В чем заключается польза рисования для ребенка

Советы родителям:
учите детей рисовать!
Подготовила:
педагог дополнительного образования
по изобразительному искусству
Ильина Марина Викторовна
В чем заключается польза рисования для ребенка?
Общеизвестно, что рисование
весьма интересно для детей дошкольного возраста. Что они только не
делают: разрисовывают ваши любимые обои карандашами, рисуют
друг на друге цветочки фломастерами, изображают «серьезные
картины» акварелью, используя при этом в качестве полотна ваши
любимые шторы. Все это приносит вашим детям великое счастье.
Однако мы взрослые иногда бываем слишком суровы к такому
проявлению творческого потенциала наших малышей, и с сожалением
прощаемся с испорченными вещами. А ведь рисование оказывает
огромное влияние на формирование личности ребенка. По этой
причине постарайтесь взять себя в руки и не ругайте ребенка за то,
что его творчество выходит за рамки дозволенного. Помогите
направить развитие его таланта в нужное русло.
Рисование приносит вашему ребенку только пользу. Особенно это
отображается на мышлении малыша, поскольку оно очень тесно
связано с изобразительным искусством. Творчество активно
вовлекает в работу зрительные, двигательные и мускульно-осязаемые
анализаторы. Помимо этого, рисование положительно влияет на
развитие памяти, внимания, мелкой моторики, дает возможность
ребенку научиться не только думать, но и анализировать, соизмерять
и сравнивать, сочинять и воображать. Умственное развитие детей
напрямую зависит от того, как происходит пополнение запаса знаний.
Благодаря нему у ребенка формируется словарный запас и связная
речь. Большое количество форм предметов окружающего мира,
различные величины, неимоверное богатство цветовой палитры,
пространственных обозначений содействуют в том, чтобы словарь
малыша постоянно наполнялся новой информацией.
В процессе рисования
задействуется умственная и физическая активность ребенка. Чтобы
создать рисунок ребенок должен приложить максимальные усилия,
постараться довести дело до конца, постигая при этом новые умения
и знания. В первую очередь дети проявляют интерес к тому, как
движется карандаш или кисть, затем их привлекают следы, которые
остаются на бумаге, и, в конце концов, наступает момент мотивации к
творчеству, проще говоря, желание достичь некого результата,
воссоздать на бумаге то, что ребенку так давно хотелось. Каждый
ребенок представляет собой индивидуальный, уникальный мир, в
котором уживаются личные правила поведения и неповторимые
чувствами, присущие только ему. Жизнь ребенка должна быть яркой,
насыщенной, динамичной, богатой на различные впечатления,
поскольку это оказывает существенное на неординарность его
воображения, благодаря которому стремление к искусству на уровне
интуиции сможет стать намного осмысленнее.
Воображение и фантазия являются важными составляющими жизни
ребенка. А самое активное и плодотворное время для развития
воображения ребенка – период от 5 до 15 лет. По этой причине очень
важно не упустить это время, и помочь ребенку осознать важность
присутствия рисования в его жизни. Ведь одновременно с затуханием
желания фантазировать у детей снижаются возможности творческого
мышления, уменьшается интерес, как к искусству, так и творчеству.
Творческое воображение у детей нуждается в непрерывном развитии,
для достижения этой цели необходимо особое формирование и
организация изобразительной деятельности.
Задания со штриховкой выполняются на нелинованной бумаге.
Способствуют подготовке руки к письму. Ребенок должен стараться не
отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно
рисовать плавные линии слева направо важно при формировании
почерка. Раскрашивание рисунков предполагает четыре вида
штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и
укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в
отработке координации движения.
Виды штриховки:
раскрашивание короткими частыми
штрихами;
раскрашивание мелкими штрихами с
возвратом;
центрическая штриховка (круговая штриховка от центра
рисунка);
штриховка длинными параллельными отрезками.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Для штриховки можно использовать простой и цветной
карандаши, фломастеры и цветные ручки.
Для развития точности и уверенности движения руки используются
игры, в которых детям необходимо проводить параллельные линии в
определенном направлении:
Игра «От дома к дому». Задача ребенка точными прямыми линиями соединить
между собой домики одного цвета и
формы. Ребенок вначале проводит линию
просто пальцем, выбирая направление,
затем уже фломастером. Проводя линии,
дети сопровождают действия словами
«От домика к домику». Игра «Всевозможные лабиринты». Ребенку
рисуют различные лабиринты. Пусть «пройдет» по ним карандашом.
