Социальный проект - Дворец творчества детей и молодежи

Реклама
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»
Копейского городского округа
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Активное движение к
здоровью продвижение»
Студии современного танца «Дельфины»
Дворец творчества детей и молодежи
Руководитель: Хасаншина Л.В.
2016 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЧАСТЬ
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
ЗАЯВКА;
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА (НАИМЕНОВАНИЕ, ЦЕЛЬ И
ЗАДАЧИ);
СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА;
ОБЪЁМЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОЕКТА
(СРЕДСТВА МЕСТНОГО, ОБЛАСТНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО
БЮДЖЕТОВ, ДРУГИЕ СРЕДСТВА);
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА И
ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ.
2. ЧАСТЬ
2.1.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ
НЕОБХОДИМОСТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ ПРОЕКТОМ.
3 ЧАСТЬ
3.1. ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА
4 ЧАСТЬ
4.1. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА.
1. ЧАСТЬ
Заявка
на участие в муниципальном этапе областной акции
«Я – гражданин России» в 2015 – 2016 учебном году
1. Название социального проекта:
«Активное движение к здоровью продвижение»
2.Номинация: «Пропаганда здорового образа жизни»
3.Руководитель студии:
Хасаншина Л.В.
4.Количество участников проекта:
36 человек
5. Наименование организации учреждения, на базе которого создан проект:
Муниципальное
учреждение
дополнительного
образования
«Дворец
творчества детей и молодежи»
6. Адрес учреждения / организации, телефон:
456618 г. Копейск, Челябинская область, ул. Ленина, 48, т.8-35-13-9-3-61-19, 835-13-9-3-51-36.
Руководитель организации (учреждения):
Сапожникова Т.В.
1.2.КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
(НАИМЕНОВАНИЕ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ);
Наименование проекта:
«АКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ ПРОДВИЖЕНИЕ»
Цельпроекта:
– Формирование культуры здоровья, создание условий для реализации социально
- значимых для подростка взаимоотношений с окружающей средой,
обеспечивающих его личностное становление через современный танец.
Цель реализуется выполнением следующих задач:
развивать нравственную и духовную культуру личности;
формировать специальные технические умения и навыки исполнения
движений, способностьреализовать их на конкурсах;
• добиваться результативности в соревнованиях;
• воспитать спортивный характер, целеустремленность, волю, настойчивость;
• формировать саморегуляцию поведенческих реакций;
• воспитать мотивацию к здоровому образу жизни, прилагать для этого усилия.
•
•
1.3. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Реализация проекта с 1 сентября 2015 года по март 2016 года (из
положения).
1.4. ОБЪЕМЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ
ПРОЕКТА
Проект осуществляется на пожертвования родителей
Смета расходов
№
1.
2.
3.
4.
Назначения
костюмы
поездки
экскурсия
поощрения детей
сумма
1700 р
1000р
500р
200р
1.5. ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА И ПОКАЗАТЕЛИ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
Ожидаемым результатом реализации проекта является:
• формирование потребности вести здоровый образ жизни;
• улучшение общего физического развития и здоровья;
• отстаивание здоровье сберегающих позиций;
• формирование мировоззрения, умение отстаивать свою позицию, целостное
отношение к действительности;
• умения организовать свое свободное время.
2.ЧАСТЬ
2.1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЁ
РЕШЕНИЯ ПРОЕКТОМ.
Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового
образа жизни очень актуальна в современном мире. Здоровье – бесценный дар,
который преподносит человеку природа.
В рамках Федеральной целевой программы “Дети России” введена в
действие программа “Здоровый ребёнок”. “Здоровье – это состояние полного
физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие
болезней и физических дефектов”. (Определение Всемирной организации
здравоохранения).
Состояние здоровья российских школьников вызывает серьёзную тревогу
специалистов. По данным Минздрава РФ на сегодня каждый пятый школьник
имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются
функциональные отклонения.
По данным статистики в последние годы происходит резкое ухудшение
здоровья детей: увеличение хронических заболеваний, сокращение числа
здоровых выпускников по окончании школы. Все это заставляет бить тревогу,
поскольку через школу проходит всё население, и на этом этапе социализации
личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества.
