Открытый урок русского языка

Открытый урок русского языка в 3 классе 19 декабря (ГМО)
Тема. Состав слова. Закрепление.
Цель и задачи.
Проверить сформированность понятий: состав слова, корень, основа,
приставка, суффикс, окончание, основа; умение разбирать слова по составу.
Учить детей наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Развивать речь, ум, сообразительность, логическое мышление; прививать
любовь к русскому языку.
Оборудование.
Картинки снеговиков (+две лишние картинки), снежинки, деформированные
предложения, части слов, стикеры, конверты с домашним заданием, тесты
(+и -), слова (снеговичка, снеговята, снеговой (дед).
Оформление доски.
Схемы слов, тема урока, план работы над деформированными
предложениями, самооценка.
Ход урока.
1.Орг. момент.
-Здравствуйте, садитесь. У нас сегодня на уроке впервые так много гостей,
давайте своими улыбками поприветствуем их.
- Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Хорошим пусть будет у вас настроение,
Легко вам дается сегодня учение.
- Нам с вами предстоит интересная и серьёзная работа. Будьте
внимательными, на мои вопросы поднимайте руки, я жду от вас полных
ответов. И ещё, внимательно следите за ответами своих товарищей.
2. Сообщение темы и цели урока.
(на доске прикреплены части слов, три схемы
)
-еньк-, -а, зим-, -ий, снеж-, бел-, -ушк-, по-, -дар-, -к-, -и, -ок- Как вы думаете, какая работа вам предстоит? (ответы 3 учеников)
-Чтобы составлять слова, что нужно вспомнить? (части слова)
-Покажите, сколько частей слова вы знаете? (работа в парах – руки
объединить).
-Назовите их.
- Какую роль играет в слове корень? Приставка? Суффикс?
- Что такое основа?
-Что такое окончание?
- Соберите слова (один ученик у доски, остальные работают в тетрадях –в
соответствии со схемами). Разберите их по составу.
(снежок, подарки, беленький, зимушка)
- Что вы делали? (составляли слова и разбирали их по составу)
Вывод (все вместе)
- Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка впереди.
- Над чем работали? (над составом слова)
- Давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.
(- Состав слова. Закрепление.)
- Какова цель сегодняшнего урока?
(- Повторить части слова.)
(тема урока записана на доске)
3. Повторение изученного.
- Какой темой можно объединить записанные вами слова? (темой зимы)
-Стало вдруг белым-бело,
Земля притихла и смирилась.
Очарование пришло,
Снег выпал. Чудо совершилось.
-Какое чудо совершилось?
- Пришла зимушка. Какая она белоснежная! Она любит чистоту. Посмотрите,
какой порядок она навела на улице –всё белым –бело. Я думаю, что и в
ваших тетрадях тоже будет полный порядок.
картинки на зимнюю тему и 2 лишние, не по теме зимы)
(снеговик, дети играют в снежки, лыжник, санки, ……..
- У меня на доске картинки тоже по теме «Зима». Вы согласны со мной?
Почему?
-А в какие зимние игры любите играть вы?
(ответы детей)
Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали и в миг
Получился…снеговик.
-Снеговику одному скучно, давайте подберём ему родственников.
-А вообще, кто такие родственники? (те люди, у которых общие корни:
прадедушки, прабабушки, бабушки, дедушки,…
родные люди, которые живут рядом с вами, заботятся о вас, помогают вам)
- Какие родственники у снеговика?
(снежок, снежинки, Снегурочка, подснежник, снежная, снегоход, заснежило)
- Запишите. Выделите корень.
- Послушайте стихотворение о том, откуда взялись снежные слова.
(1 столбик читает учитель, остальные- ученица)
-Допишите новые слова с корнем снег.
Вслед за снегопадом.
Много лет назад, когда –то,
Нам и не узнать, ребята,
Кто сказал, в какой там век,
Самым первым слово СНЕГ…
«Это слово, слово – корень,
Разрастаться стало вскоре!»
Вот из снега вам снежок,
Получи его, дружок!
Вот в заснеженной аллее
Снеговик в ведре белеет…
Снегоход летит навстречу,
В круговерти снежной сад,
Снегопад пришёл под вечер,
Не уйдёт никак назад.
Без Снегурки Дед Мороз
Зол, хватает всех за нос!
Вот Снегурочка, снежинка…
Новогодняя картинка!
И повсюду корень – слово
«СНЕГ» нас повстречать готово!
