Календарно – тематическое планирование по ИЗО 3 класс

Календарно – тематическое планирование по ИЗО 3 класс
№
1
Дата
Тема урока
По
Факт.
плану
05.09
Овладение человеком
природного
пространства.
Ко-во
часов
1
2
12.09
Форма, ритм, цвет,
композиция,
динамика,
пространство.
1
3
19.09
Разнообразие
природных объектов в
творчестве художника.
1
4
26.09
Ритм и орнамент в
природе и в искусстве.
1
Характеристика
деятельности детей
Овладевать основами
языка живописи и
графики. Передавать
разнообразие и красоту
природы ( растения,
насекомые, птицы,
звери)
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Объясняет
разнообразие и
красоту природы.
Выполняет
тематическую
композицию: «
Букет из осенних
листьев», «
Поляна с
ландышами».
Изображать природный Находит
пейзаж в жанровых
изображение
сценах, натюрморте,
природы в
иллюстрациях к
разных жанрах.
литературным
Осваивает
произведениям.
картинную
плоскость.
Передавать своеобразие Понимает, что
природного ландшафта
воздушное
с помощью средств
пространство,
изобразительного
водный мир,
искусства.
подземный мир
создают в
природе особый
рисунок.
Понимать и изображать Понимает
природный ритм (
значение ритма и
орнамент): горы, леса,
орнамент в жизни
моря, реки. Создавать
и в искусстве.
плоскостные
Читает условное
композиции на
изображение
Осваивает способы
решения проблем
поискового
характера.
Понимает связь
каждого предмета
( слова, звука) с
тем окружением, в
котором он
находится.
Продуктивно
мыслит.
Испытывает
нравственные и
эстетические
чувства.
Способен
самостоятельно
решать творческие
задачи.
Воспринимает мир
целостно,
гармонично.
Способен
откликаться на
происходящее в
мире, в ближайшем
окружении.
Осваивает
Личностные
Формирование
интереса и
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре.
Развитие
творческого
потенциала
ребёнка,
активизация
воображения и
фантазии.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Формирование
интереса и
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
заданную тему(
живопись, рисунок,
орнамент)
5
03.10
Композиционное
размещение предметов
на листе при
рисовании с натуры.
1
6
10.10
Перспектива как
способ передачи
пространства на
картине с помощью
планов
1
7
17.10
Образы, построенные
на контрасте формы,
цвета, размера
1
карты рельефа,
сравнивает с ним
художественное
отображение
ландшафта на
картине.
Выбирать формат в
Сознательно
зависимости от темы и
выбирает формат
содержания.
листа. Осваивает
Использовать
и выбирает
выразительные средства формат
изобразительного
изобразительной
искусства, созвучные
плоскости при
содержанию.
создании
композиции.
Выполняет
тематическую
композицию
«Грозовые тучи»,
«ночь метель ,
улица»
Передавать
Изображает
графическими
полёт
средствами воздушную
журавлиной стаи
перспективу. Выбирать
в композиции «
и осваивать картинную
Журавлиная стая
плоскость в зависимости на восходе
от содержания.
солнца».
Передаёт
ритмический
рисунок
журавлиного
клина.
Создавать плавные
Осваивает и
переходы цвета (от
закрепляет
красного к синему, от
понятия
выразительные
особенности языка
разных искусств.
культуре.
Понимает связь
народного
искусства с
окружающей
природой,
климатом,
ландшафтом,
традициями и
особенностями
региона.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Сознательно
подходит к
восприятию
эстетического в
действительности и
искусстве, а также
к собственной
творческой
деятельности.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Сравнивает,
анализирует,
обобщает и
Формирование
понятия и
представления о
жёлтого к синему и др.)
контраста, цвете,
размере.
Сравнивает
главные и
дополнительные
цвета. Выполняет
тематическую
композицию:
« Яхты в море»,
« Солнечный
день в горах».
переносит
информацию с
одного вида
художественной
деятельности на
другой.
8
24.10
Изображение с натуры
предметов
конструктивной
формы.
1
Овладевать приёмами
самостоятельного
составления
натюрморта.
Изображать с натуры
предмет
конструктивной формы.
Составляет
натюрморт и его
изображение.
Выполняет
тематическую
композицию:»
Осенний букет»,
« Морской
натюрморт с
ракушкой»
Способен к
саморазвитию и
самовыражению.