Дети с интересом занимаются подобным рисованием. Когда рука
ребенка немного окрепнет, то рисунки в его исполнении становятся
опрятнее и красивее.
Как держать карандаш?
Большинство детей сначала учатся держать карандаш в кулаке,
захватив его всей ладонью. Неудивительно, что некоторые 3-летние
карапузы держат карандаш именно так. Ведь их никто и никогда не
учил правильно располагать пальчики. А рисовать гораздо удобнее,
когда карандаш правильно лежит в руке.
Правильный захват карандаша выглядит так: карандаш
лежит на среднем пальце, указательный палец
придерживает карандаш сверху, а большой палец - с
левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не
сжимают карандаш сильно. Указательный палец может
легко подниматься, и при этом карандаш не должен падать.
Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно
лежать у основания большого пальца. Во время рисования рука
опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.
Если малышу нет еще и 3 лет, просто регулярно вкладывайте
карандаш, или фломастер, или кисточку в пальчики правильно. А
после 3 лет можно показать нехитрый прием: щепотью (большим,
указательным и средним пальцами) малыш должен взять за
незаточенный конец карандаша и передвигать пальцы к другому концу
скользящим движением, опираясь заточенным концом о поверхность
стола. Когда пальчики будут почти у грифеля, они обязательно
правильно распределятся. Зафиксируйте внимание ребенка на том,
как держать карандаш «по-новому».
Немного тренировки, и малыш сам будет следить за своими
пальчиками.
Есть и другой неплохой способ научить ребенка правильно брать в
руки карандаш. Раскрываете правую ручку ребенка ладошкой вниз и
вкладываете карандаш нижней его частью между большим и
указательным пальцами, затем просите малыша сжать пальцы.
Обычно почти все дети берут карандаш правильно.
1.Консультация «Изостудия дома»
Уважаемые родители!
Для того, чтобы ваш ребёнок мог свободно заниматься в домашних
условиях и использовал полученные в детском саду знания, умения и
навыки необходимо подготовить рабочее место.
• стол, соответствующий росту ребенка, накрытый клеёнкой,
• с левой стороны от стола должно находиться окно или же стоять
настольная лампа (рисуя, ваш ребёнок должен видеть весь лист целиком, тень не должна падать на бумагу),
• рабочей одеждой может служить фартук или же старая папина
рубашка,
• художественные материалы и инструменты:
- Альбомные листы, ватман или обои
- Беличьи или колонковые кисти №2 и №8-10
- Баночка для воды «Непроливашка»
- Простой карандаш
- Цветные карандаши
- Фломастеры
- Акварель медовая, гуашь
- Мелки.
Материалы для нетрадиционных техник рисования можно изготовить
самим или же использовать другие подручные средства:
- Зубчатая пластмассовая расчёска и зубная щётка.
- Заострённые берёзовые веточки (стеки).
- Питьевые трубочки (соломинки).
- Печатками могут служить разрезанные стирательные резинки,
печатки из пенопласта (цветы, листья, геометрические формы и
мн.др.), подойдут и засушенные листья, пуговицы.
- В качестве тампончиков подойдут ватные палочки.
Многое зависит от Вашего участия и творчества. Помогайте ребенку,
учите его, развивайте художественные способности. И пусть ваши
дети проявляют свои способности и развиваются вместе с вами.
Успехов вам в творчестве!
2. Консультация «Уроки рисования»
С самого начала, когда ребенок садится рисовать, необходимо
приучать его сидеть правильно: прямо, не наклоняясь над столом
слишком сильно, рисовать правой рукой, левой придерживать лист
бумаги. Вначале малышу недостаточно одних словесных указаний
(«сядь прямо»), он еще не умеет контролировать свои действия. Ему
необходимо помочь правильно сесть, положить правильно руки (обе
руки до локтя опираются на стол). Мышцы ребенка еще очень слабы,
особенно разгибатели, поэтому очень скоро он начнет склоняться
ниже над столом, может опустить руки, забудет придерживать листок,
и снова нужно поправить позу.
Делать это надо мягко, не раздражаясь. Обычно для большинства
детей на последующих занятиях достаточно одного словесного
напоминания. Если же ребенок не может сесть правильно и после
напоминания, надо поправить ему спинку и руки. Если этого не
делать, у него может закрепиться привычка сидеть неправильно.