-Как можем назвать эти слова? (родственные или однокоренные)
- Послушайте стихотворение Лидии Слуцкой. Она придумала новые слова с
корнем снег- .
Снежная семейка
Снеговик скучает
Около скамейки.
Для него я вылеплю
Дружную семейку.
Ожерелье ягодное,
Длинные ресничкиОчень симпатичная
Вышла снеговичка.
Детки- снеговята
Тут же, под бочком,
Весело играют
Снеговым мячом.
Снег ещё не стойкий,Я после обеда
Нашёл лишь снеговушку
И снегового деда.
(снеговым, снегового – формы слова)!
-Опишите, как бы выглядели на ваших рисунках герои этого стихотворения.
Какой у каждого из них характер? Чем отличаются снеговичка и снеговушка?
- Если кому –то из вас понравилось это стихотворение и захотелось
нарисовать картинку к нему, то можете считать это одним из вариантов
домашнего задания.
-Ребята, а вы знаете, откуда к нам пришли снеговики?
-Снеговик (Снежная баба) –снежная скульптура, создаваемая из снега
зимой – в основном детьми. Лепка снеговиков –дошедшая до нас с древних
времён детская зимняя игра. Простейший снеговик состоит из 3 снежных
шаров.
18 января празднуют день снеговика.
-На Руси снеговиков лепили с древних времен и почитали как духов зимы.
К ним относились с уважением и обращались с просьбами. Интересно то, что
снежные бабы и Снегурочки – это наше, русское достояние. В других странах
есть только снеговики.
В Европе считается , что снеговики – это ангелы. Их лепили и тихонечко
шептали им свои желания.
Снеговиков стали изображать на поздравительных новогодних
открытках, им посвящены замечательные детские сказки (Г.Х.Андерсен
«Снеговик»).
По всему миру проводятся конкурсы по лепке снеговиков. В Москве в
усадьбе Деда Мороза проводится ежегодный парад снеговиков.
- А вот ещё снеговичок.
- Нос-морковка. Это раз!
Уголёчки вместо глаз.
Ноги –кеды, в руки – палки.
Снеговик заулыбался
И на лыжах в лес помчался.
Физминутка
- Лыжник –снеговик умчался, а нам оставил вот такие следы.
- Посмотрите и скажите, какую работу нужно будет вам выполнить?
(работа в парах)
(деформированные предложения –напечатаны на листе : один на парту)
Двор, на, ковёр, лежит, снег, пышный.
Крыша, дом, покрыл, он, земля.
Сверкают, серебро, всё, вокруг.
- Работаем по плану. План на доске.
План.
1.
2.
3.
4.
Прочитать слова.
Составить предложения.
Записать предложения в тетрадь.
Заявить об окончании работы.
О конце работы, заявить только тогда, когда сделали оба. Ждем своего
друга.
-Проверка.
На дворе пышным ковром лежит снег. Он покрыл крыши домов и землю.
Всё вокруг сверкает серебром.
- Выбрать в первом предложении одно любое слово и разобрать его по
составу.
- Посмотрите, как интересно: вы сейчас составляли предложения, на
уроках мы изучали состав слов. Можем ли мы сделать вывод об этих двух
словах? Какие они? (состав слова, составить предложение –родственные
или однокоренные)
-Из чего состоят слова?
- А предложения из чего состоят?
Вывод: всё из чего-то стоит, всё на чем-то строится.
- Вот ещё один снеговичок.
- Он не мал и не велик,
Снежно-белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз.
В стужу он не замерзает…
Он веселит ребят весь день,
Ведро, напялив набекрень. (значение слов –напялив, набекрень)
- Этот снеговик предлагает вам поиграть в игру « плюсики-минусики».
(самостоятельная работа на листочках)
4.Домашнее задание .
- Снеговик письмо шлёт другу:
«Я тебе желаю вьюгу…
Чтоб метель весь год мела…
Льда, сугробов, снежных горок,
И морозов «минус сорок»…
И душевного тепла!»
- Домашнее задание по выбору детей и по уровню сложности.(в конвертах)
1. Придумать свой рассказ о зиме, используя однокоренные слова. (устно)
2. Придумать загадку или стихотворение о зиме.
3. Написать сочинение –миниатюру на зимнюю тему. Например: Зимний
день. Зимние забавы. И др.
(4. Нарисовать картинку к стихотворению о снеговиках.)
5. Самооценка
(стикеры двух цветов: красный – я знаю состав слова, но есть
затруднения; зеленый – я хорошо знаю состав слова)
6. Итог урока.
- Что важного для себя узнали на уроке?