9
31.10
Передача движения
1
Передавать движение.
Выполнять краткие
зарисовки с фигуры
человека. Работать в
одной цветовой гамме.
10
14.11
Передача объёма в
живописи и графике.
1
Передавать объём
графическими
средствами. Передавать
форму предмета с
Работает с
натуры и по
наблюдениям.
Изображает
человека в
движении.
Осваивает
разнообразные
виды штриха.
Рисует с натуры
Накапливает
знания и
представления о
разных видах
искусства и их
взаимосвязи.
Сравнивает,
анализирует,
обобщает и
переносит
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
творческого
потенциала
ребёнка,
активизация
воображения и
фантазии.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
помощью штриха
( карандаш)
11
21.11
Понятие стилизации
1
12
28.11
Контраст и нюанс в
скульптуре (форма,
размер, динамика,
настроение, характер)
1
Представлять, что такое
стилизация. Применять
её законы при создании
продукта
дизайна(одежды,
мебели)
предмет округлой информацию с
формы – яблоко, одного вида
чашку.
художественной
деятельности на
другой.
Использует
приёмы
стилизации в
сознании
предметов
объёмной формы:
создать
летающий объект
на примере
насекомого,
выделяя его
характерные
особенности.
Представлять и
Понимает, что
передавать контраст и
такое контраст и
нюанс в объёме(лепка из нюанс в
пластилина)
объёмных
формах.
Воспринимает мир
целостно и
гармонично.
Готов слушать
собеседника и
вести диалог.
Понимает связь
каждого предмета (
слова, звука) с тем
окружением, в
котором он
находится.
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
творческого
потенциала
ребёнка,
активизация
воображения и
фантазии.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
13
05.12
Передача динамики в
объёмном
изображении
1
Создавать объёмнопространственную
композицию: лепка
фигуры человека в
движении по памяти и
представлению.
14
12.12
Лепка объёмно –
пространственной
композиции из
одноцветного
пластилина.
1
Осваивать технологию
лепки с помощью
каркаса. Передавать
ритм и динамику при
создании
художественного
образа.
15
19.12
Создание эскизов
архитектурных
сооружений на основе
природных форм в
технике рельефа.
1
Создавать эскизы
архитектурных
сооружений на основе
природных форм( по
описанию в сказках)
16
26.12
Равновесие в
1
Создавать предметы для
деятельности.
Лепит по памяти Сознательно
Формирование
фигуры человека. подходит к
понятия и
Осваивает
восприятию
представления о
приёмы лепки
эстетического в
национальной
фигуры человека действительности и культуре, о
способами
искусстве, а также
вкладе своего
вытягивания
к собственной
народа в
деталей из целого творческой
культурное и
куска и удаления деятельности.
художественное
лишнего.
наследие мира.
Осваивает
Воспринимает мир Развитие
навыки
целостно и
этических
сотворчества при гармонично.
чувств и
создании
Эмоционально
эстетических
крупной
отзывчив к
потребностей,
композиции.
восприятию
эмоциональноИспользование
произведений
чувственного
несложного
профессионального восприятия
каркаса из
и народного
окружающего
проволоки и
искусства.
мира, природы и
палочек
произведений
искусства.
Создаёт
Понимает связь
Развитие
композиции по
народного
творческого
мотивам
искусства с
потенциала
литературных
окружающей
ребёнка,
произведений.
природой,
активизация
Выполняет
климатом,
воображения и
тематическую
ландшафтом,
фантазии.
композицию» «
традициями и
Цветочный
особенностями
город»,
региона.
«Городок, где
жил Чиполлино»
Лепит из
Понимает связь
Развитие
изображении и
выразительность
формы в
декоративном
искусстве.
интерьера с учётом его
особенностей.
Передавать в форме
вазы.
цветного
пластилина или
работает с
помощью бумаги
и клея.
народного
искусства с
окружающей
природой,
климатом,
ландшафтом,
традициями и
особенностями
региона.
Создаёт
художественные
формы на основе
наблюдений за
природой.
Понимает
разнообразие
растительного
мира. Выполняет
свою работу в
технике
бумажной
пластики или с
помощью
цветного
пластилина.
Находит
отображение
природы в
музыкальных,
литературных
произведениях,
живописи,
графике.
