Тема: «Цветик – Семицветик» Группа общеразвивающей

Тема: «Цветик – Семицветик»
Группа общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет.
ЦЕЛЬ: Способствовать развитию у детей художественно эстетического вкуса по средствам
Музыки и Художественного творчества. Обогащать впечатления детей и формировать
музыкальный вкус, прослушивая произведения П. И. Чайковского (цикл «Времена года») ;
Задачи:
Художественно эстетическое направление
1. Учить детей ассоциировать различные жанры художественных произведений и музыки с
определенным цветом, использовать различные приемы для улучшения настроения.
2. Развивать музыкально – художественную деятельность, способность эмоционально воспринимать
музыку, логическое мышление.
3. Развивать продуктивную деятельность детей (нетрадиционные техники в рисовании),
детское творчество.
4. Приобщать к изобразительному искусству.
Социально- коммуникативное направление_
5. Овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия со сверстниками и
взрослыми.
Предшествующая работа:
-Занятия по слушанию музыки, на которых дети знакомились с творчеством П.И.Чайковского.
- Составление рассказов по прослушанному произведению.
- знакомство с произведением Римского-Корсакова «Море» из оперы «Садко»
- Беседа о сказках, рассматривание иллюстраций к ним.
-Беседы о музыке, живописи, поэзии;
-Прослушивание музыки разного характера об осени.
-Разучивание песен;
-Использование имитационных танцев «Лягушата»,
Методы и приемы:
Методы обучения и развития творчества.
-эмоциональная насыщенность окружения.
-метод умственного поиска: - вслушайся, вдумайся, оцени, сравни, выскажись.
-создание проблемно – игровой ситуации.
- сравнение.
- метод вопросов.
Методы повышения эмоциональной активности:
- игровые и воображаемые ситуации.
- сюрпризные моменты.
- элементы творчества и новизны.
Методы и приемы активации детей:
-добиваться, чтобы ребенок сам определял музыкальный образ, цвет и настроение в музыке.
- пение и иллюстрация песен.
Активизация словаря: алый.
Материал и оборудование:
СД – проигрыватель;
Мультимедиа.
СД диск.
Материалы для продуктивной деятельности: цветной песок.
Ход занятия.
М.р. Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Посмотрите - к
нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
М.Р.Ой! Что за чудеса! Смотрите какое-то видео послание. Давайте посмотрим от кого оно.
ВИДЕО ПОСЛАНИЕ «Дорогие ребята! Я - Домовенок Кузя. Живу в вашем детском саду и охраняю
его по ночам.
А днем мне так нравится слушать, как вы поете добрые песни! Вот я и решил сделать вам
подарок.
Подарок мой лежит на дне
В моем волшебном сундуке.
Открыть сундук помогут дети,
Волшебный Цветик-Семицветик.
Как лепесточки соберете,
Подарок мой тотчас возьмете!»
На экране появляется сундук
М.Р. Вот так Домовенок Кузя! Задал нам задачку! Сундучок стоит, на нем замок висит. А замок-то
и, правда, не простой – это же серединка цветка. Где же мы найдем разноцветные лепесточки? (дети
предлагают свои версии)
Готовы ли вы к путешествию? Но на чем мы отправимся в путь? (дети предлагают свои версии)
Нет у нас, ни корабля, ни поезда, ни машины. Зато естьТоп-топ-тобус!
На экране картинка тропинки в лесу
Речевая игра «По лесной тропинке»
По лесной тропинке в сказку мы пойдем. ( Шагают друг за другом)
Цветик - семицветик быстро соберем.
Веточки березы (качают поднятыми руками)
Ласково шуршат (трут ладошкой о ладошку)
Лес чудес и сказок, принимай ребят! (кланяются)
На экране тропинка в осеннем лесу
М.Р. Вот мы с вами и в волшебном лесу. Посмотрите, какая интересная тропинка, какого она цвета?
(желтая).
Желтый цвет.
М.Р. Дети, какое время года напоминает вам этот цвет?
Дети. Осень!
М.Р. Ну конечно это осень! Давайте мы с вами сядем на стульчики и подумаем какая бывает осень?
(Дождливая, хмурая, грустная, разноцветная веселая)
М.Р.Конечно осень бывает разная - веселая и грустная и дождливая, разноцветная , ветреная и
хмурая, но всегда нами любимая! Ребята скажите пожалуйста как называется цикл музыкальных
произведений П.И.Чайковского в котором он рассказывает о весне, зиме, осени….
