Армянские музыкальные инструменты

Тема: Музыкальные традиции армянского народа
Цель: познакомить учащихся с культурой армянского народа.
Задачи:
1) Знакомство с основными событиями творческой биографии композитора А.
Хачатуряна
2) Развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения
3) Воспитывать уважение к культурным традициям армянского народа.
Ход урока:
I.
Организация класса
Музыкальное приветствие
-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, учитель!
-Меня зовут Виктория Анатольевна. Урок музыки сегодня проведу у вас я.
II.
Введение в тему. Повторение темы прошлого урока.
- Ребята, вы знаете сколько в Казахстане проживает национальностей? (более 130)
- Представители каких национальностей проживают в Казахстане? (русские, казахи, немцы,
поляки, узбеки, грузины, украинцы, армяне, белорусы, уйгуры, татары, чеченцы, турки и
т.д.)
- Правильно, ребята! У каждого из этих народов есть свои обычаи, своя культура и свои
музыкальные традиции.
- Музыкальные традиции какого народа вы прошли на прошлом уроке? (украинского)
- Что вы узнали о музыкальных традициях украинского народа? Какие инструменты вы
узнали? Какие танцы?
-Сегодня, ребята, мы с вами познакомимся с музыкальными традициями армянского
народа.
III.
Изучение новой темы
- Армянская народная музыка берёт своё начало в глубокой древности. Её научно
прослеживаемая история насчитывает свыше трёх тысячелетий. Армянская музыка
обладает ярко выраженным своеобразием, мелодическим богатством и композиционным
благородством.
- Из глубины веков доходят до нас сведения об армянских народных певцах — гусанах.
Гусаны пели песни, сопровождаемые игрой на музыкальных инструментах,
преимущественно на пирах, свадьбах, похоронах. Исполняли они также песни скитальцевбездомных, эпические песни, мифические сказания и др.
1) Армянские музыкальные инструменты
- Как и у любого народа у армян есть свои музыкальные инструменты. Это дудук, дхол,
шви, тар, канун и др.
Дудук – армянский духовой инструмент. Армянский дудук изготавливается
исключительно из абрикосового дерева. Армянский дудук отличается мягким звучанием,
напоминающим живой человеческий голос. Язычок дудука изготавливается из двух кусков
тростника. В отличие от других инструментов с двойным язычком, трость у дудука
достаточно широкая, что придаёт инструменту его неповторимое печальное звучание.
Дхол — армянский ударный музыкальный инструмент, род двустороннего барабана,
имеющего форму цилиндра и покрытого одной или двумя мембранами.
Возникновение дхола относится к языческому периоду истории Армении. Этот инструмент
применялся армянами во время военных походов, а также используется в ансамбле при
музыкальном сопровождении различных танцев, торжественных церемоний, праздничных
шествий и т.д. Для игры на дхоле могут быть задействованы две палочки, сделанные из
бамбука или тростника, но более популярной является техника игры пальцами и ладонями
обеих рук.
Шви – армянский духовой инструмент. Дословно название инструмента переводится как
«свист». Шви изготавливают из абрикосового, орехового дерева, тростника и ивы.
Инструмент имеет форму продольной трубки длиной около 30 сантиметров, с 8 игровыми
отверстиями, 7 из которых находятся на лицевой стороне и одно – с обратной стороны для
большого пальца левой руки.
Тар – щипковый струнный музыкальный инструмент. Переводится как «струна, нить».
Точное место изобретения этого музыкального инструмента неизвестно. Распространён
инструмент в Армении, Ираке, Турции, Иране, Азербайджане.
Канун – струнный щипковый музыкальный инструмент. Плоский корпус склеен из
отдельных досок в форме трапеции. Звук из кануна извлекается металлическим плектором,
надеваемым на палец подобно напёрстку. При игре исполнитель держит канун на коленях
или кладёт его на стол.
- Какие армянские музыкальные инструменты вы узнали?
2) Композитор Арам Хачатурян
(дети самостоятельно читают биографию композитора в учебнике)
Арам Ильич Хачатурян родился 6 июня 1903 года в Коджори, в армянской семье
переплетчика. У Арама было 3 брата. Мать Кумаш Саркисовна любила петь народные
армянские песни, и эти напевы глубоко запечатлелись в душе Хачатуряна. В детстве Арам
не проявлял особого интереса к музыке и начал ей обучаться только в 19 лет. В 19 лет Арам
Хачатурян поступил в Гнесинское музыкальное училище. Занимался он сперва на
виолончели, затем перешел в класс композиции. В эти же годы Хачатурян впервые в жизни
оказался на симфоническом концерте и был потрясен Бетховеном и Рахманиновым. В
1929—34 он учился в Московской консерватории, которую он закончил на «отлично». В
1944 году Хачатурян написал Государственный гимн Армении. Самое известное
произведение Хачатуряна – балет «Гаянэ».