Сравнивает,
анализирует,
обобщает и
переносит
информацию с
одного вида
художественной
деятельности на
другой.
17
16.01
Выявление
декоративной формы.
Кораллы – одно из
чудес подводного
мира.
1
Осваивать технику
бумажной пластики.
Создавать эскизы
одежды по мотивам
растительных форм.
18
23.01
Раскрытие
взаимосвязи
элементов в
композиции
( музыкальной,
предметной,
декоративной)
1
Определять и
передавать настроение,
использовать цветовое
разнообразие оттенков.
Активно
использует
речевые, знаковосимволические
средства,
информационные и
коммуникационные
технологии в
решении
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
деятельности.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
19
30.01
Зарождение замысла
на основе
предложенной темы
1
Передавать
индивидуальную манеру
письма, передавать
контрастные отношения
в разных пространствах
с помощью цвета,
линии, штриха.
20
06.02
Разнообразие
художественновыразительного языка
различных искусств.
1
Определять характер и
форму творческой
работы на основе
предложенной темы.
21
13.02
Взаимосвязь
содержания
художественного
произведения и
иллюстрации
1
Передавать содержание
художественного
произведения в
графической
иллюстрации. Выделять
композиционный центр
и содержательный
смысл произведения в
изображении.
Понимает
смысловую
зависимость
между форматом
и материалом.
Создаёт
композицию на
передачу
контраста в
рисунке.
Выполняет
тематическую
композицию:
«День и ночь»,
« Унылое и
радостное» и др.
Заполняет
пространство
листа. Образно
определяет звуки
в цвете и форме.
Читает
художественные
произведения с
подробным
описанием,
передаёт их в
графических
образах.
творческих
коммуникативных
и познавательных
задач.
Способен к
саморазвитию и
самовыражению.
мира, природы и
произведений
искусства.
Накапливает
знания и
представления о
разных видах
искусства и их
взаимосвязи.
Развитие
творческого
потенциала
ребёнка,
активизация
воображения и
фантазии.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
Сравнивает,
анализирует,
обобщает и
переносит
информацию с
одного вида
художественной
деятельности на
другой.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
деятельности.
22
20.02
Взаимосвязь
содержания книги с
иллюстрациями и
художественным
оформлением шрифта
текста.
1
Создавать свои буквицы
для сказочных
произведений;
оригинальные заглавные
буквы своего имени.
Понимает роль и
значение
буквицы при
издании
сказочных и
былинных
произведений.
23
27.02
Художник в театре
1
Создавать сюжетные
объёмнопространственные
композиции по мотивам
театральной постановки.
Создаёт эскизы
оформления
сцены по
мотивам сказок
( для кукольного
театра).
24
06.03
Изменение
пространственной
среды в зависимости
от ситуации.
1
Коллективно создавать
сказочное пространство.
Применять
разнообразные
художественные
материалы для
осуществления замысла.
Осваивает
разнообразие
форм в
архитектуре.
Совершает
воображаемое
путешествие в
прошлое и
будущее.
Воспринимает мир
целостно и
гармонично.
Эмоционально
отзывчив к
восприятию
произведений
профессионального
и народного
искусства.
Готов слушать
собеседника и
вести диалог.
Понимает связь
каждого предмета
( слова, звука) с
тем окружением, в
котором он
находится.
Сознательно
подходит к
восприятию
эстетического в
действительности и
искусстве, а также
к собственной
творческой
деятельности.
25
13.03
Передача настроения в
форме.
1
Представлять
особенности
декоративной формы, её
условный характер.
Украшать форму
декоративными
Украшает форму
декоративными
элементами.
Создаёт
предметы
декоративно-
Воспринимает мир
целостно и
гармонично.
Эмоционально
отзывчив к
восприятию
наследие мира.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
деятельности
Формирование
интереса и
уважительного
отношения к
иному мнению,
истории и
культуре.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
элементами в
соответствии с её
особенностями.
прикладного
искусства.
произведений
профессионального
и народного
искусства.
Понимает связь
народного
искусства с
окружающей
природой,
климатом,
ландшафтом,
традициями и
особенностями
региона.
Сравнивает,
анализирует,
обобщает и
переносит
информацию с
одного вида
художественной
деятельности на
другой.