(Времена года)
Правильно «Времена года» а мы сейчас с вами послушаем одну из частей цикла под названием
«Осень». А мне может кто-нибудь сказать как называются осенние месяца (Сентябрь Октябрь
Ноябрь) Все правильно! Мы послушаем отрывок, и попытаемся отгадать, о каком осеннем месяце
это произведение. Название месяца мы будем называть с помощью карточек.
Вот зелено-желтая карточка обозначает – Сентябрь
Желтая карточка- октябрь
Бело-желтая карточка- ноябрь
Ну что готовы. Тогда навострили ушки и слушаем внимательно
Слушание музыки (пьесы: «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») и ее характеристика.
Смотрите мы все правильно и отвечали. И за правильные ответы осень подарила нам 3 лепесточка
своих осенних красок. (Зеленый и желтый оранжевый)
Все правильно.
На экране два лепесточка зеленый и желтый оранжевый
Черный цвет
Ой! Ребята посмотрите появился еще один лепесток, но он какого-то странного цвета.
Какого он цвета? (черного)
А у вас в одежде есть черный цвет?
А в зале есть что-нибудь черного цвета?
А что еще может быть черного цвета.
Дети: Земля!!!
М.Р. Конечно же эта наша земля- матушка. И мы с вами исполним песню Земелюшка -чернозем
М.Р.Ребята посмотрите мы так весело пели, что вырос чудесный цветок.
Смотрите, наш цветочек тоже оказался волшебным
цветок раскрывается, там красный лепесток
Синий цвет.
Мы с вами такие молодцы уже почти все лепесточки нашли нам еще чуть-чуть осталось.Ну что
будем продолжать искать лепестки.(Да!!!) не устали? (Нет!!!)
А это что за облако преградило нам путь?
На экране появляется синее облако
Какого оно цвета? (Синее)
Верно, оно синее, как бескрайнее море.
И мы сейчас с вами послушаем произведение композитора Николая Андреевича Римского –
Корсакова «Море».
Но мы будем не просто сидеть и слушать мы с вами возьмем по платочку и превратимся в море. А
музыка нам будет подсказывать какое море изобразил композитор в своем произведении спокойное
или бушующее. Вот такие мы были с вами волны а теперь давайте сядем и поговорим какая была
музыка и какое море изобразил музыкой композитор 1. Какой темп.(Медленный, спокойный,
плавный)
2. Какой характер. (Грустный, печальный)
3. Какие звуки использовал композитор для изображения бушующего моря (высокие или низкие)
На экране картинка моря.
«Море» Римского-Корсакова
М.Р. Посмотрите, что там виднеется в волнах синего моря? Мы нашли синий лепесток.
На экране появляется синий лепесток
Сколько же лепестков мы собрали? А где же нам седьмой найти, весь лес уже обошли (раздается
шорох). Ой, кто это идет? (Появляется Домовенок Кузя).
Домовенок. Здравствуйте, дети!
Вижу проблема назрела у Вас
Все здесь решим мгновенно в тот час
Пришел я к вам лично
Что б всем вам помочь
Вы выполнили все задания отгадали все загадки. И за это я вам принес последний листочек.
Отдает последний листочек М.Р.
М.Р. Ну, вот все лепестки собрали, давайте сундучок открывать.
На экране появляется сундучок открытый из которого вылетают белые листы.
Домовенок: Посмотрите листочки из сундучка прилетели к нам на стол. Давайте посмотрим что там
нарисовано. (Бабочка)
Домовенок: Все правильно это бабочка. Но вот беда она совсем белая давайте мы с вами ее
разукрасим. А для того что бы разукрасить бабочку что нужно. (Карандаши, фломастеры, краски…)
Домовенок: Вы назвали все правильно, но сегодня мы с вами будем рисовать цветным песком.
Дети садятся за стол и начинают рисовать звучит весна из цикла «Времена года» П,И. Чайковского.
М.Р. Ребята вам понравилось наше сегодняшнее путешествие. (Да!!!) Что нам надо было сделать что
бы открыть сундучок? (найти лепесточки исобрать цветик-семицветик)
Правильно. А что нам помогало в поисках лепесточков. (Музыка)
а при помощи каких музыкальных произведений мы нашли желтый и зеленый и оранжевый
лепесточки (Времена года. Осень.)
С помощью какого музыкального произведения мы нашли лепесточек черного цвета (Пели песню), а
песню какую пели (Земелюшка – чернозем)
А произведение «Море» Николая Андреевича Римского-Корсокова помогло нам отыскать
лепесточек какого цвета(синего)
Сегодня мы с вами увидели, что и музыкальные произведения могут говорить о разных цветах.
Наш мир можно познавать и с помощью музыки! Вслушайтесь в нее и мир станет краше.