Критерии оценивания проектов

Критерии оценивания проектов
Критерий
0 баллов
Цель не
сформулирова
на
Количество баллов
1 балл
2 балла
Цель определена, Цель определена,
но план её
дан краткий
достижения
план её
отсутствует
достижения
2. Постановка и
обоснование
проблемы
проекта
Проблема
проекта не
сформулирова
на
Формулировка
проблемы носит
поверхностный
характер
Проблема проекта
чётко
сформулирован
а и обоснована
Проблема
проекта чётко
сформулирова
на,
обоснована и
имеет
глубокий
характер
3. Глубина
раскрытия
темы проекта
Тема проекта
не раскрыта
Тема проекта
раскрыта
фрагментарно
Тема проекта
раскрыта, автор
показал знание
темы в рамках
школьной
программы
Тема проекта
раскрыта
исчерпывающе,
автор
продемонстриро
вал глубокие
знания,
выходящие за
рамки
школьной
программы
4.
Разнообразие
источников
информации,
целесообразно
сть их
использования
Использована
не
соответствую
щая теме и
цели проекта
информация
Большая часть
представленной
информации не
относится к теме
работы
Работа содержит
незначительный
объём
подходящей
информации из
ограниченного
числа однотипных
источников
Работа содержит
достаточно
полную
информацию из
разнообразны
х источников
5. Соответствие
выбранных
способов
работы цели и
содержанию
проекта
Заявленные в
проекте цели
не достигнуты
Значительная
часть
используемых
способов работы
не
соответствует
теме и цели
проекта
Использованные
способы работы
соответствуют
теме и цели
проекта, но
являются
недостаточными
Способы работы
достаточны и
использованы
уместно и
эффективно,
цели проекта
достигнуты
6. Анализ хода
работы,
выводы и
перспективы
Не
предприняты
попытки
проанализирова
ть ход и
результаты
работы
Анализ заменён
кратким
описанием хода
и порядка
работы
Представлен
развёрнутый
объём работы по
достижению
целей,
заявленных в
проекте
Представлен
исчерпывающ
ий анализ
ситуаций,
складывавшихся
в ходе работы,
сделаны
необходимые
1. Постановка
цели,
планирование
путей её
достижения
3 балла
Цель
определена,
ясно описана,
дан подробный
план её
достижения
выводы,
намечены
перспективы
работы
7. Личная
заинтересованн
ость автора,
творческий
подход к
работе
Работа
шаблонная,
показывающая
формальное
отношение
автора
Автор проявил
незначительный
интерес к теме
проекта, но не
продемонстриров
ал
самостоятельност
и в работе, не
использовал
возможности
творческого
подхода
Работа
самостоятельная,
демонстрирующая
серьёзную
заинтересованн
ость автора,
предпринята
попытка
представить
личный взгляд на
тему проекта,
применены
элементы
творчества
Работа
отличается
творческим
подходом,
собственным
оригинальным
отношением
автора к идее
проекта
8. Соответствие
требованиям
оформления
письменной
части
Письменная
часть проекта
отсутствует
В письменной
части работы
отсутствуют
установленные
правилами
порядок и чёткая
структура,
допущены
серьёзные
ошибки в
оформлении
Предприняты
попытки
оформить работу
в соответствии с
установленными
правилами,
придать ей
соответствующую
структуру
Работа
отличается
чётким и
грамотным
оформлением в
точном
соответствии с
установленны
ми правилами
9. Качество
проведения
презентации
Презентация не
проведена
Материал
изложен с учётом
регламента,
однако автору не
удалось
заинтересовать
аудиторию
Автору удалось
вызвать интерес
аудитории, но он
вышел за рамки
регламента
Автору удалось
вызвать
интерес
аудитории и
уложиться в
регламент
10. Качество
проектного
продукта
Проектный
продукт
отсутствует
Проектный
продукт не
соответствует
требованиям
качества
(эстетика,
удобство
использования,
соответствие
заявленным
целям)
Продукт не
полностью
соответствует
требованиям
качества
Продукт
полностью
соответствует
требованиям
качества
(эстетичен,
удобен в
использовании,
соответствует
заявленным
целям)
Критерии оценивания докладов
Критерии
Количество баллов
0 баллов
1 балл
2 балла
3 балла
1. Качество
доклада
Доклад
зачитывает
Доклад
рассказывает, но
не объяснена суть
работы
Чётко выстроен
доклад, владеет
иллюстративным
материалом
Доклад
производит
выдающееся
впечатление
2. Качество
ответов на
вопросы
Не может
ответить ни на
один вопрос
Не может чётко
ответить на
вопросы
Не может
ответить на
большинство
вопросов
Отвечает на
большинство
вопросов
3.
Использование
демонстрацион
ного материала
Демонстрационн
ый материал
отсутствует
Представленный
демонстрационный
материал не
использовался
докладчиком
Демонстрационн
ый материал
использовался в
докладе
Автор
предоставил
демонстрационны
й материал и
прекрасно в нём
ориентировался
4. Оформление
демонстрацион
ного материала
Демонстрационн
ый материал
отсутствует
Представлен плохо
оформленный
демонстрационный
материал
Демонстрационн
ый материал
хорошо
оформлен, но
есть неточности
К
демонстрационно
му материалу нет
претензий
5. Владение
автором
научным и
специальным
аппаратом
Автор слабо
владеет
базовым
аппаратом
Автор владеет
базовым
аппаратом
Использованы
общенаучные и
специальные
термины
Использованы
общенаучные и
специальные
термины
6. Чёткость
выводов,
обобщающих
доклад
Автор не сделал
выводов
Выводы имеются,
но они не
доказаны
Выводы нечёткие
Выводы
полностью
характеризуют
работу
Вопросы к целевому анализу (самоанализу)
урока-проекта

Каковы цели и задачи урока, насколько были они реализованы?

Чем был обоснован выбор проектного метода именно на данных уроках,
при изучении именно данной темы?

К какому типу относится проект? Почему?

На сколько уроков был рассчитан проект?

Какие этапы проекта были представлены на уроке?

Насколько четко была структурирована деятельность учащихся на
уроке?

Какие исследовательские методы использовались в ходе работы над
проектами и на каких этапах?

Какова была степень самостоятельности учащихся (коллективности
принятия решений учащимися)?

Как учитывались индивидуальные особенности учащихся в ходе работы
над проектом?

Использовался ли на уроке метод работы учащихся в группах
сотрудничества?

Насколько глубоко были реализованы межпредметные связи?

Использовались ли современные информационные технологии?

Лежит ли в основе проекта актуальная, значимая проблема?

Насколько грамотно были сформулированы гипотезы проекта?

Была ли достаточной глубина анализа проблемы учащимися?

В чем продвинулись учащиеся в ходе выполнения проекта?

Достигнуты ли в ходе выполнения проекта поставленные учителем
цели?

В чем, с Вашей точки зрения, преимущества и недостатки использования
метода проектов на уроках? Когда целесообразно и когда
нецелесообразно их применять? Как часто?