Сценарий игры-вертушки - Дом детского творчества Донецк

Игра-вертушка «Коллективный разум»
2015-2016 учебный год
Игра-вертушка «Коллективный разум» - 1 этап городской интегративной
игры «Интеллектуальный марафон». Тематика игры «».
ЦЕЛЬ ИГРЫ: активизировать познавательную активность участников, развивать
творческие способности, коммуникативные навыки, умение принимать решение
группой (командой).
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: групповая.
УЧАСТНИКИ ИГРЫ: учащиеся 6-8 классов школ города – участники городской
интегративной игры «Интеллектуальный марафон».
ОРГАНИЗАТОРЫ ИГРЫ: городская детско-молодёжная общественная
организация «Союз детей и молодёжи «Созвездие».
МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: городской парк, 30 сентября 2015 года, 14 ч.
30 мин.
ХОД ИГРЫ:
1. Объяснение правил игры, вручение маршрутных листов командам.
2. На каждом этапе команды выполняют задания в соответствии с маршрутным
листом. Время выполнения задания - 10 минут. В маршрутный лист ведущий
на этапе вписывает набранные командой баллы.
3. Подведение итогов. Команда, набравшая наибольшее количество баллов,
награждается грамотой.
Задания на этапах
1 этап, «Музыкальный интеллект».
«Музыкальный интеллект – это способность различать шаг, ритм, тембр и тон.
Этот тип интеллекта позволяет нам чувствовать, создавать, воспроизводить
музыку. Без него не смогли бы композиторы, дирижеры, музыканты, вокалисты и
слушатели с тонким слухом. Интересно, что только музыкальный интеллект +
склонность к математике может родить таких людей как барабанщики. Они, как
правило, очень хорошо фильтруют внешний звук и имеют хорошо и быстро
считать».
Задание: участники команды становятся друг за другом, ведущий по плечу
первого задает ритмический рисунок, который необходимо передать по-очереди
друг другу хлопками по плечу, последний должен прохлопать ритмический
рисунок. Ведущий определяет правильность выполнения задания (с одной
попытки – 100 %, за каждую следующую минус 10 %). Время выполнения не
более 10 минут. Записать в маршрутный лист команды соответствующую
оценку.
2 этап, «Природный интеллект».
«Природный интеллект определяет способность человека чувствовать
животных и растения. Эта способность считалась даром в нашем эволюционном
прошлом. Великие первобытные охотники и собиратели обладали этим даром.
Сейчас этот тип интеллекта продолжает играть важную роль в некоторых
отраслях и без него невозможно стать профессиональным ботаником или
агрономом. Но как научиться понимать животных, ведь известно, что животные
не могут разговаривать, как люди. Но каждый знает также, что животные умеют
издавать звуки. Звуки животных - это сигналы, которые выражают их состояние,
желания, чувства. У них есть и другие способы передачи информации друг другу.
Кроме звуков есть своеобразный «язык» жестов и мимический «язык».
Например, слоны могут многое сообщить друг другу ушами и хоботом. Если слон выдвинет
вперед уши - значит, он возбужден; если поднимет вверх хобот - значит, он испытывает
большое чувство страха; если начнет ощупывать хоботом голову - значит, хочет преодолеть
страх. Комнатная муха, обнаружив роскошный обед, усаживается подкрепиться, и весть о ее
находке сразу разносится: муха выделяет особое вещество. Получив важную информацию,
остальные летят к ней и облепляют лакомый кусочек. Тот человек, который знает, что означает
тот или иной жест, звук животных, может сказать, что хочет сообщить животное.
Задание: Попробуйте ответить, что означают следующие жесты и мимика
животных:
1. Если кошка настроена агрессивно, она выгибает спину, прижимает уши,
нервно движет хвостом. Если агрессивно настроена собака, она скалит зубы,
ощетинивается и рычит. А какое животное в данной ситуации скалит зубы,
прижимает уши и пытается повернуться задом? (Лошадь)
2. Что означает такая поза у кошек: припадает к земле, выгибает спину,
заводит заунывную песню? (Это угроза, готовность к драке)
3. Самка макаки показывает ступню своему детёнышу, что это означает?
(значит, он должен забраться к ней на спину).
4. Скажите, что означает, когда собака перекатывается на спину (это значит,
что она подчиняется вам).
5. Почему петухи громко кукарекают. (Петух своим кукареканьем
предупреждает соперников о том, что данный участок занят, и они
должны искать себе свободную территорию).