26
20.03
Знакомство с
народными
художественными
промыслами России в
области игрушки
1
Понимать и создавать
игрушки по мотивам
народных
художественных
промыслов. Применять
в украшении мотивы
растительного и
животного мира.
Отображает
природные
мотивы в
орнаменте и
элементах
декоративного
украшения
игрушек.
27
03.04
Освоение
разнообразия форм в
архитектуре.
1
Понимать и передавать
в символическом
изображении его смысл,
раскрывать символику
цвета и изображений в
народном искусстве.
Осваивает
особенности
работы на
небольших
форматах.
Знакомится с
символами и
знаками в
искусстве и
жизни.
28
10.04
Разнообразие
художественно –
выразительного языка
в декоративно –
прикладном искусстве
1
Передавать
ритмический характер
повтора слов
скороговорки,
стихотворения, песни,
сказки в декоративном
орнаменте.
Приводит
примеры
характера и
формы
украшений.
Изготавливает
бусы в подарок
Василисе
Премудрой.
Понимает связь
народного
искусства с
окружающей
природой,
климатом,
ландшафтом,
традициями и
особенностями
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
деятельности.
Развитие
творческого
потенциала
ребёнка,
активизация
воображения и
фантазии.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
региона.
29
17.04
Выразительные
средства
изобразительного
искусства: форма,
объём. Цвет, ритм,
композиция.
1
Понимать и уметь
выражать в словесной
форме свои
представления о видах
изобразительного
искусства.
30
24.04
Использование
музыкального и
литературного
материала.
1
Воспринимать,
находить, объяснять
общее и различное в
языке разных видов
искусств.
31
08.05
Художественная
форма произведения
изобразительного
искусства
1
Выбирать и
использовать различные
художественные
материалы для передачи
собственного замысла в
живописи или графике.
Приводит
примеры разных
видов
изобразительного
искусства.
Объясняет выбор
художником
выразительных
средств
изобразительного
искусства.
Воспринимает
произведения
разных видов
искусства.
Выделяет
эмоциональнообразные
характеристики
произведений
музыки, поэзии,
живописи.
Выполняет
этюды, наброски
после беседы.
Осваивает
выразительные
средства
живописи и
графики.
Осваивает способы
решения проблем
поискового
характера.
Понимает связь
каждого предмета
( слова, звука) с
тем окружением, в
котором он
находится.
Продуктивно
мыслит.
Испытывает
нравственные и
эстетические
чувства.
творческой
деятельности.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Воспринимает мир Развитие
целостно и
навыков
гармонично.
сотрудничества
Эмоционально
в
отзывчив к
художественной
восприятию
деятельности.
произведений
Воспитание
профессионального интереса к
и народного
самостоятельной
искусства.
творческой
деятельности.
32
15.05
Жанры
изобразительного
искусства: пейзаж,
портрет, натюрморт
1
Группировать
произведения
изобразительного
искусства по видам и
жанрам.
Выполняет
творческую
самостоятельную
работу по
материалам
обсуждений,
экскурсий.
Осознаёт
цикличность и
ритм в жизни и в
природе.
Проявляет интерес
к различным видам
искусства.
33
22.05
Красота и своеобразие
произведений
народного
декоративно прикладного
искусства
1
Понимать и определять
своеобразие и
особенности
произведений
декоративноприкладного искусства.
Выражает своё
отношение к
изображаемому.
Наблюдает за
символикой в
народном
прикладном
искусстве.
Понимает связь
народного
искусства с
окружающей
природой,
климатом,
ландшафтом,
традициями и
особенностями
региона.
34
29.05
Красота
архитектурных
сооружений.
1
Представлять и
понимать связь
архитектуры с
природой.
Объясняет связь
архитектуры с
природой.
Выполняет
зарисовки
архитектурных
сооружений
своего региона.
Готов слушать
собеседника и
вести диалог.
Понимает связь
каждого предмета
( слова, звука) с
тем окружением, в
котором он
находится.
Формирование
понятия и
представления о
национальной
культуре, о
вкладе своего
народа в
культурное и
художественное
наследие мира.
Развитие
этических
чувств и
эстетических
потребностей,
эмоциональночувственного
восприятия
окружающего
мира, природы и
произведений
искусства.
Развитие
навыков
сотрудничества
в
художественной
деятельности.
Воспитание
интереса к
самостоятельной
творческой
деятельности.