- Где родился Хачатурян?
- Сколько у него было братьев?
- Где учился композитор?
- Назовите самое известное произведение Хачатуряна.
IV.
Слушание отрывка из балета «Гаянэ» - «Танец с саблями»
- Кто знает, что такое балет? (вид сценического искусства, спектакль, содержание которого
воплощается в музыкально – хореографических образах)
-История создания и жизнь на сцене, пожалуй, самого известного произведения А.
Хачатуряна — балета «Гаянэ» — уникальна. Первоначально балет назывался «Счастье».
Три года спустя Хачатурян в содружестве с другим драматургом, сочинившем новый
сценарий, переделал музыкальную драматургию и дописал музыку. Сильно переработанное
«Счастье» было показано в Перми эвакуированным туда ленинградским Театром оперы и
балета имени Кирова под известным сейчас названием «Гаянэ». Гаянэ – это имя девушки.
Герои балета — колхозники и бойцы Красной Армии. Их счастье, по замыслу создателей,
неотделимо от благополучия всего народа. За балет «Гаянэ» композитору в 1943 г. была
присуждена Государственная премия СССР. Музыка из «Гаянэ» сразу завоевала народную
любовь. Знаменитый «Танец с саблями», — постоянно звучали в концертах и
радиопередачах.
- Сейчас я вам предлагаю прослушать музыку из балета «Гаянэ» - «Танец с саблями».
- Какие правила слушания вы знаете?
- Есть два основных правила слушания музыки – это тишина и внимание.
Цель слушания: определить характер и настроение музыки.
(мужественно, горячо, порывисто, бурно, смело, стремительно)
- Что вы представили, слушая эту музыку?
- Я вам предлагаю посмотреть видео, отрывок из балета, «Танец с саблями».
Цель просмотра: проследить за движениями танцоров, исполняющих танец.
- Как вы думаете, почему танец танцуют с саблями?
- Ребята, это танец мужской. Армяне – это народ закавказья, а кавказские мужчины очень
смелые, горячие. И в этом танце мужчины показывают свою смелость, свою удаль, свою
решительность.
- Движения чёткие, ритмичные, даже бывают резкие. Вы заметили, что плавных движений
практически нет.
- Сейчас я вам предлагаю посмотреть ещё одно видео, как оркестр исполняет музыку для
«Танца с саблями»
Цель просмотра: определить на каких инструментах исполняется музыка, какой оркестр
играет.
- Музыку исполняет симфонический оркестр. Ведущий инструмент скрипка. Также вы
увидели виолончель, ксилофон, арфу, литавры, флейту и трубу.
- Мы можем сделать вывод, что Хачатурян «своим танцем с саблями» передал мужество,
решительность, смелость армянских мужчин.
Физминутка (электронная)
V.
Попевка
Жизнь дана на добрые дела. – Как вы понимаете эту пословицу?
-Сегодня мы с вами выучим одну из песен кота Леопольда. Какая известная фраза кота
Леопольда есть? (Ребята, давайте жить дружно!)
- Леопольд добрый, дружелюбный кот. И сегодня мы с вами выучим песню «Если добрый
ты» из мультфильма «День рождения кота Леопольда»
Сначала давайте споём попевку:
Наша речка глубока, наша горка высока,
Ой, ли, ой-лю-ли, ой-лю-ли-лю-ли- лю-ли.
VI. Разучивание песни
- Сначала я вам покажу как петь, потом будем разучивать по две строчки вместе.
Если добрый ты
Дождик босиком по земле прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день — это хорошо,
А когда наоборот — плохо.
Если ясный день — это хорошо,
А когда наоборот — плохо.
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты — то всегда легко,
А когда наоборот — трудно.
Если добрый ты — то всегда легко,
А когда наоборот — трудно.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь — с ними веселей,
А когда наоборот — скучно.
Если песни петь — с ними веселей,
А когда наоборот — скучно.
- О чём поётся в этой песне?
- Какой характер у музыки?
VII.
Рефлексия
- Какую тему мы сегодня изучали на уроке?
- Что вы узнали нового?
- Что вас удивило?
- Что запомнилось?