6. К каким погодным условиям домашняя птица прячет голову под крыло? (к
холоду).
7. К каким погодным условиям лягушки квакают в пруду? (к дождю)
8. К каким погодным условиям воробьи купаются в песке? (к дождю).
9. Что значит, если кошка машет хвостом влево-вправо? (Это означает, что
она в ярости)
10. Каким способом коммуникации при ориентации пользуются муравьи?
(Химическим способом ориентации пользуются все без исключения
муравьи. Для них вообще характерна высокая чувствительность к
запахам и склонность именно к химической коммуникации. Звуков
муравьи не издают, а у некоторых видов рабочие особи вовсе слепы, и
запахи для них остаются единственным способом общения, поиска
пищи и ориентирования в пространстве).
Время выполнения не более 10 минут. За каждый правильный ответ 10 %.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
3этап, «Логико-математический интеллект»
«Логико-математический интеллект помогает считать, решать сложные
математические и логические задачи. Логический интеллект, как правило,
хорошо развит у математиков, ученых и детективов. Молодые люди с этим
типом интеллекта не склонны к общению, обычно они замкнуты. Им
интереснее цифры, эксперименты и логические задачки».
Задание: Необходимо всей командой решить верно или неверно утверждение
(утверждения в презентации). За каждый правильный ответ команда получает
10 %, максимально- 100%. Время выполнения не более 10 минут. Записать в
маршрутный лист команды соответствующую оценку.
Утверждения:
1. Все металлы проводят электричество. Ртуть — металл. Следовательно, ртуть
проводит электричество. (верно)
2. Все арабы смуглы. Ахмед смугл. Следовательно, Ахмед — араб.(неверно)
3. Некоторые капиталистические страны — члены НАТО. Япония —
капиталистическая страна. Следовательно, Япония — член НАТО. (неверно)
4. Все Герои Советского Союза награждались орденом Ленина. Иванов награжден
орденом Ленина. Следовательно, Иванов — Герой Советского Союза .(неверно)
5. Лица, занимающиеся мошенничеством, привлекаются к уголовной
ответственности. Петров мошенничеством не занимался. Следовательно, Петров
не привлекался к уголовной ответственности. .(неверно)
6. Все студенты высшей школы изучают логику. Смирнов изучает логику.
Следовательно, Смирнов — студент вуза. (неверно)
7. Некоторые работники 2-го управления — юристы. Фомин — юрист.
Следовательно, Фомин — работник 2-го управления. .(неверно)
8. Все граждане России имеют право на труд. Иванов гражданин России.
Следовательно, Иванов имеет право на труд. (верно)
9. Все металлы куются. Золото — металл. Следовательно, золото куется. (верно)
10. Когда идет дождь - крыши домов мокрые. Крыши домов мокрые.
Следовательно, идет дождь.(неверно)
4 этап, «Эмоциональный интеллект»
Вед. «Эмоциональный интеллект - способность перерабатывать информацию,
содержащуюся в эмоциях: определять значение эмоций, их связи друг с другом,
использовать эмоциональную информацию в качестве основы для мышления и
принятия решений»
Задание: Ведущий выдает
по-очереди
карточки с названием эмоции,
получивший карточку изображает с помощью мимики эмоцию. Команда должна
назвать эмоцию, которую изображает один из них. За каждый правильный ответ
– 10 % . Максимум – 100%. Время выполнения не более 10 минут.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
Сопутствующие вопросы:
Как вызвать положительную эмоцию - радость у себя?
Как вызвать положительную эмоцию – радость у родственников, у друзей?
Как
справиться
с
гневом?
Как
справиться
со
страхом
5этап, «Межличностный интеллект»
«Межличностный интеллект – это способность понимать и эффективно
взаимодействовать с другими людьми. Она включает в себя эффективные
вербальные и невербальные коммуникации, возможность быстро замечать
различия между людьми. Также эти люди имеют хорошо чувствовать настроение
и темперамент других. Учителя, социальные работники, актеры и политики по
определению должны обладать этим типом интеллекта. Молодые люди с
развитым межличностным интеллектом часто становятся лидерами среди своих
сверстников, не потому что они сильнее, а потому что с ними интересно
общаться, и, кажется, что они понимают чувства каждого».
Задание: Упражнение «Бычий глаз». К CD диску привязаны веревки (ленты) по
количеству участников команды. Длина каждой веревки около 1,5 м. На диске
установлен стакан с водой (шарик, мячик).