Малоподвижный образ жизни, перегрузка учебного процесса многими
дисциплинами, несбалансированное питание, отсутствие здорового образа жизни
во многих семьях, неблагополучная экологическая ситуация являются главными
причинами этому.
Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические
показатели:
 14 % детей физиологически зрелыми рождаются не более;
 25–35 % детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки
или хронические заболевания;
 90– 92 % выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е.
они ещё не знают, что больны;
 8–10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми;
 5 % взрослого населения страны хронически больны;
 95 % – находятся в “третьем состоянии”.
По современным представлениям, в одну из составляющих общего понятия
“здоровый образ жизни”, входит организация двигательной активности –
первейшей потребности человека.
В последнее время радио и телевидение, средства массовой информации
поднимают вопрос о том, что двигательная активность подрастающего поколения
стала очень низкой, спорт и физическая культура перестали быть значимыми для
молодёжи. Гиподинамию (недостаток двигательной активности) называют одним
из главных пороков 21 века, который коснулся не только взрослого населения, но
и детей. Школьники по 5– 6 часов проводят за партой, затем занимаются дома. По
результатам исследований российских психологов, в среднем, ученик начальной
школы, который учится на “4” и “5”, проводит за письменным столом дома не
менее 2,5 – 3 часов. Родители, в последние годы, всё больше времени тратят на
улучшение материального благосостояния, всё чаще отдаляются от детских
проблем, а потом, пытаясь загладить свою вину перед ребёнком, идут навстречу
его просьбам – и в квартире появляется компьютер, за которым ребёнок проводит
более двух – трёх часов в сутки, примерно столько же он просиживает у
телевизора.
Мы живём в век информатизации. И обучая детей сегодня, мы стараемся
идти в ногу со временем, используя в своей работе информационные технологии,
т.к. эти методы обучения более близки нынешнему поколению. Но, вкладывая в
учащихся как можно больше знаний, мы не должны забывать, что здоровье – это
самое главное в жизни каждого человека, и только здоровый человек сможет в
полной мере стать творцом своей судьбы, добиться определённых успехов в
карьере и личной жизни, быть созидателем в окружающем его мире.
Однако, в результате порождённых социальной ситуацией противоречий,
сложившихся сегодня в нашем обществе, здоровью человека уделяется всё
меньше и меньше внимания. В такой ситуации, как никогда, актуальной для
любого человека становится задача сохранения и укрепления здоровья с раннего
возраста и бесспорно, что значительную помощь в решении этой задачи
надлежитвыполнить дополнительному образованию: спортивным секциям,
объединениям в клубах по месту жительства, туристическим и танцевальным
студиям. Поэтому реализация на базе Дворца творчества детей и молодежи
программы «Современный танец и брейк данс» очень своевременна и актуальна.
Современный танец — это вид искусства, включающий танцевальные техники
XX - начала XXI вв, одни из которых объединились в самый популярный,
зажигательный, массовый, общедоступный и социальный («Socialdance») стиль
танца - Хип хоп и Брейк данс. Каждый стиль оригинален сам по себе, отличается
от других наличием свойственного ему специфического эффекта: фиксации,
пластики, прыжков, каскада фриз. Под влиянием средств массовой информации,
эта красота, яркость, энергичность не проходят мимо любознательного,
активного, деятельного и шумливого мальчика или девочки.
В современном танце их привлекает сочетание пластики тела с силой
тяжести, веса тела; усиление динамики движения; отображение в танце
окружающего мира, эмоций, чувств, настроения; способность к импровизации.
В нем дети удовлетворяют свою естественную потребность в движении,
рассматривают его как инструмент, помогающий им проявить свою активность,
резкость, энергичность, силу, смелость, потребность физически укрепить тело.
Танцевальная деятельность важна для снятия напряженности и предотвращения
конфликтов, для укрепления солидарности и общения в подростковой среде.
Здесь они приобретают определенные нормы и правила, ценности и стратегии,
лучше узнают самих себя, ищут свои способы самовыражения, раскрыть которые
им помогает современный танец.
В мощный подъем жизнедеятельности и глубокой перестройкой организма,
программный курс удовлетворяетпотребности подростка в динамике, энергии,
пластике танца, дает полноту ощущений, гибкость, выносливость, раскрепощение
мышечной скованности и достижение большей свободы движений.
