалы полифункциональны – они
могут использоваться и для игровой, и для продуктивной, и
для исследовательской деятельности.
Широкий круг детских интересов и форм деятельности
в группах обеспечивают
интеллектуально-познавательные лаборатории «Юные
исследователи», «Игротека», «Суперзнайка», «Тайны мира»;
эмоционально-коммуникативные уголки: «Мой мирок», «Центр-дизайн», «Семейные гостиные»;
конструкторские бюро;
художественно-преобразующие центры.
Привлекают детей коллекции домиков, грибов, зонтов,
покрывал, под которыми можно укрыться, спрятаться, просто сидеть и НАБЛЮДАТЬ за внешним происходящим.
 Моделирование развивающей среды прогимназии как
ведущий аспект качественной
реализации ФГОС
 Развитие любознательности дошкольников путем обогащения опыта познавательно
– исследовательской деятельности
 Сквозные воспитательные
модули как средство обеспечения преемственносовместных действий между
дошкольным и начальным
общим звеньями образования
Публикации
Диаграммы
Наша гордость
Управленческий проект
Технопарк
Фото
Фото
В рамках проекта «Технопарк» стартовал конкурс эсЛучшие проекты
кизов организации предметно-пространственной среды в
группах и на участке. «Идеи смелые + (плюс) руки умелые»
Победителем конкурса стал проект воспитателя Ефимовой
Ирины Николаевны. «СКОТЧ « Его мы воплотили в жизнь,
и теперь каждый посетитель прогимназии может любоваться
яркими скульптурами на участках. Надо заметить, что этот
проект малозатратный - поскольку скотч – материал сравнительно недорогой, но при этом не боится ни дождя, ни снега.
Особое внимание
мы уделяем информационно- Фото ИКТ
техническому обеспечению образовательного процесса.
Компьютерный класс, мобильный класс на 25 мест, интерактивные доски, интерактивный пол, мультимедийное оборудование, ноутбуки, беспроводной Wi-Fi Интернет, оптоволоконная линия, электронная почта, собственный сайт, online методические материалы позволяют значительно увеличить качество образовательной деятельности прогимназия. В рамках проекта нами апробирована модель информационной инфраструктуры прогимназии, расширена область
использования компьютерной техники и информационных
технологий в образовательном процессе.
Предметно-развивающая среда прогимназии ежегодно об- Участки
новляется. Свой весомый вклад в поддержку и развитие ш
прогимназии вносят наши учредители Так, только за последние 3
года инфраструктура прогимназии значительно расширилась.
Оборудован современный лингафонный кабинет, смонтирована
многофункциональная спортивная площадка, оборудованы
детские игровые площадки, приобретена новая мебель. Такая
всесторонняя поддержка стимулирует администрацию прогимназии к поиску путей дальнейшего развития.
Таким образом, управленческий проект «Технопарк»
создает благоприятные условия для дошкольников и активизирует переход дошкольного образования на новый, более
высокий уровень организации деятельности в целом.
Достичь желаемых вершин невозможно без сотрудничества с родителями, без их заинтересованного, неравнодушного отношения к развитию и воспитанию детей.
Управленческий проект «Компетентный родитель» появился
по инициативе самих родителей во главе с Семеновой О.А.,
матерью 4-х детей, трое из которых посещают прогимназию.
Работа в рамках этого проекта направлена на расширение поля позитивного взаимодействия прогимназии с семьями воспитанников. Наиболее эфективны детскородительские формы работы. В рамках реализации основной
образовательной программы прогимназии родители вместе с
детьми делают лэпбуки, фотоальбомы, презентации и буклеты, участвуют в акциях, а потом с удовольствием делятся
Прогимназия сегодня - это
Управленческий проект
Компетентный родитель
(формы работы)
ФГОС: родительская роль –
перезагрузка
опытом на родительских собраниях и страничках сайта.
Показателем результативности работы прогимназии Удовлетворенность родителей
является удовлетворенность родителей (98,7%) качеством качеством работы прогимнаработы педагогов в рамках проекта.
зии в рамках проекта «Компетентный родитель» - диаграмма
Сегодня изменился сам ребенок – он выступает как
субъект детских видов деятельности, хочет быть равноправным участником образовательных отношений.
Наши Дети вовлекаются в исследовательские проекты, творческие задания, проживают маленькой успешной и
радостной жизнью различные ситуации: «В кругу друзей»,
«Как достичь успеха», «Планета детей», «Дружба без границ». Традиционными в прогимназии стали «День игры»,
«День желаний», «День добра», «День дружбы», «День радостных встреч» и др.
Способствует формированию навыков общения игровые проекты, которые наши педагоги расширили современной тематикой. Это: «Дом моды», «Мир рекламы», «Президент и государство», «Добрые дела инвесторов», «Сберегательный банк», «Типография», «Телевидение», «Агенство
печати». Красной линией через все проекты проходят
сквозные воспитательные модули, связывающие дошкольников и младших школьников единой социально-значимой
деятельностью и тематикой.
Управленческий проект
Счастливый дошкольник
Формы и методы работы
Фото
банк ситуаций успеха
Продолжает и расширяет образовательное пространство Кружки и студии
прогимназии Дополнительное образование. Погружение детей в
различные виды привлекательной для них деятельности содействуют более полному творческому развитию воспитанников.
Обширна программа дополнительных занятий, кружков, секций.
Наши дети имеют возможность проявить себя не только в учёбе,
но и в спорте, в творчестве, в искусстве.
Результативность проекта «Счастливый дошкольник» убедительно представлена в личных достижениях
каждого ребенка.
Сегодня мы можем с уверенностью утверждать, что
реализуемый нами проектный подход к управлению
позволяет создать необходимые условия в обеспечении полноценного развития дошкольников в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами
Он позволяет:
–
обеспечить системность процесса развития;
–
определить приоритеты и направления, с учетом
социального заказа;
–
выбрать проекты, позволяющих решить актуальные
Грамоты
победа
« Если ты всерьез решил чегото достигнуть, ты своего добьешься. »
Сомерсет Моэм.
задачи процесса развития прогимназии, а так же корректировать
их реализацию;
–
Надо заметить, что при проектном подходе к управлению никто в коллективе не остается в стороне. В разных
проектах участвуют разные люди, вплоть до младших воспитателей и поваров, разный руководящий состав, разная
степень делегирования полномочий. Но всё вместе составляет единый сплоченный организм, позволяющий добиваться
заявленных конечных целей.