Каждый участник должен взять в руку 1 веревку. (Если ниток больше, то
нескольким участникам дается по две нитки в одну руку) Как только веревка
оказалась у него в руке - перехватывать ее он не имеет право. Команда должна
пронести «бычий глаз», поднять на высоту поднятой руки, пронести под стулом.
Перехватывать (менять руку) во время упражнения каждый участник имеет право
только один раз. Если стакан (мяч ) падает / выливается вода, отнимается 10%.
Максимум 100%. Время выполнения неболее10 минут. Записать в маршрутный
лист команды соответствующую оценку.
(Отметить для себя лучшего игрока).
6 этап, «Телесно-кинестетический интеллект»
«Телесно-кинестетический интеллект – это способность манипулировать
физическими объектами и использовать различные физиологические навыки.
Такие люди хорошо ориентируются во времени и пространстве. Спортсмены,
танцоры, хирурги должны обладать хорошо развитым телесно-кинестетическим
интеллектом».
Задание: «Представьте себе, что на вашем пути встает глубокая, бурная река с
обрывистыми берегами. Реку необходимо преодолеть. Ее можно преодолеть
только по кочкам и следуя следующим условиям:
1) во время прохождения по кочкам вся команда держится за руки и преодолевает
препятствие в полной тишине;
2) идти участники должны след в след. Первый участник ставит ногу на первую
кочку, одновременно с ним на эту же кочку ставит ногу второй участник и так
далее».
Время выполнения не более 10 минут. За каждое несоблюдение условий
снимается 10 %. Максимум – 100%.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
(Отметить для себя лучшего игрока)
7 этап. «Лингвистический интеллект»
«Лингвистический интеллект – это способность мыслить и четко
интерпретировать свои мысли, даже очень сложные, в понятные для всех слова.
Задание: Все становятся в круг. Кидаем мяч через центр круга. При этом
называем слово, существительное. Тот, кто ловит мяч, одновременно добавляет
подходящий по смыслу глагол. Например, "облако" - плывет, "костер" - горит,
кто называет бессмыслицу - выходит из игры. Остаются самые сообразительные.
Время выполнения 5 минут. 100% - если остались все. За каждого выбывшего –
минус 10%.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
(Отметить для себя лучшего игрока).
8 этап, «Творческий интеллект» «Творческий интеллект подразумевает
способность мыслить неординарно, быть оригинальным и, когда это необходимо,
думать «не как все». Творческий интеллект, называемый многими специалистами
творческим мышлением, оригинальностью, изобретательностью, является
основой для любых новых идей, которые вдруг могут появиться у вас в голове.
Творчество стало до такой степени неотъемлемой частью нашей жизни, что мы
порой не замечаем, что пускаем в ход свои творческие способности. Предкам
человечества приходилось быть очень изобретательными, когда они кочевали в
поисках пищи: в любой момент они могли столкнуться и с опасностью, и с
неблагополучной для племени ситуацией. Творческий интеллект является
основой для каждого изобретения и инновационных технологий.
Высокий уровень развития творческих способностей просто необходим в таких
сферах,
как
театральная,
телевизионная
или
дизайнерская»
Задание: найти варианты нетрадиционного, но реального использования одного
предмета (например, пуговица, батарейка и др.). Считать правильными только те
варианты, которые действительно применимы, поощряются самые неожиданные
ответы. После обсуждения команда называет варианты по очереди.
Время выполнения не более 10 минут. За каждый вариант – 10%.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
(Отметить для себя лучшего игрока).
9 этап, «Пространственный интеллект»
«Пространственный интеллект – это способность мыслить в трех измерениях.
Такие люди, хорошо осознают место, мысленно могут представить, что их ждет
за углом. Они с легкостью вспоминают картину, именно картину, того места, о
котором их спрашивают или о котором они вспоминают в данный момент.
Моряки, летчики, скульпторы, художники и архитекторы – носители развитого
пространственного интеллекта. Люди с таким интеллектом любят лабиринты и
пазлы. Они могут часами сидеть за рисунком».
Задание: Команде выдаются десять схем оригами, необходимо за 10 минут
изготовить по схеме оригами. За каждое правильно выполненное оригами – 10 %.
Максимум – 100%.
Записать в маршрутный лист команды соответствующую оценку.
(Отметить для себя лучшего игрока).
10 этап, «Коллективный разум». Команды оформляют круговую диаграмму
«Коллективный разум команды», которая наглядно отражает уровень развития
различных видов интеллекта у команды, успешность команды в игре.