(для учащихся по специальной коррекционной программе VIII вида) Составил:

Рабочая программа
по предмету «Музыка» 7 класс
(для учащихся по специальной коррекционной
программе VIII вида)
Составил:
Романенко А.С.
учитель музыки
С.Алыгджер
2015 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке и пению во 7 классе составлена на основе:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
подготовительный, 5-7 классы - под ред. В.В.Воронковой - Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации. - М."Просвещение", 2008г., базисного
учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (I вариант),
составленного на основании приказа Министерства образования РФ
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе
формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди
различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее
привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию
технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов
искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Отличительной чертой музыки от остальных видов искусства, по утверждению
Л. С. Выготского, является отсутствие прямого подтверждения ее воздействия на
деятельность человека непосредственно в момент восприятия. Наряду с осознаваемыми
процессами в ходе музыкального восприятия имеет место возникновение бессознательных
психических реакций. Очень важно в коррекционной работе использовать специально
подобранные музыкальные произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную
сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление,
воля, мотивация.
Средства реализации целей и задач
Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой,
развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки,
необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое
координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и
адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать
такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки,
ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед
преподавателем на уроках музыки и пения.
Задачи образовательные:
формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а
также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
совершенствовать певческие навыки;
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память
и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитывающие:
помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной
деятельностью;
способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального
напряжения;
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с
окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и
музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые
навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают
первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах,
учатся воспринимать музыку.
Место предмета в учебном плане
На реализацию программы в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 34
часа, по 1 часу в неделю.
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
характер и содержание музыкальных произведений;
музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).
Учащиеся должны уметь:
исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.
Учебно – тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
Наименование разделов
Взаимосвязь легкой и серьезной музыки.
Композиторы
Жанры музыкальных произведений
Современные музыкальные инструменты
Всего:
Всего
часов
9
7
10
8
34
Содержание курса
Легкая музыка. Серьезная музыка. Взаимосвязь легкой и серьезной музыки. Вокальная
музыка. Музыка, имеющая литературный сюжет. Особенности творчества Глинки.
Особенности творчества Чайковского. Особенности творчества Римского- Корсакова.
Интонация в музыке. Мелодия, как выразительное средство. Жанры музыкальных
произведений. Опера. Балет. Симфония. Концерт. Соната. Романс. Современные
музыкальные инструменты. Электронные музыкальные инструменты. Аккомпанемент,
аранжировка. Бас, аккорд. Современные музыканты.
Календарно – тематическое планирование по музыке на 7 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Наименование разделов и тем
Всего
Календ.сроки
часов Планир. Фактич.
Взаимосвязь легкой и серьезной музыки (9 ч)
Легкая музыка.
1
5.09
Легкая музыка.
1
12.9
Серьезная музыка.
1
19.9
Серьезная музыка.
1
26.9
Взаимосвязь легкой и серьезной музыки.
1
3.10.
Вокальная музыка.
1
10.10.
Вокальная музыка.
1
17.10
Музыка, имеющая литературный сюжет.
1
24.10
Музыка, имеющая литературный сюжет.
1
14.11.
Композиторы (7 ч)
Особенности творчества Глинки.
1
21.11
Особенности творчества Глинки.
1
28.11
Особенности творчества Чайковского.
1
5.12.
Особенности творчества Чайковского.
1
12.12
Особенности творчества Римского- Корсакова.
1
19.12
Интонация в музыке.
1
25.12
Мелодия, как выразительное средство
1
16.1
Жанры музыкальных произведений (10 ч)
Жанры музыкальных произведений.
1
23.1
Опера.
1
30.1
Опера.
1
6.02.
Балет.
1
13.2
Балет.
1
20.2
Симфония.
1
27.2
Концерт.
1
5.03
Соната.
1
12.3
Романс.
1
19.3
Обобщение темы.
1
25.3
Современные музыкальные инструменты (8 ч)
Современные музыкальные инструменты.
1
9.04
Электронные музыкальные инструменты.
1
16.4
Электронные музыкальные инструменты.
1
23.4
Аккомпанемент, аранжировка.
1
30.4
Бас, аккорд.
1
7.05
Современные музыканты.
1
14.5
Современные музыканты.
1
21.5
Обобщение темы.
1
28.5
Итого: 34
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
1. Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).
2. Книги о музыке и музыкантах.
3. Печатные пособия
4. Портреты композиторов.
5. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
6. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76f453-552f31d9b164.
7. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс».
8. Музыкальный центр.
9. Компьютер.
10. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.