3 ЧАСТЬ
3.1. ОПИСАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОЕКТА
1 этап – основной
В основе осуществления проекта лежит годовой план воспитательной
работы, в котором намечаютсявыездные соревнования, а также мероприятия
внутри коллектива.
Для реализации проекта проводилось родительское собрание и ознакомили
родителей с планом. Они предложили приобрести для выступления детей
костюмы, ободрили выездные соревнования, экскурсию в горнолыжный курорт
«Солнечная долина», г. Миасс, и проведение конкурсов внутри коллектива в
каникулярное время на воздухе. С детьми разучили танцы и индивидуальные
перетанцовки.
2 этап – реализация
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дети участвовалив следующих соревнованиях:
Открытый межрегиональный кубок по современной хореографии «ОЛИМП
ЕВРАЗИИ 2015»;
Городской конкурс-фестиваль «Танцующий город»
II Международный фестиваль-конкурс детского, юношеского и взрослого
творчества «РАДУГА НАДЕЖД» в рамках Юбилейного проекта «ДУША
МОЕЙ РОДИНЫ»;
Открытый Международный конкурс детского и юношеского творчества
«Браво, дети! – Рождественские встречи - 2016»;
Международное фестивальное движение «Музыкальный Олимп» При
поддержке Министерства культуры, Министерства образования и науки
Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы
«Культура России 2012-2018г»
Открытый межрегиональный танцевальный ЧЕМПИОНАТ Уральского
Федерального округа по современной хореографии «КАРНАВАЛ
РИТМОВ»
3 этап – творческий:
*
*
*
*
*
Дети участвовали в играх – соревнованиях внутри коллектива:
дуэт перетанцовки;
личный рекорд;
танцы без правил;
киндер класс;
мастер класс;
*
*
*
*
*
урок радости;
конкурс фриз;
праздник первого успеха;
праздник мастерства;
домашний концерт.
На этих мероприятиях приглашены представители администрации Дворца,
педагоги, родители, выпускники студии.
Во время каникул дети по традиции участвовали в эстафетах и играх на
свежем воздухе в сквере, зимой на катке, ездили с родителями на экскурсию на
горнолыжный курорт «Солнечную Долина», где проводили совместные катания с
гор и игры.
4. ЧАСТЬ
4.1. ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО –
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПРОЕКТА.
Сегодня достаточно много говорится о причинах и последствиях кризисного
состояния детей. Коллектив студии «Дельфины» Дворца творчества детей и
молодежи продолжает решать воспитательные задачи и ищет новые формы
работы с детьми.
В течение деятельности в рамках проекта«Активное движение к здоровью
продвижение» преобладает целостный подход к воспитанию и развитию
личности в коллективе, построенный на сотрудничестве взрослых и детей,
усиливается психологическая поддержка воспитательной системы, расширяется
выбор форм воспитательных мероприятий, оздоровления и занятости детей за
счет использования ресурсов и технологий дополнительного образования.
Особенно каникулярное время становится более насыщенным интеллектуально
и эмоционально.
После завершения проекта учащиеся смогли:
- быть постоянными участниками различных спортивных соревнований,
турниров, концертной и проектной деятельности.
- информировать других учащихся о пользе здорового питания, могут назвать
полезные продукты питания;
-назвать и дать совет долголетия;
-знают пословицы, загадки, сказки и стихи о ЗОЖ;
- приобрели навыки группового взаимодействия, умение работать в коллективе;
- приобрели способности, знания и умения, позволяющие осмыслить свое место в
мире, выбор ценностных, целевых, смысловых установок для своих действий.
Самое главное для наших воспитанников является творческие
встречи и общение с выпускниками, которые
в результате
тренировок получили высокие результаты в творчестве и после
окончания студии брейк данса
Дворца творчества смогли
открыть
в нашем городе Копейске свою
школу танцев
«FreeMotion». Влад Пряхин и Щелоков Арсений стали тренерами
этой школы по современным стилям Hip-Hop и Break-Danc
Наш проект реализован, у учащихся проекта появилось много новых идей
впереди.
Скачать