Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры Дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 5»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
культуры
Дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 5»
Предмет
«Танец»
Учебная программа по дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области хореографического искусства «Хореографическое
творчество»
для 1-2 классов ДШИ
ПО.01.УП.01.
Екатеринбург
2012
РАССМОТРЕНО
Методическим советом
МБОУК ДОД ДШИ № 5
«_______»
_________________ 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУК ДОД ДШИ
№5
_________________
Воробьева Н.Н.
«______» ________________
2012 г.
Разработчик: Питерова Елена Александровна,
преподаватель
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Содержание учебного предмета
Требования к уровню подготовки
Формы и методы контроля
Система оценок
Методическое обеспечение образовательного процесса
Список литературы
Сведения о разработчиках
Приложение
Пояснительная записка
Для младшего возраста танец – это прекрасный способ
открытия, изучения и развития талантов, заложенных
природой. Детские танцы очень полезны, они стимулируют
умственное и эмоциональное развитие ребенка, улучшают
восприимчивость и понимание, способствуют развитию
двигательных качеств и умений координировать движения,
развитию гибкости, ловкости, точности, пластичности,
воспитанию выносливости и силы, формированию
правильной осанки, красивой походки, а также обогащению
двигательного опыта разнообразными видами движений
детских танцев.
Танец заключает в себе огромные возможности воздействия
на ребёнка. Посредством движений, музыки,
эмоциональности, он воспитывает тело, ум и душу юного
человека. Хореография формирует в учащихся эстетические
чувства, служит развитию этических норм поведения,
взаимопомощи, учит пониманию истинных ценностей
культуры и искусства.
Уроки танца помогают детям в воспитании
культурного общения и поведения. В ходе занятий
преподаватель учит ребёнка аккуратности в исполнении
движений, комбинаций, этюдов и даже целых
хореографических произведений, развивает культуру
поведения на уроках и вне танцевального класса, прививает
правильное и бережное отношение мальчиков к девочкам и,
наоборот, девочек к мальчикам. Кроме того, в ходе
учебных занятий, педагог учит детей вежливому и
грамотному общению с окружающими их людьми.
Уроки танца положительно влияют на физиологию
детей – это, в своём роде, лечебная физкультура.
Формирование осанки, лёгкой походки, координации –
является задачей хореографии.
Цели:
- создание условий для художественного образования,
эстетического воспитания, духовно-нравственного развития
детей посредством предмета «Танец»;
- приобретение детьми знаний, умений и навыков в области
хореографического исполнительства и опыта творческой
деятельности.
Задачи:
Основные:
- формирование у обучающихся эстетических взглядов,
нравственных установок и потребности общения с
духовными ценностями;
- формирование у обучающихся умения самостоятельно
воспринимать и оценивать культурные ценности;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке
доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости, а также профессиональной
требовательности;
Учебные:
- приобретение учащимися теоретических и практических
знаний в сфере хореографического искусства,
формирование практических умений и навыков,
освоение различных композиционных приёмов,
формирование творческого мышления, умения
слушать и слышать педагога, умения исправлять
неточности в собственном исполнении,
пробуждение фантазии, способности к импровизации,
выявление индивидуальных способностей детей.
Развивающие:
развить
- физиологические способности,
- физическую выносливость, укрепить здоровье,
- творческий потенциал,
- чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку,
- образное мышление посредством хореографии,
воображение,
- танцевальную выразительность, координацию движений,
ориентировку в пространстве,
- артистизм, умение исполнять ролевые танцы,
- коммуникативные качества личности и навыки
межличностного общения,
- хореографическую память
Воспитательные:
воспитать
- морально-волевые качества, необходимые для занятий
хореографией,
- чувство коллективизма и культуру поведения,
- хореографическую грамотность и культуру исполнения,
- художественный вкус, интерес к танцевальному искусству,
- воспитать человека, способного существовать в
современном мире с максимальной пользой.
Общий объем курса составляет 130 часов (все часы
аудиторные). В 1 классе – 64 часа (32 недели), во 2 классе
– 66 часов (33 недели). Занятия проводятся два раза в
неделю, продолжительность - 45 минут. Состав группы в
среднем 10-12 человек. Группы для детей составляются с
учетом возраста и физической подготовки.
Список литературы
1. Андреев
В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационн
ый курс. Книга 1. Казань, 1996.
1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца:
Учебно-методическое пособие, 2-е изд. – Л.: Искусство,
1983. – 207 с.
2. Балетмейстер и коллектив: Сб. статей. – М.: Искусство,
1963. – 80 с.
3. Возрастная и педагогическая психология [Учебник для
пединститутов] (В.В. редакцией А.В. Петровского. – 2-е
изд.. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.
4. Гиглаури В.Т.Программа по искусству движения для
детей, занимающихся хореографией, танцем или другими
видами и направлениями движенческого и пластического
искусства.
5. Захаров Р. Сочинение танца. Страницы педагогического
опыта. М.“Искусство”, 1989 г.
6. Классический танец. Программа (проект) для
хореографических отделений музыкальных школ искусств.
М.1987 г.
7. Лекции по предмету «Народно-сценический танец –
методика преподавания» преподавателя хореографии
КГИИК Сентябова С.Д. Казань, 1988-93.
8. Лекции по спецдисциплинам преподавателей
хореографии КГИИК, Горшкова В.Н., Цветковой Н.В.,
Сентябова С.Д., Синцова Е.Н., 1988-93гг.
9. Методическая разработка к программе “Народносценический танец” для хореографических отделений ДМШ
и школ искусств (3 класс, 2 год обучения), М., 1985г.
10.Народно-сценический танец. Методическая разработка
для хореографических отделений ДМШ и ДШИ (4 класс 3
год обучения). М. 1987 г.
11 Никитин В.Ю. Композиция урока и методика
преподавания Модерн-Джаз Танца. – М.: Издательский дом
«Один из лучших», 2006.
12.Пинаева Е.А. Ритмика и танец. Примерная программа
для детских хореографических школ и хореографических
отделений детских школ искусств (подготовительные
классы). – Москва, 2006.
13.Приложение к журналу “Внешкольник”. № 5 2001 г.
Проектирование образовательных программ в учреждениях
дополнительного образования детей.
14.Пуртонова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите
детей танцевать. Москва, 2003г.
15.Танец. Программа для культурно-просветительных
училищ (Специальность “Хореографическая”). Вариант
второй. М. 1977 г.
16.Шершнев.В.Г. От ритмики к танцу.
Развитие художественно-творческих способностей детей 47 лет средствами ритмики и хореографии. Программа для
образовательных учреждений дополнительного образования
детей Московской области. – М.: Издательский дом «Один
из лучших», 2008.