Причиной усталости и неправильной позы может служить также
долгое сидение детей в одном положении. Поэтому важно следить за
разнообразием их деятельности. Не нужно затягивать рисование
больше, чем на 15—20 минут. Даже если ребенок очень увлечен, он
утомляется от однообразия действий, от необходимости сидеть в
одинаковой позе. Нужно отвлечь малыша, предложить ему что-то
посмотреть, подойти к окну или к игрушкам. После небольшого
перерыва он вновь может вернуться к рисованию.
Иногда можно рисовать и стоя, и в этом случае надо следить, чтобы
малыш не искривлял спинку, не наклонялся низко к листу.
Если кто-либо из близких умеет мастерить, он может сделать небольшой мольберт, за которым маленький ребенок может рисовать стоя.
Рисовать за мольбертом удобно, весь лист бумаги находится перед
глазами, изображения хорошо видны, можно стоять прямо, не
наклоняясь. Мольберт не следует использовать для детей моложе
2,5—3 лет. В этом возрасте давать детям лучше не альбомы, а
отдельные листочки. Малышу на них рисовать удобнее.
Очень важно с первых занятий научить ребенка правильно брать
фломастер, кисть, карандаш: тремя пальцами, большим и средним,
придерживая сверху указательным, удерживать его в пальцах и
правильно действовать им. Надо следить, чтобы малыш не слишком
сильно сжимал карандаш пальцами, так как, это приводит к
перенапряжению руки, скованности движений, слабые пальцы
ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. Поэтому во
время занятия малыша надо следить за тем, как ребенок держит
карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Этот навык
вырабатывается и закрепляется очень медленно. Постепенно, рука
ребенка окрепнет, и правильная хватка закрепится. Если же не
следить за этим, ребенок так и будет держать карандаш, кисть в
кулачке, у него долго не сформируется правильный навык.
Кроме фломастеров, карандашей, красок, можно давать малышам для
рисования дома и цветные восковые мелки, и пастель. Эти материалы
мягки, дают приятную широкую фактурную линию. Они хорошо
ложатся на бумагу, и ребенку нравится ими рисовать. Но давать их
нужно тем детям, которые немного освоили рисование, умеют
правильно держать фломастер, хорошо им пользуются.
Когда предлагают малышу для рисования мелки, пастель, следует
предупреждать его, что цветные палочки очень хрупки, пользоваться
ими нужно аккуратно, не нажимать сильно на бумагу. Палочки надо
держать так же, как и карандаш, тремя пальцами, не близко к концу,
которым рисуешь. Порисовав мелком, его надо уложить в коробку, на
место, не класть на стол — он может упасть и сломаться. Мелки,
пастель, карандаши — все, чем дети рисуют, нельзя бросать.
Наряду с рисованием на бумаге полезно ребенку разрешить рисовать
палочкой на песке, на земле, мелом на грифельных досках, на
асфальте. Все это тренирует руку и глаз детей, способствует
развитию зрительного контроля за движением, укрепляет
рисовальные движения, делает их более уверенными, смелыми.
Такое рисование развивает и воображение ребенка: снова и снова он
переживает виденное, пытается воплотить его в рисунке, и каждый
раз это получается по-разному. Поэтому, когда есть возможность,
нужно поощрять подобное занятие, приобрести коробочку цветных
мелков, брать на прогулку слегка заостренную, не очень толстую
палочку не менее 20 см длиной.
Конечно, малыш не умеет еще управлять своей рукой. Это умение
вырабатывается лишь постепенно в процессе рисования. Он может
выйти за пределы листа, провести линии по столу. Не надо на него
сердиться. А чтобы ребенок не портил стол, можно подложить на это
время клееночку или больший но размеру (чем лист для рисования)
лист картона, напомнить ему, чтобы не размахивал рукой очень
сильно, не выходил за пределы листа бумаги. В этот период
рисования детям можно давать обычную писчую бумагу, даже
оберточную, только не мятую, аккуратно нарезанную. Бумага должна
быть разной: прямоугольник, круг, полоса и т. п.
Для рисования карандашами давать лучше небольшие листочки.
Тонкие карандашные линии будут теряться на большом листе. Если
ребенок заполнит лист рисунком, можно предложить ему другой. Для
рисования красками, фломастером, цветными восковыми мелками
нужны листы побольше.
Целесообразно подписывать дату выполнения рисунка. Это может
оказаться полезным, если нужно проследить, как малыш овладевал
рисованием. Нужно приучать детей аккуратно использовать бумагу: не
мять ее, не рвать, а после рисования складывать в определенное
место.